教育環(huán)境情況調(diào)研報告

教育環(huán)境情況調(diào)研報告

教育環(huán)境情況調(diào)研報告1經(jīng)過一年的努力，使學(xué)校面貌煥然一新。如今學(xué)校綠樹成蔭，處處鮮花盛開，成為遠(yuǎn)近文明的花園式學(xué)校。學(xué)校取得如此巨大變化，我們有以下幾方面做法和體會。一、建立組織首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在抓好千頭萬緒的教育教學(xué)工作同時，也高度重視學(xué)校環(huán)境綠化，明確環(huán)境育人是學(xué)校德育工作的重要組成部分，為此成立了以校長為組長的學(xué)校環(huán)保領(lǐng)導(dǎo)小組，三位副校長擔(dān)任副組長，五個部門主任是成員。明確分工，各負(fù)其責(zé)，努力使校園環(huán)境優(yōu)美化。二、明確目標(biāo)為使學(xué)校環(huán)境得到根本改變，并且使學(xué)校環(huán)境教育持久地開展下去，學(xué)校制定了環(huán)境工作目標(biāo)和原則。目標(biāo)：校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無死角。最終實現(xiàn)國家級“綠色學(xué)?！?。原則：1、學(xué)校環(huán)境建設(shè)突出美的同時，要滲透德育教育，把環(huán)境教育做為學(xué)校德育工作重要組成部分。2、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，應(yīng)以各科教學(xué)為主渠道進(jìn)行整體滲透。3、環(huán)境教育以校內(nèi)外基地活動為主陣地，進(jìn)行專題深化。三、實施計劃學(xué)校不斷完善硬件的同時，不斷完善軟件。學(xué)校進(jìn)行校園建設(shè)投資近200萬元，進(jìn)行校園整體面貌改造十二項大工程：1、進(jìn)行教學(xué)樓粉刷使舊樓換新顏；2、進(jìn)行學(xué)生宿舍改造改善學(xué)生住宿條件；3、建成校風(fēng)櫥窗進(jìn)行學(xué)校輿論宣傳；4、建成學(xué)生自行車棚；5、鋪設(shè)操場環(huán)行路；6、新建兩個學(xué)生籃球場；7、校門改造重建；8、修建車庫和維修辦公庫房；9、新建物理和化學(xué)實驗室各一處；10、建成校園小型電視直播間；11、鐫刻狀元榜，我們永遠(yuǎn)記住校爭光教師和學(xué)生；12、走廊懸掛文明用語和名人像以及各種櫥窗。使校園環(huán)境發(fā)生翻天覆地的變化，無處不散發(fā)著教育內(nèi)涵。學(xué)校在加強硬件建設(shè)同時，不斷進(jìn)行軟件建設(shè)，制定了一系列制度。另設(shè)立專職園藝教師對學(xué)?；ń堰M(jìn)行管理，以及校園花壇綠化管理。定期進(jìn)行校園大清掃，同時結(jié)合“6?5”世界環(huán)境日進(jìn)行宣傳活動。對學(xué)生定期進(jìn)行環(huán)保講座，設(shè)立監(jiān)察員對環(huán)境進(jìn)行監(jiān)察。成立環(huán)境研究小組研究環(huán)保問題進(jìn)行活動（高二年部學(xué)生研究型課題之一）。利用課堂主渠道進(jìn)行環(huán)保意識宣傳，教師也定期進(jìn)行培訓(xùn)，提高環(huán)保素質(zhì)。四、達(dá)到效果：一年以來，我校的不斷努力，達(dá)到明顯效果。實現(xiàn)校園環(huán)境優(yōu)美化，處處育人無死角。形成積極向上的輿論環(huán)境――學(xué)校辦有校報，并成立小記者站和校園之聲廣播站，對環(huán)保進(jìn)行宣傳和報道。建設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境――校園綠樹成蔭，花壇里花紅草綠，建設(shè)高品位的文化環(huán)境――激勵學(xué)生的狀元榜，不斷變化翻新的校風(fēng)櫥窗，內(nèi)容豐富的走廊科技展板，醒目的一訓(xùn)（校訓(xùn)）四風(fēng)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)）櫥窗等。建成優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境――教室布置規(guī)格化，火紅的國旗，醒目的班訓(xùn)，激勵的條幅，櫥窗里鮮活的內(nèi)容。建成整潔的生活環(huán)境――規(guī)格化寢室，整潔的食堂。當(dāng)你走入二高中濃郁的育人氣息撲面而來，你會感受到處處育人。如為了更好教育學(xué)生形成環(huán)保意識，熱愛校園，動員學(xué)生給花壇的牌制子起名，經(jīng)過認(rèn)真評選，把既有哲理又有教育意義的話印在牌子上，如“花草有情，踏之何忍？”“愛護(hù)花草，珍愛生命”。學(xué)生參與過程本身就是受教育過程。校園里、走廊里、教室里到處是育人的畫面。良好的環(huán)境，使師生環(huán)保意識有明顯提高，形成良好的生活習(xí)慣，同學(xué)們隨手丟費物沒有了，沒有踐踏草坪現(xiàn)象，隨地吐痰現(xiàn)象沒有了。良好的生活習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)生習(xí)慣形成，使學(xué)校精神面貌煥然一新，社會地位不斷提高。五、今后打算：學(xué)校是“鐵打的營盤”，學(xué)生是“流水的兵”。我們送走一批又一批的學(xué)生，就是要為社會輸送一批一批合格人才。環(huán)境教育是一項長期系統(tǒng)的工程，我們將不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)素質(zhì)和水平，即在硬件――不斷規(guī)劃校園環(huán)境（新擴建一個400米塑膠跑道操場和學(xué)生體育館，以及其他相關(guān)綠化帶）。在軟件――完善各項規(guī)章制度，使學(xué)校早日成為國家級綠色學(xué)校。

教育環(huán)境情況調(diào)研報告2家庭教育對孩子的影響方式。人的社會屬性決定了人需要家庭的撫養(yǎng)，更需要家庭的教養(yǎng)，而家庭教育是每個家庭承擔(dān)社會責(zé)任的一種表現(xiàn)形式。家庭教育教人學(xué)會走路、說話，教人最基本的生活技能、行為規(guī)范與道德準(zhǔn)則。無論是身體的健康發(fā)展，還是良好道德品質(zhì)的的形成，都離不開家庭正確的教育。社會活動有三種形式，分別是游戲、學(xué)習(xí)、勞動。處于正在成長的未成年人主要從事前兩者，當(dāng)年齡逐漸增長以后，才慢慢過渡到更多地參與到社會勞動中。而家庭正是為兒童提供了最初的游戲與勞動場所，并在家庭中逐漸過渡到參加勞動的過程，這種由家庭逐漸引導(dǎo)的方式，便是家庭教育。所以說家庭教育是社會生活不可或缺的一部分，更是每個人成長的基礎(chǔ)與起點。一、家庭教養(yǎng)方式家庭教養(yǎng)方式是父母對孩子教養(yǎng)行為總體特征的概括，是在撫養(yǎng)教育孩子過程中體現(xiàn)出來的一種相對穩(wěn)定的行為方式。正確的教養(yǎng)方式利于孩子的健康成長，也利于健全人格的形成。在這個過程中樹立榜樣，管束合理；恰當(dāng)評價與賞識；關(guān)愛有加，進(jìn)行挫折教育；平等溝通，適當(dāng)引導(dǎo)等都是良好的教養(yǎng)方式。家庭是孩子成長的基石與港灣，在這里父母是孩子的第一位老師，也是最好的老師。他們的一言一行都是孩子無形中效仿的對象。所以父母要時刻注意自己的言行舉止，積極為孩子樹立良好的榜樣；每個孩子都有自己與眾不同的一面，學(xué)習(xí)成績更不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在家庭教育中，每個父母都應(yīng)該努力發(fā)掘孩子的閃光點，給予孩子鼓勵與賞識。并在取得成功或失敗時恰當(dāng)評價他們的行為；家庭教育中，父母的關(guān)愛沒有人可以輕易代替，愛是孩子成長過程中最大的動力，也只有充分感受到愛，孩子才能學(xué)會如何去愛；在一個家庭中，孩子不是任何人的附屬品，他們理應(yīng)擁有自由的空間與獨立的人格。父母在教育過程中應(yīng)擺正位置，平等溝通、遇到問題民主協(xié)商，并在一定時機給予他們恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不是直接命令，令其服從。二、家庭結(jié)構(gòu)的完整性隨著現(xiàn)代生活的變遷，更多地家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。很多家庭由于各種原因，出現(xiàn)了家庭結(jié)構(gòu)不完整的問題。不管是什么樣的原因造成了家庭的不完整，我們都無法否認(rèn)一個健全的家，對于未成年的孩子來說才是最安全與溫暖的港灣，完整的家才是他們健康成長的保障與快樂的源泉。當(dāng)變故發(fā)生時，由于未成年人心智尚未成熟，他們往往需要比成年人承受更大、更多的痛苦。這也就造成了，未成年人一些心理問題的出現(xiàn)。如由于脆弱敏感導(dǎo)致的過分自卑、由于缺少關(guān)愛導(dǎo)致的冷漠自私、由于過分保護(hù)導(dǎo)致的溺愛嬌慣、由于缺少管束導(dǎo)致的肆意妄為、由于情緒疏導(dǎo)不暢導(dǎo)致的焦慮抑郁或者更加極端的攻擊報復(fù)行為，這些都是家庭結(jié)構(gòu)不完整造成的不良影響。雖然健全的家庭也會有這樣那樣的問題，但無疑一個不完整的家庭，會導(dǎo)致不良問題出現(xiàn)的概率增加。然而我們無法避免家庭結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及家庭變故的.出現(xiàn)。唯有做到當(dāng)問題發(fā)生時，給予孩子最及時與正確的疏導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)新的家庭結(jié)構(gòu)，重新樹立開展新生活的信心，并增強他們的抗挫折能力，才能避免讓孩子在家庭結(jié)構(gòu)調(diào)整后受到更大的傷害。三、家長的自身素質(zhì)家長的自身素質(zhì)代表了家庭教育的整體水平，家庭教育環(huán)境也只有依靠高素質(zhì)的家長才能得到更好的維護(hù)。尤其是在處于21世紀(jì)的今天，信息化經(jīng)濟時代對人才的要求越來越高。作為國民教育三大支柱之一的家庭教育在培養(yǎng)人才的過程中承擔(dān)著不可推卸的巨大責(zé)任。新時代國家和社會對人才的要求，只有靠努力提高家長自身素質(zhì)，才能得以實現(xiàn)。家長素質(zhì)的高低直接影響著孩子家庭教育的水平，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“家庭教育如比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝葉茂盛，開花結(jié)果?！痹谶@個過程中家長就是整個家庭教育的根，根系的強壯與否決定了花葉的茂密程度，也就是決定了一個孩子是否能最大限度的健康成長，努力成才。四、結(jié)語毋庸置疑，教育不僅豐富了“人”的內(nèi)涵，也充分拓展了“人”的發(fā)展，更使人具有了更加深遠(yuǎn)的價值。日趨激烈的社會競爭和未來知識經(jīng)濟的巨大挑戰(zhàn)，使得接受良好教育成為人們能夠更好生存與發(fā)展的第一要素和終身財富。在這種情況下，營造良好的教育環(huán)境顯得尤為重要。綜上所述，我認(rèn)為只有良好的家庭教育環(huán)境才能有利于素質(zhì)教育的實施和孩子的全面健康發(fā)展，才能有利于實現(xiàn)整個教育在時間和空間上的緊密銜接，同時才能保證教育在方向上的一致性，以及實現(xiàn)不同教育方式理念等的互補，從而更加增強整體教育的有效性。

感恩教育調(diào)研報告篇1青少年是祖國的未來，他們的健康成長受到社會的廣泛關(guān)注。近些年，由于受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德也受到不同程度的沖擊。各級在校學(xué)生感恩意識的缺失，更讓許多教師感慨萬千，也讓許多有識之士感到震驚和憂慮。學(xué)校工作滲透感恩教育具有重大意義。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。在廣大青少年中，有的放矢、科學(xué)地進(jìn)行感恩教育，教育青少年懂是非、明事理、敬長輩、尊師長，只有這樣，廣大青少年才能真正地愛國、愛家?；轁鷧^(qū)教體局針對本區(qū)的感恩教育活動情況進(jìn)行了調(diào)研。一、感恩教育活動基本情況介紹：我區(qū)在做好課程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合同時，在教體局的組織下，開展連續(xù)四個余月感恩教育活動。教育活動分為三步走。第一步，以問卷調(diào)研的形式，了解當(dāng)前在校學(xué)生對感恩教育的認(rèn)識。通過隨機向120名學(xué)生發(fā)放調(diào)研問卷，實際收回110份，問卷回收有率超過91.6%。第二步，學(xué)校在校園內(nèi)展開了一系列的宣傳教育活動，主要有三個方面：其一，利用黑板報、廣播站、國旗下講話、宣傳欄等陣地，讓學(xué)生們在教室里、操場上都能看到、聽到感恩的宣傳;其二，利用教師節(jié)感謝師恩、國慶節(jié)感謝祖國、紀(jì)念日感謝革命先烈;其三，開展主題班會、辯論賽;第三步，深化感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動回報社會。二、調(diào)研情況分析1、父母長輩在學(xué)生心目中的地位較高，但學(xué)生對自身取得成績認(rèn)識與回報上，存在明顯的不足。根據(jù)回收的調(diào)研問卷，在“你最愛的人是誰?”的選項中，將父母、爺爺、奶奶等長輩列為首選的共有91人，占隨機抽查總?cè)藬?shù)的82.7%，但父母以外的長輩記住的比例僅為7.3%，學(xué)生將身邊接觸最多的父母視做最為喜愛的人，但是關(guān)注的對象的程度明顯有限?！爱?dāng)你遇到最開心的事時，你第一個想告訴誰?”的選項中，將朋友列為首選的共有88人，占隨機抽查總?cè)藬?shù)的80.0%。這也表明少部分學(xué)生對待父母關(guān)心習(xí)以為常，或許是認(rèn)為難以與父母溝通的體現(xiàn)。“除你個人之外，你最擔(dān)心的是什么?”數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心自己父母健康與安全及外公外婆、爺爺奶奶身體，同時也有相當(dāng)部分擔(dān)心父母離開自己，父母吵架、離婚，及父母工作的(如下崗等)這些都表明學(xué)生在親情方面非常關(guān)注，但同時也說明家庭的不穩(wěn)定也成為影響他們健康成長的重要因素。“你是否記住父母長輩等生日?”數(shù)據(jù)顯示，70.8%的學(xué)生能夠記住，但仍有近三分之一的學(xué)生沒有留心記住他們的生日。“你是否知道父親節(jié)，母親節(jié)”“你為他們做了什么?”等選項表明只有36.3%的學(xué)生注意到，并問候。關(guān)于“你生日時，長輩給你什么禮物?”80.8%的同學(xué)回答是給錢、送自己想要的玩具、到外面酒店吃。10.3%的學(xué)生回答是父母做頓豐盛的家庭餐，父母和自己講他們過去的情況。另有6.2%的學(xué)生回答什么也沒有，僅僅吃飯?！伴L輩生日時，你怎樣表示?”90.4%的學(xué)生選擇向他們問候生日快樂，6.2%的學(xué)生選擇自己動手做禮物或買紀(jì)念品，幫長輩做家務(wù)?！爱?dāng)你獲得成功或獲獎時，你首先想到的是什么?”選擇“父母給了我支持，我要回報?！焙汀袄蠋熃o了我支持、幫助，我要回報?！惫灿?2人，占隨機抽查總?cè)藬?shù)的47.3%。選擇其它三項的比例占52.7%。這表明學(xué)生的自我競爭意識較強，盡管相當(dāng)部分學(xué)生能夠客觀清醒地認(rèn)識到來自父母與老師的辛勤付出，但仍有大部分學(xué)生沒有正確認(rèn)識到自己成績的取得離不開家長老師等長輩的關(guān)心。經(jīng)個別抽查訪談顯示，部分學(xué)生反映，當(dāng)前家庭在教育子女中父母很重視子女的生日，對于自身生日則不太強調(diào)。另有一部分學(xué)生反映，家庭的經(jīng)濟背景一般，相當(dāng)一部分父母工作不穩(wěn)定，父母長輩等與自己溝通較少，一味強調(diào)學(xué)習(xí)，不要管大人的事情。2.學(xué)校利用多種手段開展感恩教育，學(xué)生在感恩教育中受益明顯，自發(fā)主動開展感恩活動。感恩教育的目的是讓受教育者深入了解“恩”、深切體會“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人，喚醒人們對他人的愛心，學(xué)會重視、尊重和感激別人對自己的付出，營造出一種溫馨的人文關(guān)懷的氛圍。通過這種教育，使學(xué)生在生活中也能考慮到他人，懂得感恩，學(xué)會報恩，使人更豁達(dá)，心胸更開闊，對周圍的人和事充滿感激之情，會以更積極的態(tài)度面對生活，形成我為人人、人人為我的良好社會風(fēng)氣。第一，教會學(xué)生識恩、知恩。首先，加強宣傳，滲透感恩。學(xué)校利用黑板報、廣播站、國旗下講話、宣傳欄等陣地，營造出種種溫馨的氛圍，讓學(xué)生們在教室里、操場上都能看到、聽到感恩的宣傳;利用教師節(jié)感謝師恩、國慶節(jié)感謝祖國、紀(jì)念日感謝革命先烈，使感恩教育在不知不覺中滲透到學(xué)生的意識中，讓他們開始關(guān)注感恩。其次，開展主題班會，挑選部分班會向全校師生展示，利用學(xué)生自我教育的功能，感知親情。主題班會“感恩的心”、“恩從何來”打動了在場的所有老師、學(xué)生和家長，更感動了他們自己。他們用手語的舞蹈、用歌聲、用話劇來詮釋一種“感恩的心”，讓在場的同學(xué)和觀眾在溫情和笑聲中體味感恩。班會最感人之處是同學(xué)們用書信的形式向父母說出心里話。“媽媽，以前我不理解您，但請相信從此刻起，我們已是心連心……”“爸，小時侯我對你是畏懼，而現(xiàn)在我對你只有敬佩”“媽，您能多理解我一點嗎???”……孩子們大膽的說出了他們心中埋藏已久的話，一位同學(xué)也請上了她的母親，當(dāng)她母親含著淚水上臺的時候，臺下響起了一陣掌聲，在場的每一個人都深受感動。再次，開展校園辯論賽，體會師恩。同學(xué)們就“教師和學(xué)生之間(不)應(yīng)該是朋友關(guān)系”展開辯論。同學(xué)們在爭論教師與學(xué)生關(guān)系的同時更體會到教師對學(xué)生的恩情。第二，教會學(xué)生圖報。讓學(xué)生知道，并非報大恩大德的大舉動才稱得上報恩，對父母的點滴孝行、對老師的細(xì)小幫助、對他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報恩的表現(xiàn)。九九重陽節(jié)，校學(xué)生會發(fā)起把關(guān)愛帶給老人的活動。學(xué)生們紛紛自主報名參加，帶著精彩的節(jié)目和全校師生捐助的1000余冊圖書來到武漢市社會福利院看望那里的老人和孩子們，部分家長也要求一起參加。他們和老人一起聯(lián)歡，共同交流，度過了一個愉快的下午。同學(xué)們在施恩的過程中也體會到了愉悅。之后，學(xué)生們又自發(fā)主動要求籌劃開展在社區(qū)進(jìn)行義演，為貧困學(xué)生募捐的活動。元旦佳節(jié)，同學(xué)們不忘與我們共同成長的家庭困難的小伙伴，紛紛以購買助學(xué)明信片的形式向他們捐款，短短一周共計捐款2000余元。年前，學(xué)生團員代表又來到江岸區(qū)輔讀學(xué)校進(jìn)行了一次以“走進(jìn)輔讀學(xué)?！睘橹黝}的團日活動，慰問那里的老師和孩子們。他們?yōu)楦鱾€班的老師和孩子們帶來了寫好的明信片、捐獻(xiàn)的書籍、準(zhǔn)備好的小禮物，并教學(xué)生們學(xué)習(xí)、陪他們玩耍，與老師們交流。這一活動培養(yǎng)了青年教師對學(xué)生的關(guān)愛，特別是加強和改進(jìn)對特殊學(xué)生的教育方法和工作態(tài)度，做到因材施教，愛崗敬業(yè)。同時，也讓學(xué)生團員們懂得珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活，體會教師的關(guān)心，感受家庭的幸福，學(xué)會關(guān)愛，懂得回報。三、實施感恩教育應(yīng)注意的問題。1.感恩教育要聯(lián)合家庭，從小抓起。感恩教育是社會的一點系統(tǒng)工程，要想取得實效，學(xué)校必須與家庭相互支持與配合才可能有效。家庭教育中家長的言傳身教，學(xué)校教育中教師的身體力行，不僅讓孩子感受到幸福，更重要的是要讓孩子懂得理解這份關(guān)懷并回報愛。2.了解教育對象的特點。在學(xué)校實施感恩教育要了解學(xué)生對感恩的認(rèn)識和期待，分析他們的心理特點(比如說逆反心理等)和接受能力，對感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育方式選擇也要適合學(xué)生的年齡特點，要以理服人，以情動人而不是一味灌輸感恩如何重要以及為什么要這樣做。同時，感恩教育的理想與現(xiàn)實可能有差距，老師要意識到并知道如何應(yīng)對這樣的問題。3.深化感恩教育內(nèi)容，積極營造感恩教育的環(huán)境。感恩教育不僅包含親情與恩情，更包含對社會的關(guān)心與幫助，全面理解感恩教育，有助于形成廣大學(xué)生的健全人格，提高素質(zhì)教育，建立一個和諧的社會。當(dāng)然，感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氣氛和環(huán)境。感恩教育環(huán)境小到家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，中到社區(qū)環(huán)境，大到整個社會環(huán)境。家庭中，父母有責(zé)任教育自己的子女長大以后有回報親人的心。孩子在學(xué)校中接受教育，學(xué)校老師當(dāng)然有責(zé)任教育學(xué)生懂得感恩：感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師教授的知識和做人的道理，感謝同學(xué)的幫助，感謝社會的支持等。一個人畢竟要在這個社會中學(xué)會生存，社會鍛煉一個人獨立自主、自尊自強，感謝社會為自己的成長提供了適宜的環(huán)境也是感恩教育的內(nèi)容。

感恩教育調(diào)研報告篇2日新月異的現(xiàn)代化進(jìn)程使每個人都在享受高科技帶來的便捷、愉悅，但同時也損失了許多——熱情、同情、感恩、感動、悲憫等，無論是社會還是個人都不自主地加深了冷漠的色彩，并且成為新人類的一種心理和生理反映。在優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境與人文環(huán)境中長大的我們，不知道什么是感動，更不知道如何去感恩，這是非常令人擔(dān)憂的，是人類的感情激發(fā)機制退化了嗎?帶著這種困惑，我們在研究性學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行了一項問卷調(diào)研。一、調(diào)研結(jié)果1、數(shù)據(jù)顯示只有5.7%的學(xué)生經(jīng)常做家務(wù)，說明對家庭生活瑣事關(guān)心較少，學(xué)生的自理能力很差，。2、近一半的學(xué)生認(rèn)為父母關(guān)愛自己理所應(yīng)當(dāng)，沒有意識到父母養(yǎng)育自己所付出的辛苦，并由此產(chǎn)生感恩意識。3、絕大部分同學(xué)對他人給予的幫助會心存感激。4、同學(xué)遇到困難時會幫助，但只是一時的，大都缺乏持久的支持。5、不愛讀悲憫情懷的文學(xué)作品，故表現(xiàn)不出“悲天憫人，同情弱者”的情懷，相反卻喜歡閱讀一些表現(xiàn)如何“勾心斗角”、“王者風(fēng)范”的書籍，心中崇拜的是“黑社會老大”。6、對重大的災(zāi)害性事件能表現(xiàn)出同情，也能參與募捐活動，但事后其關(guān)注程度有所減弱，情境化現(xiàn)象較為明顯。二、青少年不懂感恩的原因分析1、教育的失誤。感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，感恩是一種人生境界，是幸福的源泉，是心理健康的基石，是人品高尚的表現(xiàn)，是社會和諧的需要。由于學(xué)校和家長只注重分?jǐn)?shù)、關(guān)注成績，很少在意學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教育，更談不上對學(xué)生進(jìn)行情感、親情和感恩教育了，這是我們教育的失誤。2、獨生子女問題。由于獨生子女備受家長的溺愛，衣來伸手，飯來張口，加之父母望子成龍心切，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，對其思想、情感、心理等問題極少過問，從而使學(xué)生養(yǎng)成“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”的習(xí)慣，不懂得孝敬父母，關(guān)心他人，以至于長大后變得無能又無情，自私自利，別人對他付出的再多，在其眼里也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖隆?、家庭教育的缺失。為人父母，不能只一味去寵愛自己的孩子，而忽略了如何教導(dǎo)孩子去做人，要知道，孝敬父母則是學(xué)會做人的第一步。家長要教育孩子懂得孝敬，讓孩子知道父母對他的愛，激發(fā)他們對父母的愛;家長不能習(xí)慣自己付出而不求回報，這樣會誤導(dǎo)學(xué)生，影響其身心健康發(fā)展。我們要怎樣學(xué)會感恩呢：在這個轟隆前進(jìn)的變革年代里，“懂得感恩”不啻是我們保持內(nèi)心平和，收獲快樂的大智慧?！案卸鳌毙逕挼牟粌H是個體的寬容與博愛，對于凡夫俗子而言，它更是一種深刻的自我愉悅的方式。譬如，我們感激工作，或許它還不盡如人意，但是它讓我們有機會獲取每日生活的食糧，發(fā)揮自己的能量，賦予我們更為豐富的生活歷練;譬如，我們感激愛人，雖然他們還時常同我們吵架，但是卻是他們讓我們結(jié)束漂泊，終于擁有一個溫暖的港灣，給予我們安慰和鼓勵;感激幫助你的人，感激為難你的人;感激愛你的人，感激恨你的人;感激一縷晨光，感激月光如皎，感激空氣清新;感激這一路你所遇見的每個人，每棵樹，只要活著，就心懷感激。始終懷著這樣一顆感恩的心，讓我們感到生活充盈，樂觀向上。因為懂得感激哪怕是最最微小的獲得的人，更會珍惜自己掌中的幸福，欲望會開始慢慢抽離他們的身體;因為懂得感激哪怕是最慘的痛打擊的人，更易看見萬物光明燦爛的那面，埋怨會開始慢慢退出他們的生命賽道。懂得感恩的人，并不是忽略或者逃避生活的陰暗面，而是轉(zhuǎn)而用一種更加積極樂觀的態(tài)度去面對他所遭遇的一切。如何學(xué)會感恩?英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，你的生活將會陽光燦爛;你只知一味地怨天尤人，最終只能一無所有!“感恩”之心是生活中不可或缺的陽光雨露。學(xué)會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活對我們的贈予，我們才會有一個積極健康的人生。假如這個世界沒有陽光、水源、沒有父母，沒有親情友情和愛情，那么會變成什么樣子呢?沒有陽光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，當(dāng)然就沒有我們自己;沒有親情友情愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些道理都很淺顯，但是生活中，我們在理所應(yīng)當(dāng)?shù)南碛兄@些的時候，卻常常少了一顆感恩的心?！按饶甘种芯€，游子身上衣。行時密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！泵辖嫉囊皇住队巫右鳌?，感動了中華民族千余年，質(zhì)樸的語言傳遞的情愫，成為不管身居何處的華人心中永遠(yuǎn)的精神支柱。感恩，體現(xiàn)的是一種生活態(tài)度和為人處世的品質(zhì)。感恩是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。一個智慧的人，不應(yīng)該為自己沒有的斤斤計較，也不應(yīng)該一味索取和使自己的私欲膨脹。學(xué)會感恩，為自己已有的而感恩，感謝生活給你的贈予。這樣你才會有一個積極的人生觀，總能健康的心態(tài)。父母把我們帶到這個世界上來，給了我們生命，給了我們體味世界酸甜苦辣的機會。無論對我們的照顧與養(yǎng)育是否讓我們滿意，是否合適，相信他們已經(jīng)做到他們所知道，所能做到的最好，我們都要感恩他們。感恩父母是感恩一切的基礎(chǔ)，如果對父母心懷怨恨，那幸福就遠(yuǎn)離了。讓感恩成為一種習(xí)慣，你會獲得更多的滿足感和安全感。你會為自己已擁有的而感恩，感謝生活給你的贈予，你會活得更充實、更熱愛生活、有更高的幸福感!父母給予我們的愛，常常是細(xì)小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應(yīng)該是這樣，而且還覺得他們?nèi)死显挾?，嫌煩呢。其實感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報?！备螞r父母為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。因為，父母是上蒼賜予我們不需要任何修飾的心靈的寄托。當(dāng)我們遇到困難，能傾注所有一切來幫助我們的人，是父母。當(dāng)我們受到委屈，能耐心聽我們哭訴的人，是父母。當(dāng)我們犯錯誤時，能毫不猶豫地原諒我們的人，是父母。當(dāng)我們?nèi)〉贸晒?，會衷心為我們慶祝