2023屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用：虛詞辨析“五關(guān)注”

語(yǔ)言運(yùn)用：虛詞辨析“五關(guān)注”［課程標(biāo)準(zhǔn)］1.在全部的語(yǔ)文活動(dòng)中，積累漢字、漢語(yǔ)的有關(guān)現(xiàn)象和理性認(rèn)識(shí)，了解漢字在漢語(yǔ)發(fā)展和應(yīng)用中的重要作用，鞏固和加深義務(wù)教育階段所學(xué)的漢字知識(shí)；體會(huì)漢字、漢語(yǔ)與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系及漢語(yǔ)的民族特性，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。2?通過在語(yǔ)境中解讀詞匯、解讀語(yǔ)義的過程，樹立語(yǔ)言和言語(yǔ)的相關(guān)性和差別性的觀念。3.在自主修改病句和分析句子結(jié)構(gòu)的過程中，體會(huì)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和虛詞的作用,進(jìn)一步領(lǐng)悟語(yǔ)法規(guī)律。在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，觀察詞語(yǔ)的活用、句子語(yǔ)序的變化等，體會(huì)文學(xué)語(yǔ)言的靈活性和創(chuàng)造性。4?在運(yùn)用口語(yǔ)和書面語(yǔ)表達(dá)的過程中，對(duì)比兩種語(yǔ)體用詞和造句的差別，體會(huì)口語(yǔ)與書面語(yǔ)的風(fēng)格差異。5,反思和總結(jié)自己寫作時(shí)遣詞造句的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)初步的邏輯和修辭知識(shí)，提高語(yǔ)用能力，增強(qiáng)表達(dá)的個(gè)性化。［教學(xué)要點(diǎn)］實(shí)詞、虛詞在全國(guó)卷中已空考多年，后重出“江湖”，在語(yǔ)段中以“近義詞語(yǔ)辨析”的形式考查實(shí)詞。對(duì)此，考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中，務(wù)必高度重視。一、虛詞辨析“五關(guān)注”（一）關(guān)注詞性虛詞的詞性不同，意味著它們的語(yǔ)法特點(diǎn)和功能也不同。［例9］許多私營(yíng)企業(yè)在勞動(dòng)合同中規(guī)定工人每天工作9個(gè)小時(shí)以上，（公開公然）違反國(guó)家規(guī)定的工作時(shí)間。解析：選“公然”?！肮_”是動(dòng)詞（使秘密的成為公開的）和形容詞（不加隱蔽的，面對(duì)大家的）；“公然”是副詞（公開地，毫無(wú)顧忌地）。句中修飾動(dòng)詞“違反”，故應(yīng)選“公然”。（二）關(guān)注范圍虛詞的適用范圍大小，涉及對(duì)象和場(chǎng)合等，需綜合考慮。［例10］這本書是（關(guān)于對(duì)于）環(huán)保方面的。解析：選“關(guān)于"。（1）“關(guān)于”和“對(duì)于”都可以將一個(gè)行為事件引進(jìn)來(lái)，比如“關(guān)于扶貧工作，上級(jí)已經(jīng)有了指示”，也可以說(shuō)“對(duì)于扶貧工作，上級(jí)已經(jīng)有了指示”。因?yàn)椤胺鲐殹笔且粋€(gè)行為事件。（2）在引進(jìn)一個(gè)事物關(guān)系上，只可以說(shuō)“關(guān)于”而不能用“對(duì)于”,如本例。（3）一般說(shuō)，涉及一個(gè)問題的大范圍的，用“關(guān)于”，比如“關(guān)?于織女星，民間有一個(gè)傳說(shuō)”；而不能用“對(duì)于，（4）對(duì)象性比較強(qiáng)、范圍比較清晰的事情，用“對(duì)于”不用“關(guān)于”，比如“對(duì)于制定條約，大家都贊成"；而不能用“關(guān)于”。（三）關(guān)注搭配許多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)都是成對(duì)使用的，其搭配也是固定的。如“不是……而是……”表并列,“不是……就是……”表選擇，“不但……而且……”表遞進(jìn)等。［例11］久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而（不管盡管）江南綠油油的稻田多么迷人，我也不能忘掉西藏的青棵。解析：選“不管”?！安还堋北硎緱l件或情況不同而結(jié)果不變，后面往往有并列的詞語(yǔ)

或表示任指的疑問代詞，下文多用“總”“都”等副詞與之搭配；“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí)，下文往往有“然而”“但是”“還是”等表示轉(zhuǎn)折的連詞與之搭配。（四）關(guān)注關(guān)系虛詞運(yùn)用要在具體語(yǔ)境中進(jìn)行，因此理清語(yǔ)句之間的關(guān)系是虛詞辨析的重要途徑。［例12］隨著市場(chǎng)大豬豬源的逐步釋放，加上冬季仔豬死亡率過高帶來(lái)的肥豬緊缺的態(tài)勢(shì)，整體上預(yù)計(jì)生豬價(jià)格在7?8月份存在上漲可能，很大程度上這將是生豬市場(chǎng)調(diào)整恢復(fù)（從而進(jìn)而）蓄勢(shì)反彈的階段。解析：選“進(jìn)而“從而”連接上文的原因、方法和下文的結(jié)果、目的，相當(dāng)于“因此就二“進(jìn)而”表示在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步。（五）關(guān)注語(yǔ)氣從語(yǔ)氣角度辨析，主要是指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。［例13］巧合的是，主場(chǎng)反勝為敗2比3不敵天津，主場(chǎng)慘遭富力絕殺，以及做客石家莊負(fù)于永昌，這一波三連敗，出現(xiàn)在4月20日亞冠小組賽出線后。不由得讓人感慨:亞冠小組出線，（難道莫非）成為魯能隊(duì)今年的一個(gè)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。解析：選“莫非”。“難道”多用來(lái)加強(qiáng)反問語(yǔ)氣；“莫非”多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問語(yǔ)氣，但不及前者強(qiáng)烈。［即時(shí)小練］.突然?猛然山東省濟(jì)寧市任城區(qū)天一教育關(guān)門，造成數(shù)十名接受函授教育的學(xué)員無(wú)法畢業(yè),部分學(xué)員的學(xué)費(fèi)被私自挪用，去向不明。解析：選“突然”。“突然”指在短促的時(shí)間里發(fā)生，出乎意外；“猛然”是忽然、驟然的意思。閱讀下面文字，完成習(xí)題。在網(wǎng)絡(luò)的百舸爭(zhēng)流中，網(wǎng)紅的草根氣息非常濃郁，區(qū)別于精英文化、廟堂文化的“高大上”，網(wǎng)紅渾身上下充滿著草根色彩，讓大眾一下子引為“知己”。（.）,可以說(shuō)，“成也網(wǎng)絡(luò)，敗也網(wǎng)絡(luò)“。網(wǎng)絡(luò)往往是因?yàn)樽陨淼哪撤N特質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)作用下放大，與網(wǎng)民的審美、欲望、審丑、娛樂、臆想以及看客心理等緊密契合。如今的文化圈，特別是大眾文化圈，已經(jīng)不再單純。電影、電視、文學(xué)、音樂、傳統(tǒng)藝術(shù)等，這些領(lǐng)域需要綜合性的文化沉淀，而平民狂歡造就的網(wǎng)紅更多地被許多人視為“一種喧囂的泡沫”。多元化時(shí)代，有人看厭了喧囂和浮華而倍感失望，也有人因?yàn)閿?shù)不清的自由選擇而O網(wǎng)紅可以說(shuō)是“應(yīng)時(shí)而生”，無(wú)數(shù)普通人在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值，解構(gòu)了許多現(xiàn)實(shí)社會(huì)的邊際與禁忌，重構(gòu)了一個(gè)的世界，“因此，我們應(yīng)該以更加開放的心態(tài)對(duì)待網(wǎng)紅，給他們創(chuàng)造更加開闊的空間，沒有必要一味O對(duì)網(wǎng)紅身上出現(xiàn)的一些問題,不應(yīng)該和干預(yù)，而應(yīng)該留給市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，并在大眾審美能力進(jìn)一步提高的基礎(chǔ)上,促進(jìn)網(wǎng)紅自身的進(jìn)步與成熟、.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.如魚得水

B.游刃有余

C,如魚得水

D.游刃有余A.如魚得水

B.游刃有余

C,A.如魚得水

B.游刃有余

C,如魚得水

D.游刃有余充滿生機(jī)充耳不聞充滿生機(jī)充耳不聞吹毛求疵求全責(zé)備求全責(zé)備吹毛求疵頤指氣使頤指氣使橫加指責(zé)橫加指責(zé)解析：①游刃有余：形容經(jīng)驗(yàn)豐富，技術(shù)熟練，解決問題毫不費(fèi)力。如魚得水：好像魚得到水一樣，比喻遇到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。②充滿生機(jī)：充滿了活力，蓬勃向上。充耳不聞：形容有意不聽取別人的意見。③求全責(zé)備：苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺。吹毛求疵：故意挑別人的毛病，尋找差錯(cuò)。④頤指氣使：形容有權(quán)勢(shì)者隨意支使別人的傲慢神氣，句中沒有傲慢之意。橫加指責(zé)：不講道理地批評(píng)或挖苦別人。符合語(yǔ)境。二、模擬訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成1?3題?！肮葌}(cāng)效應(yīng)”，也可以稱為“筒倉(cāng)效應(yīng)”，是由英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》的專欄作家吉蓮?邰蒂2015年出版的一本書的名字翻譯而來(lái)的。作者將社會(huì)上一些、缺乏協(xié)調(diào)的企業(yè)或組織形象地稱作“谷倉(cāng)”，各個(gè)組織或企業(yè)間缺乏相互協(xié)同的現(xiàn)象，稱之為“谷倉(cāng)效應(yīng)”。簡(jiǎn)而言之，所謂“谷倉(cāng)”，描述的是一種“社會(huì)各體系間是獨(dú)立的，并且是孤島式的”現(xiàn)象。如果放在科學(xué)界來(lái)考察，科學(xué)研究領(lǐng)域、科技出版業(yè)和科研管理體系，就是典型的三個(gè)“谷倉(cāng)”。就科研管理的“谷倉(cāng)”而言，隨著中國(guó)科研水平的快速提升，開放的科學(xué)、創(chuàng)新的人才、誠(chéng)信的績(jī)效、有公信力的評(píng)估、新的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、新的計(jì)量指標(biāo)，在科學(xué)、技術(shù)與醫(yī)學(xué)（STM）不同學(xué)科間的差異與比較，無(wú)一不挑戰(zhàn)并考驗(yàn)著中國(guó)科研管理體制的公平和公正，考驗(yàn)著相關(guān)管理人員的智慧和水平。如何穿越“谷倉(cāng)”，（）,民間也有一句實(shí)話，“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大；壞的管理體制，好人都有可能做壞事”?？傊?，大家的共識(shí)是,好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性，達(dá)到的效果；反之,o對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量的，這也是開放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。因此，為了滿足新形勢(shì)下中國(guó)科研的需求，打造科研人員可以信賴的、具有中國(guó)特色的科研管理體制已是了。.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.各行其是一舉兩得B.各自為政事半功倍C.各行其是一舉兩得D.各自為政事半功倍A.各行其是一舉兩得A.各行其是一舉兩得B.各自為政事半功倍C.各行其是一舉兩得D.各自為政事半功倍得不償失義不容辭事倍功半刻不容緩事倍功半刻不容緩得不償失義不容辭解析：本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力?！案髯詾檎敝赴凑崭髯缘闹鲝堊鍪?不互相配合；不顧全局，各搞自己的一套?！案餍衅涫恰敝父髯园凑兆约阂詾閷?duì)的去做。根據(jù)“缺乏協(xié)調(diào)”可知，第一空語(yǔ)境突出“不考慮全局，各搞一套”，應(yīng)填“各自為政”。排除A、C兩項(xiàng)?！耙慌e兩得”指做一件事情，得到兩種收獲?！笆掳牍Ρ丁毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力小，收到的成效大。根據(jù)“好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性”可知，效果沒有得到兩方面的收獲，所以第二空應(yīng)填“事半功倍”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力大，收到的成效小?！暗貌粌斒А敝傅玫降牡植簧鲜サ?。第三空與第二空語(yǔ)意相反，應(yīng)填“事倍功半故選Bo.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.讓“谷倉(cāng)”被人們所利用B.讓“谷倉(cāng)”成為“好的管理機(jī)制”C.讓人們認(rèn)識(shí)到管理的確是一門大學(xué)問D.讓“谷倉(cāng)”成為“壞的管理體制”解析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先通讀全文可明確此選段的話題是“管理體制”，根據(jù)第1段已明確交代的“谷倉(cāng)”定義和括號(hào)后“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大……”可知，括號(hào)內(nèi)談?wù)摰膬?nèi)容應(yīng)是“谷倉(cāng)”與“管理體制”的關(guān)系。故先排除A項(xiàng)。從表面上看，B、D兩項(xiàng)似乎和前后文銜接，但不符合“谷倉(cāng)”的定義，也排除。故選Co.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)?量的，這也是管理體系面對(duì)開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。B.對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)評(píng)估、計(jì)量、獎(jiǎng)勵(lì)、記載與建檔的，這也是管理體系面對(duì)開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。C.對(duì)工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)評(píng)估、計(jì)量、獎(jiǎng)勵(lì)、記載與建檔的，這也是開放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。D.工作在一線的中國(guó)科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量.的，這也是管理體系面對(duì)開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。解析：本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語(yǔ)?。旱谝惶?，“獎(jiǎng)勵(lì)、記載、建檔、評(píng)估與計(jì)量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是先評(píng)估、計(jì)量，再獎(jiǎng)勵(lì)，最后記載與建檔；第二處，“這也是開放科學(xué)面對(duì)管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)”主客顛倒，應(yīng)改為“這也是管理體系面對(duì)開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)”。故選Bo閱讀下面的文字，完成1?3題。閱讀有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同作者爭(zhēng)辯，我們極力想尋出破綻，作者則地把讀者的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)，但思維最終卻在爭(zhēng)執(zhí)中得以發(fā)散。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在中悟出不可言傳的韻律。我一次次在先哲們輝煌的思辨面前，我一次次在無(wú)與倫比的語(yǔ)言搭配下驚詫莫名……我知道大師們?cè)谠葡鲋凶⒁曋笕?，（?今人雖然平凡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的蝴蝶。我們?cè)谳^量中豐富了自己，迸發(fā)出從未有過的力量。.閱讀是一種孤獨(dú)，它同看電影、看錄像、聽音樂會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以同享美味，后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的o他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過同樣的話，但你此時(shí)只感覺他在為你而歌唱。你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出嘆息的悲憫。你啪地合上書,就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對(duì)話。真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的撫慰，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特地為你講的故事。1.文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出嘆息的悲憫.如果你不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出悲憫的嘆息C.你如果不聽，他就不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出嘆息的悲憫D.你如果不聽，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書頁(yè)里滲出悲憫的嘆息解析：文中畫橫線的句子主要有兩處語(yǔ)?。旱谝惶幨恰叭绻闭Z(yǔ)序不當(dāng)；第二處是“滲出嘆息的悲憫”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“滲出悲憫的嘆息.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他們雖然已經(jīng)凝固，但依然燦爛B.雖然他們燦爛，但已經(jīng)凝固C.他們雖然燦爛，但已經(jīng)凝固D.雖然他們已經(jīng)凝固，但依然燦爛解析：根據(jù)分號(hào)前后兩個(gè)句子的對(duì)比關(guān)系，“平凡”對(duì)應(yīng)“燦爛”，“年輕”對(duì)應(yīng)“凝固”,排除A、D兩項(xiàng)。對(duì)比B項(xiàng)和C項(xiàng)，前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然”應(yīng)該放在“他們”的后面。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A.千方百計(jì)耳濡目染A.千方百計(jì)耳濡目染B.C.D.處心積慮耳濡目染千方百計(jì)潛移默化處心積慮潛移默化頂禮膜拜奉若神明頂禮膜拜奉若神明A.千方百計(jì)耳濡目染B.C.D.處心積慮耳濡目染千方百計(jì)潛移默化處心積慮潛移