n0護士的培養(yǎng)計劃及考核

N0的培養(yǎng)計劃及考核

1N0的培養(yǎng)計劃及考核1教育需求因材施教學以致用“自我激勵”是專業(yè)發(fā)展的最大影響因素2教育需求2護士個人的需求成就賞識挑戰(zhàn)性的工作增加的工作責任成長和發(fā)展的機會3護士個人的需求成就3專業(yè)的需求護士是病人的支持者、指導者、教育者通過生理、心理、精神護理，維持病人處于良好狀態(tài)提供持續(xù)的護理良好的交流維護病人的利益驅(qū)除壓力源滿足家屬需求4專業(yè)的需求護士是病人的支持者、指導者、教育者4護理人員分層培訓與考核制度pptcn1.目的：貫徹落實衛(wèi)計委關于護士分層管理、分層使用的文件精神，通過實施護士分層培訓，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養(yǎng)一支能適應現(xiàn)代護理學發(fā)展需要的高素質(zhì)護理隊伍。2.要求：1.1根據(jù)《浙江省病房護理人員分層使用指標構(gòu)建》要求進行人員分層，各層級護理人員應根據(jù)相應資質(zhì)、相應層級完成護理部規(guī)定的護士培訓項目。護理人員分層培訓與考核制度pptcn1.目的：貫徹落實衛(wèi)計51.2在護理崗位上的注冊護士每年必須完成相應的學分作為每年護士職稱晉升的必要條件：主管護師及以上職稱的護士每年必須完成25學分（其中Ⅰ類學分5-10分，Ⅱ類學分15-20分），5年之內(nèi)完成國家級Ⅰ類學分10分。護師及以下職稱的護士每學年必須完成Ⅱ類學分25分。6護理人員分層培訓與考核制度1.2在護理崗位上的注冊護士每年必須完成相應的學分作為每年3.完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、院內(nèi)護士分層次培訓、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內(nèi)容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術和新業(yè)務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各層次護理人員進行針對性培訓，臨床科室可根據(jù)實際情況組織不同內(nèi)容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結(jié)合。7護理人員分層培訓與考核制度3.完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過崗前培訓、新護士基本護理技4.

考核：

(1)新分配護士上崗前必須進行培訓，經(jīng)考核合格方可上崗。(2)完成科室護士長組織的科內(nèi)分層級培訓及考核。(3)完成護理部組織的分層培訓及相應的考核(4)考核成績錄入個人管理系統(tǒng)業(yè)務技術檔案，考核結(jié)果加以總結(jié)以指導下一步培訓工作8護理人員分層培訓與考核制度4.

考核：8護理人員分層培訓與考核制度護士分層培訓護士分層培訓要以崗位需求為導向、崗位勝任力為核心，突出護理專業(yè)?？谱o理、專病護理、專項技術護理的內(nèi)涵，注重護士思維能力、實踐能力和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，真正會解決病人的問題。護士分層培訓護士分層培訓要以崗位需求為導向、崗位勝任力為核心9從新手到專家以Benner的“新手到專家”理論為基礎發(fā)展而來----《臨床護理實踐能力階梯教育系統(tǒng)》。要求按照4個水平階段培養(yǎng)護士臨床護理實踐能力：

水平1——新護士，在教師的指導下按照手冊指導開展工作；

水平2——勝任者，工作2-3年的護士能夠在手冊指導的基礎上依據(jù)經(jīng)驗解決問題；

水平3——精進者。工作4-5年的護士能夠管理周圍環(huán)境，重視個別性，合理應對；

水平4——專家護士，工作6年及以上的護士能夠直觀把握整體狀況，迅速應對偶然事件，有預見性。

該模式能夠評價護士的臨床實踐能力，并作為臨床繼續(xù)教育的資料，對護士的繼續(xù)教育、護士分級及能力進階均有借鑒意義。10從新手到專家以Benner的“新手到專家”理論為基礎發(fā)展而來護士分層特點每一層級護士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適的人做適合的事原則，確保了護理質(zhì)量及患者安全有明確的培訓目標考核具有針對性提升了護士的管理能力護士分層特點每一層級護士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適的人做適11工作職責的確定原則將護士的職責用下列四方面來劃分

專業(yè)技能(Professional)

臨床技能(Clinical)

臨床管理能力(Administrative)

自我管理能力(Personnel)工作職責的確定原則將護士的職責用下列四方面來劃分12護士的在職培訓pptcn護士的在職培訓pptcn13知識積累的方法實踐經(jīng)驗的積累：記工作日記是積累工作經(jīng)驗的有效方式。讀書：是最重要的積累理論知識的方法。參加各種進修班或夜大學：是獲得系統(tǒng)理論知識的途徑，還能獲得高一級的文憑。利用互聯(lián)網(wǎng)絡獲取需要的信息：信息量大，更新快，可直接交流。進行科研活動：是高層次的積累知識方式，既可總結(jié)實踐經(jīng)驗與同行交流，又能豐富本學科的理論體系，促進學科發(fā)展。對提高自身知識層次和專業(yè)技能，晉升高一級職稱有重要意義。知識積累的方法實踐經(jīng)驗的積累：記工作日記是積累工作經(jīng)驗的有效14知識積累的途徑15知識積累的途徑151、院內(nèi)教育---Ⅱ類學分A、院內(nèi)主題課程學習班B、規(guī)范化培訓課程C、危重癥能力培訓系列課程D、各科根據(jù)?？铺攸c，以病區(qū)小講課、晨會提問的形式進行業(yè)務學習和護理查房。D、全院護士業(yè)務學習、護理查房E、組織科研論文交流會組織1、院內(nèi)教育---Ⅱ類學分A、院內(nèi)主題課程學習班162、院外教育---Ⅰ類學分

參加中華護理學會及省內(nèi)外護理學會、省護理中心組織的各種培訓班及學術交流會。國內(nèi)外論壇外院進修海外研修

2、院外教育---Ⅰ類學分參加中華護理學會及省內(nèi)外173、自學鼓勵學歷再提高，參加自考、夜大、遠程、研究生學習。撰寫論文撰寫照護心得3、自學鼓勵學歷再提高，參加自考、夜大、遠程、研究生學習。18我國衛(wèi)生部于2019年7月頒布的《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2019)》在闡述護理事業(yè)發(fā)展的指導思想和基本策略時指出:“根據(jù)臨床?？谱o理領域的工作需要,有計劃地培養(yǎng)臨床專業(yè)化護理骨干,建立和發(fā)展臨床專業(yè)護士”。4、?？谱o士的培養(yǎng)我國衛(wèi)生部于2019年7月頒布的《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(19參加護理部及科室的培訓課程自學工作流程、常規(guī)，熟練操作爭當崗位能手熟練掌握專科護理通過執(zhí)照考試學歷再提高2019年護理部分層培訓計劃.doc20分層考核要求參加護理部及科室的培訓課程20分層考核要求能力評價考核要求三個月后具備獨立上崗能力，通過科室上崗前考核后方能上崗。在員工進入部門后的第三個月，第六個月、一年完成科室和護理部的能力考核和綜合評定。試用期一年結(jié)束完成人資部的試用期考核。21能力評價考核要求三個月后具備獨立上崗能力，通過科室上崗前考核孟莉附件7.22新入職護士規(guī)范化培訓大綱.pdf2019年護理部分層培訓計劃.doc22孟莉附件7.22新入職護士規(guī)范化培訓大綱.pdf2223在試用期快速成長“贏家不是天生的，是制造出來的試用期是指在《勞動（聘用）合同》中所規(guī)定的一定時間的試用階段。在此期間醫(yī)院將進一步考察被錄用的員工是否真正符合聘用條件，能否適應工作要求及工作需要。23在試用期快速成長“贏家不是天生的，是制造出24第一個月第三個月第二個月參加培訓熟悉相關制度進入工作角色掌握個人工作的主要工具獨立承擔工作任務，完成獨立上崗前考核24第一個月第三個月第二個月參加培訓熟悉相關制度進入工作角色職業(yè)的人才——活到老學到老

如何增加自己的知識？增加知識的方法，有一個最重要的觀念——不會就要問，不恥下問，遠自孔夫子以來就是我們的美德，不要擔心職位在你之下的員工會譏笑你。不管你的職銜是什么，你總會有不明白的地方，不明白就要問。即使全部的人都會，只有你不會，你也要問，這樣才增加自己的知識。讀萬卷書不如行萬里路行萬里路不如閱人無數(shù)閱人無數(shù)不如名師指路

成長筆記職業(yè)的人才——活到老學到老2526學習自檢考核改進固化考評推動培訓幫助標準牽引成長的軌跡一個優(yōu)秀的護理人員應該以任職標準來嚴格要求，一步一個腳印，不僅在工作中鍛煉，更要努力地學習，邁向更高的臺階。26學習自檢考核改進固化考評推動培訓幫助標準牽引成長的軌跡一謝謝聆聽！謝謝聆聽！27N0的培養(yǎng)計劃及考核

28N0的培養(yǎng)計劃及考核28教育需求因材施教學以致用“自我激勵”是專業(yè)發(fā)展的最大影響因素29教育需求2護士個人的需求成就賞識挑戰(zhàn)性的工作增加的工作責任成長和發(fā)展的機會30護士個人的需求成就3專業(yè)的需求護士是病人的支持者、指導者、教育者通過生理、心理、精神護理，維持病人處于良好狀態(tài)提供持續(xù)的護理良好的交流維護病人的利益驅(qū)除壓力源滿足家屬需求31專業(yè)的需求護士是病人的支持者、指導者、教育者4護理人員分層培訓與考核制度pptcn1.目的：貫徹落實衛(wèi)計委關于護士分層管理、分層使用的文件精神，通過實施護士分層培訓，使各級護理人員能夠適應不同工作任務，培養(yǎng)一支能適應現(xiàn)代護理學發(fā)展需要的高素質(zhì)護理隊伍。2.要求：1.1根據(jù)《浙江省病房護理人員分層使用指標構(gòu)建》要求進行人員分層，各層級護理人員應根據(jù)相應資質(zhì)、相應層級完成護理部規(guī)定的護士培訓項目。護理人員分層培訓與考核制度pptcn1.目的：貫徹落實衛(wèi)計321.2在護理崗位上的注冊護士每年必須完成相應的學分作為每年護士職稱晉升的必要條件：主管護師及以上職稱的護士每年必須完成25學分（其中Ⅰ類學分5-10分，Ⅱ類學分15-20分），5年之內(nèi)完成國家級Ⅰ類學分10分。護師及以下職稱的護士每學年必須完成Ⅱ類學分25分。33護理人員分層培訓與考核制度1.2在護理崗位上的注冊護士每年必須完成相應的學分作為每年3.完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過崗前培訓、新護士基本護理技術培訓與考核、院內(nèi)護士分層次培訓、安排人員外出參觀學習、安排崗位輪訓、舉辦內(nèi)容豐富的繼續(xù)教育講座、組織新技術和新業(yè)務的推廣應用培訓、舉辦護士長管理培訓班等形式對各層次護理人員進行針對性培訓，臨床科室可根據(jù)實際情況組織不同內(nèi)容的培訓項目，人員參加培訓情況與學分考核相結(jié)合。34護理人員分層培訓與考核制度3.完成繼續(xù)教育的途徑：主要通過崗前培訓、新護士基本護理技4.

考核：

(1)新分配護士上崗前必須進行培訓，經(jīng)考核合格方可上崗。(2)完成科室護士長組織的科內(nèi)分層級培訓及考核。(3)完成護理部組織的分層培訓及相應的考核(4)考核成績錄入個人管理系統(tǒng)業(yè)務技術檔案，考核結(jié)果加以總結(jié)以指導下一步培訓工作35護理人員分層培訓與考核制度4.

考核：8護理人員分層培訓與考核制度護士分層培訓護士分層培訓要以崗位需求為導向、崗位勝任力為核心，突出護理專業(yè)?？谱o理、專病護理、專項技術護理的內(nèi)涵，注重護士思維能力、實踐能力和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，真正會解決病人的問題。護士分層培訓護士分層培訓要以崗位需求為導向、崗位勝任力為核心36從新手到專家以Benner的“新手到專家”理論為基礎發(fā)展而來----《臨床護理實踐能力階梯教育系統(tǒng)》。要求按照4個水平階段培養(yǎng)護士臨床護理實踐能力：

水平1——新護士，在教師的指導下按照手冊指導開展工作；

水平2——勝任者，工作2-3年的護士能夠在手冊指導的基礎上依據(jù)經(jīng)驗解決問題；

水平3——精進者。工作4-5年的護士能夠管理周圍環(huán)境，重視個別性，合理應對；

水平4——專家護士，工作6年及以上的護士能夠直觀把握整體狀況，迅速應對偶然事件，有預見性。

該模式能夠評價護士的臨床實踐能力，并作為臨床繼續(xù)教育的資料，對護士的繼續(xù)教育、護士分級及能力進階均有借鑒意義。37從新手到專家以Benner的“新手到專家”理論為基礎發(fā)展而來護士分層特點每一層級護士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適的人做適合的事原則，確保了護理質(zhì)量及患者安全有明確的培訓目標考核具有針對性提升了護士的管理能力護士分層特點每一層級護士分工明確，真正體現(xiàn)了用合適的人做適38工作職責的確定原則將護士的職責用下列四方面來劃分

專業(yè)技能(Professional)

臨床技能(Clinical)

臨床管理能力(Administrative)

自我管理能力(Personnel)工作職責的確定原則將護士的職責用下列四方面來劃分39護士的在職培訓pptcn護士的在職培訓pptcn40知識積累的方法實踐經(jīng)驗的積累：記工作日記是積累工作經(jīng)驗的有效方式。讀書：是最重要的積累理論知識的方法。參加各種進修班或夜大學：是獲得系統(tǒng)理論知識的途徑，還能獲得高一級的文憑。利用互聯(lián)網(wǎng)絡獲取需要的信息：信息量大，更新快，可直接交流。進行科研活動：是高層次的積累知識方式，既可總結(jié)實踐經(jīng)驗與同行交流，又能豐富本學科的理論體系，促進學科發(fā)展。對提高自身知識層次和專業(yè)技能，晉升高一級職稱有重要意義。知識積累的方法實踐經(jīng)驗的積累：記工作日記是積累工作經(jīng)驗的有效41知識積累的途徑42知識積累的途徑151、院內(nèi)教育---Ⅱ類學分A、院內(nèi)主題課程學習班B、規(guī)范化培訓課程C、危重癥能力培訓系列課程D、各科根據(jù)?？铺攸c，以病區(qū)小講課、晨會提問的形式進行業(yè)務學習和護理查房。D、全院護士業(yè)務學習、護理查房E、組織科研論文交流會組織1、院內(nèi)教育---Ⅱ類學分A、院內(nèi)主題課程學習班432、院外教育---Ⅰ類學分

參加中華護理學會及省內(nèi)外護理學會、省護理中心組織的各種培訓班及學術交流會。國內(nèi)外論壇外院進修海外研修

2、院外教育---Ⅰ類學分參加中華護理學會及省內(nèi)外443、自學鼓勵學歷再提高，參加自考、夜大、遠程、研究生學習。撰寫論文撰寫照護心得3、自學鼓勵學歷再提高，參加自考、夜大、遠程、研究生學習。45我國衛(wèi)生部于2019年7月頒布的《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2019)》在闡述護理事業(yè)發(fā)展的指導思想和基本策略時指出:“根據(jù)臨床?？谱o理領域的工作需要,有計劃地培養(yǎng)臨床專業(yè)化護理骨干,建立和發(fā)展臨床專業(yè)護士”。4、?？谱o士的培養(yǎng)我國衛(wèi)生部于2019年7月頒布的《中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(46參加護理部及科室的培訓課程自學工作流程、常規(guī)，熟練操作爭當崗位能手熟練掌握專科護理通過執(zhí)照考試學歷再提高2019年護理部分層培訓計劃.doc47分層考核要求參加護理部及科室的培訓課程20分層考核要求能力評價考核要求三個月后具備獨立上崗能力，通過科室上崗前考核后方能上崗。在員工進入部門后的第三個月，第六個月、一年完成科室和護理部的能力考核和綜合評定