小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表的教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表的教學(xué)設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表的教學(xué)設(shè)計認識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣，認識表。2、經(jīng)歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。3、發(fā)展初步的觀察能力。教學(xué)過程：一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)二、認整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組討論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯，藍貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識表》。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的？你怎么知道的？小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"練習(xí)：出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？四、鞏固練習(xí)1、捉迷藏。藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。2、快樂的'星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢？生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。]師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？生1：小紅7時起床。生2：早上，媽媽叫小紅起床。生3：小紅在早上7時起床。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。生：活動。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，除了用這種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？生：用手表。生：用電子表。（電腦出示3個時刻）師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都表示5時。生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？生1：電話顯示器上。生2：電視上。生3：手機上。小學(xué)數(shù)學(xué)認識鐘表的教學(xué)設(shè)計認識鐘表教學(xué)目標(biāo)：1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣，認識表。2、經(jīng)歷活動過程，初步認識鐘表，會看鐘表上的整實數(shù)。3、發(fā)展初步的觀察能力。教學(xué)過程：一、課前談話小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)二、認整時時刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時間呢？你是怎么知道的？讓認識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時針，表示走到幾時；長的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時到的呢？(顯示)小兔子是幾時到的？(顯示)（小組討論：看整時時刻的方法）小組匯報看整時時刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時針的時刻就是幾時。（過了幾天，森林里正好舉行運動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因為我驕傲了，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的？你是怎么看的？烏龜是幾時到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點睡覺的呢？請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么？(顯示)平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道？看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。三、教學(xué)大約幾時吃好晚飯，藍貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍貓三千問》了，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認識表》。"（出示大約8時的鐘面）那你知道藍貓的節(jié)目是幾時開始的？你怎么知道的？小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時？像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點，我們都可以說成："大約8點。"練習(xí)：出示三個鐘面，問："小朋友，剛才藍貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都壞了，你知道它們的鐘是什么時間壞的？四、鞏固練習(xí)1、捉迷藏。藍貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍貓你有本事找到我們嗎？（出示三個鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請小朋友把它畫出來。教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。2、快樂的'星期天電視機前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動作）電腦顯示：幾時起床？（6時）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了（7時）騎自行車，到了公園，大約幾點（大約8時）進了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦（9時）到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了？（大約11時）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了？（大約2時）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦？（4時）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦？（6時）為什么有兩個六時？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）3、藍貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。師：小朋友們觀察的真仔細，為什么會有兩個9時呢？生3：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個9時。師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。]師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？生1：小紅7時起床。生2：早上，媽媽叫小紅起床。生3：小紅在早上7時起床。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。生：活動。師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？生：用手表。生：用電子表。（電腦出示3個時刻）師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：都表示5時。生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？生1：電話顯示器上。生2：電視上。生3：手機上。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級數(shù)學(xué)上冊第91～92頁?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是認識時間的第一課時，要求學(xué)生認識整時，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時間這一抽象概念的存在，而且每個家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于他們來說也并不陌生。但時間比較抽象，因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，并結(jié)合大量的操作活動，才讓學(xué)生容易掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面，知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，知道整時的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】整時的認讀方法?！窘虒W(xué)難點】初步建立時間觀念，會看鐘表上的時間。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣1、教師講故事《喜歡鐘表的國王》。請同學(xué)們想想，如果沒有了鐘表滴答滴答國還會發(fā)生什么事情呢？2、師：小朋友們，你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題）二、自主參與，探索新知1、初步感知鐘面（1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來了，大家一起來欣賞一下好嗎？（點擊課件，出示鐘表圖）（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識呢！你仔細看看這些鐘表，都有些什么？2、動手做鐘面（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動手做一個呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號紙，和你的同桌商量一下，一起動手來畫一個鐘面吧?。?）師：誰愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？（3）讓學(xué)生上臺展示鐘面并匯報。認識時針和分針：（鐘面上有兩根針，它們是時針和分針）（4）師：請你給同學(xué)們指一指哪根是時針，哪根是分針？它們長的是什么樣子？同學(xué)們怎么才能區(qū)別它們呢？（短短胖胖的是時針，瘦瘦長長的是分針）（5）時針和分針在鐘面上是怎樣運動的？請你用手比劃一下。（教師介紹順時針方向。）認識數(shù)字和大格：（鐘面上有12個數(shù)字）（6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？（7）師：小朋友仔細觀察，兩個數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針。（板書）讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認一認時針和分針嗎，記一記它長什么模樣？和你的同桌互相指一指，說一說。3、聯(lián)系生活，認識整時（1）師：同學(xué)們對鐘面已經(jīng)有認識了，我們看到這樣一個鐘面。（課件出示）：師：你會認鐘面上的時間嗎？（7時）師：對，不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點說成是7時。你怎樣看出是7時的？（多指幾人回答）師：說得真好，分針指著12，時針指著7，這個時間就是7時。（2）師：除了7時，你們還會認鐘表上的其他時間嗎？出示三個鐘面的時刻8時，3時，6時全班交流匯報……師：仔細觀察幾個鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？小結(jié)：分針都指著12，時針指的數(shù)字不同。師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時刻叫做整時。誰來說說怎么看整時呢？（同桌討論并匯報）小結(jié)并板書：分針指著12，時針指著數(shù)字幾就是幾時。（齊讀）4、動手操作，撥鐘面（1）師：同學(xué)們都會認鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個時間，你們來認一認。（教師撥出1時、3時，11時，讓學(xué)生認。）（2）師：現(xiàn)在由老師來說一個整時，你來撥一撥，看誰撥得對。學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時刻：5時、9時，12時（說一說12時時分針和時針是指向哪里的？）（3）自由撥。（撥一個時刻，說說在這個時刻你在干什么）5、用兩種方法記錄時間。師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會認整時了，那你們會把時間記下來嗎？教師講解：第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫上一個“時”，如2時寫作2時（教師板書：2時）第二種方法是電子計時法，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點，右邊寫兩個“0”。（板書：2：00）6、學(xué)生試一試。師：同學(xué)們試著用兩種方法把它寫下來好嗎？請全體學(xué)生把黑板中三個鐘面上的時刻寫下來，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。三、應(yīng)用新知，解決問題1、說一說：東東的一天東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用早上、中午、晚上這些詞語，只要學(xué)生說得有道理，都要肯定。）2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項活動的準(zhǔn)確時間嗎？3、猜一猜：下面是四個沒有刻度的鐘表，你能說出它們的時間嗎？4、想一想：小朋友，你們知道下面三個鐘表再過2個小時后，是幾時嗎？四、總結(jié)回顧，課外延伸師：時間過得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？師：時光一去不復(fù)返，時間對我們每個人來說都是很寶貴的，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學(xué)生。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗看整時。2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間遵守時間的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和觀察力。教學(xué)重點：認識鐘面和認讀整時。教學(xué)難點：整時的兩種寫法。教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實物鐘。1、猜謎導(dǎo)入：（1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時間一定要珍惜?！闭l來說說謎語是什么呢？（2）鐘表是我們生活中離不開的號伙伴。（出示實物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們在哪見過鐘表呢？（3）鐘表有什么作用？（4）鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間做什么事情，今天讓我們一起走進“認識鐘表”一課，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。（板書課題）――齊讀課題2、認識鐘面（1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認真觀察看看鐘面上都有什么？（2）較長的那根針叫什么？較短的呢？板書（分針、時針）齊讀。（3）誰來說說分針和時針在外形上什么區(qū)別？（4）時針和分針每天在鐘面上不停跑，誰知道他們誰跑的快？（演示）（分針和時針在同一數(shù)字）分針走一圈時針走一大格。（5）那么鐘師怎么做出來的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。（6）請組長起立把你們做的鐘展示給我們看。（7）誰能把你做的鐘給大家介紹一下，請注意說完整話（介紹分針和時針應(yīng)指著）3、認識整時（1）同學(xué)們做了這么多美麗的鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請大家注意觀察，誰來說說鐘面上是幾時？（7時）你怎么知道是7時？（貼）直接要，這里展示時間的第一種方法。（貼）（2）再撥一個？（8時）（6時）（3）撥一個（12時）？誰來說說這事幾時？為什么只有一根針呢？（4）現(xiàn)在我們大家認真觀察4個鐘面，這4個鐘面的分針和時針有什么相同和不同的地方？（5）那么誰來總結(jié)一下怎么看整時？（6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時針指幾就是幾時。（7）同學(xué)們輕輕站起來做一個撥針游戲？時針走走走，分針跑跑跑，請你告訴我，現(xiàn)在是幾時？（用做的鐘）（8）按照老師這種說法小組之間撥一撥，你來說一說是幾時。4、整時的寫法（1）我們學(xué)習(xí)了認識整時，那么怎樣表示整時呢？老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時？在黑板上寫幾，再寫一個時字。誰還會用別的方法表示整時？（2）生活中除了常見的有時針分針的鐘表外，還有電子鐘、電子表，它們怎么表示整時呢？（3）電子表中間有兩個圓點，圓點右邊寫兩個零，是幾時就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時寫作7：00，那8時、3時、12時呢？（4）練習(xí)練習(xí)寫時間，剛才同學(xué)們不但認識了整時，而且學(xué)會了整時的表示方法，接下來我們做一個找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。（把牌舉起來站一起）5、提問（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的，請把書打開92頁。（2）請同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說說什么時間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時間，他在干什么？想好了請用筆在吐下面的橫線上表示出時間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}（3）誰來說一說？（強調(diào)說完整話，早上7時）（4）一天有幾個7時，因為時針一天走兩圈。（4）繼續(xù)說每幅圖。（5）小明一天的時間安排的合理嗎？說一說――小明的一天嚴格遵守時間作息制度，過得既充實又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個遵守時間的好孩子。練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰愿意幫忙？小黑板智力大比拼：小黑板結(jié)束語：不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時間做時間的小主人。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計3教材分析《認識鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材在不但是中先讓學(xué)生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針，再以認識7時為例，來認識鐘面上的整時數(shù)，使學(xué)生感情到分針指著12，時針指著幾，就是幾時。接著安排“試一試”讓學(xué)生認識幾個鐘面上的整時數(shù)。又安排例題認識接近整時的時間，在學(xué)生表述“7時不到一點”和“7時剛過一點”的基礎(chǔ)上，指出兩種情況都是“接近7時，可以說大約7時”，從而理解“大約幾時”的含義?！跋胂胱鲎觥甭?lián)系學(xué)生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過觀察和操作，鞏固鐘表面上整時數(shù)和大約幾時的認識。還結(jié)合生活情境，讓學(xué)生了解一天中有兩個10時，滲透一天有24小時。最后還安排了電子表和電視機屏幕上整時的認識。教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作，讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時，建立初步的時間觀念。2、在認識時針、分針，撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重、難點教學(xué)重點：能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時時刻和大約時刻。教學(xué)難點：準(zhǔn)確區(qū)分整時時刻和大約時刻。學(xué)情分析鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)，由于生活中經(jīng)常接觸鐘表，所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針，甚至秒針都有了一定的認識，對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗。但學(xué)生的這種感性認識往往是籠統(tǒng)的、片面的，只停留在感知的層面上，沒有形成可操作性的認識時間的思維方法。因些，在設(shè)計本課時，一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，另一方面，要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認識整時和大約幾時的過程，注重體驗和感悟，讓學(xué)生掌握看時間的一般方法，然后在解決實際問題的過程中進行鞏固和深化。教具、學(xué)具準(zhǔn)備媒體課件教具：有秒針的鐘一個，沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個，自制鐘表學(xué)具：每人準(zhǔn)備一個可以撥的學(xué)具鐘教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天上課，先讓大家猜個謎語，什么謎語呢？（課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴。它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請你猜猜看，好朋友是誰？）2、揭題：小朋友真聰明，一下就猜著了。今天這節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表，貼出自制教具，如右圖）（設(shè)計意圖：通過一年級學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。）二、動手探索，體驗感悟（一）認識鐘面：1、講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？（學(xué)生分小組進行交流）2、交流匯報：（根據(jù)學(xué)生回答，教師隨機引導(dǎo)）（1）鐘面上有數(shù)字。引導(dǎo)：請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字，按從小到大的順序一起讀一讀。（出示一個只有3、6、9、12四個數(shù)字的鐘）像這個鐘上只有4個數(shù)字，沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎？指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。（設(shè)計意圖：生活中學(xué)生接觸的鐘表，有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認識的鐘面上的數(shù)字后，進行一定的拓展，挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。）（2）鐘面上有針。引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？老師的鐘上有幾根針？這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。引導(dǎo)：比較一下這兩根針。在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針？（同桌互相在學(xué)具鐘上指一下）（3）鐘面上有大大小小的格子。說明：這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時間的。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會進一步學(xué)到。（設(shè)計意圖：對于鐘面上有些什么的交流反饋，根據(jù)學(xué)生的回答，隨機進行引導(dǎo)，以學(xué)生為主體，努力在課堂上實現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動態(tài)生成。）（二）認識整時。1、觀察貼出的鐘面，提問：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你怎樣看出來的？引導(dǎo)學(xué)生說出：這是7時。分針指著12，時針指著7，是7時。小結(jié)：分針指著12，時針指著7，是7時。2、試一試。課件出示“試一試”三個鐘面，說說鐘面上各是幾時？指名回答，說說你是怎樣看出來的？3、歸納總結(jié)。仔細觀察一個這幾個鐘面，你發(fā)現(xiàn)1時、5時、11時，還有開始認識的7時，鐘面上的分針有什么特點？時針呢？小結(jié)板書：分針指著12，時針指著幾，是幾時。（設(shè)計意圖：由指導(dǎo)認識7時到1時、5時、11時，然后再對幾個鐘面上分針、時針進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，滲透不完全歸納的思想。）4、“想想做做”2。（課件出示“想想做做”第2題）看圖說話：這三幅圖上分別是幾時了？小朋友在做什么？5、“想想做做”1。讓學(xué)生自由說說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺的？（設(shè)計意圖：兩個“想想做做”，結(jié)合生活實例，讓學(xué)生鞏固認識整時數(shù)。交換兩個“想想做做”的位置，是學(xué)生在說自己早上幾時起床，晚上幾時睡覺時，可能會出現(xiàn)不是整時的情況，就可以因勢利導(dǎo)，進行認識大約幾時的學(xué)習(xí)了。）（三）認識大約幾時。1、貼出例2的兩個自制鐘面。如下圖：觀察一下，這兩個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。2、匯報交流：哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？第一個鐘：7時不到一點第二個鐘：7時剛過一點3、小結(jié)：像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（板書：大約7時）4、“想想做做”。（課件出示“想想做做”第3題）這三個鐘面鐘面上大約是幾時，你會看嗎？（四）小結(jié)。（設(shè)計意圖：對于大約幾時，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗，在認識過程中，讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況，然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉，形成統(tǒng)一的認識。這樣的過程，就是一種經(jīng)歷的過程，是一種知識的建構(gòu)過程。）三、鞏固深化，應(yīng)用拓展1、撥一撥。（“想想做做”第4題）（1）用學(xué)具鐘撥出3時、9時和12時，再進行交流。（2）現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時，可以怎樣撥？指名演示4時不到一點和4時剛過一點。（3）考考你的小伙伴，你說一個時間，讓他撥一撥。2、畫一畫。（“想想做做”第5題）（出示一個少了一根時針的學(xué)具鐘，分針指著12）提問：現(xiàn)在是8時，時針應(yīng)該指著幾？如果讓你把缺掉的這根時針畫出來，你認為有什么要注意的地方？（一定要正好指著8，要畫得比分針短一些。）（課件出示“想想做做”第5題）請你觀察一下這幾個鐘，看看哪幾個缺了時針，哪幾個缺了分針？根據(jù)每個鐘下面的時間，把缺的針補畫上。3、怪現(xiàn)象。（“想想做做”第6題）（課件出示“想想做做”第6題）這里有個怪現(xiàn)象：鐘面上為什么都是10時呢？生1：一個是早上的10時，小朋友在上課。一個是晚上的10時，小朋友在睡覺。生2：一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時。4、生活中的鐘表。（1）出示一個有秒針的鐘，這個鐘上怎么有三根針呀？（2）（課件出示“想想做做”第7題的兩個圖）這兩個鐘表上一個針也沒有，你知道是幾時嗎？（設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計，在尊重教材編排的基礎(chǔ)上，又進行了一些拓展。如第3題撥時間，除了撥整時，還撥了大約幾時，除了撥書上的時刻，還進行了同桌交流，互相撥了時刻。又如第5題，補時針或分針是一個難點，學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針，畫時還要注意對準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短，因此設(shè)計過程中注意分層分散難點。再如生活中的鐘表，除了電子鐘，還拓展了有秒針的鐘。）四、總結(jié)全課，引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)小朋友真聰明。在我們的生活中，有各種各樣的鐘表，鐘表上藏著很多的學(xué)問，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。教學(xué)反思1、數(shù)學(xué)知識來源于生活實際，數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。本課的設(shè)計中，充分考慮到了這一點，如說說生活中小朋友升國旗、吃午飯、踢足球的時刻，說說自己早上起床、晚上睡覺的時刻等等。2、現(xiàn)代認知心理學(xué)告訴我們：任何一個新知識的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下，經(jīng)歷認識結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織，最終把新知同化，納入原認知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因?！罢?時”和“大約7時”，還有兩個10時，這些都是可以設(shè)置認知沖突的素材。設(shè)計中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源，巧妙設(shè)問，取得了很好的教學(xué)效果。3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認為：知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)。在認識整時和大約幾時的過程中，重視了學(xué)生自主探究的過程，充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對鐘表知識感性經(jīng)驗，讓學(xué)生真正參與到探究活動中來，通過小組討論，合作交流，總結(jié)出了“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”，認識了“7時不到一點”和“7時剛過一點”都可以叫做“大約7時”，真正經(jīng)歷知識形成的過程，切實有效地進行知識的建構(gòu)。4、“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到解決問題后成功的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認識鐘表的過程中，根據(jù)學(xué)生接觸的生活實際對鐘表進行了拓展，出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘，有三根針的鐘，電子表等等。這樣的拓展，與生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計4一、教學(xué)目標(biāo)1、認識鐘面，能夠區(qū)分時針和分針。2、會正確認、讀、寫整時。3、學(xué)生達到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：整時的認讀方法教學(xué)難點：初步建立時間觀念，會看鐘面上的時間。二、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、猜謎語。首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答，滴答滴答…………會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起什么時候睡。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時，再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、展示多姿多彩的鐘表鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進一步激發(fā)學(xué)生認識鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。（二）、自主參與，探索新知1、借助經(jīng)驗，認識鐘面讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來全班交流，充分的讓學(xué)生說一說。在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的，因此可采用電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù)，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達的能力。這比教師直接給出答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。2、聯(lián)系生活，認識整時同學(xué)們會認鐘面上的時間嗎？（出示起床圖）學(xué)生回答。接著問：同學(xué)們會認下圖鐘面上的時間嗎？（出示3個鐘表圖）學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后得出結(jié)論：分針長長指12，時針指幾就幾時。3、動手操作，撥鐘面首先教師撥出1時、4時、7時，讓學(xué)生認。然后讓學(xué)生撥出下列時刻：9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥，互相認。通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認一認，這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。4、認識電子表（課件出示）8：00，3：00，6：00同學(xué)們知道這是什么意思？在哪見過這種表示法？最后得出：這是整時的第二種表示方法，小圓點的后面是兩個0，前面是幾就是幾時。5、用兩種方法記錄時間。在教普通計時法時，我先介紹漢字“時”的寫法，然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時，充分利用教材，出示主題圖，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。（三）、應(yīng)用新知，解決問題（出示課件）小明的一天現(xiàn)在大家會認整時了，是不是會合理地安排時間呢？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。（四）、總結(jié)回顧，課外延伸我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進行系統(tǒng)的梳理提升，突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間，達到學(xué)以致用的目的。三、課堂檢測。1、填空：（出示幻燈片）（1）鐘面上一共有（）個數(shù)字，有（）個大格。（2）又細又長的是（）針，又粗又短的是（）針。（3）當(dāng)分針指著12，時針指著8就是（）時2、看鐘面填空：（出示幻燈片）這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進行自我測評，通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足，我及時收集反饋信息，做出相應(yīng)的措施。四、附板書設(shè)計認識鐘表時針和分針鐘面上12個數(shù)字12個大格分針長長指12，時針指幾就幾時

認識鐘表教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。2、培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。二、教學(xué)重點重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法。三、教學(xué)難點難點：正確說出鐘面上所指的整時。四、教學(xué)準(zhǔn)備；多媒體課件、鐘面模型五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩麄兪窍惭笱蠛蛻醒笱?，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了？他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？生：鐘表。師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認識鐘表）。（二）認識鐘面1、老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。2、交流匯報：（1）生匯報：有2根針，一根長，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3、――12）；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細（2）仔細研究：師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個數(shù)圍成了一圈，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。鐘面上有兩根針（師邊畫邊說），一根長，一根短。你們知道它們的名字嗎？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時針。哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？鐘面上的分針、時針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的3、現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎請你指一指說一說，（課件）。（三）認識整時看一看導(dǎo)入：我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎？說一說1、（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察，分別是幾時？第一個是幾時？（2時）你是怎么看出這個時間的？（分針指著12，時針指著2，就是2時。）第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著4，就是4時。）第三個呢？（8時）你是怎么看出來這個時間的？（分針指著12，時針指著8，就是8時。）2、剛才我們認的2時，4時，8時，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時）3、小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種，一個數(shù)字加上一個時字，把這種方法叫做普通計時法。師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？接著出示電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示2時嗎？學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”。1、請學(xué)生用兩種方法表示。2、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的？3、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？4、同樣都是9時，小明做的事情為什么不一樣？（五）課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生談收獲。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計6【教學(xué)內(nèi)容】教科書第78頁例3?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認識大約幾時，會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。2體會時間在生活中的應(yīng)價值，從中獲得價值體驗?！窘虒W(xué)重點】認識大約幾時?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。教師：上一節(jié)課我們認識了鐘表，會認鐘面上的整時和幾時半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時間你認識嗎？學(xué)生認屏幕上的鐘面，教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認的。教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么是整時，什么是幾時半嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12，時針指著幾，就是幾時；分針指著6，時針指著12與1之間，就是12時30分。教師：也就是說，小朋友在認整時和幾時半時，都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上，再來認識鐘表。板書課題。二、教學(xué)例3出示一個鐘面，鐘面上的指針指著7時。教師：看看這個鐘面，鐘面顯示的是多少時間？教師：小紅這個時間起床，然后吃早飯，（隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景，同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動）最后上學(xué)，時鐘上的指針指向這里的時候，小紅剛好到校門口。（小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格）小朋友們認識小紅到校門口的時間嗎？估計學(xué)生會說不認識。教師：我們看看這時鐘面上的時針指著幾，分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。教師：現(xiàn)在是多少時間呢？我們讓分針倒回來一點。課件上的分針指著12，時針指著8。教師：現(xiàn)在呢？學(xué)生可以體會到是過了8時了。教師：過得多不多呢？讓學(xué)生意識到過得不多，剛剛走過8時多一點。教師：這時我們可以說剛過8時?，F(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8時，再把分針撥過12，不要離12太遠。好！老師看一看你們撥的指針。在上展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8時1分，也可能撥成8時2分、3分、4分或5分，反正過8時不遠。教師：小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1上，有的在第三小格，但是這時的分針都離12不遠，這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎？學(xué)生討論后回答，要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。教師：請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過5時，剛過9時，剛過12時。學(xué)生操作，每撥一次，就集體訂正一次，讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。教師：小朋友知道什么叫剛過幾時了，現(xiàn)在看看這個鐘面。課件顯示例3的第二個情景圖。教師：看看這個鐘面上的時間，你認為是多少時間？學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。教師：要到10時了嗎？你是怎樣判斷的？指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了，因為從時針看，時針快要指正鐘面上的10了，從分針看，分針已經(jīng)走到11，快到12了。教師：所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎？學(xué)生撥后，抽學(xué)生撥的鐘面在上展出，讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時針快要指正10，而分針有的在11，有的在11到12中間，這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。教師：下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了，快8時了，快12時了。學(xué)生撥后，集體訂正。教師（邊撥鐘面上的指針邊說）：我們在這節(jié)課認識了剛過幾時和快幾時了，這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢？讓學(xué)生討論后回答，如果學(xué)生回答不上，教師可以作如下的提示：教師：小朋友們這樣想，幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎？剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎？讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間，而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確，因為過一個小格也是剛過幾時，過幾個小格也是剛過幾時，只要分針過了12且離12不遠，都可以剛過幾時來表示，所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。教師：這就是我們今天學(xué)的大約幾時。教師在課題下板書：大約幾時。教師：小朋友知道什么叫大約嗎？讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。教師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好，還是快8時了也好，都是對時間的一個大概估計，說明這個時間離8時不遠。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3，4，5題，完成后集體訂正。指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道些什么？五、課外作業(yè)自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下，商店早上什么時間營業(yè)，什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車，晚上最后一班車是什么時間。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。3、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點：會看鐘面上的整時教學(xué)難點：能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的材料教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、通過動畫藍貓引入新課2、逛一逛鐘表樂園3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢？又想知道什么呢？根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認識鐘表）二、展開1、（課件出示：一個鐘面）問：小朋友，你看到的這個鐘面上都有什么？那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個鐘面。2、（學(xué)生做，師行間巡視）3、展示做好的作品。4、指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機板書：時針分針）5、認識時針和分針的作用，并認識整時課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的？再出示一個，你能認嗎？那你又是怎么看出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補充）6、看圖說一說（1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎？（2）緊接著出示后三幅圖，問：你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎？你想說哪幅圖說哪幅圖？（指名說一說）7、比較各個鐘面的相同點和不同點（課件出示一組鐘面）讓學(xué)生進行比較。8、、智闖數(shù)學(xué)宮第一關(guān)：快速搶答：（課件出示一組鐘面）第二關(guān)撥一撥。（1）、撥一個（8時）（2）、一個你喜歡的時刻，說說這個時間通常你在干什么？第三關(guān)：說一說（1）、（課件出示：大約7時的圖片）你認為他是幾時呢？是7時嗎？你認為呢？（2）、你能說說大約這是幾時嗎？（課件出示）第四關(guān)：想一想（1）、好小朋友們真不錯，那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的？學(xué)生列舉（手表、手機等）（2）引出電子鐘，教給學(xué)生認電子鐘的方法。三、課間活動我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時間》。四、總結(jié)（一）目標(biāo)檢測1、指名說一說（1）、（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的？（2）、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢？2、、（課件出示一組圖片）問：小朋友，你認為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個時間去做就可以了？3、說一說每天10時學(xué)生在干什么（二）全課總結(jié)今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？通過和藍貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間還要合理利用時間，按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺，做一個遵守時間的好孩子，能做到嗎？

認識鐘表教學(xué)設(shè)計8一、說教材：《認識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)――整時、半時的讀寫法――時間觀念建立”的順序編寫。一般來說，一年級小學(xué)生每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：1、讓學(xué)生認識鐘面，了解時針、分針。2、掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀整時的時間。3、了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。教學(xué)重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時；教學(xué)難點：正確說出鐘面上所指的整時二、說教法、學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在課堂上容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。三、總體設(shè)計：本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣；自主參與，探索新知；應(yīng)用新知，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲的錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的'在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。2、自主參與，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是初步認識鐘面在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索、觀察、解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與小朋友交流，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。第二步驟是學(xué)習(xí)整時、的認、讀、寫。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個鐘面板出示在課件上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。在教學(xué)整時的寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法。又增加了電子表形式的寫法，通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。3、應(yīng)用新知，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊，1、我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。4、教師說時間，學(xué)生撥時間。5、找朋友。在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，每個小朋友都拿著一張時間卡片（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的學(xué)生做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時既調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。6、完成課本94業(yè)第3題。7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課我先讓學(xué)生說說在這節(jié)課學(xué)會了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書?數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第91～92頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。2、提出問題。（1）“公雞打鳴是叫人們干什么？”（2）“每天早晨是誰叫你們起床？”3、揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？好！我們一起來認識鐘表。［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］二、自主探索1、初步認識鐘面。（1）比一比。學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。①都有兩根針（長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針）。（板書：分針時針）讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2…）12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。（2）說一說。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］2、認識整時。（1）整時的常用表示法。①學(xué)生嘗試撥整時。師：你們會撥鐘嗎？自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。（選三個上來）問：你撥的多少？剛才三個同學(xué)說的“X點”是口頭語，正確的書面用語叫“時”。（板書）指看三個鐘面說“這個讀X時……”并板書：X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。（板書）②觀察比較整時針的特點。小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同？③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。④練習(xí)。A、師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……B、生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。a、早上上學(xué)的時刻。b、每天看動畫片的時刻。c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。C、你還想撥哪個整時？撥一撥，這時你在干什么？（2）整時的第二種表示法。①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過？師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎？請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？④今天兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)意。］3、應(yīng)用。（1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開書第92頁）這是小明一天的時間安排（多媒體），仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么？（小組說一說）（2）問：他的一天安排得合理嗎？師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認識。］三、綜合應(yīng)用1、現(xiàn)在請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排。（小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。）（1）活動。上午（）時做（）（：）做（）（）時做（）下午（：）做（）（）時做（）（2）評一評：獲勝者是誰？2、聰明屋。聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進行了珍惜時間的教育，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。］總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計10教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教