五年級上冊語文教學計劃

五年級上冊語文教學計劃五年級上冊語文教學規(guī)劃1

一、總體目標：

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話;識字157個，能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個)，能識別形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語)，一局部學會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈;毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細;初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫詳細，又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后沖突的病句。

6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、詳細地說清晰一件事，依據(jù)要點清晰地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方。

8、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

9、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學寫活動規(guī)劃。

二、全冊教學任務

第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學生通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過比照閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富學生的語言積存。

第三單元：讓學生了解一些科學學問，喚起學生探究自然、科學神秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性;。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。X|k|b|1、c|o|m

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟發(fā)——這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“游覽漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的力量。同時，還要引導學生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

三、根本狀況：

本班共有學生35人，男19人，女16人。大局部學生都是身體安康，活潑得意，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比擬優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學，也存在根底比擬差的同學。學生兩極分化比擬嚴峻，特殊是幾個差生根底差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓學問落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課仔細聽，勤舉手，愛動腦，準時完成作業(yè)，特殊是盧省廷、劉靜秀是班同學的好典范，也有個別同學，作業(yè)總是不能準時完成，書寫比擬糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中留意聽講，這幾個同學需要教師特殊關(guān)注，需要教師特殊急躁的教育。

語文力量方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢，理解感悟力量強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌;在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略;在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目;在朗讀力量方面，盧虹伶、蔡麗花都特別精彩，音準，讀通順，而且特別有感情，總讓其他同學艷羨不已。

家庭狀況和家庭教育方面：大局部學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富有，但父母對他們還是百依百順，造成很多孩子性格嬌慣，比擬自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)視、家庭教育等方面比擬薄弱，不能很好地協(xié)作學校的教育教學工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學生個個都是聰慧活潑的，每個人都有他的進展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的根底上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

四、提高教學質(zhì)量的詳細措施

隨著課改的深入，本學期的語文教學肯定要努力表達教改趨勢，努力提高學生的語文力量。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要留意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培育，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在詳細的教學過程中，要表達漸漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進展單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行教師個別指導、同學互助的活動，。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的積極性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、要通過互借圖書，推舉好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀力量。

5、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特殊是在如何寫詳細，具體上多作輔導。

6、開創(chuàng)更多的溝通時機，讓學生展現(xiàn)自己，相互學習，相互提高，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

7、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進展，都有時機提高。

8、做好階段性的質(zhì)量檢查與反應工作，發(fā)覺問題準時補救，提高教學效率。

9、培育良好的書寫習慣，做到字跡清晰、干凈。

五年級上冊語文教學規(guī)劃2

一、班級狀況分析：

本班共有學生44人，男生27人，女生17人。學生比擬乖巧，活潑得意，文明禮貌，上進心強。有近一半學生成績優(yōu)秀，但也有近10名同學根底比擬差的同學，作業(yè)拖拉，上課不用心聽講。學生兩極分化比擬嚴峻，在這學期，小組學習連續(xù)安排，由四人小組中的小組長監(jiān)視組員作業(yè)的完成和訂正，使他們的語文根底學問扎實把握，成績能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課仔細聽，勤舉手，愛動腦，準時完成作業(yè)，班里大局部同學尤為精彩，但也有個別同學，上課愛做小動作，總是不能集中留意聽講，不愛舉手發(fā)言，這幾個同學需要教師特殊關(guān)注，我上課經(jīng)常安排一些識字、讀詞語說意思或者朗讀、簡潔的提問等待他們起立答復，有時開火車或者請同學抽名字答復，這些同學需要教師特殊急躁的教育和特殊的積極關(guān)注。

二、教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有肯定獨立識字的力量。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積存，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。

7、學習掃瞄，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學寫活動規(guī)劃。

三、教學重點

1、扎實進展語言訓練。利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。同時，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習過程，通過自讀自悟或溝通爭論得出結(jié)論。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領(lǐng)悟的局部。

2、留意聽說讀寫力量的協(xié)調(diào)進展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生留意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。

3、激發(fā)學生課外閱讀的熱忱，能夠主動、自覺地閱讀課外書籍，鼓舞并指導其作好批注；抓古詩、諺語和論語的背誦，加強語言積存。

四、教學措施

1、我自己的備課準備進展大的轉(zhuǎn)變，前面11年教學采納的是書寫教案，這種教案與書本分別，有時上完課，發(fā)覺自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統(tǒng)性，也有時備課時預備的美麗句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我準備這學期使用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學設計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學透視，課后記錄課堂實錄和教學反思，這樣仔細鉆研教材，仔細備課，仔細上課，更真實地了解本班學生實際狀況，調(diào)整往后教學，我想這種方式對我以后的教學也會有很大的好處。

2、教給學生學習方法，如預習的方法，通過導語提示學會自學課文，如把握主要內(nèi)容，體會的思想感情，體會借景物或事物表達思想感情的方法，把握主要內(nèi)容，學習人物的外貌、動作和語言描寫等方法自學課文，還可以讓學生標出需要背誦的課文，提前背誦等，以此培育學生的學習自覺性和主動性。

3、對待作業(yè)布置連續(xù)實行分層布置，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給局部學生批改第一次，比方上課的小練筆、課前的預習本等，教師一單元檢查一次，進展反應。

4、優(yōu)秀生：鼓舞其有創(chuàng)新的發(fā)言，多寫日記，多積存，多看課外書。多參加班級事物治理。

5、后進生：在課堂上多關(guān)注到他們，多制造時機讓他們發(fā)言，多鼓舞和表揚，重在幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣，找到好的學習方法。學習上重點抓好他們的根底，如字詞讀寫、課文朗讀背誦，使他們打好根底；同時在閱讀和習作上多指導，鼓舞他們多看課外書。在班級里開展四人小組相互幫忙，共同進步的形式，讓優(yōu)秀生帶動和幫忙他們。

6、背誦古詩文。前面一段時間以課文為主，熟識課文、劃誕生字詞，寫出一些詞語的意思，背誦需要背誦的段落，每個放學路上記5個詞語，之后每天背誦數(shù)句古文，一年級我們背會了《三字經(jīng)》、二年級我們背會了局部古詩和《百家姓》，三年級我去溝通學習了，四年級我們背誦了《千字文》和復習了80首古詩，這個假期我背誦了《大學》和《老子》，里面的句子句式相像便于背誦，這一學年我準備帶著學生背誦《大學》和《孟子》。

五年級上冊語文教學規(guī)劃3

新的學期開頭了，制定本教學規(guī)劃以做好本學期的教學工作，取得好的教學效果，使學生取得好的成績。

一、班級狀況分析：

本班共有學生76人，男36人，女40人。大局部學生都是身體安康，活潑得意，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績還是可以的，其中比擬優(yōu)秀的有蔣萍萍、文雅、王童語等同學，也存在根底比擬差的同學。學生兩極分化比擬嚴峻，特殊是幾個差生根底差得厲害，影響了全班的平均分和合格率。在這學期，對差生要狠抓學問落實，使他們的語文成績能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課仔細聽，勤舉手，愛動腦，準時完成作業(yè)，特殊是女生是我班同學的好典范，也有個別同學，作業(yè)總是不能準時完成，書寫比擬糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中留意聽講，這幾個同學需要教師特殊關(guān)注，需要教師特殊急躁的教育。

語文力量方面：在閱讀水平方面，陳美如、文雅等同學具有優(yōu)勢，理解感悟力量強，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，王童語、陳美如等同學表現(xiàn)突出，能寫得通順、具體，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，多數(shù)同學自跡清晰，字寫得清秀、美麗，讓人賞心悅目；在朗讀力量方面，都比擬欠缺，但音準，讀通順，還是沒問題的。

家庭狀況和家庭教育方面：大局部學生都長在農(nóng)村，都是獨生子女，雖說家庭并不富有，但父母對他們還是百依百順，造成很多孩子性格嬌慣，比擬自我的一面。還有一些學生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)視、家庭教育等方面比擬薄弱，不能很好地協(xié)作學校的教育教學工作，這也是值得關(guān)注的問題。

總的來說，學生個個都是聰慧活潑的，每個人都有他的進展前途，重要的是，教師要充分關(guān)注，使每個學生都能在原有的根底上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文學問和聽說力量訓練為序編排的，本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)進展的原則把幾個訓練點組成單元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習一般話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音字10個），能識別形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不含單音詞語），一局部學會運用。

2、連續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈；毛筆字臨帖，坐的姿態(tài)，握筆姿態(tài)必需正確，養(yǎng)成仔細寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫詳細；初步學會把長文章縮寫成短文，既能寫詳細，又能寫簡潔；初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后沖突的病句。

6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。

7、會有條理、詳細地說清晰一件事，依據(jù)要點清晰地介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說一般話，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方。

四、教學重點、難點

1、教學重點

（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習作方面的重點是把一件事寫清晰。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰。②把事情的經(jīng)過局部寫詳細。

（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較詳細地進展表達。

2、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

五、質(zhì)量目標

1、讓每一個學生都能把握本冊教材的有關(guān)根底學問。

2、努力提高學生的語文力量，特殊是閱讀力量和寫作力量，同時培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

3、注意學生情感態(tài)度價值觀的教育，培育學生良好的，高尚的道德情操。

4、考核成績。

六、提高教學質(zhì)量的詳細措施

隨著課改的深入，本學期的語文教學肯定要努力表達教改趨勢，努力提高學生的語文力量。教學中，要重視學生的識記理解，運用創(chuàng)新，同時要留意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培育，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性，提高效率。在詳細的教學過程中，要表達漸漸由扶到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推舉好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增加學生的閱讀量，提高學生的閱讀力量。

2、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特殊是在如何寫詳細，具體上多作輔導。

3、開創(chuàng)更多的溝通時機，讓學生展現(xiàn)自己，相互學習，相互提高，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力進展，都有時機提高。

5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反應工作，發(fā)覺問題準時補救，提高教學效率。

6、培育良好的書寫習慣，做到字跡清晰、干凈。文章

五年級上冊語文教學規(guī)劃4

一、班級學生狀況分析

我班共有學生五十人，其中男生二十七人，女生二十四人。班委隊委組織健全。班級學生活潑，集體榮譽感較強，是團結(jié)奮進個班集體。

教材分析

五年級教材主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共26篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇；安排七個“練習”。

（1）、關(guān)于課文

五年級上冊一共26篇課文，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。為學生供應了大量中國古代文學作品，引領(lǐng)學生感受民族文化的博大精深。

（2）、關(guān)于習作

把握新學段的教學目標，熟識《課標》研讀《課標》的習作局部，比擬兩個學段的習作要求，可以發(fā)覺第三學段習作目標的變化，主要表現(xiàn)在以下幾點：

[1]、習作的目的性更加明確。

第三學段明確了習作的目的：懂得寫作是為了自我表達和與人溝通；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求，進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱忱。

[2]、習作的內(nèi)容和形式有所變化。

第三學段提出寫簡潔的紀實作文和想象作文；學寫讀書筆記和常見的應用文。

[3]、在“觀看和積存”方面提出更高的要求。

第三學段提出“養(yǎng)成留心觀看事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積存習作素材”。

[4]、在表達方面提出詳細要求。

在表達上除了“在習作中運用自己平常積存的語言材料，特殊是有新奇感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練，學生具備了初步的表達力量。

(3)、關(guān)于練習

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。跟前兩個學段相比，綜合練習有了一些新的變化：

二、教學目標

（一）學習習慣。

1、連續(xù)穩(wěn)固以往所培育的良好習慣。

2、讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。

（二）漢語拼音。

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

（三）識字寫字。

1、認學新字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

2、連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

（四）口語交際。

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

五年級上冊語文教學規(guī)劃5

一、指導思想

連續(xù)將語文教學實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，以整體推動課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題討論為重點的教育教學討論，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。加強熟悉小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。積極地進展課堂教學的構(gòu)造和方法的改革，積極地進展思索和討論，如何在語文學科教學中培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材連續(xù)按話題組織單元，以整合的方式組織教科書內(nèi)容，共設計了八個話題。這八個主題單元分別是“自然之景”、“讀書生活”、“愛國情懷”、“奇妙的宇宙”、“童年往事”、“人與動物”、“戲劇電影”、“和平友愛”。每個話題為一個單元。每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大局部，各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

三、教學要求

(一)識字寫字教學

1、敏捷運用識字方法，培育探究識字力量。

2、努力拓寬識字渠道，真正做到“識用并舉”。

3、臨摹與講評相結(jié)合，嘗試體悟漢字之美。

(二)閱讀教學

1、本冊閱讀教學的重點

⑴活用各種讀法，強化朗讀訓練。

⑵利用語言規(guī)律，學習表達方法。

①結(jié)合課后的“理解·運用”，引導學生領(lǐng)悟表達方法。

②結(jié)合精彩句段，引導學生發(fā)覺表達特點。

③依托“語文樂園”，引導學生總結(jié)表達規(guī)律。

⑶結(jié)合教材特點，連續(xù)培育概括力量。

⑷充分利用資源，適時開展探究性閱讀。

2、關(guān)于教法和學法

⑴深入鉆研教材，選擇教學方法。

⑵簡化教學環(huán)節(jié)，提高教學效率。

⑶變革學習方式，強化閱讀體驗。

①在“品讀詞句”中感悟。

②在“移情體驗”中感悟。

③在“拓展資源”中感悟。

3、需要主要的幾個問題

⑴正確處理課前預設和動態(tài)生成的關(guān)系。

⑵正確把握文本價值取向和學生獨特體驗之間的關(guān)系。

⑶正確把握挖掘人文內(nèi)涵與語言文字訓練的關(guān)系。

(三)“探究與實踐”的教學

1、重視活動前的滲透和組織。

2、重視學生間的互助與溝通。

3、重視活動后的總結(jié)與評價。

(四)“詩詞誦讀”教學

1、精確把握所選詩詞的寫作特點。

2、選準切入點，正確理解詩詞意。

3、捕獲動情點，深入體驗詩詞情。

(五)“語文樂園”教學

主要關(guān)注習作教學，留意一下幾點：

1、更新觀念，正確熟悉高年級習作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實加強練筆的指導。

3、張揚共性，積極鼓舞自主表達。

4、多發(fā)并舉，著力提高評改力量。

5、重視溝通，盡情共享寫作樂趣。

四、教學措施

1、在課文教學過程中，加強“積存——領(lǐng)悟——運用”，加強學法指導，培育學生自學力量。

2、作業(yè)的布置留意目的性、科學性、伸縮性、規(guī)劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生準時改正作業(yè)中的錯誤。

3、留意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又留意向課文外延長。

4、教師做好教學的組織者、參加者、引導者。教師的表率，首先是民主、公平的態(tài)度；其次是愛學習、會學習。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培育創(chuàng)新力量，全面提高教學效率。

6、充分利用網(wǎng)絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培育閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。

五、學情分析

本班學生現(xiàn)狀分析：本班有學生41人。男生21人，女生20人。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等根底學問方面把握較為堅固，能夠按時完成教師布置的任務。大局部學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。

本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的共性；口語表達力量不強；在作業(yè)方面，書寫不仔細、審題不仔細；另外，個別同學自制力比擬差，完不成作業(yè)，本學期需要加強對他們的治理；閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。

在本學期，為了更好地完成教學任務，我預備在連續(xù)實行小組競爭機制的根底上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合力量。

五年級上冊語文教學規(guī)劃6

本學期的教育教學工作開頭了，通過上個學期我對每一個學生根本了解，學生的優(yōu)點不少，但在語文學習中也存在著許多的問題，這就要求在本學期要更加全面的了解學生，努力改正他們的缺點，使他們在語文學習方面有更大地進步，更大的提高，到達滿足的效果?，F(xiàn)將本學期的語文教學規(guī)劃如下：

一、指導思想

隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必需更新教學觀念，以整體推動課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，開展以課題討論為重點的教育教學討論，深化課堂改革，全面提高教學質(zhì)量。重新熟悉小學語文學科的性質(zhì)和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進展課堂教學的構(gòu)造和方法的改革，積極地進展思索和討論，如何在語文學科教學中培育學生的創(chuàng)新意識，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

二、學情分析

本班學生現(xiàn)狀分析：本班有學生31人。多數(shù)學生在班內(nèi)遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等根底學問方面把握較為堅固，能夠按時完成教師布置的任務。大局部學生愛讀書，有學好的愿望，能夠隨時記錄讀書筆記。本學期在完成教學任務方面存在的不利因素：學生上課發(fā)言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的共性；口語表達力量不強；在作業(yè)方面，書寫不仔細、審題不仔細；另外，個別同學自制力比擬差，完不成作業(yè)，本學期需要加強對他們的治理；閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我預備在連續(xù)實行小組競爭機制的根底上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合力量。

三、教學要求

1、在語言文字訓練過程中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂等思想品德教育。培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習一般話。

3、培育獨立識字力量。精確認讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

6、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看、思索和樂于動筆的習慣。

四、教學措施

1、在課文教學過程中，加強“積存——領(lǐng)悟——運用”，加強學法指導，培育學生自學力量。

2、作業(yè)的布置留意目的性、科學性、伸縮性、規(guī)劃性。加強對作業(yè)的檢查、批改，讓學生準時改正作業(yè)中的錯誤。

3、留意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又留意向課文外延長。

4、教師做好教學的組織者、參加者、引導者。教師的表率，首先是民主、公平的態(tài)度；其次是愛學習、會學習。

5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培育創(chuàng)新力量，全面提高教學效率。

6、充分利用網(wǎng)絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培育閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

7、開展好小組合作和競爭。

五、教材分析

從“著眼于21世紀對人才素養(yǎng)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實根底”的宗旨動身，本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

本冊教材的編排留意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，全冊課本安排了8個單元。每單元安排閱讀課文3～4篇，共有28篇。每單元安排“習作”1篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個，從本冊起，每冊安排“語文綜合性學習”1個。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。要求熟悉200個字，會寫150個。引導學生隨時抄寫，準時聽寫檢測，也可以就“詞語盤點”中的詞語。培育學生的書寫興趣和愛好。

六、課時安排

培育良好的學習習慣3課時

課文1～28每課2～3課時

習作8篇每篇2～3課時

單元練習8個每個3～4課時

語文綜合性學習3～4課時

選讀課文8篇每篇1~~2課時

五年級上冊語文教學規(guī)劃7

（一）班級狀況分析

本班現(xiàn)在學生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個班的學問根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生根底學問不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平常放松自己，學習上和生活上皆如此，特殊是特別家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本狀況如下：

上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平常又樂于幫忙同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%，是這個集體的主體力氣。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成教師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。

根底較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，仔細完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏肯定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

周敏娟、郭濤、宋權(quán)、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培育重點，盼望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

（二）總的教學要求：

一、學習習慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

2、連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

4、連續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

5、連續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣；培育預習課文的習慣。

6、連續(xù)學習寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習慣。

7、連續(xù)培育留心觀看的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號的習慣。

8、培育寫日記的習慣；能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習慣。

9、培育仔細完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。

10、培育自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。

二、漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢浯拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

三、識字寫字

1、精確認讀303／287個生字。

2、能夠按筆順正確默寫206／181個生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度。

4、連續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架構(gòu)造和運筆特點。

四、口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文聽寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整連貫的話。

3、能就所聽?所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。

5、爭論問題能主動發(fā)言，說清晰自己的意思。

6、養(yǎng)成先想后說的習慣。

五、閱讀

1、連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學習默讀課文，能不出聲、不指讀，一邊讀一邊想。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習作

1、能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學習有挨次、比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號。

5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

教學進度：

周次：時間教學內(nèi)容

第一周2、9—2、131草原2絲綢之路

其次周2、16—2、203白楊4把鐵路修到拉薩去

第三周2、23—2、27口語交際.習作一回憶.拓展一5牧童舟過安仁

第四周3、2－3、6清平樂.村居6冬陽.童年.駱駝隊7祖父的園子

第五周3、9—3、138童年的發(fā)覺口語交際.習作二回憶.拓展二

第六周3、16—3、209兒童詩兩首10楊式父子11晏子使楚

第七周3、23—3、2712半截蠟燭13打電話口語交際.習作三回憶.拓展三

第八周3、30—4、314再見了，親人15金色的魚鉤

第九周4、6—4、1016橋17幻想的力氣口語交際.習作四回憶.拓展四

第十周4、13—4、1718將相和19草船借箭20景陽岡21猴王出世

第十一周4、20—4、24口語交際.習作五回憶.拓展五走進信息世界

第十二周4、27—4、30制定活動規(guī)劃傳遞信息方式信息的影響

第十三周5、4—5、8綠色網(wǎng)絡寫討論報告22人物描寫一組

第十四周5、11—5、1523刷子李24金錢的魔力

第十五周5、18—5、22口語交際.習作七回憶.拓展七

第十六周5、25—5、2925自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇

第十七周6、2—6、527與象共舞28彩色的非洲

第十八周6、8—6、12口語交際.習作八回憶.拓展八

第十九周6、15—6、19總復習

其次十周6、22—6、26總復習

五年級上冊語文教學規(guī)劃8

一、班級概況：

五（4）班有學生52人，五（5）班有學生51人。4班是這學期剛接手的新班級，而5班是老班級，起點不同，兩個班級之間會存在差異，更擔憂的是4班的學生不能在短期時間內(nèi)適應新的教學方式。而5班大局部學生喜愛學習，積極要求進步，但有局部學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱，特殊在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際狀況，有的放矢地培育學生的學習興趣。

二、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回憶拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎貞浲卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

三、教學目標

1、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。準時訂正學生在書寫過程中消失的問題，同時培育學生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育學生自主讀書、習作的力量。

3、口語交際教學

留意激發(fā)興趣，引導互動溝通。本冊教材留意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的交際水平，培育良好的語言習慣。

4、習作教學

對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要留意表達要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，敏捷選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。

修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫忙學生養(yǎng)成仔細修改習作的好習慣。

5、綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、觀賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學詳細措施：

1、仔細備課。

備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細上課。

加強課堂治理，提高教學效率：催促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術(shù)點燃學生學習情感，形成標準、和諧的課堂氣氛。3、要常常聽課、說課。

取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發(fā)狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。

4、連續(xù)培育學生良好的學習習慣。

一方面，培育學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。

5、在教學中，堅持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“指導學生把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積存、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學中引導學生積存、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。

7、要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

五、教學重、難點：

1、連續(xù)加強閱讀根本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

4、加強平常練筆的指導。

5、讓學生學寫活動總結(jié)。

六、優(yōu)等生的提高措施：

1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

2、針對特殊優(yōu)秀的學生，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常治理、課堂中能夠幫忙學困生，以使大家能夠共同進步。

4、努力查找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。

學困生的優(yōu)化措施：

1、針對本班學困生的學習狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫忙學困生，到達共同進步的目的。

2、在課堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進展具體分析，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進展準時的輔導和解答。

3、課堂時間里賜予適當?shù)臅r機，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要賜予鼓舞，給他們供應溝通的時間和場地。

五年級上冊語文教學規(guī)劃9

一、指導思想

從“著眼于21世紀對人才素養(yǎng)的要求，著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進展打下堅實根底”的宗旨動身，本學期在語文教學中連續(xù)：

1、培育習慣，打好根底

2、強調(diào)積存，注意滲透

3、力求簡約，循序漸進

二、學情分析

本班共有學生40名，男生23人，女生17人。從總體狀況來看全班學生整體素養(yǎng)良好，思維比擬活潑，語文方面根底學問比擬扎實，學習語文興趣較濃，但理解感悟力量一般，自主學習力量不強。其中個別學生學習上總?cè)狈χ鲃有裕瑢W習習慣較差，有待于加強教育，以提高全體學生的整體水平。因此，本學期要從端正學習態(tài)度、培育學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習風氣入手，進一步培育學生的共性和創(chuàng)新思維，注意學生語文素養(yǎng)的逐步提高，為今后的終身學習打下堅實的根底。

三、教材分析

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在教師的指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐富的情感大餐。

課后練習重朗讀、重積存，朗讀背誦、詞語積存一以貫之，豐富學生的語言積存；重視語文根本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認仔細真地做人，感受漢字的美；重感悟，強調(diào)讀書內(nèi)化，注意語感培育，課后練習中，有的要求學生結(jié)合語境理解詞語(《師恩難忘》)，有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)學生斟酌詞句的用法(《推敲》)，有的要求學生辨析同義詞在表達上的微小差異(《黃鶴樓送別》)，有的引導學生結(jié)合語境區(qū)分詞語的感情顏色……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體會、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增加語感。.。

習作教材每課均包括例文、習作要點爭論和作業(yè)三局部。例文一般依據(jù)小學生的優(yōu)秀習作改寫，非常貼近生活實際。習作要點爭論的內(nèi)容包括習作要求、觀看要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

四、教學目標要求

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音學習一般話，培育獨立識字的力量，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育學生擅長與人交際的力量，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有挨次地、細致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。

五、教學方法措施

教學方法：在教學中，多采納新的教學理念，敏捷的教學方法，比方創(chuàng)設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發(fā)學生學習興趣。

教學措施：

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領(lǐng)悟漢字的間架構(gòu)造、筆畫特點，把字寫端正、均勻、干凈。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要非常重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積存詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀力量得到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信念，為供應寬闊的寫作空間，削減對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的共性化，使學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性閱歷中取題立意。

五年級上冊語文教學規(guī)劃10

一、本冊教材分析

（一）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣；

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要表達在以下三個方面。

（1）導語導學，整合單元內(nèi)容；

（2）精讀課文與略讀課文的整合；

（3）單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照顧；

3、課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；

4、強化導學功能，引導學生思索；

5、改良＂綜合性學習＂，培育學生的綜合實踐力量；

6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

二、單元教學重難點

第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：一是讓學生通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富學生的語言積存。

第三單元：讓學生了解一些科學學問，喚起學生探究自然、科學神秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特別的書中有所發(fā)覺，得到啟發(fā)──這也是本單元重點要培育的語文力量和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著＂游覽漢字王國＂這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的力量。

第六單元：緊緊扣住＂父母之愛＂這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確熟悉父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染），增加歷史責任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的力量。同時，還要引導學生總結(jié)溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力量。

第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫忙學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。

三、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進展單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行教師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先答復，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的積極性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的學生，給他們制造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字；實行組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭論形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力量。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學生的寫作水平。

五年級上冊語文教學規(guī)劃11

一、根本狀況

本班有學生53人，男女性別不平衡?？傮w紀律性算好，學習成績中等水平。假如今后能聽從調(diào)教，學習興趣能被激活，能準時完成作業(yè)，上課回答下列問題的膽識有所提高，氣氛也能好轉(zhuǎn)。

二、教材分析

本冊教科書分六個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。本冊要求熟悉174個字，會寫210個字，要求熟悉的字排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里，要求會寫的字排在精讀課文后面的方格里。每個“語文百花園”由三、四個欄目組成。

三、教學目標

1.在學習語文過程中，使學生的養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)，受到思想品德教育，了解祖國的文化，培育文學觀賞力量，使學生學會一些為人處事的道理。

2.熟悉171個字，會寫201個字，會使用字典、詞典，有肯定的獨立識字力量。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美麗。

4.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有肯定速度，并能抓住文章的大意。

6.能聯(lián)系上下文和自己的積存,體會課文中含義深刻的句子。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，視頻領(lǐng)悟文章的根本表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的算法，作出自己的推斷。

8.積存課文中的美麗詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文段落，練習簡要復述課文。

9.學習掃瞄，培育讀書看報的習慣，依據(jù)需要搜集信息，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積存習作素材，能寫簡潔的記實作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、干凈。

11.能用一般話交談，樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的根本方法。并能籌劃簡潔的社會活動，學寫活動規(guī)劃、總結(jié)和建議書。

四、主要措施

（一）保障措施

1.留意激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習力量的培育。

2.注意學生各種語文力量的培育。

3.重視文化的熏陶,留意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4.改良“語文百花園”練習形式，豐富練習內(nèi)容。

5.連續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的根底上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學生在閱讀的過程中積存詞語，學習用詞造句的方法。

6.思索練習的教學要充分利用思索練習中的問題，啟發(fā)學生思索和爭論，切實提高學生的理解力量，學到讀書作文的方法。

7.要加強朗讀的指導和訓練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時機練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

8.要留意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進展探究、合作學習，連續(xù)加強對學生自學力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思索的根底上，通過教師的指導，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞學生發(fā)表不同的見解。

9.連續(xù)指導學生寫好學習規(guī)劃和總結(jié)。

10.連續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫50個鋼筆字，做到正確、標準、均勻、美觀。

11.加強作文的指導和評講，作文評改連續(xù)采納自評、互評、師評等多種評論方式。

12.采納分組模式進展課堂教學，作業(yè)布置要分層次，做到因材施教。

(二)培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生在培育他們閱讀力量的根底上，指導其寫作、閱讀、寫字和朗讀方面多下工夫。對于后進生要指導他們克制畏難心情，實行因材施教，布置適量作業(yè)，指導平常按時完成作業(yè)，調(diào)動他們觀看思索和練筆的積極性，翻開思路，不拘形式的自由表達。

(三)競賽輔導措施

今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進展輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解親密結(jié)合。寫作要留意激發(fā)學生對生活的喜愛，調(diào)動學生觀看、思索和練筆的積極性，幫忙學生翻開思路，不拘形式的自由表達。多開展一些語文競賽活動，如演講競賽、作文競賽、手抄報競賽、猜謎語、成語接龍、對對子等，提高學生學習語文的興趣。

五年級上冊語文教學規(guī)劃12

一、教學目標

1、理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)乘、除法，會進展簡潔的分數(shù)四則混合運算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題

4、把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并把握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設計簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。

7、使學生理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡潔實際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的”作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

二、教學重難點

這一冊教材內(nèi)容包括：位置，分數(shù)乘法，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

三、改良教學工作的措施及方法

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

5、利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。把握學習方法

6、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都依據(jù)教學目標和學生的根底，創(chuàng)立符合學生認知規(guī)律的教學過程。

四、估計到達的效果

1、能依據(jù)現(xiàn)實生活情境發(fā)覺并提出數(shù)學問題，并會運用所學學問去解決問題。

2、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并進展爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

3、連續(xù)抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和細心計算、驗算的好習慣。

五年級上冊語文教學規(guī)劃13

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有學生12人，其中男生10人，女生4人。本班學生思維活潑，共性張揚，學習興趣比擬深厚，主動性較強。開學階段從了解學生暑期中的生活和學習入手，同時聯(lián)系家長，與家長協(xié)作共同教育、催促學生本學期的學習。本班大多數(shù)學生能自覺遵守《小學生日常行為標準》，上課能用心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)能仔細、按時完成，同學之間能相互幫忙，但也有極個別學生上課不能用心聽講，口頭表達力量不佳，閱讀與寫作力量弱，記憶力和理解力較差，再加上父母工作較忙，對其學習不聞不問，所以學習成績很不抱負。本學期教師仍要重點訂正學生學習上的不良習慣，從而培育他們的學習力量和提高他們的學習成績。

二、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育興趣、文化積存、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。本冊教學內(nèi)容共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩局部組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危險時刻、方法、面對錯誤、家園的召喚。

三、教學目標：

1、識字、學詞和練句

（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中連續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，通過溝通查漏補缺。教材的相關(guān)指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。

（2）親密聯(lián)系實際。對錯別字、病句的問題應當結(jié)合學生的實際進展教學。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完準時在全班范圍內(nèi)清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給教師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發(fā)動學生爭論如何解決問題。剛開頭這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養(yǎng)成習慣。只有親密聯(lián)系學生的實際，才能更好地調(diào)動學生自覺學習的積極性，根本學問的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學會查找名目的三種方法，檢索資料，幫忙閱讀或開展綜合性活動。

（4）培育每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

（2）養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。

（3）通過與生活結(jié)合（日記）、與閱讀結(jié)合（仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動結(jié)合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。

（4）以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，可以比照修改，可以小組爭論，使修改成為生動、主動、制造性學習的過程。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標準、干凈。

4、口語實際

（1）與人溝通能敬重、理解對方。

（2）樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

5、綜合性學習

（1）制訂可以實行的小組活動規(guī)劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③規(guī)劃制訂后要檢查實行狀況并準時進展修改。

（2）自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。結(jié)果是否美麗不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、制造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的力量得到提高。

四、教學重難點：

1、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。學生是語文學習的仆人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式。

2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應制造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力表達語文的實踐性和綜合性。

3、努力改良課堂教學，整體考慮學問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學。

4、溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機。

5、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理根本素養(yǎng)與創(chuàng)新力量的關(guān)系。語文教學要注意語言的積存、感悟和運用，注意根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底。同時要注意開發(fā)學生的制造潛能，促進學生持續(xù)進展。

7、遵循學生身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言力量的進展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應當依據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，實行適宜的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教學專題討論：

課堂教學應注意學生的個體化進展

六、教學課時安排：

單元

內(nèi)容

教學內(nèi)容

教學時間

備注

1

馬

天馬

12課時

古詩二首

鞏乃斯的馬

語文天地