小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流V:1.0精細(xì)整理，僅供參考小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流日期：20xx年X月小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流自參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任。切身體會(huì)到班級(jí)管理的難?！爱?dāng)一名班主任難，當(dāng)一名好的低年級(jí)班主任更難！”許多老師都不無(wú)感慨地這樣說(shuō)。是啊，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一下子從幼童變成了一個(gè)小學(xué)生，對(duì)學(xué)?！熬o張”的學(xué)習(xí)生活往往會(huì)不適應(yīng)。有的入學(xué)前父母就說(shuō)：“開(kāi)學(xué)后讓老師來(lái)收拾你?！奔议L(zhǎng)管不了的，就說(shuō)告訴老師，使學(xué)生見(jiàn)到老師就害怕。還有的干脆不愿上學(xué)。那么，如何去教育這些孩子們呢？

一、把真愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。你想想，一個(gè)五六歲的孩子們整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽?zhuān)@是為什么呢因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們，毫不吝惜地把乳汁獻(xiàn)給他們，所以孩子們也就深沉地愛(ài)著自己的媽媽。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽?zhuān)笏麄兊膵寢屢粯訍?ài)他們。老師們?cè)?jīng)賜給班主任一個(gè)光榮而神圣的雅號(hào)----班媽?zhuān)@個(gè)比喻對(duì)于低年級(jí)的班主任更是最確切不過(guò)了。低年級(jí)的班主任只有勤于扮演好這個(gè)班媽的角色，才能管理好班級(jí)，提高班級(jí)的管理水平。每當(dāng)新接一個(gè)班級(jí)，首先對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，那些父母早亡，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿(mǎn)愛(ài)，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣“怎樣使我的低年級(jí)班主任也當(dāng)?shù)幂p松愜意”。我們要從幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手。從班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的服務(wù)者，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的理念，切實(shí)當(dāng)好學(xué)生人生道路上的引路人。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫(huà)家、等名人的故事給他們聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽(tīng)入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)了故事，你心里是怎樣想的把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如，書(shū)法比賽之前我說(shuō):“同學(xué)們，這節(jié)寫(xiě)字課，我們進(jìn)行書(shū)法比賽，要求字寫(xiě)得橫平、豎直，筆畫(huà)清楚，端正有力，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮，寫(xiě)得好的，我們就評(píng)他為小書(shū)法家?！崩蠋熯€要把寫(xiě)得好的張貼再專(zhuān)欄里，老師還有很多的小獎(jiǎng)品要送給大家。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫(huà)地認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。評(píng)出來(lái)的小書(shū)法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢。學(xué)習(xí)興趣自然就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。還要求每個(gè)學(xué)生做一個(gè)成長(zhǎng)袋，收藏自己學(xué)習(xí)中的成果。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)烈的，只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步!三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅如果把人生分為五個(gè)驛站，即：小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和社會(huì)。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”一年級(jí)的小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生的第一站口，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，記在心，照著做，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如：在一年級(jí)上學(xué)期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書(shū)包，上學(xué)去，遇同學(xué)，微微笑，見(jiàn)老師，就問(wèn)好，進(jìn)教室，擱書(shū)包，拿出書(shū)，快學(xué)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，晨讀的習(xí)慣就自然而然的養(yǎng)成了。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我們盡量采取魏書(shū)生老師的冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，，更不采取磨的辦法。設(shè)想一個(gè)本來(lái)就很調(diào)皮的學(xué)生，加上從低年級(jí)開(kāi)始老師就天天磨練他，到了五六年級(jí)他還不被磨出一個(gè)調(diào)皮精來(lái)嗎？老師只能從正面吧他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。我們每接一個(gè)班都會(huì)遇見(jiàn)幾個(gè)頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。就在上學(xué)期，學(xué)校組織的校園集體舞比賽活動(dòng)中，比如我們班有這兩個(gè)學(xué)生，在平時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，課堂紀(jì)律更差，可是，在體操訓(xùn)練中表現(xiàn)特別棒，他兩不僅舞姿優(yōu)美，樂(lè)感特別的強(qiáng)，在訓(xùn)練過(guò)程中他兩不僅自己動(dòng)作完成到位，還主動(dòng)幫助其他同學(xué)糾正動(dòng)作，我就緊緊抓住這個(gè)契機(jī)表?yè)P(yáng)他們倆，可能是因?yàn)楹苌俚玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)吧，他倆是那樣的興奮，那樣的自豪。從此學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。就是這個(gè)細(xì)微之處正說(shuō)明，只要我們老師堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。四、做一個(gè)勤快的低年級(jí)班主任俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天，我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能?chē)?yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，尤其在低年級(jí)階段，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，而且還是主任級(jí)別的呢，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主人官當(dāng)?shù)某蓴∪绾?，不僅關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。五、用榜樣法給孩子確立行動(dòng)的準(zhǔn)則。小學(xué)生習(xí)慣地把老師對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，當(dāng)作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當(dāng)作理想化的模式。至于小學(xué)低年學(xué)生，在他們心目中，老師更是無(wú)所不能，十分完美的。作為教師，要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。例如，低年級(jí)學(xué)生自理能力差，課桌、書(shū)包里常常亂七八糟。于是，我每天進(jìn)教室總是先打開(kāi)窗，再把講臺(tái)整理得井井有條，一段時(shí)間下來(lái)，開(kāi)窗、理桌居然成了我班學(xué)生的習(xí)慣。于是，我更規(guī)范自己的行為，紙屑入簍，走路靠右，說(shuō)到做到，和他們一起掃地，一起勞動(dòng)，慢慢地，我們班上一年級(jí)到目前為止還沒(méi)有排值日表大部分學(xué)生都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣。第一學(xué)期，都是我親自打掃衛(wèi)生，到了第二學(xué)期，是天天同學(xué)們搶著打掃衛(wèi)生。當(dāng)然為了培養(yǎng)每個(gè)孩子的責(zé)任意識(shí)，我以后還是要安排學(xué)生輪流值日的。六、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用