《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計

《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計《清清的溪水》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1毖岜究11個生字，認(rèn)識4個生字。2蹦苷確讀寫要求學(xué)會的詞語。3蹦芊紙巧朗讀課文。4繃私飪撾哪諶藎懂得保護(hù)樹木的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。二、教材說明這是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。全文十一個自然段，按照“溪水變黃――變黃的原因――溪水變清”分為三部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這個故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解保護(hù)樹木的重要是本課教學(xué)的重點。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備1幣導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)?！毙畔⒉牧?。如：長江、黃河水土流失資料；林木遭到破壞的資料等等。2鄙字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶，有條件的學(xué)?？砂淹捁适轮谱鞒蓜赢嬚n件。（二）識字、寫字教學(xué)1筆蹲紙?zhí)学∽⒁庵笇?dǎo)以下生字的讀音和字形。負(fù)：聲母是ｆ，不要讀成ｈù。系：多音字，在本課讀ｘì，不讀ｊì。澡、栽：平舌音，不要讀成翹舌音。被：左邊是衣字旁，不是示字旁。喊：右邊是“咸”，不是“成”。培：右邊不要寫成“音”。2斃醋紙?zhí)学”菊n生字中多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)的字，而且都是左窄右寬。這種結(jié)構(gòu)的字學(xué)生比較熟悉，不必作過細(xì)指導(dǎo)?！柏?fù)、系”兩個字，要寫在田字格中間，“負(fù)”上邊的“”要小，“系”第一筆是“撇”，不是“橫”。“澡、喊、栽、停、堵”這幾個字不容易寫好看，要提示學(xué)生注意觀察田字格中的范字。（三）詞句教學(xué)本課詞句不難，學(xué)生通過讀便能了解意思。有些學(xué)生可能對“勝負(fù)”“不解”“重新”這三個詞不理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生用討論的方法去解決，其間教師注意引導(dǎo)和點撥。（四）朗讀指導(dǎo)讀好對話是本課朗讀指導(dǎo)的重點。要讓學(xué)生通過對感情色彩濃的詞語（如：氣憤地說、生氣地說、不解地問等等）的體會，找到“角色”的不同感覺，并把它在朗讀中表達(dá)出來。課文中問句和感嘆句的'朗讀要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文的意思，并結(jié)合生活中的感受細(xì)細(xì)體會，反復(fù)練習(xí)，讀到自己滿意時，再與同學(xué)們一起分角色朗讀。這樣有利于調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。（五）練習(xí)提示第三題的目的是鞏固、積累詞語，練習(xí)擴(kuò)詞。首先要求把詞語讀正確，想一想它在課文中的意思；再用帶點的字組詞。（六）擴(kuò)展活動參觀環(huán)境保護(hù)展覽。參加一次環(huán)?；顒?。（七）課時安排教學(xué)本課可用2課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例（一）情境激趣。1苯渙魘占的“環(huán)?！毙畔ⅲ蠋熛鄼C(jī)誘導(dǎo)、點評，為學(xué)好本課作準(zhǔn)備。2狽龐掣據(jù)課文內(nèi)容制作的動畫片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（也可利用幻燈、掛圖或?qū)嵨镏圃烨榫?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）（二）多讀體會。1倍量撾模把生字新詞讀正確，把課文讀通順。2倍量撾模理解新詞和重點詞語。3倍量撾模體會課文的意思。（三）入情明理。1痹詼煉內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：課文中的小兔、大象、野豬，你最喜歡誰？為什么？2繃系課文，結(jié)合生活實際討論：樹木和小溪有什么關(guān)系？（四）深化練習(xí)。1狽紙巧練習(xí)有感情地朗讀課文。2狽治鱟中危練習(xí)生字新詞的書寫。3蓖瓿煽魏筧、四題?！肚迩宓南返慕虒W(xué)設(shè)計教學(xué)主題：閱讀課所屬學(xué)科：語文適于年級：二年級上冊教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社S版)建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。2.正確流利地朗讀課文。3.讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。二、內(nèi)容分析這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經(jīng)過小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。重點難點：能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動詞+名詞的短語;能通過讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的意識。本課在整個知識體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣階段。同時也是落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的識字和閱讀目標(biāo)，在整個知識體系中還處于奠基階段。三、學(xué)生分析：

第一篇：小學(xué)語文《清澈的湖水》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一教學(xué)目標(biāo)知能目標(biāo)1、學(xué)會12個生字，認(rèn)識“變幻、清澈、表演、波紋”等詞語。會寫8個生字。2、了解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識；探究優(yōu)美片斷，感受大自然的美。3、有感情的朗讀課文。過程與方法目標(biāo)深入指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)品詞析句，感受語言，積累語言。在意有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)語言文字的領(lǐng)悟能力。情意目標(biāo)：幫助學(xué)生感受大自然的美，樹立保護(hù)大自然的意識。二教學(xué)重點：識字寫字；探究優(yōu)美片斷；有感情地朗讀。三教學(xué)方法：講讀法、朗讀指導(dǎo)法。四課時安排二課時五教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)圖片。六授課時間：第一課時一、說山談水，揭開課題。l、談話：同學(xué)們游覽過哪兒的山水呀？那兒的山水怎樣？2、板書課題。①看；②寫；③讀。二、讀讀畫畫，感知課文。1、一讀，讀準(zhǔn)字音。①自由讀；②指名讀，引導(dǎo)評價。2、再讀，畫出生字、生詞，試著解釋生詞的意思。①了解；②解釋生詞。檢查生字自學(xué)情況。波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。澈：是翹舌音，讀“chè”，不能讀成平舌音“cè”。欣：右邊是“欠”，不是“攵”。蕉：中間部分是“隹”，要與“住”區(qū)分。卷：多音字，在本課讀“juǎn”不要讀成“juàn”。3、三讀，結(jié)合插圖，試說課文寫了什么？4、展現(xiàn)音畫。播放課件，教師范讀。讓學(xué)生在情景中感受課文。三、讀中感悟。圖文并茂，感知內(nèi)容。1、看圖。課件依次出示三幅圖：山、水、魚。2、讀文，畫句。自由讀課文，畫出描寫山石、湖水、魚兒的句子。品讀句子，感受景象。3、品讀“山石”句，感受山石的奇異美。(1)讀句，結(jié)合圖，思考：這里的山石美在哪里？a、獨立思考；b、同桌互說。(2)交流、評價。指出說山石的美。(3)語言練習(xí)。a、出示句式：這里的山石真美啊，有的像；有的像；還有的像。b、自由練說，而后點名交流。(4)有感情地讀句子。a、試讀；b、個別讀；c、齊讀。4．品讀“湖水”句，