《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容。

2、能正確地朗讀課文

3、相識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地朗讀課文

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師板書“銀河”，指名讀。

2、小摯友，你們見過(guò)銀河嗎？猜猜銀河究竟是什么樣的？

3、出示課件圖片

4、看了圖你想說(shuō)什么？

二、初讀課文，整體感知

1、播放課文錄音。要求學(xué)生仔細(xì)聽。

2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小摯友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？

3、學(xué)生自由練讀課文。

（1）借助拼音，讀痛課文

（2）畫出詞語(yǔ)，圈誕生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。

4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，相互評(píng)價(jià)：

一、讀的時(shí)候是否留意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。

5、檢查自讀狀況

（1）指讀字詞正音

（2）誰(shuí)情愿選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家觀賞一下；也可以是你讀的還

不夠好的一段，讓大家產(chǎn)你的小老師，幫幫你。

6、誰(shuí)能正確、流暢地讀完整首詩(shī)？

三、合作識(shí)字

1、出示詞語(yǔ)

2、開火車讀

3、小組合作識(shí)字

4、溝通，師范寫5個(gè)

5、學(xué)生描紅

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

2、學(xué)會(huì)剩下的生字

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想象，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文學(xué)問(wèn)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽綻開想象，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文學(xué)問(wèn)的愛好。

一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小摯友在晴朗的夜晚坐在草地沙

鍋內(nèi)仰視星空，看著看著那原本掛在天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者

不禁向它提出了許多問(wèn)題。小作者究竟向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小摯友再讀一讀課文。

二、自主探究、讀中感悟

1、自讀自悟課文。思索：你是怎么知道課文中的小摯友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？

2、讀后指名回答。初步感知1—4自然段

3、分小組選擇最感愛好的自然段自讀體會(huì)。

4、選派代表全班溝通，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)狀況。

（1）學(xué)習(xí)第一段

畫一畫課文內(nèi)容。

理解澄澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在澄澈的小河里干什么？

指導(dǎo)朗讀。讀出小摯友、新奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

（2）學(xué)習(xí)其次、三、四段，方法同上。

（3）小摯友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小摯友對(duì)銀河的新奇

及探究銀河奇妙的愛好。

5、學(xué)生齊讀全文

三、綻開想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、過(guò)渡：聽著小摯友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)擠眼的星星，漫天的星星，初看

好象同“銀河”沒有關(guān)系，事實(shí)上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢

再來(lái)細(xì)致地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？

2、現(xiàn)在，小摯友肯定有許多許多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？

銀河、銀河，請(qǐng)你告知我：你那里有沒有？有沒有？

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽。

（2）全班溝通

四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1、剛才，小摯友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出

的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？

2、銀河原委是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，信任將來(lái)你們當(dāng)中肯定會(huì)有人

駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探究宇宙的奇妙，探望銀河。

3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。

五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜愛的2段背一背。

2、閱讀課外書籍，探究宇宙奇妙，把你的讀書心得與同學(xué)溝通。

六、學(xué)會(huì)剩下的生字

1、出示生字

2、師范寫，生描紅

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一，課文簡(jiǎn)介

本課是北師大版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第十二單元星空中的一課，內(nèi)容由一首兒童詩(shī)歌，一幅插圖，認(rèn)字表，寫字表和思索題五部分組成，課文共六小節(jié)，分別從名字，小動(dòng)物，天氣，是否肯接納小摯友去做客四個(gè)方面提出問(wèn)題，表現(xiàn)兒童天真，和善，親近大自然的天性。

二，設(shè)計(jì)理念

通過(guò)誦讀詩(shī)歌，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。采納不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)，感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思索，提問(wèn)，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。

三，教學(xué)目標(biāo)

1，正確，流暢地朗讀課文，感受銀河的奇妙，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的酷愛大自然，親近大自然的感情，培育想象力。

2，運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

3，接著培育學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

四，教學(xué)重難點(diǎn)

識(shí)字，寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好是本課的重點(diǎn)，其中激發(fā)學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好又是本課的難點(diǎn)。

五，教學(xué)打算

掛圖，生字卡，錄音機(jī)，錄音帶等

六，教學(xué)過(guò)程：

（一）溝通談話，激發(fā)愛好。

1，相識(shí)銀河

師：老師在黑板上寫兩個(gè)字，假如同學(xué)們相識(shí)，就大聲讀出來(lái)。（板書：銀河，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)"銀河"）

師："銀"的音節(jié)是前鼻音，請(qǐng)?jiān)僮x兩遍，留意讀準(zhǔn)字音。

師：同學(xué)們，不知你留心視察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰視長(zhǎng)空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，似乎天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠(yuǎn)，眼睛不能辨別出一顆顆星星來(lái)，看起來(lái)就像白茫茫的一條大河，在天文學(xué)中，這些星星的組成被稱為銀河系，太陽(yáng)，地球，月亮都在銀河系中。

2，出示關(guān)于銀河的圖片

今日老師也給大家?guī)?lái)了一些銀河的圖片，看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么

3，引入課文

師：從古至今，在人們的眼里，銀河充溢了神奇的色調(diào)，我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也始終對(duì)銀河充溢新奇。每天，他都坐在草地上看銀河，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做"問(wèn)銀河"。（出示完整課題：《問(wèn)銀河》。齊讀課題）

同學(xué)們想不想聽一聽

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字。

1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。

師：下面讓我們快來(lái)聽聽丁丁問(wèn)了什么。（聽課文錄音，學(xué)生溝通聽到了什么。）

2，自讀課文，認(rèn)讀生字。

師：同學(xué)們情愿學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎那就請(qǐng)你們打開《問(wèn)銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要留意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不相識(shí)的字就圈起來(lái)，用自己喜愛的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡察。）

3，溝通自學(xué)狀況。

師：老師發(fā)覺，同學(xué)們讀書特殊專心，很多同學(xué)還交了不少生字新?lián)从?，真棒！哪個(gè)同學(xué)情愿展示自己的自學(xué)實(shí)力，起來(lái)讀讀。

⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)

⑵溝通生字。

師：看來(lái)有幾個(gè)字摯友和我們還不太熟識(shí)，那我們?cè)賮?lái)和他們交交摯友吧。

①請(qǐng)學(xué)生接火車，讀對(duì)的，同學(xué)跟讀。

出示詞語(yǔ)：夏日，告知，離開，小蝦，硬殼，春夏秋冬，日出日落，乘著，做客等。

②出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好摯友了，有幾個(gè)淘氣的單字摯友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它，并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來(lái)試試

指名摘星星識(shí)字，擴(kuò)詞，說(shuō)句。

4，齊讀課文

生字都相識(shí)了，讀課文確定不成問(wèn)題了，讓我們一起來(lái)讀課文吧。

（三）師生互動(dòng)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1，過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。

2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動(dòng)。

（四）感情朗讀，回來(lái)整體。

1，老師范讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

師：看到你們讀得這么仔細(xì)，老師也想讀一讀，行嗎請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師讀得不好的，你也可以提看法。（師范讀）

師：老師"問(wèn)"得好嗎好在哪里啊（學(xué)生評(píng)）

師：同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句，畫上橫線。

指名說(shuō)。（要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）

2，學(xué)生自讀自評(píng)。

師：同學(xué)們說(shuō)得多好呀，老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家：你們最喜愛哪一小節(jié)為什么

學(xué)生分節(jié)朗讀，生自評(píng)。

3，分組讀。

師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的看法，喜愛讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）

師：喜愛讀其次小節(jié)的是哪個(gè)組請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）

（五）綻開想象，發(fā)散思維。

師：銀河這么美，丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎

學(xué)生發(fā)問(wèn)

師：同學(xué)們提得問(wèn)題真好，有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢。這些答案在哪呢同學(xué)們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找，別忘了把答案告知老師。

（六）總結(jié)全文

師：今日這節(jié)課，陳老師發(fā)覺延陵小學(xué)的同學(xué)們特殊愛思索，愛提問(wèn)，也特殊聰慧。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探究大自然的奇妙。最終讓我們有感情的再朗讀一遍課文。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)3

這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，其次節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小摯友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、和善、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

教時(shí)支配:

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、相識(shí)課文中的9個(gè)生字.

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，綻開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

l、指導(dǎo)背誦整篇課文。

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)寫課后生字。

4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文學(xué)問(wèn)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、相識(shí)課文中的9個(gè)生字

難點(diǎn):

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

教學(xué)打算:

1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)學(xué)問(wèn)自

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片

3、制作課件e

教學(xué)過(guò)程:

一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小摯友肯定不生疏?？赡銈冎?，最近丁丁始終在思索什么問(wèn)題呢?下面，我們來(lái)看一段錄像，看看丁丁究竟在想什么?（播放銀河錄像）

2、看了錄像，你想說(shuō)些什么?

二、初讀課文整體感知

1、原來(lái)，丁丁始終對(duì)銀河充溢新奇?，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小摯友來(lái)試試。請(qǐng)小摯友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要留意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）

5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司

三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組打算了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么方法才能使小組中的每一個(gè)小摯友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

2、組合作學(xué)習(xí)生字

3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體狀況-

4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）

5、做嬉戲鞏固生字.

詳細(xì)操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.

對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)嬉戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）

四、表情朗讀讀書感悟

▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.

1、丁丁究竟向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小摯友再讀一讀課文。

2、指名回答

3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句

通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等

4、聽課文錄音仿照讀

5、全班齊讀課文

五、綻開想像學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、過(guò)波:（課間律動(dòng)）聽著小摯友的朗讀，潘老師似乎看到了銀河里那一顆顆會(huì)擠眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候常常唱的那首歌一一《小星星》，小摯友會(huì)；不會(huì)唱?

（師生邊唱邊表演）

2、滿天的星星，初看似乎同“銀河”沒有關(guān)系，事實(shí)上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)細(xì)致地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?（播放銀河的錄像）

3、現(xiàn)在，小摯友肯定有許多許多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告知我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

（1）試著說(shuō)給你的同桌聽一聽。

（2）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽一聽

（3）全班溝通（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）

▲假如學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳聞的錄像片斷讓學(xué)生詳細(xì)感知。

六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

剛才，小摯友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)情愿來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告知我……）

▲老師要主動(dòng)地激勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，假如班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)當(dāng)剛好表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。）

七、布置作業(yè):

1、有表情地朗讀課文

2、選自己最喜愛的兩個(gè)小節(jié)背一背

（播放音樂結(jié)束教學(xué)）

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是相識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思索、提問(wèn)，感受閱讀的樂趣，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的嬉戲中歡樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培育寵愛思索、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

一教學(xué)目標(biāo)

1蓖ü聽讀課文和借助拼音相識(shí)生字。

2筆寡生相識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的愛好，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3蓖ü學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。

二教學(xué)打算

1鋇縋?、实物完?duì)?、勺挚ㄆ?/p>

2毖生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。

3查找關(guān)于銀河的資料。培育積累學(xué)問(wèn)的習(xí)慣和收集整理資料的實(shí)力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問(wèn)題供應(yīng)了前提。

（在單元學(xué)習(xí)前）談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生愛好。教給學(xué)生查資料的方法。舉薦有關(guān)書目。《宇宙奇妙》《恒星漫話》《星空五千年》《探究星空的蹤跡》《百科全書》等。

三課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我們?cè)務(wù)撨^(guò)關(guān)于星空的話題，還相識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充溢了新奇，對(duì)嗎？你們知道嗎，我們的摯友丁丁也大家一樣，特殊喜愛看星空。他來(lái)了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）

二、初讀課文學(xué)習(xí)生字

1看多媒體，范讀課文。師：他常常坐在草地上看銀河，并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做“問(wèn)銀河”。(老師范讀課文)

2學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。

3溝通預(yù)習(xí)生字狀況。

4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。

5多媒體出示星星，檢查生字識(shí)記狀況。

(課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞)

三感情朗讀讀書感悟

師：丁丁究竟向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫出來(lái)。(學(xué)生邊讀課文邊找問(wèn)題)

師：丁丁向銀河提了什么問(wèn)題?誰(shuí)能像丁丁一樣問(wèn)一問(wèn)銀河?(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問(wèn)題。)

(先讓學(xué)生找出丁丁提的問(wèn)題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。在朗讀問(wèn)句時(shí)，采納多種形式的讀書方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)

四綻開想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

師：銀河真是太奇妙了!小摯友，想不想到銀河那去看看?

師：下面，老師就帶著小摯友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)

師：現(xiàn)在，你有沒有問(wèn)題要問(wèn)一問(wèn)銀河呢?

指導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)。

師給“小詩(shī)人”掛牌。

五提出的問(wèn)題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的學(xué)問(wèn)來(lái)回答部分問(wèn)題。

六拓展。還有許多問(wèn)題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生接著學(xué)習(xí)、探究的欲望）

作業(yè)：用自己喜愛的方式向銀河表達(dá)心愿（繪畫、歌曲、詩(shī)歌、資料學(xué)問(wèn)等）

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)理念】

通過(guò)誦讀詩(shī)歌，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。采納不同要求，多種形式的讀，有助于學(xué)生充分體會(huì)，感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感，有助于內(nèi)化，積淀，從而形成良好的語(yǔ)感，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思索，提問(wèn)，感受閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1，正確，流暢地朗讀課文，感受銀河的奇妙，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的酷愛大自然，親近大自然的感情，培育想象力。

2，運(yùn)用多種識(shí)字方法，正確認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。

3，接著培育學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好

【教學(xué)打算】

課件，生字卡，錄音機(jī)

【教學(xué)過(guò)程】：

一，出示圖片，激趣導(dǎo)入課題。

出示圖片，相識(shí)銀河。不知你留心視察了沒有，夏天和秋天，在沒有月光的晴朗夜晚，我們抬頭仰視天空的時(shí)候，除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外，還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空，似乎天空中的一條大河，它就是銀河，銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星，由于這些星星離我們太遠(yuǎn)，眼睛不能辨別出一顆顆星星來(lái)，看起來(lái)就像白茫茫的一條大河，看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么

二，初讀課文，認(rèn)讀生字。

1，聽課文錄音，初步感知內(nèi)容。

師：下面讓我們快來(lái)聽聽丁丁問(wèn)了什么。（聽課文錄音，學(xué)生溝通聽到了什么。）

2，自讀課文，認(rèn)讀生字。

師：同學(xué)們情愿學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎那就請(qǐng)你們打開《問(wèn)銀河》這一課。分小組試著讀一讀，要留意讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通讀順。遇到不相識(shí)的字就圈起來(lái)，用自己喜愛的方法認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生自讀課文，老師巡察。）

3，溝通自學(xué)狀況。

師：老師發(fā)覺，同學(xué)們讀書特殊專心，很多同學(xué)還交了不少生字新?lián)从?，真棒！哪個(gè)同學(xué)情愿展示自己的自學(xué)實(shí)力，起來(lái)讀讀。

⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀，評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)

⑵溝通生字。

師：詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好摯友了，有幾個(gè)淘氣的單字摯友還想和大家捉迷藏，它們藏在星星的后面，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它，并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞，老師就把星星送給他！誰(shuí)來(lái)試試

指名摘星星識(shí)字，擴(kuò)詞，說(shuō)句子。

三，師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1，過(guò)渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，讓我們一起跟著星星，到遙遠(yuǎn)的銀河去看看。

2，播放音樂《小星星》，隨音樂做律動(dòng)。

四，感情朗讀，回來(lái)整體。

1，老師范讀，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

2，學(xué)生自讀自評(píng)。

3，分組讀。

師：同學(xué)們讀得真好！老師都不知道該怎么夸你們了。下面，請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀。小組長(zhǎng)征求大家的看法，喜愛讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)。（小組合作練習(xí)朗讀。）

師：喜愛讀其次小節(jié)的是哪個(gè)組請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。（分小組依次朗讀每個(gè)節(jié)。）

五，綻開想象，發(fā)散思維。

師：銀河這么美，丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎

六，總結(jié)全文

師：今日這節(jié)課，老師發(fā)覺同學(xué)們特殊愛思索，愛提問(wèn)，也特殊聰慧。老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子，刻苦鉆研天文學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家，去探究大自然的奇妙。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)打算：

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固識(shí)字

1、導(dǎo)入語(yǔ)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》（板書課題），小摯友大聲讀讀課題。我們見

到了一條漂亮的銀河，還相識(shí)了好多生字寶寶，瞧，生字寶寶又跑來(lái)見你們了，請(qǐng)你們熱忱地呼喊它們吧！

2、開火車讀生字。

（點(diǎn)擊課件）老師：瞧，生字寶寶藏在老老師手里了，想不想見見它們，我們開火車和它們打打招呼吧！

3、老師：生字寶寶告知老老師：小摯友可真熱忱，和你們玩得很快樂。

二、品讀課文

1、聽錄音

老師：快樂的生字寶寶可淘氣了，它們又跑到課文中去了，請(qǐng)翻開書本73頁(yè)，仔細(xì)聽錄音讀，邊聽邊用手指，看看生字寶寶跑到哪里了。

2、自由讀文

老師：你們想不想也來(lái)讀一讀，請(qǐng)你們輕聲地讀一讀課文

3、指名讀自己喜愛的小節(jié)，指導(dǎo)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。

老師：小摯友讀得可真仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)讀讀你最喜愛的小節(jié)？

⑴第一小節(jié)①生說(shuō)喜愛的緣由②說(shuō)說(shuō)銀河最美麗的地方，指導(dǎo)讀“閃閃”一詞。

⑵其次小節(jié)①老師：這一小節(jié)的尾巴有什么符號(hào)呢？生：?jiǎn)柼?hào)老師：?jiǎn)柼?hào)表示問(wèn)問(wèn)題，想一想我們向別人問(wèn)問(wèn)題時(shí)，該怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)一問(wèn)②生評(píng)價(jià)朗讀③老師：信任銀河也會(huì)夸她問(wèn)得好，我們也學(xué)著她的語(yǔ)氣來(lái)問(wèn)一問(wèn)

⑶第三小節(jié)①生說(shuō)喜愛的緣由，喜愛該小節(jié)的也站起來(lái)朗讀該小節(jié)。②生評(píng)價(jià)朗讀③男女生競(jìng)賽讀

⑷第四小節(jié)①找小伙伴一起讀②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“春夏秋冬”、“日出日落”是什么？③喜愛這一小節(jié)的一起讀④小組賽讀

⑸第五小節(jié)①指名說(shuō)喜愛的緣由，朗讀該節(jié)②老師范讀③齊讀

⑹第六小節(jié)①指名讀②齊讀

4、老師生合作讀

老師：聽了你們精彩的朗讀，老老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，歡迎嗎？老老師先讀第一節(jié)，接下來(lái)一組讀一節(jié)，最終一節(jié)大家一起讀。

5、總結(jié)問(wèn)了哪些問(wèn)題

老師：小作者向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，老老師一時(shí)糊涂了，熱心的小摯友幫老老師找找，小作者向銀河都問(wèn)了些什么呢？

三、綻開想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)

1、出示句式

老師：小作者這么聰慧向銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，你們是不是也很想問(wèn)一問(wèn)銀河一些自己的問(wèn)題呢？可是銀河希望小摯友可以這樣問(wèn)它（點(diǎn)擊課件出示句式）。

你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？把自己的問(wèn)題說(shuō)給同桌聽聽，起先行動(dòng)吧！

2、全班溝通問(wèn)題

老師：小摯友說(shuō)得可真起勁，誰(shuí)情愿把自己的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)和大家共享呢？

3、向彩虹發(fā)問(wèn)

老師：天空中不僅有漂亮的銀河，雨過(guò)天晴，還有漂亮的彩虹，我們也來(lái)想彩虹發(fā)問(wèn)吧！

4、向其它事物發(fā)問(wèn)

老師：我們身邊還有許多漂亮奇妙的東西，你還想向誰(shuí)發(fā)問(wèn)呢？

6、小結(jié)：你們真是愛動(dòng)腦筋的孩子，向這些漂亮奇妙的.東西提出了這么多問(wèn)題，它們?cè)?/p>

是什么樣呢？老老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，信任將來(lái)你們當(dāng)中肯定有人可以駕駛飛船去踏板所它們的奇妙。

一、配樂朗讀

老師：讓我們帶著這個(gè)美妙的愿望一起再來(lái)讀讀“問(wèn)銀河”，感受銀河的漂亮奇妙。

二、作業(yè)

老師：和老老師一起去作業(yè)超市選擇你喜愛的作業(yè)，你可以選擇自己喜愛的題目來(lái)做

1、表演讀這首詩(shī)給家人聽。

2、當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，把自己的問(wèn)題寫下來(lái)。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，其次節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小摯友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、和善、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的愛好。本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是相識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思索、提問(wèn)，感受閱讀的樂趣，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)不是銀河學(xué)問(wèn)的傳授，而是對(duì)學(xué)生探究精神的啟發(fā)。教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的嬉戲中歡樂地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培育寵愛思索、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，

2、能有感情地朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文學(xué)問(wèn)的愛好。

重點(diǎn):

1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、相識(shí)課文中的9個(gè)生字

難點(diǎn):

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想像

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

教學(xué)打算：制作教學(xué)課件

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小摯友肯定不生疏。昨天晚上丁丁做了一個(gè)夢(mèng)，想知道他夢(mèng)見什么了嗎？請(qǐng)看——【出示多媒體音樂《小白船》】，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（和冬冬乘著飛船遨游太空）

二、初讀課文，整體感知

1、丁丁在太空中看到了銀河，他現(xiàn)在有很多問(wèn)題想問(wèn)銀河，你們聽！【配課文錄音】

2、丁丁把這些問(wèn)題寫成了小詩(shī)，你們想讀讀嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀，遇到不相識(shí)的字，用自己喜愛的方法解決它。多讀幾遍。讀的時(shí)候留意兩點(diǎn):一是要讀準(zhǔn)生字的字音，二是要留意把句子讀通讀順。

3、檢查，展示。【出示生詞】

a/這些詞你們會(huì)讀嗎？同桌試著讀一讀，相互聽一聽。

當(dāng)他讀得精確的時(shí)候表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他；

讀得不對(duì)時(shí)你就幫他訂正訂正。

b/好，哪位同學(xué)得到表?yè)P(yáng)了？或者得到別人的幫助了？說(shuō)一說(shuō)。

c/齊讀

d/選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。

4、嬉戲識(shí)字：摘星星。假如你摘下一顆星后能快速讀出藏在后面的生字，并且詞一個(gè)和書上不一樣的詞語(yǔ)，那么這顆星就送給你。

5、指名分小節(jié)朗讀。

6、評(píng)讀。

三、表情朗讀，讀文感悟

1、表情朗讀。

（1）邊讀邊想像，帶著表情讀出自己心中對(duì)銀河的疑問(wèn)。

（2）自由讀

（3）溝通：

師：好現(xiàn)在你最想問(wèn)的哪那一小節(jié)的內(nèi)容，你就帶著表情讀那一小節(jié)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a/其次小節(jié)

請(qǐng)一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞；

再請(qǐng)兩名同學(xué)表情讀。

b/第四小節(jié)

一生讀；“邀請(qǐng)”變紅，理解“邀請(qǐng)”。再表情讀。

2、問(wèn)題回答。

逐段提問(wèn)，學(xué)生自主解答。

四、步入情境，拓展思維

1、乘坐宇宙飛船去銀河看一看。【出示錄像】

2、像丁丁這樣子問(wèn)一問(wèn)銀河

【出示課文句式】“銀河，銀河，請(qǐng)你告知我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”

（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽一聽

（2）全班溝通

師生總結(jié)：銀河真是――奇異！

3、讓我們隨著這美麗的樂曲，再去問(wèn)問(wèn)那神奇的銀河吧！【配樂讀文】

四、學(xué)寫字

1、視察生字“訴”“落”，寫字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？（生答）

2、師范寫，生臨摹。

3、展示，評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的歡樂。

2、作業(yè)【出示】

（1）像丁丁一樣把剛才自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)。（比一比，看哪位小詩(shī)人寫的詩(shī)最棒?。?/p>

（2）搜集一些關(guān)于星空的資料或描寫星空的詩(shī)歌。

教后反思：

整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在美麗的樂曲和奇妙，奇妙的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。從情境導(dǎo)入到初讀課文，到識(shí)字、讀文感悟，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主子”的理念。在教學(xué)過(guò)程中自然地轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，駕馭課文。課堂上，我還注意把說(shuō)話權(quán)教給學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，培育學(xué)生的想象力。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主子。

當(dāng)然，課堂教學(xué)總是一門缺憾地藝術(shù)。教學(xué)中前半部分若能節(jié)約一些時(shí)間，支配緊湊些，后面的思維擴(kuò)展部分（向銀河提問(wèn)），時(shí)間上會(huì)顯得充裕些，學(xué)生會(huì)有更多地機(jī)會(huì)展示自己，課堂教學(xué)會(huì)顯得更加精彩。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)而有感情的朗讀詩(shī)歌，學(xué)會(huì)其中的6個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)一類生字和8個(gè)二類生字。

2、在誦讀詩(shī)歌中培育孩子酷愛和探究大自然的思想感情，激發(fā)起劇烈的求知欲。

3、在教學(xué)過(guò)程中相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培育學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀詩(shī)歌和識(shí)記6個(gè)一類生字

教學(xué)難點(diǎn)：

6個(gè)形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)分

教學(xué)打算：銀河圖片及詩(shī)歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡

一、問(wèn)題導(dǎo)入，誦讀詩(shī)歌：

（大屏幕出示銀河圖）

師：大家看，這是什么？（銀河）那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)銀河是什么樣子?今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《問(wèn)銀河》，（師在黑板中書寫題目）詩(shī)歌中都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題呢？聽老師來(lái)讀一遍這首詩(shī)歌。

1、師配樂范讀。（大屏幕中出現(xiàn)詩(shī)歌）

下面大家跟老師來(lái)讀一遍，留意每個(gè)字的讀音。

2、師領(lǐng)讀。

詩(shī)歌中有些字的讀音大家都不熟識(shí)，下面大家來(lái)跟老師讀一下。（師領(lǐng)讀一、二類字的讀音）

二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：

1、下面大家看一下，詩(shī)歌中都向銀河提出了哪些問(wèn)題？那你們想一想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)留意什么呀？（讀出問(wèn)的語(yǔ)氣）那誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀。（指生讀）大家跟老師來(lái)讀一遍。再找生讀。

2、大家想一想讀這首詩(shī)歌時(shí)，我們除了要把問(wèn)句的語(yǔ)氣讀出來(lái)除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢？（范讀銀河，銀河，請(qǐng)你告知我，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出應(yīng)帶著請(qǐng)求得到銀河回答，帶著一種劇烈的求知欲的思想感情。）指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問(wèn)句時(shí)疑問(wèn)的語(yǔ)氣把這首詩(shī)歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。（生練習(xí)讀）

4、下面老師找一組同學(xué)開火車來(lái)讀一讀，哪組愿來(lái)試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來(lái)讀一讀。

5、那么，誰(shuí)能把這首詩(shī)歌完整的給大家讀一讀？（指讀2名）之后男、女生競(jìng)賽讀一遍。

6、下面我們來(lái)看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告知我?！敝笞髡邌?wèn)了銀河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看其次小節(jié)，“銀河，銀河，請(qǐng)你告知我……?！敝笞髡哂昧艘粋€(gè)省略號(hào)，這個(gè)省略號(hào)在這里是什么意思呢？（對(duì)，表示作者還有很多問(wèn)題要問(wèn)。）現(xiàn)在，老師請(qǐng)你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小作者還會(huì)問(wèn)銀河哪些問(wèn)題呢？幫小作者把其次小節(jié)補(bǔ)充完整。（讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見）

7、大家想象力真豐富，說(shuō)的都不錯(cuò)，那么銀河里究竟都有什么呢？（讓孩子猜想）銀河里還有許多隱私，老師希望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)能探究出銀河中更多的隱私！

間休《數(shù)星星》

三、識(shí)記一類生字，學(xué)認(rèn)二類生字：

1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)一類生字，大家看，題目中有一個(gè)一類生字是什么？（銀）誰(shuí)來(lái)拼讀一下銀字的音節(jié)？（師寫音節(jié)）（師再寫生字，邊寫邊問(wèn)）銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀？左邊是什么？右邊是什么？（告知學(xué)生右邊的這個(gè)字念艮，并領(lǐng)讀2遍）齊讀一遍。這個(gè)銀是哪個(gè)銀呢？（給銀組詞：金銀、銀色、銀子）

2、大家看，這個(gè)銀字（師演示）老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰(shuí)相識(shí)？（師加音）開火車讀一組。老師告知大家這個(gè)很是許多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接著看這個(gè)銀字，假如老師把钅字旁拿掉，換上一個(gè)犭旁，誰(shuí)相識(shí)，念什么？（師寫生字）它和很是同音字，老師告知大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個(gè)狠應(yīng)是哪個(gè)狠呢？（聲擴(kuò)詞：狠心、狠毒、兇惡）

4、大家再看，這個(gè)艮字，老師再給它加上忄旁，誰(shuí)相識(shí)？對(duì)，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個(gè)恨字表示哪種心理狀態(tài)呢？下面大家把字典拿出來(lái)，查一查這個(gè)恨字。（讓學(xué)生看著字典說(shuō)意思，并擴(kuò)詞：可恨、恨之入骨）

5、大家再看，這個(gè)艮字，假如老師給它加上一個(gè)足字旁，念什么？對(duì)，跟（師貼字卡），一齊拼一下它的音節(jié)。（師寫音節(jié)。假如老師給它加上一個(gè)木字旁，年什么呢？對(duì)，也念根。那么，大家看，這兩個(gè)字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢？他們都是哪個(gè)跟（根）呢？（引導(dǎo)學(xué)生從形聲字的角度說(shuō)出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根）

6、這6個(gè)一類字的寫法很相象，讀音也相像，但我們依據(jù)它是形聲字的特點(diǎn)就很簡(jiǎn)單把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們?cè)賮?lái)同桌開火車讀一遍。（一人讀字，一人組詞）

7、大家看大屏幕，在詩(shī)歌中還有5個(gè)一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來(lái)，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩(shī)歌中讀一讀。老師把它們請(qǐng)到了字卡上，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

8、在詩(shī)歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來(lái)，同桌間相互讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫；

1、下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)，（大屏幕出示練習(xí)課件）小花貓來(lái)到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件簡(jiǎn)單的事呀！還要把魚身上的字和詞都讀對(duì)才可以，我們來(lái)幫幫小花貓好不好？（讀6個(gè)一類字及其組成的詞）

2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來(lái)寫一個(gè)一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個(gè)位置。（生看大屏幕）之后老師和學(xué)生一起在虛宮格中書寫“銀”字。

3、最終，請(qǐng)大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩(shī)歌讀一遍。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想象，培育主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文學(xué)問(wèn)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

2、駕馭課文中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)：1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽綻開想象。

2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

教學(xué)打算：

1、多媒體課件

2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題，并結(jié)合課文內(nèi)容，綻開大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、播放多媒體課件（流淌的河水）

同學(xué)們，這是什么呀？（板書：河）那么，在澄澈的河水里，會(huì)有什么？在寬敞的河道里、寬廣的河面上又有什么？（板書：河水河道河面）

2、不過(guò)今日我們要講的不是地上的河，而是天上的河，我們叫它銀河（板書）齊讀。出示課件（夜空中的銀河）瞧，在夏日晴朗的夜空里，許很多多星星聚在一起，一閃一閃的，像一條銀白色的大河，這就是——銀河!（出示主題圖）有兩個(gè)小摯友仰視夜空，看著漂亮的銀河，浮想聯(lián)翩，充溢了新奇，忍不住想問(wèn)一問(wèn)銀河。（板書：?jiǎn)枺R讀課題。他們聯(lián)想到了些什么，又新奇地問(wèn)了些什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《問(wèn)銀河》。

二、初讀課文，整體感悟

1、現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？領(lǐng)讀課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文。以小組為單位，比比看哪個(gè)小組的同演字音讀得準(zhǔn)，有感情。（留意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，你覺得難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。）

3、分小節(jié)指名朗讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最棒。

4、老師發(fā)覺剛才同學(xué)們讀得特別投入，課文中的生字可是我們讀書的攔路虎，讓我來(lái)考考大家，看看這些生字離開課文，去掉拼音你還相識(shí)它嗎？現(xiàn)在就讓我們的才智火車開動(dòng)起來(lái)吧！

抽讀詞卡：陣地蝦米洞口硬殼鯉魚波浪

搖頭晃腦告知泥鰍銀河劃船

三、嬉戲鞏固認(rèn)讀生字

短短幾分鐘你們就相識(shí)了這么多生字，真了不得！現(xiàn)在，我們休息一會(huì)，來(lái)做一個(gè)嬉戲―――摘星星。

要求拿到星星的同學(xué)用星星背面的字組詞，并依據(jù)你的理解說(shuō)一句話，同學(xué)們掌聲響起，這顆星星就會(huì)作為獎(jiǎng)品送給你，好嗎？

四、表情朗讀，感悟詩(shī)歌

通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)、感悟、探究。并適時(shí)指導(dǎo)每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句的朗讀。

1、指名讀。

2、小老師領(lǐng)讀、

3、分小節(jié)男女生分開讀。

4、全班齊讀。

五、綻開想象思維拓展

1、滿天的星星，初看似乎同“銀河”沒有關(guān)系，事實(shí)上它們和地球一樣是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星河，下面讓我們?cè)賮?lái)細(xì)致地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題？（課件出示銀河）并指名回答。

同學(xué)們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（課件出示句式“銀河，銀河，請(qǐng)你告知我：你那里有沒有＿＿＿？有沒有＿＿＿？”）

（1）、試著小組間說(shuō)一說(shuō)。

（2）、比一比，賽一賽看誰(shuí)說(shuō)得最好，全班溝通。

2、剛才同學(xué)們向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題問(wèn)得真好！那么誰(shuí)能把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，做一名小詩(shī)人呢！誰(shuí)情愿嘗試一下?。▌偤眉为?jiǎng)彩星星）

六、小結(jié)

你喜愛同學(xué)們做的小詩(shī)嗎？喜愛小作者的小詩(shī)嗎？你想不想也成為一名小詩(shī)人！那就讓我們開動(dòng)腦筋、綻開想象也向銀河提出問(wèn)題，寫一首小詩(shī)吧！

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)背誦整篇課文。

2、復(fù)習(xí)課文中的生字。

3、學(xué)習(xí)正確書寫生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片，要求依據(jù)自己的理解組詞，并激勵(lì)用所組的詞說(shuō)句子。

2、以開火車的方式抽讀課后第1題中的詞語(yǔ)卡片。

3、指名讀課文。

2、男女生分開讀。

3、全班有感情地齊讀。

二、指導(dǎo)背誦

1、出示課后第3題讀詞語(yǔ)、巧連線，增加學(xué)生對(duì)課文當(dāng)中長(zhǎng)句子的記憶。

2、選擇喜愛的小節(jié)試背。

3、依據(jù)課件出示主題圖試背全文。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、練習(xí)有感情地背誦整篇課文。

2、用自己喜愛的方式正確朗讀課后第4題中的詩(shī)歌《海水》，比一比，看誰(shuí)把問(wèn)句讀出來(lái)并讀得最美。

四、指導(dǎo)書寫生字

同學(xué)們，你們真是太棒了！現(xiàn)在這么美的一首詩(shī)你們會(huì)讀、會(huì)背了，文中那么多的生字也會(huì)認(rèn)了，現(xiàn)在，讓我們動(dòng)起手來(lái)學(xué)習(xí)寫一寫這些生字，好不好？

1、指導(dǎo)書寫鯉、硬、殼。

2、學(xué)習(xí)先書空，再描紅，最終在練習(xí)本上練習(xí)書寫。

3、全班溝通書寫時(shí)應(yīng)留意的關(guān)鍵筆劃的寫法及位置和識(shí)記方法。

4、老師巡察指導(dǎo)，展示互評(píng)。

五、鞏固新字延長(zhǎng)練習(xí)

1、獨(dú)立完成書后第2題，激勵(lì)學(xué)習(xí)多寫。

2、背誦課文《問(wèn)銀河》。

3、仿寫詩(shī)歌，并有感情地讀給同學(xué)或爸爸媽媽聽。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教材分析

《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)前四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式表達(dá)了小作者仰視銀河引發(fā)的很多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、和善、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的愛好，培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子對(duì)形象的文字、好玩的發(fā)問(wèn)很感愛好，樂于朗讀，但對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對(duì)一切充溢新奇，但是仿照課文的形式創(chuàng)作詩(shī)歌有肯定難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．相識(shí)文體特點(diǎn)。

2．體會(huì)表達(dá)意境。

3．享受創(chuàng)寫樂趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：感受文本形式、意韻之美，并練習(xí)仿寫。

2．教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)覺文本寫作依次，并遷移運(yùn)用。

五、教學(xué)流程

1．開宗明義，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

2．圈畫排版，發(fā)覺文體特點(diǎn)。

3．現(xiàn)場(chǎng)仿寫，探究寫作依次。

3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱忱。

4．布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)。

六、融合點(diǎn)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生白板圈畫，找出相像之處；重新排版文字，整齊一目了然。

2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作依次；學(xué)生排序，白班拖拽簡(jiǎn)潔易行。

3．補(bǔ)充詩(shī)作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱忱。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）開宗明義，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．今日接著學(xué)習(xí)《24、問(wèn)銀河》，伸出小手，板書課題。

2．喜愛這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)緣由。

（二）圈畫排版，發(fā)覺文體特點(diǎn)

1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相像的句子。

2．學(xué)生白板操作。

3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）

4．精讀第一自然段，品讀美麗。（板書）

5．發(fā)揮想象，體驗(yàn)奇異。（板書）

6．接著朗讀課文2-4段，品讀詩(shī)的美麗、奇異之處。

（三）現(xiàn)場(chǎng)仿寫，探究寫作依次

1．詩(shī)人仰視浩瀚銀河，腦海中涌出很多問(wèn)題，你對(duì)銀河又有哪些疑問(wèn)呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。

2．溝通朗讀。

3．假如請(qǐng)你當(dāng)回我輯，給這幾段文字排排序，你會(huì)怎么排呢？

4．通過(guò)圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作依次。

5．那么剛才幾位同學(xué)寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再探討。

6．學(xué)生白板排序。

7．為什么這么排呢？從下到上，反過(guò)來(lái)也可以。

（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱忱

1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。

2．出示人教版教材《問(wèn)銀河》，激發(fā)愛好。

（五）布置作業(yè)，探秘詩(shī)歌王國(guó)

1．配樂朗讀《我只能是一個(gè)小孩子嗎》。

2．小結(jié)：孩子們，詩(shī)的世界多奇異，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩(shī)的世界多美妙，成為一棵樹，長(zhǎng)到天上去，摘回一朵云，帶回地上來(lái)。課后，請(qǐng)大家?guī)掀娈?，帶上美妙，接著攀登?shī)的王國(guó)，將這首詩(shī)完成，并送給你最敬愛的媽媽。

八、教學(xué)反思

古人云：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。本節(jié)課立足散文詩(shī)的文體特點(diǎn)和表達(dá)意境，借助多媒體協(xié)助教學(xué)，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，奇妙落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在賞讀、創(chuàng)想中感受語(yǔ)言文字之美，實(shí)現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、導(dǎo)入課題：

小摯友們，你們?cè)谇缋实囊雇硌鲆曔^(guò)天空嗎？都看到了些什么？（月亮和星星）

（邊說(shuō)邊在黑板上，把星星貼成一條河的樣子）老師也看到了了很多很多的星星，科學(xué)家叔叔還告知老師，他們通過(guò)天文望遠(yuǎn)鏡視察到這么多的星星在天空中組成了一條河，他們還給這條由星星組成的河取了一個(gè)漂亮的名字——銀河（板書：銀河）。

老師范讀，學(xué)生跟讀

“銀”是個(gè)生字，請(qǐng)小摯友們伸出手和老師一起來(lái)寫這個(gè)字。

今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與銀河有關(guān)的散文詩(shī)，“銀河”前加“問(wèn)”字，補(bǔ)充課題，揭示課題。

二、初讀課文

1、自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，留意把難讀的字詞句多讀幾遍

（2）給課文標(biāo)上自然段

2、檢查生字詞

（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，請(qǐng)兩位小老師領(lǐng)讀（相機(jī)嘉獎(jiǎng)）

（2）出示不帶拼音詞語(yǔ)，開小火車讀。

3、指名讀課文，要求：其他學(xué)生邊聽邊想，每一自然段都是對(duì)銀河的哪個(gè)地方提問(wèn)。

師生評(píng)議朗讀狀況。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好“嗎”的輕聲。

（2）溝通答案（相機(jī)板書）

4、再讀課文第1~4自然段，把自己最喜愛的自然段讀給同桌聽。

三、分析課文

1、指名讀自己喜愛的自然段

（1）第一自然段

第一自然段是對(duì)澄澈的河水提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解“澄澈”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好“澄澈的河水”。

這一自然段，小作者都提了哪些問(wèn)題呢？（溝通答案）

請(qǐng)學(xué)生將魚兒、水草、小摯友的圖片貼到黑板上相應(yīng)的地方。

指名讀第一自然段，留意要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（指名讀、齊讀）

引導(dǎo)學(xué)生看圖試背第一自然段？（指名背，請(qǐng)能背的小摯友一起來(lái)背）

誰(shuí)還喜愛其他的自然段

（2）其次自然段

指名讀課文

這一自然段是對(duì)寬敞的河道提問(wèn)。那你除了會(huì)說(shuō)寬敞的河道以外，你還會(huì)說(shuō)寬敞的什么？

學(xué)生自己讀其次自然段，提出不理解的地方。

師出示課件圖片幫助學(xué)生了解“客輪”、“伸著大鼻子的貨船”和“航標(biāo)燈”

指導(dǎo)學(xué)生讀好其次自然段。

（3）第三自然段

這一自然段是對(duì)寬廣的河面提問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生讀好“寬廣”一詞。

溝通：這一自然段對(duì)寬廣的河面提了什么問(wèn)題。你有什么地方須要老師幫助嗎？

師出示課件圖片，協(xié)作圖片介紹，幫助學(xué)學(xué)生了解“斜拉橋”

溝通對(duì)斜拉橋的感受。引導(dǎo)學(xué)生讀好“宏偉的斜拉橋”一詞。

指導(dǎo)讀好第三自然段（指名讀——請(qǐng)喜愛讀的一起讀）

（4）第四自然段

這一自然段是對(duì)銀河上游提問(wèn)。

溝通：小作者對(duì)銀河的上游提了什么問(wèn)題。你有什么想了解的？

出示課件畫面，協(xié)作圖片介紹，幫助學(xué)生了解“攔河大壩”，相識(shí)“葛洲壩”

指導(dǎo)學(xué)生讀好第四自然段。（指名讀——請(qǐng)沒舉手的小摯友一起讀）

過(guò)渡“

課文中的小作者對(duì)銀河提了這么多問(wèn)題，那他的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？你是怎么知道的？

學(xué)習(xí)第五自然段

2、句式訓(xùn)練

那你也有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎？學(xué)生學(xué)著課文中的句式，用“銀河呀，在你的，有”來(lái)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

其實(shí)啊——（出示課件銀河畫面），介紹銀河是一條由星星組成的銀河，那里的每顆星星上都有許多許多的隱私等著我們?nèi)ヌ骄磕兀」植坏梦覀兊男∽髡哂幸粋€(gè)愿望——（學(xué)生齊讀）

你們也有和小作者一樣的愿望嗎？能說(shuō)說(shuō)你的志向嗎？

四、總結(jié)：你們想去探究神奇的銀河啊，這個(gè)愿望特別的美妙，老師也信任小摯友們肯定能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，但現(xiàn)在我們小摯友要怎么做呢？（學(xué)生自己說(shuō)），那讓我們帶著美妙的愿望一起有感情地來(lái)朗讀這篇美麗的散文詩(shī)。（齊讀課文）

五、作業(yè)

把自己喜愛地自然段背給你的同桌聽。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、概述

1、課名是《問(wèn)銀河》，是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。

2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。

3、《問(wèn)銀河》這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)酷愛生活、充溢幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、正確流暢地朗讀背誦課文。

2、能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問(wèn)題。

3、能夠借助拼音比較精確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)溝通或全班匯報(bào)；

4、能夠在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)建性思維實(shí)力。

三、學(xué)生特征分析

1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的試驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)一年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想像力豐富，能夠特別嫻熟地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的愛好和表達(dá)的愿望比較劇烈；

2、學(xué)生的邏輯思維實(shí)力欠強(qiáng)，須要?jiǎng)偤靡龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，供應(yīng)大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培育學(xué)生的邏輯思維。

五教學(xué)資源和工具

1、本節(jié)課須要電腦一臺(tái)。

2、小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜愛問(wèn)問(wèn)題的孩子仰視銀河，產(chǎn)生了許多想象，于是他們就問(wèn)銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié)，我請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問(wèn)了銀河哪些事物。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、指名讀，其他同學(xué)思索：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)覺了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）

2、探討：在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)覺過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。

3、探討這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。）

4、怎么讀才能達(dá)到這種效果？請(qǐng)你讀一讀。（其次句加重語(yǔ)氣）

5、說(shuō)說(shuō)文中的小摯友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題？

板書：魚兒水草小摯友

6、出示銀河圖：依據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？

7、練習(xí)說(shuō)話

銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？

8、看板書試背第一節(jié)。

學(xué)習(xí)課文其次段

1、輕聲自讀，思索：接著小摯友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？

2、讀后指名對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀

3、板書：客輪貨船航標(biāo)燈

4、電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。

5、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？

6、朗讀其次段，自由讀，齊讀。

7、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你（）里，有（）嗎？有（）嗎？它們（）嗎？

8、看板書試背其次節(jié)

自學(xué)第三、第四節(jié)。

1、請(qǐng)弄清每節(jié)中的小摯友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？

2、用線劃出來(lái)。假如有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。

3、分小組溝通

4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

5、說(shuō)話練習(xí)

6、試背第四、第五節(jié)。

學(xué)習(xí)第五節(jié)

文中的小摯友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，文中的小摯友特別想知道銀河里究竟有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。

板書：總有一天去做客

面對(duì)寬敞浩渺的銀河，你們也肯定想更多地去了解銀河。老師給你們打算了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河。

（閱讀溝通）

小摯友問(wèn)題可真不少，誰(shuí)能像小作者那樣，把提出來(lái)的問(wèn)題連起來(lái)，編成一節(jié)小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人了。

（二）、激發(fā)愛好，進(jìn)一步拓展。

剛才你們提出了不少的問(wèn)題，現(xiàn)在可以進(jìn)入“才智島”去看看，或許你能找到一些答案的！

（三）、總結(jié)、寫話。

這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ骄康臇|西許多。信任你們當(dāng)中肯定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探究宇宙的奇妙，去探望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來(lái)吧！你們可以像課文中的小摯友那樣把自己的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，也可以把今日你對(duì)銀河的新相識(shí)寫成廣播稿，介紹給大家。

（四）評(píng)價(jià)方法

本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

（1）課堂參加狀況

（2）協(xié)作學(xué)習(xí)狀況

（3）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。

（4）創(chuàng)建性思維：寫的文章沒有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新奇性。

（五）板書設(shè)計(jì)

問(wèn)銀河

魚兒水草小摯友

客輪貨船航標(biāo)燈

總有一天去做客

斜拉橋攔河大壩

（六）課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：專題探討《銀河的奇妙》

組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式溝通。

《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、激發(fā)探究宇宙奇妙的愛好和志向，培育學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上培育學(xué)生的想象力，并且做到想象有基礎(chǔ)和依據(jù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言，模范文本進(jìn)行遷移練習(xí)。

教具打算：

多媒體課件識(shí)字卡片

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入

1、播放歌曲《小星星》，師生一起進(jìn)行律動(dòng)。

2、師：老師知道有一條河，它不是由水組成的，而是由多數(shù)顆閃閃的星星聚集在一起形成的。你知道這是什么河嗎？（板書“銀河”）“銀”字是左右結(jié)構(gòu)，左面是金字旁，跟金屬有關(guān)。

3、我們一起來(lái)觀賞一組銀河的圖片。（課件出示銀河的圖片）看到這漂亮的銀河，你有什么想問(wèn)的嗎？

4、有兩個(gè)個(gè)愛提問(wèn)題的少年，他們看到這漂亮的銀河后也提出了好多問(wèn)題呢。（板書“問(wèn)”）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》。齊讀課題。

二、初讀課文

1、聽老師范讀課文。提出要求：聽清晰每個(gè)字的讀音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：

（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

（2）畫出詞語(yǔ)，圈誕生字，想象詞義。

3、出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

銀河客輪牛郎會(huì)面

攔河大壩宇宙飛船

澄澈寬敞須要寬廣

宏偉駕駛南來(lái)北往

指名讀，去拼音讀。齊讀。

4、識(shí)字嬉戲“送星星回家”。（老師手中有很多小星星，背面寫著生字，假如會(huì)讀生字，就可以將小星星送回漂亮的“銀河”。）指名讀。

5、誰(shuí)情愿選一段讀給大家聽？可以是你讀的最好的一段，讓大家觀賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家產(chǎn)你的小老師，幫幫你。

指名讀，師生評(píng)議。

6、兩位少年究竟向銀河問(wèn)了哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題分別問(wèn)銀河的什么地方?

想想讀這些問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)當(dāng)留意什么?(指導(dǎo)學(xué)生逐段讀好問(wèn)句)

學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。

7、學(xué)生練習(xí)有表情地朗讀全詩(shī)。

分組朗讀全詩(shī)。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1、課件出示要求書寫的生字：

輪郎壩攔相銀

學(xué)生自讀，口頭組詞。

2、學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫、筆順。

3、視察每個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“輪”和“郎”

輪：與“槍”的右半部分區(qū)分，左窄右寬。

郎：與“朗”聯(lián)系識(shí)記，左窄右寬。

4、學(xué)生邊說(shuō)筆畫邊描一描田字格中的字。

5、學(xué)生練寫，老師指導(dǎo)。

四、作業(yè)：

練習(xí)有感情地朗讀全詩(shī)。

其次課時(shí)

一、溫故知新，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，小摯友已經(jīng)初讀了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)還相識(shí)嗎？開小火車?yán)首x詞語(yǔ)。出示：

駕駛寬敞引路會(huì)面

航標(biāo)燈斜拉橋葛洲壩發(fā)電站

南來(lái)北往攔河大壩

牛郎織女宇宙飛船

2、課文中兩位小摯友在晴朗的夜晚，坐在綠綠的草地上仰視著星空，看著那小星星組成的白色的光帶—“銀河”?？粗粗窃緬煸谔焐系你y河，好像就變成了家鄉(xiāng)的小河，小摯友不禁向它提出了很多問(wèn)題。小摯友都向銀河問(wèn)了些什么。

3、這節(jié)課，我們就跟著小摯友一起想象，一起去問(wèn)一問(wèn)銀河吧。

二、品讀課文，讀中感悟

翻開書來(lái)，請(qǐng)小摯友選擇自己最感愛好的一個(gè)小節(jié)讀一讀，看看怎么把它讀好。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

出示第一節(jié)

①哪位小摯友對(duì)這一小節(jié)感愛好？誰(shuí)想來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀。

②誰(shuí)還想問(wèn)？指名讀

③問(wèn)得真好！在小摯友眼里，河水是澄澈的，板書：河水，讀詞語(yǔ)！

（齊讀、男女生讀）

④誰(shuí)能給“澄澈”換個(gè)詞，意思差不多。（碧綠、一塵不染、清清、一眼見底、清凌凌）

a換得真好，你能再來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

b誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。

⑤把它放到句子里讀一讀！(指名讀。)誰(shuí)再來(lái)試試。(生讀。)

⑥在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？

在澄澈的河水里，小摯友們產(chǎn)生了這么多的想象，有魚兒、有水草、還有戲水的小摯友，再來(lái)讀一讀。誰(shuí)能讀出自己的想象來(lái)。（讀第一自然段。）

⑦師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（齊讀。）

2、學(xué)習(xí)其次節(jié)

過(guò)渡：我們看完了河面，現(xiàn)在來(lái)看看河道吧。（出示其次節(jié)）板書：河道

①你來(lái)問(wèn)一問(wèn)？指名讀

②這么長(zhǎng)的句子，他還能把問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)，真厲害！我們請(qǐng)他當(dāng)小老師，帶著大家問(wèn)一問(wèn)?。ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀）誰(shuí)還想問(wèn)?。ㄖ该┮黄饋?lái)問(wèn)?。R讀）

③這一節(jié)中有一個(gè)詞特殊有意思，（紅色顯示：伸著大鼻子的貨船）

④你猜它是什么？你們見過(guò)“伸著大鼻子的貨船”嗎？想不想看一看

（出示圖片：大鼻子的貨船），“大鼻子”在哪呢?誰(shuí)來(lái)指一指。

誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。（指名3人）

大鼻子名叫球鼻艏，這樣的船頭啊可以減小水波的阻力，船就能行駛的更快了。

⑤你看多好玩呀！誰(shuí)還想問(wèn)一問(wèn)？

⑥“南來(lái)北往”什么意思？

⑦有許多的客輪和貨船，那么河道必需怎么樣？讀出來(lái)?。ㄕl(shuí)能讀的再寬廣一些？）

⑧在寬廣的河道里除了有客輪和貨船，還有航標(biāo)燈呢，看，這就是航標(biāo)燈（出示圖片），航標(biāo)燈啊，是為了客輪和貨船的平安航行而特地設(shè)置的，它在夜間能發(fā)出閃光的信號(hào)。

⑨現(xiàn)在我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)這寬敞的河道里有些什么吧。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

過(guò)渡：文中的兩個(gè)小摯友真是好問(wèn)，我們也來(lái)做做好問(wèn)的小摯友吧，（出示第三小節(jié)，齊讀）

①出示：出示一條大河（板書：河面）

看著這河面，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)————“寬廣的河面”？

再看看這河面，誰(shuí)再來(lái)讀?（指名讀）一起讀?。R讀）

②“寬敞的河道”，“寬廣的河面”，都表示寬的意思，兩者有什么不同呢？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作，讓大家一看就明白！

a寬敞除了形容河道以外，還能形容什么？（出示：寬敞的——）（生回答）為什么說(shuō)公路時(shí)寬敞的？（出示：寬敞的公路）學(xué)生齊讀

b寬廣的河面，寬廣還可以形容什么呢？（出示：寬廣的——）（生回答）你能說(shuō)說(shuō)為什么草原是寬廣的呢？是啊，老師這里也有一些詞（出示：草原、海面、沙漠、天空、胸懷）（齊讀，開火車讀）

③這么寬廣的河面上會(huì)有什么呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)。（出示）

④這里有一個(gè)漂亮的傳聞——牛郎織女的傳聞，你們聽過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？（生不會(huì)時(shí)，老師補(bǔ)充：織女是天上的仙女，她與牛郎結(jié)為夫妻后，遭到了王母娘娘的反對(duì)。王母娘娘用銀河將他們分開，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月初七會(huì)面一次。會(huì)面時(shí)喜鵲給他們搭橋，稱為鵲橋。）

⑤他們多可憐呀！每年只有一次機(jī)會(huì)能在鵲橋上會(huì)面，你有什么方法能讓他們常常會(huì)面嗎？你們見過(guò)“斜拉橋”嗎？

（出示：斜拉橋圖片。）小摯友們，這就是“斜拉橋”，大家看得那么仔細(xì)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？

誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名）誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的宏偉讀出來(lái)。（指名）

銀河呀，我們這有宏偉的“斜拉橋”，你那里有沒有呢？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)？

⑥有了“斜拉橋”，牛郎和織女就可以在橋上會(huì)面了，我們一起把這美妙的祝福讀出來(lái)?。R讀）

4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

①過(guò)渡：?jiǎn)柾炅撕铀?、河道、河面，我們?cè)賮?lái)問(wèn)問(wèn)銀河的上游吧。

（出示第四小節(jié)）（板書：上游）誰(shuí)先來(lái)問(wèn)問(wèn)？（指名）一起來(lái)問(wèn)問(wèn)！

②出示：攔河大壩圖片。

小摯友們，你們看，這就是攔河大壩，它可以限制水流、防洪，還可以提高水位發(fā)電，它的作用很大。

③出示：葛洲壩水力發(fā)電站圖片

葛洲壩水力發(fā)電站，就是利用水能來(lái)發(fā)電的，每年能發(fā)150多億度電呢。

④銀河呀，我們這里有，你那里有沒有呢？想不想問(wèn)一問(wèn)？你來(lái)問(wèn)問(wèn)吧！

⑤誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？喜愛這一節(jié)的同學(xué)一起問(wèn)一問(wèn)？

5、這些問(wèn)題問(wèn)得多奇異，多好玩呀！我們坐在草地上，托起下巴，一起再來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河！留意：要有問(wèn)的語(yǔ)氣哦！分組讀第1至4自然段。

6、課文中的小摯友對(duì)銀河提了那么多問(wèn)題,那他的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?你是怎么知道的?

（出示第五小節(jié)）指名讀。

仰視星空，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河？仿照書中的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。

你們有這么多的問(wèn)題要問(wèn)銀河，那你將來(lái)長(zhǎng)大準(zhǔn)備怎么做呢？學(xué)生溝通。

你們的愿望真美妙，多有雄心壯志??！齊讀：總有一天……

我們一起讀一讀最終一節(jié)。

7、銀河原委是什么樣子的呢？小摯友們，銀河在等著你們駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探究呢！信任將來(lái)，你們當(dāng)中肯定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探究宇宙的奇妙，到那時(shí)，可別忘了告知老師哦。讓我們捧起書有感情地朗讀這篇美麗的散文詩(shī)。（配樂齊讀）

三、指導(dǎo)寫字：宇、宙

1、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)生字有什么共同點(diǎn)？你如何怎么記住這兩個(gè)生字的呢？

2、細(xì)致視察，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要留意什么？