呼吸功能測定新版共65張課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。呼吸功能測定新版呼吸功能測定新版61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。呼吸功能測定新版呼吸功能測定的臨床應用北京大學第一醫(yī)院呼吸內(nèi)科張紅呼吸的概念呼吸:氣體交換外呼吸:機體和外界的氣體交換內(nèi)呼吸:機體將營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰康倪^程·呼吸功能測定主要指外呼吸(通氣功能和換氣功能)又稱肺功能(pulmonaryfunctiontes,PFT)農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的社會弱勢群體，隨著年齡的增長，其家庭問題、學習問題、安全問題、心理問題和品行問題日漸突出，在現(xiàn)階段，這些問題歸結(jié)為一點就是教育問題。本文試圖通過對本地部分農(nóng)村中學留守兒童現(xiàn)狀進行調(diào)查了解，從自然條件、社會環(huán)境、學校管理、家庭教育和年齡特征等五個方面闡述造成本地農(nóng)村留守兒童中學教育問題的原因，以找到解決這一問題的根本途徑。一、自然條件莊浪縣位于甘肅省東部，地處六盤山西麓，是典型的山區(qū)農(nóng)業(yè)縣和國家扶貧開發(fā)工作重點縣?？h轄5鎮(zhèn)13鄉(xiāng)，全縣總?cè)丝?3萬，其中農(nóng)業(yè)人口40萬人，占93%。有農(nóng)村勞動力26.5萬人。莊浪縣是個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)縣，農(nóng)村勞動力22.09萬人，其中剩余勞動力8.87萬人。山大溝深，人多地少，干旱多災，資源匱乏，偏遠惡劣的自然條件造成了本地農(nóng)民長期的貧窮落后。隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村勞動力涌入城市或經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)謀求脫貧致富。據(jù)統(tǒng)計，截止2013年，莊浪農(nóng)村勞動力已轉(zhuǎn)移出10萬余人，占全縣農(nóng)業(yè)人口的32.3%，占農(nóng)村勞動力的48.4%。而由于城鄉(xiāng)體制及國家政策等種種原因，他們無法或者無力將子女帶在身邊，致使子女留守在家，形成了“農(nóng)村留守兒童”這一特殊的社會群體。二、社會環(huán)境在社會主義市場經(jīng)濟大潮、價值多元化的沖擊下，社會上的“金錢至上”、“黃、賭、毒”等丑惡現(xiàn)象已經(jīng)開始由城市向農(nóng)村地區(qū)蔓延。由于自制力不強、內(nèi)心空虛寂寞、家庭監(jiān)管不力和學習成績滯后等原因，網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室等地成了“留守兒童”消遣時光的最佳場所。而一些黑心老板受利益趨使，把這些孩子看作自己穩(wěn)定的消費群體，這樣極易使“留守兒童”沉溺其間而不能自拔，厭學、逃學、撒謊、小偷小摸等行為就慢慢養(yǎng)成了。一些原來在學習、思想品德等各方面都還不錯的學生，由于長期沒有父母的監(jiān)督，就自覺不自覺地放松了對自己的要求，以致道德和守紀意識下降，他們開始逃學、曠課，甚至沾染了打架、賭博、酗酒等不良習氣。還有一些留守兒童讀書觀念淡薄，認為讀書無用，不讀書也可以掙錢，新的“讀書無用論”在部分農(nóng)村地區(qū)開始抬頭。三、學校管理學校是兒童接受教育的主要場所，學校教育是未成年人思想道德建設的主渠道，學校德育環(huán)境對未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。本地農(nóng)村學校在未成年人思想道德教育工作中存在不區(qū)分年齡層次、不考慮未成年人認知能力、籠而統(tǒng)之地進行教育的現(xiàn)象，致使未成年人思想道德教育從內(nèi)容到形式都存在盲目性和“一刀切”的問題。學校主要于在校時段進行教學管理，對留守兒童的日常生活顧及很少，對那些存在問題的“留守兒童”缺乏必要的關愛和指導，容易導致“留守兒童”在學習和品德等方面產(chǎn)生差距。四、家庭教育家庭教育缺失是“留守兒童”出現(xiàn)種種問題的重要原因?，F(xiàn)代教育理論認為，家庭教育重于學校教育，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的“第一任老師”，也是任期最長的老師，父母對孩子的教育、情感的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成起著至關重要的作用。父母對子女的教育主要是通過家庭互動來進行的，家庭互動是家庭教育的基本形式，家庭互動的性質(zhì)、特征、結(jié)構(gòu)、過程等影響著家庭教育的過程與效果。但農(nóng)村留守兒童家庭教育的不完整或者缺失，使留守兒童的成長受到了很大的負面影響。五、年齡特征從兒童發(fā)展的角度來看，兒童期是人的生理和心理發(fā)展的關鍵時期，也是人的早期社會化的重要階段。隨著升入中學，兒童進入“青春期”，在生理和心理上都發(fā)生了較大的變化，而這一時期他們還沒有形成獨立的價值觀，其身心處于一種非平衡的狀態(tài)，面臨著種種心理危機。由于長期無法得到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，加上監(jiān)護人的監(jiān)管不力，容易導致情感上的偏離和個性心理發(fā)展的異常，留守兒童的心理和性格朝著非健康和非積極方向發(fā)展的可能性大大高于其他的孩子。同時，因缺乏父母的有效監(jiān)督，影響了留守兒童自控力的形成，自覺性較差，自律意識不強。因此，學習困難、交往困難等個性心理品質(zhì)也是造成留守兒童厭學、逃學、退學的主要原因?，F(xiàn)在農(nóng)村中學生抄作業(yè)是一個十分普遍的現(xiàn)象，本人通過多年觀察及調(diào)查研究，對抄作業(yè)現(xiàn)象進行了具體分析。一、學生抄作業(yè)的原因之一：懶經(jīng)常有教師發(fā)現(xiàn)這樣的情況，學生作業(yè)的答案是：只要言之成理即可。早上到校發(fā)現(xiàn)學生一個個相當認真，大多數(shù)學生都在“忙碌”地做作業(yè)，仔細一看，原來是在抄作業(yè)。我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情況：教師批改作業(yè)，一邊聊天，一邊在學生的作業(yè)上快速地打勾。由此可見，學生抄作業(yè)的原因不僅有學生懶惰的一面，也有教師懶惰的一面。由于現(xiàn)在很多農(nóng)村孩子是留守兒童，缺乏家庭管理，致使很多孩子上課不專心，心思根本不在課堂，不知道教師講些什么，或者是一知半解，不會的東西越積越多，但作業(yè)又必須按時交，于是便抄抄抄；也有的學生是缺乏自信，覺得自己肯定不會做；也有不肯動腦筋，見到作業(yè)，頭腦發(fā)脹，不會做，甚至會做也不想做，只等別人做完，不管是對不對，拿來一抄了事，缺乏鉆研精神。教師呢，為了改起來省勁，也就睜一只眼閉一只眼，聽任學生甚至鼓勵學生去抄。種種現(xiàn)象，可謂是久病難治也。對學生而言，作業(yè)是學生對課堂所學知識掌握程度的一種自測，通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)自己還有哪些方面的知識沒有掌握，然后及時查閱課本或相關資料以加深理解，對教師而言，作業(yè)是一種反饋，教師可以從作業(yè)的質(zhì)量上來判斷學生對所學知識掌握的情況，以確定下一個教學目標?，F(xiàn)在的學生沒有真正理解布置和完成作業(yè)的含義和用意所在，完全把作業(yè)當成一種負擔，害怕完成不了，不想動手動腦，于是便大抄而特抄。對策1.教師要克服懶惰心理，不能為了省事，對學生作業(yè)放任自流。身正為范，嚴于律己，這才是一個教師應具備的道德準則。2.為了滿足和適應不同學生的需求，體現(xiàn)因材施教的思路，作業(yè)應分層次布置，要照顧到不同程度的學生，教師要明確哪些作業(yè)是必做的，哪些作業(yè)是選做的，給學生一個靈活掌握作業(yè)的余地，防止“一刀切”，教師要根據(jù)學生在作業(yè)中反映出的問題，有目的地指導和幫助學生，做到心中有數(shù)。3.加強管理，寬嚴結(jié)合。要防止學生抄作業(yè)現(xiàn)象，首先要對學生放寬要求，不能做的不要強求，給學生開一開“天窗”，讓學生把不會做的作業(yè)放在那里，利用空閑時間，進行集體或個別輔導。同時也必須嚴防死守，不要給學生留有抄作業(yè)的空間。我就要求學生早上到校的第一件事，就把作業(yè)放到講臺上再回座位。二、學生抄作業(yè)的原因之二：玩世上三樣狂：學生、猴子和山羊，愛玩是學生的天性，無可厚非。有學生這樣說：“其實我也知道抄作業(yè)是不好的行為，可是沒辦法，不抄作業(yè)就完不成任務了，我寧愿抄，也不愿不交作業(yè)，每天下課后我就喜歡和同學一起打打籃球，或者上網(wǎng)打打游戲，看看電視劇，玩玩鬧鬧，說說笑笑，一想到這些東西，心里面就會癢癢的，靜不下心來做作業(yè)?！边@些學生的觀念是先玩后做作業(yè)。他們感嘆現(xiàn)在的學校生活已經(jīng)很沉重，課余何不玩一玩，結(jié)果一玩起來什么都能忘，想起作業(yè)來早已身心疲憊不堪，于是抄便成了上上策的應付法寶了。教師也總是抱怨學生要玩而不要學習。對策教師不要把孩子看扁了，布置的作業(yè)要有趣味性、挑戰(zhàn)性。在《遭遇美國教育》一書中寫到了美國學校給10歲孩子的作業(yè)竟然是嚇了中國家長一跳的一篇論文《中國的昨天和今天》《我怎么看人類文化》。諸如此類令人不可思議的作業(yè)，可10歲的孩子樂此不疲，竟能做得有模有樣。我們的許多教師受中國傳統(tǒng)文化的影響，總是認為孩子的能力有限，所以布置的作業(yè)更多的是知識性，是在不斷地重復已學過的知識，有種換湯不換藥的感覺，學生做作業(yè)根本就是機械重復，但也只好無奈地接受。其實，饒有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)才是學生所歡迎的，也是樂于接受的。三、學生抄作業(yè)的原因之三：多“作業(yè)太多了！”這是學生經(jīng)常說的一句話，已經(jīng)成了學生抱怨教師的一種常態(tài)了。從教師的角度看，做作業(yè)是學生學習的一部分，也是檢查學生學習效果的一種手段，更是督促學生學習的一大法寶，于是各科教師都爭先恐后地給學生布置一定量的作業(yè)，結(jié)果，虱多不咬，債多不愁，干脆不做，抄抄完事，省時省心又省力。對策1.布置作業(yè)要適度。在作業(yè)量、作業(yè)難度方面考慮學生的完成情況，有時還可以根據(jù)實際情況考慮是否少布置作業(yè)或者干脆不布置作業(yè)。我們要想方設法讓學生緊抓課堂45分鐘，調(diào)動學生學習的主動性、積極性，養(yǎng)成良好的自覺學習的習慣，從而減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習的興味。2.加強學法指導?，F(xiàn)在隨著科學的飛速發(fā)展，不少教師的目光更多地關注在了教法的新穎，而忽略了所有的教法都應落實到學生。要想使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，教師應在平時應加強學生自學能力的培養(yǎng)和指導，讓學生學會真正的獨立思考，幫助學生學會學習，學會生活。61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。呼吸功能測定新版呼呼吸功能測定的臨床應用北京大學第一醫(yī)院呼吸內(nèi)科張紅呼吸功能測定的臨床應用呼吸的概念呼吸:氣體交換外呼吸:機體和外界的氣體交換內(nèi)呼吸:機體將營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰康倪^程·呼吸功能測定主要指外呼吸(通氣功能和換氣功能)又稱肺功能(pulmonaryfunctiontes,PFT)呼吸的概念通氣功能和換氣功能·通氣功換氣功能肺容積彌散功能氣流流速血氣分析通氣功能和換氣功能肺部疾病和肺功能氣道疾病肺實質(zhì)疾病通氣功能肺間質(zhì)疾病:肺血管疾病換氣功能胸膜、胸壁疾病肺部疾病和肺功能肺功能的作用肺部疾病的診斷·評價肺部疾病的嚴重程度評價肺部疾病的治療效果評價手術的風險是否能夠承受手術是否能承受肺葉切除肺功能的作用肺容量容積(Volume):·容量(Capacity):四種基礎容積,不由兩個或以上的容可分解。積組成。潮氣量一肺活量補吸氣量深吸氣量補呼氣量功能殘氣量殘氣量肺總量肺容量呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件為什么有殘氣量?殘氣量的功能?為什么有殘氣量?呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件呼吸功能測定新版共65張課件謝