小學科學一年級做一個測量紙帶

6做一個測量紙帶【教學目標】.測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進行測量。.在教師指導下，依照制作測量紙帶的步驟進行制作。利用測量紙帶測量一些物體的周長。運用十進制記錄測量結(jié)果。.在教師指導下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動。.體會工具的改進給人們測量帶來的便利。認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而增強了人的能力?！窘虒W重點】做一個測量紙帶，測量物體的長度。【教學難點】解決問題“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢”?！窘虒W準備】為學生準備：印有小方格的紙若干（活動手冊最后一頁）、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標記筆，學生活動手冊、塑料桶?！窘虒W過程】一、聚焦1.教師可先詢問學生，他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及他們是如何測量的。呈現(xiàn)了問題情境，提出問題。2.實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶,提問：“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢？”學生進行小組討論和匯報。教師小結(jié)，以小立方體為標準單位制作一條可以卷的測量紙帶,這樣的測量紙帶可以彎曲，可以測量不規(guī)則的物體。強化學生”首尾相連〃的意識。二、探索.介紹如何制作測量紙帶。展示并介紹工具和使用的材料。介紹制作步驟和注意事項：裁剪；每段紙帶首尾要相連；粘接時，紙帶要直；用數(shù)字做標記；寫上姓名和制作日期。.學生制作紙帶。教師觀察學生的制作過程,個別輔導有問題的學生。.用測量紙帶測量物體，做好記錄。先測量書的長度。因為這對學生來說，難度不大。再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學生觀察小桶，預測小桶底部邊沿的長度,然后測量并將數(shù)據(jù)記錄在學生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀數(shù)困難的學生。對于小桶一圈的測量需要說明首尾相接，小桶選用圓柱體。教師可以在學生測量出錯后，利用投影呈現(xiàn)正確的測量和讀數(shù)方法，特別是重疊區(qū)的數(shù)字讀法。學生再次測量小桶一圈的長度。三、研討.觀察數(shù)據(jù)。師：書的長度和小桶一圈的長度能比較嗎？繼續(xù)指向?qū)藴蕟挝坏乃伎肌?比較各組測量得到的書的長度結(jié)果相同嗎？學生會觀察到自己的測量數(shù)據(jù)和其他人的數(shù)據(jù)非常接近，這也能說明測量紙帶比小立方體更準確性。.提問:測量紙帶與小立方體相比,有哪些好處？生：可以測量圓的物體，更輕、方便攜帶；能快速讀出測量數(shù)值，不用數(shù)小立方體的個數(shù)，比用小立方體測量更準確。四、布置課外活動使用測量紙帶測量更多你想測量的物體,建議測量前先預測，再實測,并比較預測和實測的結(jié)果。6.做一個測量紙帶教材分析《做一個測量紙帶》是教科版《科學》一年級上冊第二單元的第六課。從內(nèi)容上看，本課提出了一個新的要求：測量圓桶的邊沿長度或測量更大體積物體的長度。所以本課中學生將以小立方體為標準單位，制作一種便攜、可彎曲、能測量更大物體、方便計數(shù)的測量工具一一測量紙帶。學生會再次體會“起點”、“首尾相連”、“標準單位”等測量因素的重要性,在利用制作好的測量紙帶進行物體測量的活動中，學生將進一步深化對測量需方便、準確等概念的理解。從結(jié)構(gòu)上看，本課起到了承上啟下的作用。第五課用相同的物體來測量，使學生建立了標準單位概念，明白標準單位測量的優(yōu)點。本課在此基礎上，以問題來引導學生思考工具的改進，在之前所學內(nèi)容的基礎上制作測量紙帶。測量紙帶的制作，是為了第七課與尺子進行比較。尺子是測量紙帶進一步完善和改進的產(chǎn)物，使學生進一步感受到測量工具的發(fā)展過程，因此本課為第七課的教學做了很好的鋪墊。教學目標【科學概念】測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點，可以替代小立方體進行測量?！究茖W探究】.在教師指導下，依照制作測量紙帶的步驟進行制作；.利用測量紙帶測量一些物體的周長；.運用十進制記錄測量結(jié)果?！究茖W態(tài)度】.在教師指導下，能針對測量中的問題提出自己的解決方案；.樂于小組合作探究學習，能主動參與合作學習活動?！究茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境】L體會工具的改進給人們測量帶來的便利；.認識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進工具，從而增強了人的能力。課時安排：1課時教學準備教師準備：教學課件，小桶，小立方體，畫有方格的紙，膠帶，心形紙盒。學生準備：小桶，小立方體，畫有方格的紙，剪刀，膠帶，活動記錄單。教學過程設計一、情境導入.PPT出示上節(jié)課圖片，教師導語：上節(jié)課，小明學會用小立方體測量長度之后很興奮。回到家后，他用小立方體這里測測，那里測測。但是他遇到了一個問題：用小立方體很難測量一些不平的東西，比如說小桶一圈的長度，你們有什么好的辦法嗎？（PPT出示小桶）預設：剪一條和小桶一圈一樣長的紙帶，再用小立方體測量；用比較軟的物體測量；在紙帶上畫上小方格等.小朋友們真聰明，想到了這么多方法，那哪一種更方便呢？先小組內(nèi)討論一下。.哪個小組先來說說你們的想法？（選取一到兩組分享，全班討論）二、做一個測量紙帶.經(jīng)過討論，我們發(fā)現(xiàn)做一個測量紙帶更方便，今天我們就來做一個測量紙帶。（板書:做一個測量紙帶）.提出思考：我們該怎樣做測量紙帶？（教師引導學生說一說，根據(jù)學生回答適時出示制作步驟）（1）準備印好格子的紙（或在白紙上用小立方體畫出兒列格子）；（2）用剪刀剪下每一列格子；（3）將幾列格子首尾相接粘貼好；（4）在紙帶合適的位置寫上數(shù)字。.提出問題：做測量紙帶有什么需要注意的地方？（PPT出示，并提示起點，數(shù)字的位置等）.小組代表領取材料（4人份），制作測量紙帶。三、測量小桶.選擇一條紙帶，小組合作測量小桶一圈的長度，要求測量三次并記錄結(jié)果。（PPT出示記錄表，視情況講解記錄方法）.使用其它紙帶檢驗測量結(jié)果是否準確。.你們在測量中遇到了哪些問題呢？討論一下，用圖文結(jié)合的形式記錄下來吧！預設：起點不一致，數(shù)字位置不一致，沒有首尾相接粘貼等。四、研討.對于這些問題，你們有沒有好的解決方法？（引導學生對測量結(jié)果和測量方法進行交流）.提出問題：測量紙帶和小立方體相比，有哪些好處？預設：更方便，能夠測更長的物體，可以測不平整的物體等。五、總結(jié)延伸小明發(fā)現(xiàn)大家這么厲害，讓我?guī)砹艘粯訓|西讓大家測測看，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（PPT出示心形紙盒圖片）.請兩位學生上臺測量心形紙盒一圈的長度，其它學生觀察。.他們測量的方法正確嗎？結(jié)果是否可信呢？誰來評價一下？.小結(jié)：今天小朋友們在課堂上的表現(xiàn)很棒，我們一起制作了測量紙帶并且用它對物體進行了測量。課后大家可以用我們的紙帶試著去測量身邊的物體。六、布置作業(yè).練習使用紙帶測量身邊的物體，并記錄結(jié)果；.完成《作業(yè)本》第六課七、板書設計6做一個測量紙帶起點首尾相連標準單位數(shù)值標準單位huddongjlludan活動記錄單ceIIiangchangdu.測量長度

cishu次數(shù)diyTcl第一次1、，、、?ierci第二次dlsanci第三次changdu長度w6menyudaodewen11tuwenjiehe.我們遇到的問題（圖文結(jié)合）《做一個測量紙帶》教學設計一、教學目標科學概念目標：測量紙帶具有更方便攜帶，測量和計數(shù)的特點，可以代替小方格進行測量?？茖W探究目標：通過研討體驗測量工具的由來，在標記計數(shù)方法過程中感知不同的技數(shù)方法。利用自制的紙帶測量一些物體，包括圓形物體的周長。運用十進制記錄測量結(jié)果。科學態(tài)度目標：在教師指導下，針對測量中的問題提出自己的解決方案。體會工具的改進給人們測量帶來的便利。二、教學準備印有小方格的紙若干，十個小方塊，固體膠，記錄筆一、復習入課。師：1.哪位同學來說說，用小方格來測量桌子的長度，怎樣才能測得準確？2.用小方格測量桌子的長度，先要找到起點，確定起點，（物體的起點，小方格的頭和尾），量的時候要做到小方格首尾相接，接緊。測好后數(shù)出小方格的個數(shù)就是長度。二、新授?；顒右唬褐谱骷垘?、測量腰圍，感悟不同的物體需要的測量工具也不相同?，F(xiàn)在，老師想請一個同學用小方格來測測老師的腰圍，看看老師的腰圍有多少個小方格長,請同學們來當裁判，看看測的方法是否正確，測出來的長度是否準確？（提醒兩個起點，測量工具的起點，測量物體的起點）測好后，追問：用小方格準確的測出老師的腰圍容易嗎？你認為那些地方不容易？（小方格直的，沒法彎曲，小方格太短了，接不好。）2、那你有辦法比較準確的測出老師的腰圍嗎？.用紙帶.拿出紙帶讓學生來測腰圍，首先要確定好起點，量好以后要做好記號。.展示長度。請同學來說，你說說看，老師的腰圍要有多少長嗎？.老師想知道腰圍有多少方格長，怎么辦？.用方格再去量紙帶，怎么量，將小方格畫在紙帶上，然后數(shù)出來。.請同學上前演示畫格子，老師幫忙。.表揚，將格子畫在紙帶上真是一個好辦法，老師這里有一條有格子的紙帶，現(xiàn)在量好腰后展示給大家，你能馬上讀出老師的要有多少格長嗎？數(shù)格子。（小結(jié)：用小方格組合體測量圓的物體，比較麻煩，而且還太短了，用紙帶測量能更加方便測量）.有什么辦法能讓我們一下子就讀出多少方格長？標數(shù)字，.你認為標數(shù)字首先應做什么？用彩筆畫出起點，在按順序標出數(shù)字?；顒佣河懻摂?shù)字的標法。選擇三種表數(shù)字的方法測量兩塊物體.挑一位第一格是零的和第一格是一的同學比較，哪一種比較好，用紙包好兩