幼兒園大班社會(huì)課《學(xué)會(huì)自己的東西》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園大班社會(huì)課《學(xué)會(huì)整理自己的東西》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意一次戶外活動(dòng)結(jié)束后，很多小朋友把自己脫下來(lái)的衣帽到處亂丟，說(shuō)了好幾次但效果不佳?；谖野嘤變毫?xí)慣的現(xiàn)狀和社會(huì)發(fā)展的需要，結(jié)合綱要的基本指導(dǎo)思想和教育理念。新《綱要》中明確規(guī)定了幼兒社會(huì)教育的基本目標(biāo)。指出：要教育幼兒尊敬熱愛(ài)父母、長(zhǎng)輩、老師、同伴；活潑開(kāi)朗、誠(chéng)實(shí)勇敢、學(xué)會(huì)友愛(ài)、互助、合作、謙讓、分享；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、游戲、生活的習(xí)慣等。以培養(yǎng)幼兒的良好的親社會(huì)性和社會(huì)適應(yīng)能力。我有意的設(shè)計(jì)了這一社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)整理》結(jié)合《弟子規(guī)》中"置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢〃，吸取了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀物《弟子規(guī)》一書中的寶貴精神養(yǎng)分。依據(jù)我班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和現(xiàn)狀，選擇了弟子規(guī)中的第三章《謹(jǐn)》的"置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢〃。通過(guò)恰當(dāng)、生動(dòng)、適宜的教育，讓幼兒理解的，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣?；顒?dòng)1、了解所學(xué)內(nèi)容的思想，能夠明理。并指導(dǎo)日常行為。活動(dòng)2、通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3、引導(dǎo)幼兒有序的擺放衣物，嘗試將衣物進(jìn)行分類擺放。三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)定位在理解所學(xué)內(nèi)容的意思，熟讀經(jīng)文；活動(dòng)難點(diǎn)是掌握所學(xué)內(nèi)容依據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1.設(shè)置情境、2、VCR字卡、3、、小動(dòng)物頭飾、讓幼兒自備上衣、帽子、鞋子。五、活動(dòng)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入一觀看VCR—問(wèn)答討論一游戲體驗(yàn)整個(gè)活動(dòng)我將他分為四大環(huán)節(jié)。序：設(shè)置情境請(qǐng)大班的小朋友客竄扮演小動(dòng)物的角色說(shuō)：今天的天氣真好，我們?nèi)パ?qǐng)小熊出去玩，"小熊小熊咦小熊怎么不出來(lái)呀？"讓我們?nèi)タ纯?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。2導(dǎo)入課題，請(qǐng)幼兒觀看VCR并提問(wèn)：大家看到小熊家亂七八糟。發(fā)現(xiàn)它有一些不高興，詢問(wèn)：小熊，你怎么不高興？我的衣服不見(jiàn)了沒(méi)有衣服穿，不能出去玩。問(wèn)：需要我們幫助嗎？(自己平時(shí)亂丟東西，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰(shuí)能幫幫我呀？)提問(wèn)：(1)小熊為什么找不到衣服？(2)小熊的衣服怎么這么臟?通過(guò)幼兒自由討論，得出結(jié)果。(3)教師小結(jié)：脫下來(lái)的衣服和帽子，要放置在一個(gè)固定的地方，不能到處亂丟，以免把衣帽弄臟。3、出示所要學(xué)習(xí)的句子。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。重點(diǎn)識(shí)字：〃定〃"亂”出示字卡，送字寶寶回家。來(lái)加深對(duì)這兩字的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)幼兒反復(fù)誦讀。置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。4、小朋友幫助小熊收拾衣物：淘氣的小熊太糟糕了把家里弄的亂七八糟的。衣物丟的滿地都是，小朋友能不能幫幫小熊。(1)請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己的好辦法(2)幼兒整理小熊柜子將衣服、帽子、鞋子嘗試有序的分類擺放。提問(wèn)：在平時(shí)你是怎樣做的？5、擺放衣服：請(qǐng)幼兒把整理好的衣服放到衣柜里，請(qǐng)小熊來(lái)看一看。小熊：這件上衣怎么去了別人的家呀？它的家在哪里呀？(小熊拿起那件衣服請(qǐng)大家?guī)兔?6、給小衣柜貼標(biāo)志:7、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表?yè)P(yáng)小朋友擺放的東西整齊。8、小熊知道以后按照衣柜標(biāo)志擺放物品，養(yǎng)成好習(xí)慣。分組操作按標(biāo)志擺放自己的衣物。邊擺放邊說(shuō)：置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢?；顒?dòng)延伸：活動(dòng)后在班上設(shè)置生活區(qū)讓幼兒自己整理擺放衣物?；顒?dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)中我遵循了兒童學(xué)習(xí)的心理過(guò)程，運(yùn)用情境導(dǎo)入法吸引幼兒的注意力。直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法：是讓幼兒互相討論中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。游戲體驗(yàn)法、心理學(xué)家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人們的記憶效果就明顯提高。讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，用自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒，尊重幼兒學(xué)習(xí)的主體性，注重幼兒活動(dòng)的過(guò)程。再加上教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的活動(dòng)氛圍等，讓幼兒始終保持一種積極、輕松、愉快、自覺(jué)的狀態(tài)參與到活動(dòng)中。孩子們將在情境導(dǎo)入法、直觀法、談話法、游戲體驗(yàn)法多種感官參與中看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩中去學(xué)習(xí)弟子規(guī)。這是整個(gè)活動(dòng)的