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PAGEPAGE272021年大豐市水產(chǎn)職業(yè)學(xué)校教師招聘試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于()。A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組答案:A解析:技術(shù)小組是以實踐作業(yè)為主的興趣小組,這些活動對發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)他們成為科技隊伍的后備力量具有重要作用。技術(shù)小組活動最為重要的就是組織學(xué)生進行實踐作業(yè),小組活動的任務(wù)主要通過學(xué)生的實踐作業(yè)來實現(xiàn)。故選A。2.1966年,聯(lián)合國教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標不包括()。A、人類個性的全面發(fā)展B、集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化進步C、促進知識的傳播D、對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡答案:C解析:1966年10月,聯(lián)合國教科文組織通過了《關(guān)于教師地位的建議書》。其中申明的具體師德規(guī)范如下:(1)教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族或社會成分或經(jīng)濟狀況為理由,以任何形式歧視學(xué)生。(2)教師要為每一個學(xué)生提供可能的、最充分的受教育機會,應(yīng)適當注意對教育安排有特殊要求的兒童。(3)教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì),并且具有必要的專業(yè)知識和技能。(4)教師要盡一切可能與家長緊密合作,但也不能在教師專業(yè)職責等方面受到家長不公正和不應(yīng)有的干涉。(5)教師要積極參加社會和公共生活。(6)為了學(xué)生、教育工作和全社會的利益,教師要力求與各行政主管部門充分合作。(7)教師應(yīng)參加課程、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的改進工作。(8)教師要公正地評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。(9)教師應(yīng)避免學(xué)生發(fā)生意外事故。由上述材料分析,“促進知識的傳播”不屬于《關(guān)于教師地位的建議書》提出的師德理想的目標。故選C。3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,適齡兒童、少年的父母和其他法定監(jiān)護人應(yīng)當依法保證其按時入學(xué)并完成義務(wù)教育,條件不具備的地區(qū)可推至()。A、6歲半B、7歲C、7歲半D、8歲答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。故選B。4.教育法規(guī)是上層建筑的一個組成部分,其最根本的本質(zhì)特征是()。A、時代性B、強制性C、階級性D、不平等性答案:C解析:教育法規(guī)是上層建筑的一個組成部分,其最根本的本質(zhì)特征是階級性。故選C。5.啟發(fā)性教學(xué)原則中,“啟發(fā)”一詞來源于“不憤不啟,不悱不發(fā)”這句話里,這一著名的教育要求是由大教育家()提出來的。A、蘇格拉底B、孔子C、王夫之D、孟子答案:B解析:“不憤不啟,不悱不發(fā)”語出《論語·述而》:“不憤不啟,不悱不發(fā),舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也?!逼湟馑际遣坏剿ο肱靼锥坏玫某潭炔灰ラ_導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三,就不要再反復(fù)地給他舉例了。故選B。6.因校舍使用不當或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的,主要責任人應(yīng)追究()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲法律責任答案:C解析:《中華人民共和國教育法》七十三條規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員,依法追究刑事責任。對于行政機關(guān)及其工作人員違法實施行政許可、情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的行為,《行政許可法》均規(guī)定了相應(yīng)的刑事法律責任。故選C。7.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》規(guī)定,構(gòu)建體系完備的終身教育。繼續(xù)教育參與率大幅提升,從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達到()。A、50%B、60%C、70%D、80%答案:A解析:根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》戰(zhàn)略目標規(guī)定,構(gòu)建體系完備的終身教育。繼續(xù)教育參與率大幅提升,從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達到50%。故選A。8.教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點,面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生(),促進學(xué)生全面發(fā)展。A、辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力B、團隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力C、溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力D、獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力答案:D解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定,教育教學(xué)工作應(yīng)當符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點,面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學(xué)生全面發(fā)展。故選D。9.當?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘邔W(xué)校最遲在新學(xué)年始業(yè)前()天,將入學(xué)通知發(fā)給其父母或者監(jiān)護。A、五B、十C、十五D、二十答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法實施細則》第十一條規(guī)定,當?shù)鼗鶎尤嗣裾蛘咂涫跈?quán)的實施義務(wù)教育的學(xué)校至遲在新學(xué)年始業(yè)前十五天,將應(yīng)當接受義務(wù)教育的兒童、少年的入學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護人。故選C。10.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖,可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999,最終便會找到一個正確答案,這種解決問題的策略是()。A、推理式B、算法C、演繹式D、啟發(fā)式答案:B解析:考查對算法的理解。故選B。11.區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標志是()。A、嚴謹性B、靈活性C、計劃性D、多維性答案:C解析:顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程,指的是學(xué)校有目的、有計劃傳授的學(xué)科,或者說是學(xué)校課程表內(nèi)列入的所有有組織的活動。其主要特征之一是計劃性——這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標志。故選C。12.通過對學(xué)生的作文、繪畫、錄音、作業(yè)、攝影等信息進行分析,從而對學(xué)生作出評價的方法稱為()。A、檔案評價B、軼事記錄C、行為檢察D、觀察分析答案:A解析:檔案評價,又稱文件夾評價或成長記錄袋評價,最初興起于20世紀80年代后期的美國,是為了取代傳統(tǒng)的標準化考試的評價,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習實際水平的評價方法。它具備如下特點:(1)檔案袋的基本構(gòu)成成分是學(xué)生的作品,另外還包含了解學(xué)生情況的家長、教師、伙伴等的信息;(2)學(xué)生的作品數(shù)量眾多且形式多樣,包括諸如作文、繪畫、錄音、攝影等各種形式的信息;(3)這些信息是在一個學(xué)期的學(xué)習過程中逐漸積累起來的。故選A。13.堅持性善論,主張兒童是德育的主體,德育必須以兒童為中心,尊重兒童的發(fā)展需求,這一理論特征反映的德育模式是()。A、模仿模式B、認知模式C、體諒模式D、行動模式答案:C解析:體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位,該模式假定與人友好相處是人類的基本需要,滿足這種需要是教育的職責。體諒模式堅持性善論,主張兒童是德育的主體,德育必須以兒童為中心,尊重兒童發(fā)展需求。故選C。14.師德修養(yǎng)的必要途徑是()。A、加強學(xué)習B、躬身實踐C、學(xué)會反思D、樹立榜樣答案:A解析:加強學(xué)習,是師德修養(yǎng)的必要途徑。學(xué)習是修養(yǎng)的前提。故選A。15.課堂紀律管理的終極目標是()。A、形成教師促成的紀律B、形成集體促成的紀律C、形成自我促成的紀律D、形成任務(wù)促成的紀律答案:C解析:自我促成的紀律就是在個體自覺努力下由外部紀律內(nèi)化為內(nèi)部約束力,這種紀律對學(xué)生的約束力最持久。故選C。16.()是指在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。A、欣賞教學(xué)法B、情境教學(xué)法C、榜樣教學(xué)法D、實踐教學(xué)法答案:A解析:題干闡述的是“欣賞教學(xué)法”的概念。故選A。17.個體主觀自我對客觀自我的看法就是()。A、自我概念B、自尊C、自卑D、意識答案:A解析:自我概念是關(guān)于自己的能力、外表和社會接受性等方面的態(tài)度、情感和知識的自我知覺,即個體把自己當成一般的客觀事物所做出的知覺和評價。故選A。18.在心理測驗中,成就動機測驗屬于()。A、認知測驗B、能力測驗C、人格測驗D、智商測驗答案:C解析:心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。心理測驗可按不同的標準進行分類。按照所要測量的特征,大體上把心理測驗分成認知測驗和人格測驗。其中,人格測驗包括多項人格調(diào)查表、興趣測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。C項正確。A、B、D三項:認知測驗,又稱能力測驗,包括智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗、成就測驗。其中,智力測驗也稱“智商測驗”或“IQ測驗”,是心理學(xué)用以測量人的智力水平高低的一種科學(xué)方法。與題干不符,排除。故選C。19.()是道德判斷的最高階段,表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。A、尋求認可定向階段B、社會契約定向階段C、懲罰與服從定向階段D、普遍倫理定向階段答案:D解析:在普遍倫理定向階段,個體超越外在法律和權(quán)威的約束,能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。在根據(jù)自己選擇的原則進行某些活動時,認為只要動機是好的,行為就是正確的。故選D。20.由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是()。A、思維B、想象C、注意D、復(fù)述答案:D解析:復(fù)述策略是指為了保持信息,多次重復(fù)學(xué)習內(nèi)容,將注意力維持在學(xué)習材料上的策略。學(xué)習材料在復(fù)述的作用下,保持在短時記憶中,并向長時記憶中轉(zhuǎn)移。復(fù)述分為保持性復(fù)述和整合性復(fù)述。前者對短時記憶中的信息只進行重復(fù)性的、簡單的心理操作,使記憶痕跡得到加強,但不一定能進入長時記憶;后者通過復(fù)述使短時記憶中的信息得到進一步的加工和組織,使之與預(yù)存信息建立聯(lián)系,從而有助于向長時記憶的轉(zhuǎn)移。故選D。21.教育心理學(xué)主要研究()。A、學(xué)生的學(xué)B、教師的教C、教學(xué)環(huán)境D、學(xué)生的學(xué)與教師的教答案:D解析:教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過程而展開的,其研究的核心內(nèi)容是學(xué)與教過程的心理規(guī)律。也就是學(xué)生的學(xué)習過程和教師的教學(xué)過程中的心理規(guī)律和特征。故選D。22.按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分,學(xué)習遷移可以分為()。A、水平遷移與垂直遷移B、正遷移與橫向遷移C、普通遷移與特殊遷移D、順向遷移與逆向遷移答案:A解析:按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分,學(xué)習遷移可以分為水平遷移與垂直遷移。故選A。23.西方第一部教育專著的作者是()。A、凱洛夫B、昆體良C、盧梭D、斯賓塞答案:B解析:西方第一本教育專著是古羅馬的昆體良所著的《論演說家的教育》(又稱為《雄辯術(shù)原理》)。故選B。24.個體在特定情境下由于練習或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是()。A、實踐B、反應(yīng)C、反射D、學(xué)習答案:D解析:學(xué)習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習是指人和動物在生活過程中,憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。狹義的學(xué)習指人類學(xué)習。故選D。25.學(xué)校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是()。A、課外活動B、教學(xué)活動C、班主任活動D、實踐活動答案:B解析:學(xué)校進行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)活動。故選B。26.科學(xué)知識在被用于生產(chǎn)之前,只是一種意識形態(tài)的或潛在的生產(chǎn)力,要把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)為人能掌握并用于生產(chǎn)的現(xiàn)實生產(chǎn)力,必須依靠()。A、訓(xùn)練B、自學(xué)C、培訓(xùn)D、教育答案:D解析:教育是實現(xiàn)科學(xué)知識再生產(chǎn)的重要手段,并且通過教育可以高效能地擴大科學(xué)知識的再生產(chǎn),使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識,在較短的時間內(nèi)為更多的人所掌握,使科學(xué)知識得到普及,先進的生產(chǎn)經(jīng)驗得到推廣,從而提高勞動生產(chǎn)效率,促進生產(chǎn)力的發(fā)展。故選D。27.注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng),屬于德育內(nèi)容中的()。A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育答案:C解析:道德教育注重受教育者的良好個性塑造培養(yǎng),包括有關(guān)道德知識學(xué)習、傳統(tǒng)美德教育、審美及情操教育、社會公德教育,以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。故選C。28.“種瓜得瓜,種豆得豆”強調(diào)的是()因素對人的發(fā)展的影響。A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、主歡答案:A解析:“瓜”與“豆”的不同在于其基因組成的不同,是遺傳因素的決定作用。故選A。29.中國古代“外鑠論”的代表人物是()。A、孟子B、墨子C、孔子D、荀子答案:D解析:中國古代“外鑠論”的代表人物是荀子。外鑠論的基本觀點是人的發(fā)展主要依靠外在的力量,如環(huán)境的刺激或要求,以及他人的影響和學(xué)校的教育等。故選D。30.“舉一反三”“聞一知十”屬于遷移的()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、一般性遷移答案:A解析:根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同,可分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移,同化性遷移是指不改變原有的認知結(jié)構(gòu),直接將原有的認知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。故選A。二、多選題1.下列關(guān)于未成年人被收容教養(yǎng)的說法,正確的有()。A、未成年人被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識教育B、對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育C、解除收容教養(yǎng)的未成年人在復(fù)學(xué)后,學(xué)校應(yīng)將其與其他同學(xué)隔離開來,單獨教育D、解除收容教養(yǎng)的未成年人,在就業(yè)方面與其他未成年人享有同等權(quán)利答案:ABD解析:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定,未成年人在被收容教養(yǎng)期間,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術(shù)教育;對沒有完成義務(wù)教育的未成年人,執(zhí)行機關(guān)應(yīng)當保證其繼續(xù)接受義務(wù)教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人,在復(fù)學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權(quán)利,任何單位和個人不得歧視。故選ABD。2.下列屬于教師職業(yè)道德特點的是()。A、教師職業(yè)道德標準具有高度的嚴格性B、教師職業(yè)道德意識具有強烈的示范性C、教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠性D、教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時代性答案:ACD解析:教師職業(yè)道德的特點包括:(1)教師職業(yè)道德標準具有高度的嚴格性;(2)教師職業(yè)道德意識具有強烈的自覺性;(3)教師職業(yè)道德行為具有獨特的示范性;(4)教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠性;(5)教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時代性。故選ACD。3.教師職業(yè)道德教育的方法有()。A、說理疏導(dǎo)法B、榜樣示范法C、情感陶冶法D、實踐鍛煉法答案:ABD解析:教師職業(yè)道德教育的方法有說理疏導(dǎo)法、榜樣示范法、對比教育法、個別教育法和實踐鍛煉法等。故選ABD。4.從教師與其職業(yè)的關(guān)系來看,當前師德存在的問題主要表現(xiàn)為()。A、得過且過,缺少進取心和上進心B、備課、上課、作業(yè)批改不認真C、只教書不育人D、對學(xué)校漠不關(guān)心答案:ABCD解析:得過且過,缺少進取心和上進心;備課、上課、作業(yè)批改不認真;只教書不育人;對學(xué)校漠不關(guān)心等均為當前教師缺乏職業(yè)道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。故選ABCD。5.與其他職業(yè)道德相比,教師職業(yè)道德的獨特性體現(xiàn)在()。A、道德意識的自覺性B、道德行為的示范性C、道德情感的真實性D、影響結(jié)果的深遠性答案:ABD解析:要認識教師職業(yè)道德的特殊性,必須首先了解教師勞動的特殊性。教師勞動特殊性的最突出表現(xiàn)是示范性。即教師是通過示范性的勞動來實現(xiàn)其自身價值的。其次,教師是以個體腦力勞動作為主要的勞動方式的,也就是說,教師的工作常常是處于無人監(jiān)督的情況之下獨自完成的。這種勞動時間和勞動空間的靈活性,要求教師在遵守職業(yè)道德方面具有高度的自覺性。再次,教師職業(yè)道德的特殊性體現(xiàn)在影響結(jié)果具有深遠性。所謂影響結(jié)果的深遠性,就是指教師道德可以直接作用于學(xué)生的心靈,塑造著學(xué)生的性格和品質(zhì),其影響不只局限于學(xué)生在校期間,也不會因教育過程的中斷而很快消失,而是繼續(xù)對他們產(chǎn)生重大影響甚至影響其終生乃至下一代。故選ABD。6.教學(xué)是一個特殊的認識過程,其特殊性主要表現(xiàn)在()。A、認識的間接性B、認識的交往性C、認識的教育性D、認識的差異性答案:ABC解析:教學(xué)過程是一種特殊的認識過程,其特殊性主要體現(xiàn)在:認識的間接性、認識的交往性、認識的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認識(認識需要教師的指導(dǎo))。故選ABC。7.當前我國學(xué)校德育內(nèi)容除了思想教育、心理健康教育之外,還包括()。A、政治教育B、宗教教育C、道德教育D、法紀教育答案:AC解析:德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理健康的教育。故選AC。8.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響是()。A、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C、遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D、遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢答案:ABD解析:遺傳素質(zhì)不能決定人的發(fā)展,只能為人的發(fā)展提供可能。故選ABD。9.下列屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為的有()。A、小威課堂上沒回答出提問,老師讓其在黑板前站一上午B、小浩上課遲到,政教主任罰其打掃教學(xué)樓前衛(wèi)生C、小明未完成作業(yè),老師罰其抄寫課文100遍D、小剛考試不及格,回家后父親罰其在客廳跪半個小時反思答案:ABCD解析:體罰是指通過對人身體的責罰,特別是造成疼痛,來進行懲罰或教育的行為。變相體罰是指用不通過對人身體造成疼痛而利用其他形式來進行處罰以達到教育目的的行為。常見的變相體罰有罰抄、罰勞動等。因此,“罰站一下午”“罰抄寫100遍”“罰打掃衛(wèi)生”“罰跪”均屬于我國法律禁止的體罰學(xué)生的行為。故選ABCD。10.宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文,說江西金溪有一個叫方仲永的少年,5歲時就能作詩,但后來由于他父親沒有及時教育,使他到十二、三歲時寫的詩就不如以前了,到20歲左右,則“泯然眾人矣”。方仲永的實例說明了什么?()A、后天的環(huán)境和教育在人的成長過程中起著重要作用B、遺傳因素在人的成長過程中起決定性作用C、遺傳素質(zhì)好的人,如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力,是得不到充分發(fā)展D、人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的,如果離開了后天的社會生活和教育,遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實答案:ACD解析:遺傳因素在人的成長過程中提供生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提,個人的主觀能動性在人的成長過程中起決定性作用,所以不選B。故選ACD。11.學(xué)生是學(xué)習的主體因素,任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生起作用。下面所列能夠影響學(xué)與教的過程的學(xué)生要素有()。A、年齡差異B、性別差異C、社會文化差異D、已有認知結(jié)構(gòu)差異答案:ABCD解析:本題考查中學(xué)教育心理學(xué)的研究內(nèi)容,具體考查學(xué)生這一要素。學(xué)生主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程:第一是群體差異,包括年齡、性別和社會文化差異等;第二是個體差異,包括先前知識基礎(chǔ)、學(xué)習方式、智力水平、興趣和需要等差異。故選ABCD。12.專家型教師與新手教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在()。A、教學(xué)態(tài)度B、教學(xué)計劃C、教學(xué)過程D、教學(xué)評價答案:BCD解析:專家教師和新教師的區(qū)別表現(xiàn)在課時計劃、教學(xué)過程和課后評價。故選BCD。13.下列屬于違法行為的是()。A、教師適當懲罰學(xué)生B、教師采用各種方式體罰學(xué)生C、教師私拆、私扣學(xué)生信件D、教師批評犯錯誤的學(xué)生答案:BC解析:《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定,學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。因此,B項屬于違法行為。任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件,任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要,由公安機關(guān)或者人民檢察院依法進行檢查,或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外,任何組織或者個人不得開拆、查閱。因此,C項屬于違法行為。故選BC。14.我國現(xiàn)行學(xué)校教育層次包括幼兒教育和()。A、初等教育B、中等教育C、高等教育D、研究生教育答案:ABC解析:《中華人民共和國教育法》規(guī)定,國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。學(xué)前教育即指幼兒教育。故選ABC。15.下列描述符合《中華人民共和國未成年人保護法》的有()。A、保護未成年人主要是學(xué)校、老師、家長共同的責任B、教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的原則C、學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利,關(guān)心、愛護學(xué)生,對品行有缺點、學(xué)習有困難的學(xué)生,應(yīng)當耐心教育、幫助,不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán),國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護答案:BCD解析:選項A保護未成年人主要是學(xué)校、老師、家長的共同責任的說法不全面,保護未成年人是全社會的共同責任。故選BCD。三、判斷題1.教育的社會屬性是:普遍性、永恒性和時代性。()答案:錯誤解析:教育的社會屬性包括永恒性、時代性、相對獨立性三個方面。故錯誤。2.智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。()答案:錯誤解析:德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育關(guān)系密切,互為條件,互相促進,相輔相成,構(gòu)成一個有機的整體,在人的全面發(fā)展中,缺一不可。故錯誤。3.教是為了不教,說明教會學(xué)生學(xué)習是教學(xué)的一項基本任務(wù)。()答案:正確解析:在教學(xué)中應(yīng)該重視教會學(xué)生如何學(xué)習,而不是單純灌輸知識的學(xué)習?!敖淌菫榱瞬唤獭本驼f明教會學(xué)生如何學(xué)習是教學(xué)中的一項基本任務(wù)。故正確。4.為了培養(yǎng)小學(xué)生的口頭言語能力,教師應(yīng)通過教學(xué)和日?;顒?,使兒童的口頭詞匯精確、豐富和深刻。()答案:正確解析:小學(xué)兒童在生活中通過各種途徑逐步掌握了一定數(shù)量的詞匯,但很多是消極詞匯(即兒童不很理解或雖有所理解但不會運用的詞匯)。教師應(yīng)通過教學(xué)和日?;顒?,使兒童的詞匯不斷擴大、精確、豐富和深刻,并努力把消極詞匯變成積極詞匯。故正確。5.在班級管理中,班主任是班級的法人。()答案:錯誤解析:班主任是學(xué)校中全面負責一個班學(xué)生的思想、學(xué)習、生活等工作的教師,是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。故錯誤。6.范例教學(xué)的基本程序是:范例性地闡明“類”案一范例性闡明“個”案一范例性地掌握規(guī)律原理一掌握規(guī)律原理的方法論意義一規(guī)律原理的運用訓(xùn)練。()答案:錯誤解析:范例教學(xué)的基本程序是:范例性地闡明“個”案一范例性闡明“類”案一
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