五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第一單元-朝夕

五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第一單元-朝夕五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第一單元-朝夕五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第一單元-朝夕V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)-第一單元-朝夕日期：20xx年X月第一課朝夕教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽管弦樂(lè)《晨景》；箏曲《漁舟唱晚》2.表演歌曲《清晨》；歌曲《晚風(fēng)》教材分析：1.管弦樂(lè)《晨景》挪威作曲家格里格于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕評(píng)劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂(lè)。后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。本曲就是《培爾·金特》第一組曲中的第一首。這原是詩(shī)劇第四幕中主人翁培爾·金特流浪到摩洛哥時(shí)，描寫日出和清晨景色的音樂(lè)。樂(lè)曲的主題僅在五聲音階范圍內(nèi)活動(dòng)，極為純樸，具有牧歌風(fēng)格。2.箏曲《漁舟唱晚》這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂(lè)曲大體分為兩個(gè)部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂(lè)曲的第二部分清躍歡快，通過(guò)復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。箏是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器之一，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就流行于當(dāng)時(shí)秦國(guó)(今陜西一帶)，因此人們稱它為古箏，箏的形狀狹長(zhǎng)而扁平，琴體面板的音柱上架有很多條弦，均按五聲音階排列。箏的傳統(tǒng)奏法是用右手彈奏琴弦，掌握音高和節(jié)奏，左手則在音柱左側(cè)用按、滑、揉、吟等手法來(lái)調(diào)節(jié)弦音變化，美化音色，裝飾旋律，雙手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂(lè)來(lái)。3.歌曲《清晨》這是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第一、第三樂(lè)句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂(lè)句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動(dòng)感，它生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對(duì)比。歌曲通過(guò)了對(duì)春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。4.歌曲《晚風(fēng)》這是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃?yáng)的晚上”、“樹叢中的夜鶯在歌唱”……。抒發(fā)了孩子們對(duì)大自然的熱愛。歌曲為6/8拍，大調(diào)式，由三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動(dòng)聽。第一樂(lè)句在弱起小節(jié)進(jìn)入后以平穩(wěn)的節(jié)奏展開，在第1小節(jié)和第3小節(jié)只作了上移一度的小變化，使得曲調(diào)在平穩(wěn)中稍有起伏，似乎音樂(lè)一下子就把人們帶到了黃昏時(shí)刻、當(dāng)晚風(fēng)吹來(lái)時(shí)四周田野一片靜謐的情景之中，富有詩(shī)情畫意。第二樂(lè)句在四度跳進(jìn)后，出現(xiàn)了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一個(gè)較大的起伏，抒發(fā)了人們?cè)诿利惖拇笞匀坏那榫爸邢髽鋮仓械囊国L一樣快樂(lè)的歌唱。第三樂(lè)句完全重復(fù)了第二樂(lè)句的旋律。把贊美、熱愛大自然的情感得以進(jìn)一步的抒發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。2．通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。3.對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪早晨和夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。4．唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力。5．體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。2．通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》。學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：1.唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力2.體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演《清晨》2.聆聽《晨景》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》,體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛。2．通過(guò)欣賞挪威作曲家格里格的管弦樂(lè)《晨景》感受極為純樸，具有牧歌風(fēng)格的音樂(lè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．《清晨》因四段歌詞太長(zhǎng)，所以選擇1、3、4段唱，第2段由學(xué)生課后自己學(xué)唱。2．在教師的指導(dǎo)下學(xué)唱《清晨》第二樂(lè)段的曲調(diào)，重點(diǎn)是音準(zhǔn)：“41|5”中的大跳要唱準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌二、學(xué)唱歌曲《清晨》1．導(dǎo)入：今天，我們請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)為大家表演一小段情景劇，是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無(wú)論你怎樣描繪清晨，但一定要特別，最好不要和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時(shí)間控制在3分種以內(nèi)）。學(xué)生表演師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，通過(guò)剛才的表演，同學(xué)們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)定會(huì)感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！2．帶著問(wèn)題完整的聆聽一遍范唱設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？3．跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）4．朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）5．加上唱歌詞歌唱《清晨》師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。生：演唱6．選擇你認(rèn)為合適的樂(lè)器給《清晨》伴奏伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。三、欣賞格里格的管弦樂(lè)《晨景》1．導(dǎo)入：師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)為世界上所有國(guó)家的太陽(yáng)都是同一時(shí)間升起來(lái)的嗎各國(guó)的晨景是否都是一樣的呢（同學(xué)討論）教師做總結(jié)

感受外國(guó)的早晨。在欣賞之前，提出教師的問(wèn)題，兩種音樂(lè)風(fēng)格你更喜歡哪一種音樂(lè)描繪方式。并請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一下要讓你去表現(xiàn)清晨，你會(huì)用什么方式去表現(xiàn)。2．討論兩種風(fēng)格你更加喜歡那種描繪方式。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，做好總結(jié)。3．再一次欣賞管弦樂(lè)《晨景》為這首管弦樂(lè)配上書上的三幅畫，你認(rèn)為這三副畫應(yīng)放在樂(lè)曲的什么地方。4．第三次欣賞管弦樂(lè)《晨景》將同學(xué)分組進(jìn)行表演。結(jié)合學(xué)生自己對(duì)清晨的聯(lián)想，在音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)。四、課堂小結(jié)，師生再見教學(xué)反思：這首清新的歌曲很受學(xué)生的喜愛，在初聽之后就情不自禁的哼唱起來(lái)。但為了保證歌曲能夠正確的演唱，在教學(xué)中設(shè)立以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.歌曲演唱，聽力先行?！缎抡n標(biāo)》指出：音樂(lè)是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽覺活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。這首歌曲雖然朗朗上口，但在第二部分出現(xiàn)了兩個(gè)較難掌握的小節(jié)，一個(gè)是77

12︱3-︱，另一個(gè)是77

71︱2-︱，非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用分別聽辨的方法，對(duì)兩段旋律著重處理，利用鋼琴幫助學(xué)生確定音高，然后利用柯爾文手勢(shì)穩(wěn)定音高，在配以穩(wěn)定的演唱，就輕松地解決了難點(diǎn)。2.動(dòng)作輔助，保證節(jié)奏。1、2、4段的間奏部分在處理時(shí)采用集體動(dòng)作的方法處理，極大地提高了學(xué)生的積極性。這樣用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)清晨醒來(lái)的各種活動(dòng)，感受人們只爭(zhēng)朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會(huì)“清晨醒來(lái)”這一刻的寶貴。3.學(xué)唱歌譜，豎笛幫忙。在經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的豎笛訓(xùn)練，學(xué)生大部分能夠獨(dú)立吹奏了，在吹奏的同時(shí)，識(shí)譜能力得到了極大地提高。經(jīng)過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)完成，本節(jié)課在融洽歡樂(lè)地氣氛中完成了本次教學(xué)任務(wù)，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演《晚風(fēng)》2.聆聽《漁舟唱晚》教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》，唱好二聲部合唱，提高合唱表現(xiàn)能力2．欣賞《漁舟唱晚》，對(duì)比國(guó)內(nèi)、國(guó)外描繪夜幕的不同音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．《晚風(fēng)》第一小節(jié)的弱起部分，低聲部合唱部分的演唱，以及全曲6/8拍的強(qiáng)弱對(duì)比。2．歌唱為主，欣賞為輔。教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱《晚風(fēng)》1．引言：我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱一首外國(guó)的小夜曲。那老師今天想給同學(xué)表演一下。2．老師演唱一首小夜曲。強(qiáng)調(diào)和介紹我們要學(xué)唱的歌曲有相似的感覺，都具夜晚寧?kù)o的柔美氣氛，給學(xué)生提出問(wèn)題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂(lè)曲有什么樣的相同之處？可以引導(dǎo)學(xué)生從感覺，節(jié)奏，速度方面去進(jìn)行對(duì)比。3．欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。4．跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。5．講解六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用手勢(shì)來(lái)表示它們。6．帶著強(qiáng)弱規(guī)律的感覺去唱《晚風(fēng)》7．結(jié)合教師的指揮，充滿感情地演唱歌曲《晚風(fēng)》二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》的合唱導(dǎo)入：剛才我們學(xué)唱了歌曲的旋律聲部，大家都唱得很棒，但這是一首很美很美的合唱歌曲，我們只有唱好了兩個(gè)聲部才算完美，大家有信心嗎？1．請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一塊用LU來(lái)哼唱低聲部的旋律2遍。2．把低聲部的旋律聲部唱熟了之后，就請(qǐng)同學(xué)們閉上嘴巴，用哼鳴的音去唱低聲部。3．請(qǐng)同學(xué)們加進(jìn)歌詞慢唱一遍。在唱的時(shí)候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學(xué)們要把拍子拖夠，并且注意到換氣符號(hào)的地方。換氣之后的那個(gè)音一定要輕唱為后面的一個(gè)音做好鋪墊。4．歌曲里面有兩句當(dāng)晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的，要唱得有對(duì)比，第一句比第二句要弱一點(diǎn)。5．請(qǐng)同學(xué)們跟老師合作。由老師唱旋律聲部，由同學(xué)們唱低聲部。同學(xué)們?cè)诔吐暡康臅r(shí)候一定要輕輕地唱，第一次合唱時(shí)，可以選擇學(xué)生不唱歌詞，用“啦”代替歌詞6．將同學(xué)們分組為A，B兩個(gè)大組演唱這首歌曲。在一個(gè)組演唱完之后，教師要組織和引導(dǎo)另一個(gè)組的學(xué)生要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師要對(duì)最后的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比和評(píng)價(jià)。A組唱旋律聲部，B組唱低聲部。A組唱低聲部，B組就唱旋律聲部。7．選出一個(gè)低聲部唱得好的組出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練一下低聲部的歌詞，再和高聲部合起來(lái)。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風(fēng)》。三、聆聽《漁舟唱晚》現(xiàn)在我們一塊來(lái)欣賞一首非常好聽的中國(guó)古箏曲《漁舟唱晚》，在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們多從內(nèi)心深處的感受去體驗(yàn)，可以把眼睛閉起來(lái)欣賞。欣賞完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)比欣賞了幾首曲子，你最喜歡哪一首，為什么？四、課堂小結(jié)，師生再見教學(xué)反思：歌曲是一首俄國(guó)兒童歌曲，有非常鮮明的蘇聯(lián)歌曲風(fēng)格，旋律平穩(wěn)而流暢，整首歌曲洋溢著安逸、安靜的氣氛。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中起初還不能很好的把握3拍子的節(jié)奏和律動(dòng)性，因此在教學(xué)過(guò)程中加入了一部分學(xué)生拍●○○的方式來(lái)為演唱旋律的同學(xué)提供幫助，這樣在初學(xué)歌曲時(shí)學(xué)生可以較好掌握歌曲情緒?！锻盹L(fēng)》的歌詞原本是一首詩(shī)歌，把寧?kù)o的傍晚景色盡顯在人們眼前，給人以無(wú)限的遐想。在教學(xué)中可以在初學(xué)歌曲的基礎(chǔ)上有感情的朗讀歌詞來(lái)幫助學(xué)生理解作者所要表達(dá)的歌曲情感。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)表演《清晨》、《晚風(fēng)》；知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞外國(guó)的晨景，學(xué)唱描繪中國(guó)晨景的歌曲《清晨》，學(xué)唱俄羅斯歌曲《晚風(fēng)》，感受中國(guó)器樂(lè)描繪夜幕的音樂(lè)風(fēng)格。2.體驗(yàn)音樂(lè)與自然的人文性，激發(fā)對(duì)生活的熱愛教學(xué)重、難點(diǎn)：帶著熱愛生活、珍惜時(shí)光的情感，能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《清晨》；并帶著熱愛大自然的情感，能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲《晚風(fēng)》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好二、發(fā)聲練習(xí)三、復(fù)習(xí)表演歌曲《清晨》、《晚風(fēng)》（一）表演歌曲《清晨》1．帶著問(wèn)題完整的聆聽一遍范唱設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個(gè)部分？2．跟著鋼琴用“LU”哼唱歌曲（2遍）3．朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）4．加上唱歌詞歌唱《清晨》師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說(shuō)話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂(lè)句和第二樂(lè)句之間的對(duì)比表現(xiàn)。第二樂(lè)句比第一樂(lè)句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。生：演唱5.找4—6生上臺(tái)表演（二）表演歌曲《晚風(fēng)》1．欣賞范唱歌曲《晚風(fēng)》對(duì)比感受小夜曲和《晚風(fēng)》帶給我們的感覺。2．跟鋼琴學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》（課堂預(yù)想：學(xué)生在注意弱拍起的地方，肯定不能夠把強(qiáng)弱表現(xiàn)得很好，所以這節(jié)課還要把強(qiáng)弱規(guī)律教給學(xué)生。另一方面，