蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)集體備課第14周中心發(fā)言稿

主備人:年級(jí)：三年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文時(shí)間：2012-11-28第十四周集體備課一、教材簡(jiǎn)析：.《石頭書》是一篇科學(xué)小品文。講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，告訴我們石頭就像一本書，外形像書，內(nèi)容上也像書，蘊(yùn)含著許多學(xué)問。課文還表現(xiàn)了兩個(gè)孩子熱愛科學(xué)、探求知識(shí)的強(qiáng)烈愿望。文章人物感情的變化為線索貫穿全文，使課文的各部分銜接自然，有效地激發(fā)起讀者的閱讀興趣。課文借著川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了石頭的價(jià)值和作用讀來引人深思，耐人尋味。.《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事的主角是小稻秧、雜草、噴霧器大夫。全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，相信學(xué)生會(huì)非常喜歡這篇文章。全文共有5個(gè)自然段，可以分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。這兩部分內(nèi)容應(yīng)該也是學(xué)生比較關(guān)注的問題：小稻秧到底遇到什么危險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)的？通過學(xué)文，了解除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。同時(shí)，也會(huì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、學(xué)情分析。.學(xué)生已經(jīng)具有一定的識(shí)字能力，也掌握了一定的識(shí)字方法，引導(dǎo)他們運(yùn)用加一加、減一減、換一換、兒歌等方法熟記生字。.課文篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口。對(duì)于提高學(xué)生的朗讀能力大有裨、八FTTLo三、教學(xué)目標(biāo)。（一）《石頭書》：.能正確、流利、又感情地朗讀課文。.通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)。.在理清文章脈絡(luò)的過程中，理解“刨根問底”的意思，解讀石頭書的秘密。（二）《小稻秧脫險(xiǎn)記》：.能正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。.憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)：L有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道石頭書指的是什么？書里有什么學(xué)問，應(yīng)該怎樣讀這本書？.復(fù)述課文大意，知道小稻秧遇到什么危險(xiǎn)，后來又如何脫險(xiǎn)。五、課時(shí)劃分：第17課《石頭書》2課時(shí)第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》2課時(shí)六、說教學(xué)建議.充分發(fā)揮學(xué)生的識(shí)字能力，讓他們借助字典、課后生字表開展自主識(shí)字活動(dòng)。在理解詞義上，活學(xué)活用。.在多種誦讀形式中加深他們對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)有效地提高學(xué)生朗讀能力。七、教學(xué)流程：以《石頭書》一課為例第一課時(shí)經(jīng)典誦讀教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣.板書課題：17、石頭書.圍繞課題質(zhì)疑這本書怎么會(huì)是石頭的呢？這本書里有什么內(nèi)容呢？它有什么作用呢？二、初讀指導(dǎo).自學(xué)生字詞。(1)讀準(zhǔn)字音，讀順句子.難讀的句子多讀幾遍。(2)標(biāo)出自然段的序號(hào).用“？”標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式理解。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思?？碧狡婀值貧ぞ劬珪?huì)神足跡礦物包U根問底.檢查自學(xué)效果.(1)出示詞語(yǔ).(2)指名逐個(gè)讀,(3)齊讀生字詞。.分自然段指名朗讀課文。三、理清脈絡(luò).出示思考題根據(jù)下面的意思，對(duì)照課文想一想，分別是哪幾個(gè)自然段說了這些意思.一、勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書。二、介紹了石頭書上的“字”和“畫”。三、石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。四、指導(dǎo)生字重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫好“勘”、“探”、“叔”、“怪”、“礦”、“刨”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字..學(xué)生觀察記憶字形。.教師范寫：勘.在本子上練寫。五、作業(yè)。.正確流利地朗讀課文。.完成《習(xí)字冊(cè)》第二課時(shí)經(jīng)典誦讀：-一、復(fù)習(xí).聽寫生字詞.勘探叔叔奇怪一冊(cè)足跡礦物刨根問底煤炭地殼好奇不禁.指讀課文。二、精讀訓(xùn)練（一）引出全文的感情線索.讀文，思考：川川和磊磊在整件事的過程中感情是在不斷變化著的，請(qǐng)?jiān)谖闹泄串嫵鲇嘘P(guān)表示感情的詞語(yǔ)。好奇—奇怪高興（二）導(dǎo)讀第一、二自然段?！昂闷妗笔鞘裁匆馑?川川為什么覺得好奇？指導(dǎo)朗讀（三）導(dǎo)讀第三、四自然段。川川和磊磊聽了叔叔的回答后為什么感到很奇怪？比較“奇怪”與“好奇”的異同.指名朗讀這兩個(gè)自然段。（四）導(dǎo)讀第五?十三自然段.啟發(fā)思考；勘探隊(duì)員叔叔的面前明明只有一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己是在讀書呢？1、比較句式：你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？你們看，這石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書..川川聽了，“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思?為什么“不禁笑了起來”？.石頭上的字指的是什么？畫指的是什么?字指的是：雨痕波痕礦物畫指的是：化石（五）讀第十二自然段，聯(lián)系第八、十自然段，想想勘探隊(duì)員叔叔是根據(jù)什么來推斷這里曾經(jīng)是密林和大誨的？“刨根問底”是什么意思?這個(gè)詞說明了什么?這本書究竟有什么作用?這是根據(jù)什么來推斷的？（六）導(dǎo)讀第十四自然段。川川和磊磊為什么高興?為什么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的“讀”字鎮(zhèn)怎么理解？分角色朗讀課文.三、總結(jié)全文.說說“石頭書”的含義。用“因?yàn)椤！?。。。所以。。。。。。”說一說為什么說石頭像書。2.教師