《認(rèn)識時鐘》數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識時鐘》數(shù)學(xué)教案活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的構(gòu)造及分針、時針的運行規(guī)律，學(xué)會認(rèn)整點；

2.知道時鐘與人們生活的關(guān)系，做一個守時的人。

活動預(yù)備：

1.大時鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個幼兒一份。

3.分別為六點、八點、十點的鐘面圖各一張及各種鐘表圖片。

活動過程：

一、開頭局部。由故事引入對時鐘的已有閱歷

導(dǎo)入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時候做的？

那他怎么知道是幾點了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？（幼兒自由答復(fù)）

二、根本局部

1.了解鬧鐘的構(gòu)造

教師出示大時鐘，提問：鐘面上有些什么？（數(shù)字1～12、長針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊的？（12最上面，6在最下面，從右邊向左邊依次從小到大按挨次排列的1、2、3、～11、12。）

2.熟悉時針和分針

師：請孩子們認(rèn)真觀看比比看，這兩根針有什么地方不一樣？它們是朝著哪個方向轉(zhuǎn)動的。（教師撥動時鐘，幼兒觀看并自由答復(fù)）

小結(jié)：長長的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時針。轉(zhuǎn)動的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動，我們叫它順時針方向。

3.由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律

師：孩子們，時針和分針要競賽跑步了，請小朋友認(rèn)真看觀看，他們誰跑得快？（教師將分針和時針均指向12的鐘面進(jìn)展撥動，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒觀看分針轉(zhuǎn)一圈時針的變化，說一說時針和分針誰走得快？分針走一圈，時針走多少？）

師：第一次競賽時針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再競賽一次，看誰跑得快？（教師重復(fù)轉(zhuǎn)動時鐘，分針從12走一圈又回到了12上，時針從1走到了2，讓幼兒穩(wěn)固熟悉分針走一圈時針走一個數(shù)字格的規(guī)律）

小結(jié)：時針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時針走一個數(shù)字格，這段時間就是一個小時。

4.看鐘面圖，比擬熟悉整點

（1）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開頭清掃樓下柜子上的灰塵，翻開一個個鬧鐘”，一邊出示六點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？（六點整）

（2）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人開頭為陽臺上的太陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？（八點整）

（3）教師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午茶”，一邊出示十點的鐘面圖貼到黑板上，問：現(xiàn)在是幾點？（十點整）

（4）請孩子們認(rèn)真觀看這三只鐘面什么地方是一樣的？（分針都指著12）什么地方不一樣？（時針指的數(shù)字不一樣）

小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時候就是整點鐘，這時候時針指在幾上就是幾點整。

5.嬉戲活動，穩(wěn)固對整點的熟悉

（1）搶答。教師撥動時鐘指向某整點，幼兒搶答說出幾點整。

（2）撥一撥。每個幼兒一個自制鐘面，教師報某整點，幼兒撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時刻，在操作中穩(wěn)固對整點的熟悉。

（3）畫一畫。每個幼兒一張操作卡，依據(jù)故事內(nèi)容，添畫時針和分針。

老人在餐桌旁預(yù)備午餐的畫面。（添畫十二點整）

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目的：

1、了解時鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學(xué)過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的（圓形的），小朋友們還觀察過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫忙幼兒熟悉較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒留意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師連續(xù)撥長針。

邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)展各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒留意教師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最終教師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)章：小朋友們扮小羊撥鐘，教師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目的：

1、了解時鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學(xué)過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的（圓形的），小朋友們還觀察過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫忙幼兒熟悉較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠(yuǎn)。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師連續(xù)撥長針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)展各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意教師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最終教師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)章：小朋友們扮小羊撥鐘，教師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲。

活動反思：

《熟悉鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，熟悉整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱鬧，學(xué)問獲得與情感體驗同步進(jìn)展。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面一樣的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀看并熟悉鐘面上的1—12個數(shù)字，重點熟悉12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒熟悉時針與分針，讓孩子們認(rèn)真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細(xì)區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，興趣深厚。

在熟悉整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀看發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的熟悉。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽教師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多把握得較好。

活動的難點是熟悉半點，如何讓孩子輕松把握難點呢？我采納了比照的方法：讓幼兒觀看整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最終我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于畢竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多把握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫忙他們對于半點的穩(wěn)固。

整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以嬉戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案4

活動目標(biāo)：

1、了解時鐘的構(gòu)造及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。

2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

活動預(yù)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘

2、動物手偶

3、實物鐘

活動過程：

一、引入并簡潔熟悉鐘及其作用。

1、引入并簡潔熟悉鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

⑵家里還有哪些鐘?是什么外形的?

(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

⑶鐘有什么作用?

(鐘不停的走，告知人們幾點了，人們就根據(jù)時鐘上的時間進(jìn)展學(xué)習(xí)休息)

2、簡潔熟悉鐘面。

教師：今日教師也帶來了一個鐘，看看它是什么外形的?(圓形)請你認(rèn)真觀看鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，

提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今日呀，時針和分針要進(jìn)展依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了，預(yù)備—開頭!(教師操作鐘表)

提問：⑴誰跑的快?(分針)

談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

三、熟悉整點。

教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，教師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，在看分針。當(dāng)時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”

撥鐘的時候，肯定要根據(jù)順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點，8點，9點，10點……12點。

五、全體練習(xí)。

請幼兒根據(jù)一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

六、嬉戲“老狼，老狼幾點了”

1、講嬉戲規(guī)章：教師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了?”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。假如老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和教師先示范一次。

活動反思：

《熟悉鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒熟悉時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，熟悉整點、半點。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采納課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱鬧，學(xué)問獲得與情感體驗同步進(jìn)展。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了外形、大小、顏色不一的時鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面一樣的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先觀看并熟悉鐘面上的1—12個數(shù)字，重點熟悉12、3、6、9這四個數(shù)字的位置。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。然后讓幼兒熟悉時針與分針，讓孩子們認(rèn)真看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、粗細(xì)區(qū)分時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，興趣深厚。

在熟悉整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀看發(fā)覺整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點的熟悉。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽教師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)由于有了實際操作，幼兒大多把握得較好。

活動的難點是熟悉半點，如何讓孩子輕松把握難點呢?我采納了比照的方法：讓幼兒觀看整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最終我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。對于畢竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)是4點半而不是5點半。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)覺孩子們大多把握了半點。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學(xué)具，幫忙他們對于半點的穩(wěn)固。

整個活動由淺到深、循序漸進(jìn),以嬉戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學(xué)具為媒體,給孩子清楚、精確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目的：

1、了解時鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點、半點。

2、進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。

3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘）

2、每個幼兒預(yù)備硬紙片做的鐘一個。

教學(xué)過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么外形的（圓形的），小朋友們還觀察過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒熟悉“時針”和“分針”的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、教師連續(xù)撥長針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針（時針）正指向某一個數(shù)字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學(xué)，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進(jìn)展各種活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意教師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開頭走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半

七、玩老狼老狼幾點鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)章：小朋友們扮小羊撥鐘，教師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2．培育學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

整時與半時的區(qū)分，半時的兩種寫法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。整時的熟悉。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們，聽聽這是什么聲音，小紅什么時刻起床了呢？

生：7時。

師：你又是怎么知道的？（分針指著12，時針指著7）

師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了？

這時，有局部同學(xué)已熟悉了半時，能說出七時半了。

導(dǎo)出課題，今日我們一起來學(xué)習(xí)新課，熟悉半時吧。

三、觀看發(fā)覺，獲得新知

1.教授8：00—8：30

①分針的位置

師：（課件出示8時的鐘面）這是什么時刻？你是怎么認(rèn)的？

師：大家認(rèn)真觀看，分針現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（課件出示）再看一遍，看認(rèn)真了，分針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？（分針以前指著12，現(xiàn)在指著6了）

師：你觀看得真認(rèn)真！還有誰能像他這樣說一說。（多請學(xué)生說一說分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對半時的記憶）

師：當(dāng)分針指著6時。我們可以用幾時半來表示。那究竟這是幾時半呢？再接著觀看時針的變化吧！

②:時針的位置

師：（課件出示）時針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化？現(xiàn)在的時針指著幾呀？（時針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間）

師：你說的真好！還有誰能說？（多讓學(xué)生說一說，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能精確的認(rèn)出半時）

師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時半，還是9時半呢？（有人會說8時半，有人會說9時半）

師：過了8沒有？到了9沒有？既然過了8沒有到9那就是幾時半哦？

師小結(jié)：既然過了8沒有到9那它就是8時半。

③:半時的兩種寫法

師：說著說著，8時半也來到了我們課堂中間，我們一起把它請出來吧！

師：8時半時，分針指著幾呀？（6）時針過了幾呀？（8）就是8時半。（邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上）誰能完整的說一說？和你的同桌說一說。全班齊說。

師：我們一起來寫一寫吧！先用漢字來寫8時半（學(xué)生書空）

師：再用電子表的形式來表示，8：30（強(qiáng)調(diào)：它和我們學(xué)過的整時不一樣，我們用兩個0來表示整時，用30來表示半時）怎么讀呢？聽清晰了，8時30分。（齊讀8時30分，書空8：30）

小結(jié)：8時半和8：30都是表示當(dāng)分針指著6，時針過了8的這個時刻。

三．學(xué)問穩(wěn)固，動手操作

1.練習(xí)穩(wěn)固

（課件出示三個鐘面）

師：和你的同桌說一說，分別是什么時刻？并說出你是怎么認(rèn)的？（同桌合作爭論）

生匯報。

2.動手撥一撥

（課件了出示三個不同的時間）

師：請同學(xué)們依據(jù)課件的時間，分別撥出三個不同的時間，請拔的時候留意時針和分針的位置變動。

四．聯(lián)系生活，爭論合作

1.師：經(jīng)過上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會了每天都是按規(guī)劃做事的，什么時刻做什么事情?？纯?，她現(xiàn)在是怎么合理安排時間的。（課件出示做一做麗麗的作息時間圖）

先請學(xué)生說出第一幅麗麗上學(xué)圖的時刻及認(rèn)鐘方法，課件出示兩種寫法。

2.師：請你完成書第93頁的做一做，依據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時刻。看誰做得又對又快?。◣熝膊熘笇?dǎo)）

生匯報

五．拓展應(yīng)用，升華總結(jié)

1、出示課件趣味故事，小豬的一天。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案7

活動目標(biāo)

1.初步了解時針、分針之間的關(guān)系,把握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動預(yù)備

1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。)

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動過程

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手競賽忙，跑的路程有長短，最終時間一個樣。

這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

二、觀看活動

教師：今日我們一起來熟悉時鐘

通過觀看活動比擬鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。(教師課件操作)

4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、熟悉整點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1.教師課件演示，讓幼兒觀看三只鐘

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時,分針總是指在哪里?③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.教師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上

五、幫忙幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明開心的一天來理解鐘的用途)

小朋友其次次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友熟悉了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

延長活動

1.熟悉半點

2.供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀看孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫忙幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小連接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀看到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識，我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，本次活動除了對時鐘構(gòu)造及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注意目標(biāo)2的制定與落實。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在預(yù)備過程中也有很大的轉(zhuǎn)變，以往我們一般通過集中活動之后，再讓幼兒在分區(qū)活動中連續(xù)玩、連續(xù)穩(wěn)固。這種方式我們一線教師都會發(fā)覺幼兒的興趣不長期，甚至教師細(xì)心預(yù)備的材料得不到孩子們的喜愛。現(xiàn)在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些外形各異又是自己喜愛和熟識的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)覺其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀看到幼兒已收集到哪些有益的閱歷或需要，我們就有針對性幫忙幼兒梳理，慢慢地幼兒就學(xué)會怎么去觀看和怎么去解決問題，突出他們的主動性?；顒诱n件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識的畫面，所以，幼兒互動得特別好，能精確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個活動過程的設(shè)計思路，我是先讓幼兒充分觀看和感知后，幼兒發(fā)覺問題，然后我們教師幫忙梳理的這么一個理念。在活動引入的設(shè)計，我留意到自然、有效的方式進(jìn)展。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡潔的“時鐘有是什么用？”幼兒可能會消失一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也翻開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要教師過多的語言解釋。

感性閱歷和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性的閱歷后，我就從幼兒的興趣動身，以嬉戲的方式熟悉時鐘的構(gòu)造和運轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找一樣、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的”生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘構(gòu)造的熟悉幼兒還很興趣，如：在“找一樣”的環(huán)節(jié)中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們連續(xù)觀看、發(fā)覺。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更盼望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版第一冊第八單元《熟悉鐘表》其次課時《小芳的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的狀況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間;

2、過程方法目標(biāo)

(1)通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探究熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。

(2)通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表。

3、情感態(tài)度目標(biāo)

(1)結(jié)合日常作息時間，培育學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(2)培育學(xué)生觀看與分析的力量。

教學(xué)重點：

熟悉幾時剛過和快幾時了;

教學(xué)難點：

用語言精確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

教具預(yù)備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、“歡樂的星期天“表格

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

有一個小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問：①、小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②、你是怎樣認(rèn)出時間是6時剛過?

狀況一：認(rèn)為是6時，教師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過12，應(yīng)當(dāng)是6時剛過。

狀況二：認(rèn)為是6時3分，教師予以確定，并引導(dǎo)學(xué)生觀看時針和分針，讀出鐘面上的時間。

狀況三：認(rèn)為是6時剛過，教師引導(dǎo)6時整的時候時針正好指6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時針剛剛走過6，分針過了12，

應(yīng)當(dāng)是6時剛過。

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

(2)多媒體課件出示書上其次幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問：①、這是什么時間：(快8時)

②、為什么認(rèn)為是快8時

狀況一：7時55分，教師予以確定，并引導(dǎo)學(xué)生觀看時針和分針，

現(xiàn)在時針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快8時。

狀況二：8時55分，教師引導(dǎo)學(xué)生觀看時針和分針，進(jìn)展識別，讀出鐘面上的時間。

狀況三：快8時，教師予以確定，并引導(dǎo)學(xué)生觀看時針和分針，讀出鐘面上的時間。

教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

【引導(dǎo)學(xué)生觀看鐘面，嘗試認(rèn)表，教師幫忙總結(jié)整時過一點或者差一點整時的特點?！?/p>

(3)第三幅圖，是9點整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。問學(xué)生：你是如何認(rèn)讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時。)

2、說一說

剛剛教師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比擬、區(qū)分

教師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時

讀出兩個鐘面的時間，比擬他們有什么不同?(四人小組爭論溝通，集體匯報)

學(xué)生反應(yīng)總結(jié)

(12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12;快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

教師提醒“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

【通過比擬12時剛過和快12時的區(qū)分，使學(xué)生進(jìn)一步加深整時過一點和差一點整時的印象，把握整時過一點和差一點整時的根本特征?！?/p>

二、應(yīng)用新知，解決問題

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

(先讓學(xué)生獨立識別，然后在小組內(nèi)溝通，最終集體反應(yīng))

錯例

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)

3、動手操作：安排“歡樂的星期天”

每組小組長拿出“歡樂的星期天“的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的適宜的時間。

活動規(guī)章

1、先小組有秩序的爭論出每個情境的適宜時間。

2、再在組長的帶著下將鐘面貼在“歡樂的星期天“的情境圖上。

3、各組找一名小朋友匯報。

(各小組代表反應(yīng)，學(xué)生之間相互評價)

三、總結(jié)評價，拓展延長。

1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?

2、作業(yè)：在媽媽幫忙下為自己設(shè)計一份作息時間表。

(給學(xué)生一個開放的空間，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量，同時也培育了學(xué)生珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。)

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會熟悉整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．幫忙學(xué)生初步建立時間概念，培育遵守時間的好習(xí)慣。

4．培育學(xué)生的觀看力量。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔馳不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，時間肯定要珍惜。你知道它是誰嗎？今日我們就來熟悉鐘表。

二、熟悉鐘面

（一）觀看鐘面

1．組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發(fā)覺什么？說給同桌聽，開頭玩吧。

2．學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)展溝通。

3．小組匯報玩鐘時的觀看結(jié)果。

（1）剛剛小朋友觀看了鐘，你們發(fā)覺了什么？

數(shù)字；格子；針；（學(xué)生可能答復(fù)：有針、有數(shù)字格子等）

這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細(xì)）

又短又粗的叫時針，又長又細(xì)的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)覺什么？（時針走的慢，分針走的快）

4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們熟悉了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細(xì)，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)覺了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的挨次轉(zhuǎn)的。

三、熟悉整時

1、出示3時的鐘面讓學(xué)生熟悉，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（3時）

你是怎么知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學(xué)生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認(rèn)整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么一樣點？（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

3、認(rèn)整時

師快速拔出幾個不同的整時，學(xué)生答復(fù)。

4、拔整時

在鐘面上拔出教師或?qū)W生所說的整時。

四、整時的表示方法

（一）熟悉電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。翻開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）

鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。

（二）電子表的寫法

1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字表示時，右邊的數(shù)字表示分，當(dāng)小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟教師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

五、兩種表示方法的練習(xí)

聰聰是個珍惜時間的好孩子，翻開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（留意加上早上、下午或晚上）

六、過或是差幾時的狀況

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今日是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

七、總結(jié)

小朋友今日很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？

師總結(jié)：熟悉了鐘面，知道鐘面上有12個數(shù)字，熟悉了時針、分針和它們的特點，學(xué)會了認(rèn)整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。盼望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、嬉戲穩(wěn)固

（一）看鐘表說時間

教師給你們帶來了小禮品（拿出得意的鐘表圖）喜愛嗎？假如你正確說出上鐘面

上的時間，教師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生依據(jù)上面表示的時間說一說。）

（二）找朋友

1、接著第一個嬉戲，當(dāng)學(xué)生說對后，教師再請學(xué)生為這些得意的鐘表找到與它時間一樣的好朋友。

2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應(yīng)用

今日我們熟悉了鐘表，還要學(xué)會把學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。

上午()時做()

(：)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

十、作業(yè)

請你回家將今日學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案10

活動目標(biāo)：

1、初步了解時鐘的外表構(gòu)造準(zhǔn)時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)識別整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

3、感受時鐘的用途，體驗嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺生活中時鐘的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：在日常生活中接觸過時鐘的閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：親子活動“自制一只可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學(xué)習(xí)識別整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，熟悉時鐘

1、猜謎引題，激發(fā)興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會靜靜溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

2、溝通閱歷，理解用途

你見過時鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互溝通，并積極發(fā)言。

3、師小結(jié)：時鐘是我們的好朋友，可以提示我們：現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫忙幼兒聯(lián)系生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下根底。）

二、觀看并熟悉鐘面

鐘面上有什么？（刻度、時針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（1~12）它們是怎樣排列的？認(rèn)真看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比擬粗，分針比擬細(xì)）

（重點介紹分針和時針，幫忙幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面的活動）

三、“時針分針來賽跑”嬉戲，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：今日時針哥哥和分針弟弟要進(jìn)展一場競賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，并為幼兒介紹這是競賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導(dǎo)幼兒觀看并發(fā)覺。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢？

2、它們朝哪個方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）

3、你還發(fā)覺了什么？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結(jié)：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞匯：順時針方向）

（該環(huán)節(jié)是本次活動的重點。通過指針來競賽的嬉戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫忙幼兒初步感知時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時。假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競賽嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，幫忙幼兒加深熟悉。）

四、學(xué)習(xí)識別整點。

1、重復(fù)上面的嬉戲“時針分針來賽跑”，通過嬉戲讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現(xiàn)在時針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是一點整。也就是我們平常說的一點鐘了。（幫忙幼兒聯(lián)系生活實際，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”嬉戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)識別整點。

（1）師來撥動時鐘，請一名幼兒來答復(fù)鐘面上的時間。假如答復(fù)正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓舞，并大聲說出來這是幾點了；假如答復(fù)不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試答復(fù)。

（2）請若干幼兒上臺來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩嬉戲。

（以嬉戲的方式幫忙幼兒進(jìn)一步加深對整點的熟悉。讓全部的孩子都參加其中，表達(dá)出活動的趣味性和孩子的自主性）

五、結(jié)合幼兒自制時鐘進(jìn)展練習(xí)，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家觀賞一下吧！

（幼兒相互溝通，促進(jìn)彼此友情，并體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

2、師幫忙幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據(jù)時間撥動時鐘，穩(wěn)固對整點的熟悉。

“六點鐘，我起床了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學(xué)了！”

師小結(jié)：小朋友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要上小學(xué)了，會有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時鐘幫助，提示我們做好每天該做的事情，按時起床、準(zhǔn)時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、嬉戲體驗，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解嬉戲規(guī)章：

教師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊說出時間，“X點鐘?！钡鹊揭?guī)定的幾點鐘時，老狼就開頭抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

教師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時間。假如撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

（最終的嬉戲活動是本次活動的**局部，嬉戲有兩種方式，在活動時間允許的根底上，可以自行選擇自由嬉戲。嬉戲過程中要留意孩子們的安全，盡量避開跌倒大事。）

活動延長：

收集孩子們制作精致的時鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時，讓孩子們連續(xù)玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的嬉戲。

小百科：時鐘是生活中常用的一種計時器，人們通過它來記錄時間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計時器分別為：日晷、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過程，讓學(xué)生自主探究熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。

2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)讀鐘表。

3、結(jié)合日常作息時間，培育學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、培育學(xué)生觀看與分析的力量。

教學(xué)重點：熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。

教學(xué)難點：熟悉整時過一點或者差一點整時的狀況。

教具預(yù)備：鐘模型、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車嬉戲”

1、談話：上節(jié)課，我們熟悉鐘面和如何看時間。下面教師就和同學(xué)們做一個嬉戲。嬉戲的名字叫“開火車“

2、嬉戲規(guī)章：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。

3、嬉戲過程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，(每一大組學(xué)生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、?？诘幕疖?。教師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。

4、師生一起做“開火車”嬉戲。

(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

小朋友們的嬉戲做得真好，有一個小朋友也想?yún)⒓拥轿覀兊膶W(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

⑴多媒體課件出示書上第1幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)

②你是怎樣認(rèn)出時間是6時剛過?

教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

⑵多媒體課件出示書上第2幅圖，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

①這是什么時間?(快8時)

②為什么認(rèn)為是快8時?

教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

⑶多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，學(xué)生認(rèn)讀沒有困難。你是如何認(rèn)讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

⑷第4幅圖，放手讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己是怎樣讀的。

(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時。)

2、說一說

剛剛教師和小朋友又學(xué)會了認(rèn)讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比擬、區(qū)分

教師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時

(1)讀出兩個鐘面的時間，比擬他們有什么不同?

(2)四人小組爭論溝通，集體匯報。

(3)學(xué)生反應(yīng)總結(jié)：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。

(4)教師提醒“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

三、課間休息。

1、放音樂：《這是什么》。

2、聽完善妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)

3、你有什么感受?

四、穩(wěn)固練習(xí)。

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

先讓學(xué)生獨立識別，然后在小組內(nèi)溝通，最終集體反應(yīng)。

錯例：

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時。它把時針和分針搞錯了!

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時。

2、連一連(課本93頁第2題)。

3、動手操作。

①教師說時間，你在自己在學(xué)具上撥出時間，撥好后同桌相互檢查(11時半、5時、快11時、1時剛過)

②教師撥時間，學(xué)生寫出精確的時間來，集體反應(yīng)。

(6時剛過、快3時)

五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?

板書：

小芳的上午

幾時剛過

快幾時了

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案12

熟悉時鐘

1、利用嬉戲操作活動，了解時鐘的外表構(gòu)造熟悉時針、分針。

2、學(xué)會看整點、半點進(jìn)展孩子的規(guī)律思維力量。

3.豐富詞匯:時鐘.時針.分針

4、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(幼兒人手一個)。

2、頭飾:小猴.小蜜蜂.小狗.大灰狼

3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖片(幻燈形式出示)。

教學(xué)過程：

一、引入:

1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師:對,我就是鬧鐘.除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的外形不太一樣,但是他們身上也有一樣的地方,請你找一找.

2、課件（1）出示幻燈圖片（各種時鐘）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。

3、時鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進(jìn)展工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）

二、熟悉時針分針

1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告知豆豆5：00鐘看動畫片，當(dāng)他翻開電視，動畫片都演完了，豆豆難過的哭起來，這時被和善的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧

2、觀賞課件（2）引導(dǎo)熟悉時針、分針

內(nèi)容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。

3、小結(jié)：教師和幼兒一起復(fù)述一遍（問的口吻）

三、熟悉整點、半點

1、時鐘兄弟已經(jīng)教會了大家熟悉時針和分針，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學(xué)習(xí)整點：教師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，然后將時針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么變化（走了一個數(shù)字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門一起說后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。

3、幼兒操作：豆豆請小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床、上午9：00嬉戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺）

教育幼兒從小做到按時進(jìn)展活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到。

4、學(xué)習(xí)半點：教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒留意撥針，邊撥邊說“分針從12開頭起，經(jīng)過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半（告知幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。

5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時間能撥出半點

豆豆特別快樂自己學(xué)會了熟悉時鐘，請來了他的朋友來考考小朋友們，開頭啦！

教師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四、完畢嬉戲：“豆豆豆豆幾點啦？”

規(guī)章：小朋友撥鐘，豆豆說幾點，小朋友就撥幾點，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲處（敲腦袋一次）接著嬉戲，到最終豆豆請聰慧的孩子，當(dāng)小教師象時鐘兄弟一樣去幫忙不熟悉時鐘的人。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案13

【活動目的】

1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟悉時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,把握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

2.培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.培育愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒喜愛勞動人民的情感。

【活動預(yù)備】

1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動的小時鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師:請小朋友認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表?

二、觀看活動

通過觀看活動比擬鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘)

提問:

1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)

2.請小朋友把時針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。

四、熟悉整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?

②整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?

③想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?

3.教師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。

4.小朋友其次次嘗試練習(xí):①按教師的要求撥整點、半點;②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

五、教師總結(jié)時鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容

六、幫忙幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系

1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途)

2.教師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以幫忙人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

小朋友熟悉了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。教師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的興趣

師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎?

延長活動：

供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時鐘模型。

《熟悉時鐘》數(shù)學(xué)教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立時間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。

3、初步熟悉鐘面，

4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

5、進(jìn)展初步的觀看力量、動手力量、概括力量和合作意識。

6、體會數(shù)學(xué)與生活的親密

7、聯(lián)系，

8、進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)預(yù)備：每人一個鐘面模型、課件、等

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小朋友說）

3、小組合作

4、自主學(xué)習(xí)

1、初步熟悉鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

（2）引導(dǎo)：這兩根針的名（3）字叫什么？誰是分針，（4）誰是時針？

敘述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

（5）讓小朋友在自己的鐘面上指（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同（7）桌看。

2、初步熟悉整時。

（?。澳銜磿r間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有閱歷的學(xué)生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時針指著就是幾時。

（2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

（3）試著撥時間讓同桌說。師生互考撥整時，可以讓學(xué)生撥一個不同的時間讓大家猜。