藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告范文

摘要：許多理論與實(shí)踐研究證明，藝術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的重要途徑，傳統(tǒng)的兒童藝術(shù)教育以灌輸為主，兒童的藝術(shù)應(yīng)該是兒童內(nèi)在精神生活生動(dòng)的外部表達(dá)，兒童通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，能夠豐富想象力，提高審美力，并逐漸形成良好的創(chuàng)造心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育創(chuàng)造性培養(yǎng)途徑

一、鼓勵(lì)幼兒自由地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造

幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，成人要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并精心培育。當(dāng)孩子的一些稀奇古怪的想法超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)，當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí)，當(dāng)他們自編自唱時(shí)，當(dāng)他們興致勃勃地亂涂亂畫(huà)時(shí)，老師切不可以“不對(duì)，不像，不是這樣的”等成人化審美趣味和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去限制他們，或盲目地否定，而要認(rèn)識(shí)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)，捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，以啟發(fā)、引導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)為主，為孩子創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的教學(xué)氛圍，讓他們自由思索，大膽想象，主動(dòng)選擇并作出決定。以美術(shù)教育為例，教師應(yīng)給兒童創(chuàng)作“自由畫(huà)”的機(jī)會(huì)，即使是命題畫(huà)，也應(yīng)當(dāng)給兒童充分的創(chuàng)作空間，如工具材料可以讓幼兒自由選擇，造型不必強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，只要盡力畫(huà)，就是純真而可愛(ài)，色彩也不必是客觀再現(xiàn)的，更注重兒童各自的氣質(zhì)個(gè)性與對(duì)色彩的偏愛(ài)，在構(gòu)思上則更多地鼓勵(lì)那些獨(dú)物的想象和創(chuàng)造。如一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我讓小朋友畫(huà)意愿畫(huà)“炎熱的夏天”，沒(méi)提太多要求，讓他們發(fā)揮想象，畫(huà)出各種小朋友的動(dòng)態(tài)。有的幼兒通過(guò)回憶:畫(huà)出有的小朋友的太陽(yáng)傘底下乘涼，有的小朋友在玩水，有的小朋友在吃冰淇淋，等等。大部分孩子畫(huà)得干凈、漂亮，只有小文的畫(huà)亂糟糟的，大樹(shù)東倒西歪，太陽(yáng)的顏色也不對(duì)，我一拿起他的畫(huà)，小朋友都大笑起來(lái)，有的說(shuō):“老師，讓他重畫(huà)一張吧，他畫(huà)得不好。”我也沒(méi)好氣地說(shuō):“重新畫(huà)一張吧!”小文似乎很委屈。過(guò)了一會(huì)兒，他把畫(huà)交給我，我一看和剛才的那張一樣，就呵斥道:“你是不會(huì)畫(huà)，還是不想好好畫(huà)!”小文這才支支吾吾地說(shuō):“老師，我畫(huà)的黑色的太陽(yáng)，我們就不怕曬了!”我愣住了，趕緊拿起畫(huà)來(lái)仔細(xì)一看:“太好了，這是今天最成功的一幅畫(huà)!”我深深地自責(zé)，剛才怎么沒(méi)先讓他說(shuō)說(shuō)理由呢?我拉著小文的手說(shuō):“小文，真對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你了，你畫(huà)得真棒?！边@件事極大地觸動(dòng)了我:在日常教育過(guò)程中，我們的教育觀念和教育行為仍是脫節(jié)的，常常以固定的模式要求孩子，抑制了孩子的思想和想象。在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我都先讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)思，使孩子們的想象得到了激發(fā)，畫(huà)的畫(huà)也豐富多彩。

二、多通道參與藝術(shù)作品欣賞，培養(yǎng)幼兒的美學(xué)意識(shí)

首先，教師應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地選取古今中外經(jīng)典的、富有濃郁民族特色、符合幼兒欣賞水平的音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)和戲劇等藝術(shù)作品供幼兒欣賞。如此，既可以增進(jìn)幼兒的藝術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)，又可以引領(lǐng)幼兒感受多元文化，形成包容、理解與尊重多元文化的心理。

其次，教師應(yīng)從欣賞入手組織藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)必然要經(jīng)歷欣賞體驗(yàn)創(chuàng)造的進(jìn)程，從欣賞入手組織幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)，既可以激發(fā)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，又可以滿足藝術(shù)活動(dòng)自身規(guī)律的特殊需要。

最后，教師應(yīng)想方設(shè)法地讓幼兒進(jìn)行多通道參與欣賞。個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)就越細(xì)致、越豐富，理解也會(huì)越全面、越深刻。如教師在引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)作品時(shí)，就可以鼓勵(lì)幼兒用線條、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受;在引導(dǎo)幼兒欣賞文學(xué)作品時(shí)，教師可以借助配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式幫助幼兒感受文學(xué)作品的美。美的自然法則如平衡、秩序、和諧、自然、真實(shí)等人類審美的本能在兒童的繪畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)活動(dòng)中均能自然顯現(xiàn)，所以成人要做的就是對(duì)兒童在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的這些審美本能加以肯定，并有意識(shí)地加以引導(dǎo)，使他們無(wú)意識(shí)的顯現(xiàn)成為藝術(shù)表現(xiàn)。

三、在啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行藝術(shù)技巧訓(xùn)練

藝術(shù)表現(xiàn)是需要一定的技巧的，不過(guò)一味地加以灌輸和模仿的方式進(jìn)行這方面的訓(xùn)練又會(huì)影響兒童的藝術(shù)創(chuàng)造，幼兒的藝術(shù)活動(dòng)不僅是他們思想、情感、興趣和對(duì)外部世界認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)，作為審美活動(dòng)，更重要的在于對(duì)美的追求，讓幼兒感受和理解真、善、美，引起幼兒的情感揮發(fā)，給幼兒以美的享受，陶冶其情操。教師要大量運(yùn)用觀察、記憶、體驗(yàn)、聯(lián)想、欣賞等方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，盡量不做技法示范，側(cè)重教會(huì)幼兒運(yùn)用各種藝術(shù)工具、材料的方法，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式的多樣性、個(gè)性化，兒童具有極大的潛力，只要解放他們，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，他們的藝術(shù)活動(dòng)水平就會(huì)迅速得到提高。

1.游戲化的技巧訓(xùn)練

摘要：計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展突飛猛進(jìn)，對(duì)于軟件技術(shù)而言，其優(yōu)勢(shì)逐漸突顯出來(lái)，在目前硬件技術(shù)與軟件技術(shù)無(wú)法協(xié)調(diào)發(fā)展的條件之下，人們開(kāi)始將注意力轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，軟件的弊端開(kāi)始被人們發(fā)現(xiàn)，盡管軟件技術(shù)發(fā)展空間比較廣闊，但是與此同時(shí)，它的不可靠性也是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題，文章就計(jì)算機(jī)軟件的不可靠性，進(jìn)行詳細(xì)的討論。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);軟件技術(shù);不可靠性

1計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的可靠性含義

計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的可靠性的含義指的是軟件性能的綜合評(píng)價(jià)。判斷軟件是否能在運(yùn)行環(huán)境下穩(wěn)定工作，達(dá)到用戶要求，參評(píng)的要素包括軟件發(fā)生故障的概率。

2計(jì)算機(jī)軟件特征的不可靠性

計(jì)算機(jī)軟件是有一定的組織、程序的軟件，工作人員設(shè)計(jì)技術(shù)含量較高，在此同時(shí)還需要使用一些高科技工具，計(jì)算機(jī)軟件是科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是人們長(zhǎng)久以來(lái)的智慧結(jié)晶。開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)表現(xiàn)出難度大、工序復(fù)雜、成本高的特點(diǎn)，所以，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)者不能急于求成，需要耐心地做好每一步的軟件設(shè)計(jì)，才能保證軟件的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)的使用必須依賴軟件，軟件程序一般都附帶功能，計(jì)算機(jī)軟件的功能越強(qiáng)大，人們使用起來(lái)就越方便。但是計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行的前提是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的完整，計(jì)算機(jī)程序有以下的的特征，一是它的程序序論性，計(jì)算機(jī)程序主要執(zhí)行代碼指令，指令都是符號(hào)化語(yǔ)句，計(jì)算機(jī)程序帶有很強(qiáng)的目的性，也就是說(shuō)軟件程序運(yùn)行是以一個(gè)目的為終點(diǎn)而運(yùn)行，目的達(dá)到之前，不會(huì)自行停止。計(jì)算機(jī)軟件本身是人設(shè)計(jì)的，這就代表計(jì)算機(jī)軟件并不是一個(gè)完全客觀的程序，因?yàn)橛?jì)算機(jī)會(huì)受到設(shè)計(jì)者主觀思維的影響，如果計(jì)算機(jī)軟件失去可靠性，那么最大的原因就是工作人員在操作中的錯(cuò)誤，如此來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的不可靠性就更加難以預(yù)測(cè)。

3計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的不可靠性分析表現(xiàn)

(1)被其他程序入侵：計(jì)算機(jī)軟件本身的漏洞可能導(dǎo)致病毒的入侵，除此之外，網(wǎng)絡(luò)黑客也可以對(duì)計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行篡改，這些意外通常是無(wú)法避免的，網(wǎng)絡(luò)本身的開(kāi)放特點(diǎn)、軟件本身的漏洞都是入侵發(fā)生的原因，而這些入侵常常難以預(yù)測(cè)，入侵結(jié)果很可能是通過(guò)代碼篡改的方式，導(dǎo)致軟件無(wú)法運(yùn)行或者錯(cuò)誤運(yùn)行。

(2)人為設(shè)計(jì)缺陷BUG：其實(shí)計(jì)算機(jī)硬件與軟件的可靠性有許多相似之處，比如兩者都是看故障的幾率，判斷穩(wěn)定性，但是硬件與軟件的最大不同是，硬件的決定要素是物質(zhì)，而軟件的決定要素是人，因?yàn)檐浖且环N人的“創(chuàng)作”，是設(shè)計(jì)者為滿足用戶的需求，而設(shè)計(jì)、分析的程序，每個(gè)環(huán)節(jié)都是以人的思維為基礎(chǔ)而進(jìn)行的。人類思維能力的限制、導(dǎo)致軟件很難避免地出現(xiàn)一些疏漏，也就是我們常說(shuō)的BUG，而這種BUG在軟件測(cè)試中潛伏性很強(qiáng)，不容易被發(fā)現(xiàn)，這些BUG只有在特定的情況下才會(huì)發(fā)揮其作用，讓軟件崩潰或者是小，所以說(shuō)，人為的設(shè)計(jì)失誤，同樣是計(jì)算機(jī)軟件不可靠的主要表現(xiàn)。

(3)復(fù)原的難度：從計(jì)算機(jī)軟件維護(hù)和修復(fù)的角度來(lái)看，對(duì)軟件功能恢復(fù)存在相當(dāng)大的難度，一般來(lái)說(shuō)我們只能夠重新設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)，同樣是計(jì)算機(jī)軟件不可靠性的表現(xiàn)。

4影響軟件技術(shù)的不可靠性的因素

(1)軟件的設(shè)計(jì)誤差。設(shè)計(jì)誤差指的是軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的人為錯(cuò)誤，第一種是因?yàn)閷?duì)用戶需求的把握不夠而造成的分析誤差，因?yàn)閷?duì)用戶的要求沒(méi)有理解透徹，開(kāi)發(fā)者與用戶的要求得不到統(tǒng)一，就會(huì)出現(xiàn)軟件設(shè)計(jì)不合理的情況。第二種是編碼不正確，語(yǔ)法錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，這是一種設(shè)計(jì)錯(cuò)誤，與設(shè)計(jì)者的技術(shù)水平關(guān)聯(lián)系很大，第三是設(shè)計(jì)中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)軟件運(yùn)行的特殊情況，而出現(xiàn)設(shè)計(jì)的死角，這種情況一般測(cè)試很難發(fā)現(xiàn)，而在軟件的運(yùn)行過(guò)程中容易出現(xiàn)，第四是文檔內(nèi)容錯(cuò)誤，一般是設(shè)計(jì)者的失誤，比較容易修正。

(2)開(kāi)發(fā)過(guò)程的全面控制。計(jì)算機(jī)軟件在開(kāi)發(fā)過(guò)程的各階段，缺少各個(gè)階段的測(cè)評(píng)，因?yàn)檐浖O(shè)計(jì)者需要保證每個(gè)環(huán)節(jié)都能按照計(jì)劃進(jìn)行，需要在各個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)軟件進(jìn)行審核，明確每個(gè)階段的標(biāo)準(zhǔn)，除了參與設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師之外，管理者、監(jiān)管師都需要參與到設(shè)計(jì)評(píng)審。評(píng)審組的主要任務(wù)是審核設(shè)計(jì)師提交的軟件文檔是否執(zhí)行了上一個(gè)階段軟件文檔的標(biāo)準(zhǔn)和要求。評(píng)審組在之后需要對(duì)軟件進(jìn)行審核后，給出文字說(shuō)明意見(jiàn)，軟件設(shè)計(jì)者需要按照意見(jiàn)對(duì)軟件進(jìn)行修整，減少軟件日后出血問(wèn)題的幾率。

(3)軟件測(cè)試系統(tǒng)的缺乏。我國(guó)仍然缺乏開(kāi)發(fā)質(zhì)量測(cè)試機(jī)制，我國(guó)的軟件開(kāi)發(fā)人員從設(shè)計(jì)到檢測(cè)，都是自我設(shè)計(jì)、編制、測(cè)試，軟件設(shè)計(jì)的過(guò)程以設(shè)計(jì)人員自我為中心，加之軟件技術(shù)開(kāi)發(fā)配置管理方面也沒(méi)有建立嚴(yán)格的軟件配置體制，軟件開(kāi)發(fā)的技術(shù)管理不足，技術(shù)人員設(shè)計(jì)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)，也存在著亂改設(shè)計(jì)、說(shuō)明與設(shè)計(jì)編寫(xiě)不想符合的情況，也增多了軟件開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中的錯(cuò)誤，由此可見(jiàn)，開(kāi)發(fā)模式本身存在很多問(wèn)題，是軟件不可靠的原因。

5結(jié)語(yǔ)

軟件自身必然存在思考的漏洞，技術(shù)人員在不斷的研究總結(jié)中，早期能夠發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，如果軟件設(shè)計(jì)后期發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，想要改好就非常有難度。由此，可以推斷，想要提高軟件的可靠性，在分析時(shí)候就需要更仔細(xì)、更客觀地分析軟件設(shè)計(jì)，除此之外，還需要研究一些更全面更細(xì)致的軟件可靠性檢測(cè)方法。

參考文獻(xiàn)：

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1氣象業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀和特征

隨著國(guó)家對(duì)氣象工作越來(lái)越重視，氣象服務(wù)覆蓋面不斷擴(kuò)大，服務(wù)領(lǐng)域不斷拓寬，專業(yè)氣象服務(wù)的針對(duì)性逐步增強(qiáng)，重大氣象災(zāi)害預(yù)警應(yīng)急管理得到各級(jí)政府和社會(huì)各界的充分肯定。現(xiàn)在也建立了完整的預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)，形成了比較完整的數(shù)值預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)。數(shù)值預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)能力逐步提高，初步建立了災(zāi)害性天氣臨近預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)，建立了基于人機(jī)交互處理平臺(tái)MICAPS。綜合氣象觀測(cè)和技術(shù)支撐能力進(jìn)一步增強(qiáng)，基本建成地基、天基和空基相結(jié)合的觀測(cè)系統(tǒng)。形成了以氣象通信網(wǎng)絡(luò)、高性能計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星數(shù)據(jù)海量存儲(chǔ)和衛(wèi)星數(shù)據(jù)廣播為代表的實(shí)時(shí)氣象信息系統(tǒng)，資料獲取能力、處理能力和傳輸時(shí)效顯著提高。初步建立了氣象技術(shù)裝備保障體系和“兩級(jí)管理、三級(jí)保障”的業(yè)務(wù)體系，技術(shù)裝備保障能力逐步提高。氣象業(yè)務(wù)有以下特點(diǎn)，第一，氣象業(yè)務(wù)容量大種類多，這就需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)整合。第二，氣象業(yè)務(wù)要求可靠性強(qiáng)時(shí)效高時(shí)間及時(shí)性，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下氣象業(yè)務(wù)能明顯提高準(zhǔn)確性和時(shí)效性。第三，由于氣象業(yè)務(wù)面向大眾和科研，各類用戶需要發(fā)布給全社會(huì)單位，很多施工單位和實(shí)驗(yàn)單位需要通過(guò)氣象業(yè)務(wù)的預(yù)報(bào)服務(wù)產(chǎn)品才能滿足需求正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以氣象業(yè)務(wù)需要非常強(qiáng)大的開(kāi)放性系統(tǒng)來(lái)支持，這樣才能迅速而準(zhǔn)確的運(yùn)作。

2氣象業(yè)務(wù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的必要性

由于氣象業(yè)務(wù)所要處理的數(shù)據(jù)特別多，而且對(duì)于數(shù)據(jù)的反饋要求非常及時(shí)，同時(shí)又要求數(shù)據(jù)的精確度要很高、信息傳遞和發(fā)布的范圍都要很廣，同時(shí)能滿足這些條件的就只有先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)。將計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件建立的服務(wù)平臺(tái)運(yùn)用到氣象業(yè)務(wù)中來(lái)是十分必要的。

3氣象業(yè)務(wù)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件的方法和意義

在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展迅速的今天，各種各樣的軟件技術(shù)層出不窮，我們要針對(duì)氣象業(yè)務(wù)的具體特點(diǎn)去選擇合適的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)備。如今計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展迅速，各類軟件技術(shù)層出不窮，要選用適合氣象業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)備。例如，MICAPS系統(tǒng)(氣象信息綜合分析處理系統(tǒng)，MeteorologicalInformationComprehensiveAnalysisAndProcessSystem)，它是在1996年后隨著氣象部門(mén)“9210工程”正式啟動(dòng)后推出的與衛(wèi)星通訊、數(shù)據(jù)庫(kù)配套的支持天氣預(yù)報(bào)制作的人機(jī)交互系統(tǒng)。其主要功能是利用豐富的氣象數(shù)據(jù)資源，通過(guò)檢索顯示各種圖形和圖像，并根據(jù)需求能夠進(jìn)行編輯加工，為氣象預(yù)報(bào)人員提供一個(gè)中期、短期、短時(shí)天氣預(yù)報(bào)的工作平臺(tái)，為預(yù)報(bào)員日常工作提供全程支持的自動(dòng)化系統(tǒng)。之后，為滿足不斷發(fā)展的業(yè)務(wù)需求，相繼推出功能更為強(qiáng)大的MICAPS2.0、MICAPS3.0版。GHOST軟件，該軟件是美國(guó)軟件公司SYMANTEC推出的能使被破壞的系統(tǒng)恢復(fù)的硬盤(pán)復(fù)制工具，GHOST支持多種常見(jiàn)的或是不常見(jiàn)的文件系統(tǒng)，另外在存儲(chǔ)文件時(shí)壓縮文件的壓縮率高，能夠節(jié)約存儲(chǔ)的空間。由于氣象業(yè)務(wù)要處理的數(shù)據(jù)量不僅種類多而且數(shù)量大，這就需要一個(gè)及方便快捷，容量又極大的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)處理。這個(gè)軟件就符合氣象業(yè)務(wù)的需要。計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件只是氣象業(yè)務(wù)建設(shè)中的一個(gè)輔助的工具，氣象業(yè)務(wù)要充分的利用發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展壯大自己，而不是完全依賴高科技提高技術(shù)業(yè)務(wù)水平。比如說(shuō)：氣象業(yè)務(wù)部門(mén)的所有成員技術(shù)人員都應(yīng)該具備提高自身素質(zhì)的意識(shí)，不僅僅要熟悉自己崗位專業(yè)氣象行業(yè)里的知識(shí)，還要有熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，理解計(jì)算機(jī)軟件的工作原理，將計(jì)算機(jī)軟件的作用真正發(fā)揮到極致，這樣才能將計(jì)算機(jī)軟件與氣象業(yè)務(wù)完美高效地結(jié)合。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理的應(yīng)該是一些能夠利用自動(dòng)化處理方式減輕工作壓力，提高勞動(dòng)效率節(jié)約勞動(dòng)力、節(jié)約時(shí)間并且提高精確度的工作，例如氣象資料通信傳輸所從事的大量一些預(yù)報(bào)員日常做的勞動(dòng)或者是手工操作的工作，另外，紙質(zhì)氣象檔案資料數(shù)字化處理、氣象數(shù)值預(yù)報(bào)模式應(yīng)用等工作，均需要通過(guò)專用的計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行處理后，才能達(dá)到信息處理及時(shí)，數(shù)據(jù)共享便捷，服務(wù)信息豐富，用戶使用靈活數(shù)據(jù)資料統(tǒng)計(jì)和整合通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件處理過(guò)后都會(huì)更方便查閱和調(diào)用，利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)也可以很快的處理氣象信息的發(fā)布，不但快速而且發(fā)布量能夠達(dá)到要求。在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用中，工程方法主要分三個(gè)階段：最主要的就是定義的階段，在這一階段中，主要工作是梳理業(yè)務(wù)，摸清需求。氣象部門(mén)要根據(jù)實(shí)際情況判斷出氣象業(yè)務(wù)所需要的是什么類型的計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)系統(tǒng)，氣象部門(mén)要對(duì)自己的氣象業(yè)務(wù)有著全面、詳細(xì)的掌握，對(duì)業(yè)務(wù)服務(wù)需求和當(dāng)前存在的業(yè)務(wù)問(wèn)題相當(dāng)明確，才能提出選擇出與之相配相適應(yīng)的軟件系統(tǒng)的功能分析和說(shuō)明。其次是開(kāi)發(fā)階段，主要工作是需求的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試。這是指氣象部門(mén)通常采用構(gòu)建專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)各類數(shù)據(jù)源進(jìn)行采集處理、加工分析、存儲(chǔ)共享和服務(wù)反饋，最終面向用戶提供專業(yè)性較強(qiáng)的氣象業(yè)務(wù)應(yīng)用和服務(wù)平臺(tái)要建立區(qū)域氣象的數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)信息收集和對(duì)數(shù)據(jù)信息的明確處理來(lái)掌握當(dāng)?shù)厝涨暗臍庀笄闆r以及長(zhǎng)期以來(lái)的氣象狀況，在一段時(shí)間的總結(jié)過(guò)后，根據(jù)結(jié)果來(lái)建立具有專業(yè)性的氣象業(yè)務(wù)的網(wǎng)站平臺(tái)。這樣一來(lái)，這個(gè)區(qū)域的總體氣象業(yè)務(wù)管理和服務(wù)，就能夠通過(guò)這個(gè)網(wǎng)站系統(tǒng)進(jìn)行。最后是支持階段，主要工作是在用戶和開(kāi)發(fā)人員間建立良好互動(dòng)機(jī)制，做好軟件運(yùn)行后的技術(shù)支撐。這個(gè)階段要求氣象業(yè)務(wù)部門(mén)在利用計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)建立的平臺(tái)時(shí)，遇到的各類系統(tǒng)問(wèn)題都要及時(shí)準(zhǔn)確反饋給開(kāi)發(fā)人員，以便問(wèn)題能及時(shí)得到解決。同時(shí)，開(kāi)發(fā)人員要立足用戶，加強(qiáng)交流，積極響應(yīng)，對(duì)軟件不斷進(jìn)行優(yōu)化完善。

4結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)軟件應(yīng)用于氣象業(yè)務(wù)能夠從根本上提高氣象業(yè)務(wù)部門(mén)的工作效率和工作質(zhì)量，使之能夠做到及時(shí)、快速、準(zhǔn)確的傳遞并且接收氣象信息，從而能夠更好的滿足自身業(yè)務(wù)、科研和社會(huì)生產(chǎn)生活的需要，與此同時(shí)，這也為氣象業(yè)務(wù)的全面現(xiàn)代化建設(shè)提供了技術(shù)支持，計(jì)算機(jī)技術(shù)在氣象業(yè)務(wù)中的研究應(yīng)用是十分重要的科技成果。

第一篇：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范

一、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)目的

㈠檢查學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的準(zhǔn)備工作是否充分。

㈡了解學(xué)生選題方向和所立題目是否符合專業(yè)要求和社會(huì)需求。

㈢了解學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本研究思路是否正確，理論依據(jù)是否合理充分，研究方法是否得當(dāng)，預(yù)期成果是否有價(jià)值。

㈣了解學(xué)生完成所選課題的條件是否具備，判斷學(xué)生是否能“高質(zhì)量”地完成所選課題。

㈤使學(xué)生得到課題的入門(mén)訓(xùn)練，進(jìn)一步明確課題的目的和要求，加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的計(jì)劃性。

二、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)內(nèi)容

㈠課題的研究意義（選題的經(jīng)過(guò)、論述的可行性及課題理論上和實(shí)踐上的研究意義）

1、選定的題目是什么，屬于那一個(gè)領(lǐng)域的研究課題，研究方向是什么，為什么提出這個(gè)選題，選題依據(jù)是什么。

2、立題是否新穎，是否重復(fù)前人的工作，是否學(xué)科前沿問(wèn)題，是否當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題。

3、選題的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義是什么，即課題研究結(jié)果將可能對(duì)“理論探討”、“教學(xué)科研”、“學(xué)科發(fā)展”、“精神文明”、“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”、“社會(huì)實(shí)踐”、“科學(xué)管理”、“社區(qū)建設(shè)”、“技術(shù)進(jìn)步”等產(chǎn)生什么影響。

㈡課題的研究現(xiàn)狀（國(guó)內(nèi)或國(guó)外的研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題）

1、查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)情況（閱讀文獻(xiàn)名稱、著作者及其來(lái)源）。

2、國(guó)內(nèi)科研調(diào)查情況（調(diào)研的時(shí)間、單位、目的、要求）。

3、國(guó)內(nèi)或國(guó)外從什么時(shí)候起開(kāi)始有關(guān)于本課題的研究，到目前為止的代表人物有哪些，取得了哪些成果，有哪些重要觀點(diǎn)。

4、本人對(duì)上述既有研究的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)存在什么問(wèn)題，還有多大的理論拓展空間。㈢研究方案的設(shè)計(jì)

1、課題研究的預(yù)期成果是什么？（論文、設(shè)計(jì)等）

2、課題研究的理論依據(jù)是什么。

3、課題研究采用的主要方法是什么。（觀察法、調(diào)查法、訪談法、座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、文獻(xiàn)分析法、歷史研究法、模擬法、案例法等）

4、課題主要內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)（基本框架）是什么，說(shuō)明“主要的框架結(jié)構(gòu)標(biāo)題和簡(jiǎn)要內(nèi)容”，主要是列出課題的研究（寫(xiě)作）提綱。

5、課題的研究重點(diǎn)在哪幾個(gè)方面，研究難點(diǎn)是什么，預(yù)期困難有哪些，有什么相應(yīng)的對(duì)策。

6、課題成果可能的創(chuàng)新點(diǎn)是什么，是“填補(bǔ)空白”還是“繼續(xù)前人工作”。重點(diǎn)說(shuō)明自己的研究與參考文獻(xiàn)相比，在研究思路或角度、重點(diǎn)研究的問(wèn)題或側(cè)重點(diǎn)、采用的研究方法、評(píng)價(jià)方法、分析手段等方面的特色，進(jìn)而提出自己的創(chuàng)新之處。

7、論文（設(shè)計(jì)）規(guī)模字?jǐn)?shù)（不少于5千字）。

㈣完成課題的條件（課題研究的可行性）

1、課題難易程度和工作量是否適當(dāng)，能否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2、完成該課題的充分和必要條件是什么。（是否具備這方面的專業(yè)知識(shí)、是否有相應(yīng)的調(diào)研對(duì)象和調(diào)研條件、能否取得相應(yīng)的調(diào)研資料等）

3、作者是否已經(jīng)具備了以上條件，完成該課題作者所具備的優(yōu)勢(shì)條件是什么。

4、作者準(zhǔn)備如何創(chuàng)造條件完成所選課題。

㈤論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作的進(jìn)度計(jì)劃

㈥掌握的主要參考文獻(xiàn)

三、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)要求

㈠內(nèi)容切題、完整，表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)闡述課題來(lái)源及研究的目的和意義、國(guó)內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析和本課題的主要研究?jī)?nèi)容。

㈡課題名稱應(yīng)是論文進(jìn)行的關(guān)鍵，一般不多于20個(gè)漢字，必要時(shí)可使用副標(biāo)題。㈢開(kāi)題報(bào)告字?jǐn)?shù)基本要求：理科類3000字，文、經(jīng)、管、法類4000字，藝術(shù)類2500字。

㈣主要參考文獻(xiàn)掌握要求：理科類學(xué)生要求查閱文獻(xiàn)5篇以上，藝術(shù)類要求8篇以上，文、經(jīng)、管、法類要求10篇以上。（不包括辭典、手冊(cè)）。

四、開(kāi)題報(bào)告印制格式

開(kāi)題報(bào)告（定稿）一式三份（可復(fù)?。?，學(xué)生自留一份，交指導(dǎo)教師二份。裝訂順序?yàn)椋?/p>

㈠封面

1、函頭“**大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告”：“**大學(xué)”和“本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告”各在一行，用華文中宋體，14號(hào)，居中，行高值40（本條行高值均為電子表格Excel用值）。

2、課題名稱：非魏體，18號(hào)，居中，行高值120。

3、作者（學(xué)生）姓名和學(xué)號(hào)：楷體，14號(hào)，居中，行高值30。

4、系（部）名稱、專業(yè)、年級(jí)，指導(dǎo)教師姓名、職稱、開(kāi)題日期、開(kāi)題報(bào)告會(huì)主席（簽字）：用華文中宋體，14號(hào)，居中，行高值40。

注：標(biāo)題、學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)三項(xiàng)所用字體字號(hào)，可根據(jù)版面美化需要作適當(dāng)調(diào)整，但不能改變封面整體格式。

㈡正文

1、頁(yè)面設(shè)置：紙張A4，頁(yè)邊距上、下2.5cm，左、右2cm，裝訂線（左）0.5cm；

2、排式：文字圖形一律從左至右橫寫(xiě)橫排；文字一律通欄編輯。

3、用字：字體用宋體，小四號(hào)字，首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字，單倍行距（除特殊需要，一般不使用繁體字）；

標(biāo)題1：小三號(hào)字加粗，左對(duì)齊；標(biāo)題2：四號(hào)字加粗，左對(duì)齊；標(biāo)題3：小四號(hào)字加粗，左對(duì)齊。

4、段落設(shè)置：采用多倍行距，行距設(shè)置值為1.25；其余采取系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置。

5、頁(yè)腳設(shè)置：頁(yè)腳需設(shè)置頁(yè)碼，采用五號(hào)黑體字，加粗，居中，格式如：1，2，3，??頁(yè)。

㈢參考文獻(xiàn)著錄格式：以《黔南民族師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范化要求》規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)。

㈣開(kāi)題報(bào)告會(huì)記錄摘要：原則上不少于200字，內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、與會(huì)人員（至少應(yīng)有兩位教師、四位學(xué)生）、課題研究的意義、研究方法、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生前期準(zhǔn)備工作的檢查和評(píng)價(jià)，以及指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生今后工作的幾點(diǎn)要求。

㈤指導(dǎo)教師意見(jiàn)：評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括選題是否符合專業(yè)方向、研究?jī)?nèi)容是否富有理論探討意義或現(xiàn)實(shí)參考價(jià)值、被質(zhì)疑時(shí)思路是否清晰、研究計(jì)劃是否可行、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作是否規(guī)范、是否同意開(kāi)題等。

㈥封尾：指導(dǎo)教師意見(jiàn)、評(píng)議小組意見(jiàn)和系領(lǐng)導(dǎo)小組審批意見(jiàn)。（由學(xué)院統(tǒng)一制表）

五、報(bào)告及審核

1、開(kāi)題報(bào)告經(jīng)指導(dǎo)教師審閱同意后，由教研室組織該學(xué)科選題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)。評(píng)議小組成員由具有講師以上職稱（或具有碩士以上學(xué)位）的教師組成，一般不少于5人。

2、每位學(xué)生做5-10分鐘的報(bào)告，10-15分鐘回答問(wèn)題。評(píng)議小組對(duì)學(xué)生的開(kāi)題進(jìn)行評(píng)議，并就其是否通過(guò)進(jìn)行表決，經(jīng)全體人員三分之二以上同意，方可通過(guò)。通過(guò)后由指導(dǎo)教師填寫(xiě)評(píng)議意見(jiàn)，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)小組審批后，報(bào)教務(wù)處備案。開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，方可進(jìn)入論文（設(shè)計(jì)）工作階段。如未通過(guò)，在10天內(nèi)可補(bǔ)作開(kāi)題報(bào)告，如仍未通過(guò)，將按有關(guān)管理規(guī)定處理。

4、開(kāi)題報(bào)告會(huì)舉行時(shí)間由各系根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)度確定，但務(wù)必在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作啟動(dòng)后五周之內(nèi)完成。

第二篇：畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)

開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)方法

一、開(kāi)題報(bào)告的含義與作用

開(kāi)題報(bào)告，就是當(dāng)課題確定之后，作者在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫(xiě)的報(bào)請(qǐng)指導(dǎo)老師批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說(shuō)明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開(kāi)題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作

寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告重要還是要做好很多基礎(chǔ)性工作。

首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過(guò)的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東西去研究；其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒(méi)有理論基礎(chǔ)，你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫(xiě)報(bào)告和方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、更完善。

三、開(kāi)題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法

開(kāi)題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）課題名稱

課題名稱就是課題的名字。這看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但實(shí)際上很多人寫(xiě)課題名稱時(shí)，往往寫(xiě)的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形象與質(zhì)量。這就是平常人們所說(shuō)的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？

第一，名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。

準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問(wèn)題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問(wèn)題概括出來(lái)。

規(guī)范就是所用的詞語(yǔ)、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科學(xué)的、規(guī)范的語(yǔ)言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。課題就是我們要解決的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題正在探討，正開(kāi)始研究，不能有結(jié)論性的口氣。第二，名稱要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長(zhǎng)，能不要的字就盡量不要，一般不要超過(guò)20個(gè)字。

（二）課題研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。

主要內(nèi)容包括：⑴研究的有關(guān)背景(課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。⑵通過(guò)分析本地實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值，要解決的問(wèn)題。

（三）本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。

規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確定本課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。

（四）課題研究的基本內(nèi)容

我們有了課題的研究目標(biāo)，就要根據(jù)目標(biāo)來(lái)確定我們這個(gè)課題具體要研究的內(nèi)容，相對(duì)研究目標(biāo)來(lái)說(shuō)，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過(guò)幾方面的研究?jī)?nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)，他們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。大家在確定研究?jī)?nèi)容的時(shí)候，往往考慮的不是很具體，寫(xiě)出來(lái)的研究?jī)?nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把研究的目的、意義當(dāng)作研究?jī)?nèi)容，這對(duì)我們整個(gè)課題研究十分不利。因此，我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。

畢業(yè)作業(yè)提綱

開(kāi)題報(bào)告包含的畢業(yè)作業(yè)提綱可以是粗線條的，是一個(gè)研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。

（五）課題研究的方法

1、具體的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。

2、確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。如要用調(diào)查法，則要講清調(diào)查的目的、任務(wù)、對(duì)象、范圍、調(diào)查方法、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)或來(lái)源等。最好能把調(diào)查方案附上。

3、提倡使用綜合的研究方法。一個(gè)大的課題往往需要多種方法，小的課題可能主要是一種方法，但也要利用其它方法。

我們?cè)趹?yīng)用各種方法時(shí)，一定要嚴(yán)格按照方法的要求，不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如，我們要通過(guò)調(diào)查了解情況，我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表，如何進(jìn)行分析，不是隨隨便便發(fā)張表，搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

（六）課題研究的步驟

課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。

課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。

（七）課題研究的成果形式

本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。形式有很多，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測(cè)試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等，其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則，就是這個(gè)課題就沒(méi)有完成。

四、注意三點(diǎn)：

1、要學(xué)會(huì)搜集和獲取信息。處處留心皆學(xué)問(wèn)（積累）。

2、要多學(xué)習(xí)，多借鑒。集思廣益開(kāi)眼界（學(xué)習(xí)與借鑒）。

3、創(chuàng)新。登高望遠(yuǎn)多創(chuàng)意（創(chuàng)新）。

第三篇：本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范

附件3

遼東學(xué)院

本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范

一、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)目的

1．檢查學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的準(zhǔn)備工作是否充分；

2．了解學(xué)生選題方向和所立題目是否符合專業(yè)要求和社會(huì)需求；

3．了解學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的基本研究思路是否正確，理論依據(jù)是否合理充分，研究方法是否得當(dāng)，預(yù)期成果是否有價(jià)值；

4．使學(xué)生得到課題的入門(mén)訓(xùn)練，進(jìn)一步明確課題的目的和要求，加強(qiáng)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作的計(jì)劃性。

二、開(kāi)題報(bào)告的基本結(jié)構(gòu)

1．論文題目

2．學(xué)生姓名、所在學(xué)院、所學(xué)專業(yè)、年級(jí)、學(xué)號(hào)等信息

3．開(kāi)題日期

4．指導(dǎo)教師姓名

5．課題研究意義

6．課題研究主要內(nèi)容

7．課題研究方法（技術(shù)路線）

8．課題研究進(jìn)度計(jì)劃

9．課題文獻(xiàn)綜述（包含參考文獻(xiàn)）

10．指導(dǎo)教師意見(jiàn)

11、系主任或主管院長(zhǎng)意見(jiàn)

三、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)主要內(nèi)容

（一）課題研究意義

（1）選定的題目、課題的研究領(lǐng)域、研究方向、選題原因、選題依據(jù)等；

（2）選題是否新穎、是否重復(fù)前人的工作、是否當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題；

（3）選題的理論意義、現(xiàn)實(shí)意義是什么，即課題研究結(jié)果將可能對(duì)“理論探討”、“教學(xué)科研”、“經(jīng)濟(jì)建設(shè)”、“社會(huì)實(shí)踐”、“技術(shù)進(jìn)步”等產(chǎn)生什么影響。

（二）課題研究主要內(nèi)容

（1）課題主要內(nèi)容；

（2）課題研究重點(diǎn)或側(cè)重點(diǎn)；

（3）課題成果可能的創(chuàng)新點(diǎn)，是“填補(bǔ)空白”還是“繼續(xù)前人工作”。

（三）課題研究方法（技術(shù)路線）

課題研究采用的主要方法有觀察法、調(diào)查法、訪談法、座談會(huì)、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、文獻(xiàn)分析法、歷史研究法、模擬法、案例法等。

（四）課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

課題研究進(jìn)度計(jì)劃應(yīng)按照指導(dǎo)教師下達(dá)的“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)”的時(shí)間要求，分選題初步設(shè)想、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述、提出開(kāi)題報(bào)告、撰寫(xiě)初稿、提交論文第一稿、提交論文第二稿、論文定稿、論文答辯等環(huán)節(jié)。

（五）參考文獻(xiàn)及文獻(xiàn)綜述

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告須閱讀不少于10篇參考文獻(xiàn)；并根據(jù)參考文獻(xiàn)以“開(kāi)題報(bào)告”附件的方式撰寫(xiě)1000-1500字的課題研究文獻(xiàn)綜述。

四、開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)規(guī)范要求

1．課題名稱是論文進(jìn)行的關(guān)鍵，一般不多于20個(gè)漢字，必要時(shí)可使用副標(biāo)題。

2．開(kāi)題報(bào)告字?jǐn)?shù)基本要求：理工科類1000字、文科類2000字、藝術(shù)類1000字。

3．主要參考文獻(xiàn)掌握要求：學(xué)生要求查閱文獻(xiàn)要求10篇以上（不包括辭典、手冊(cè)）。

4．開(kāi)題報(bào)告（定稿）一式四份（可復(fù)?。?，學(xué)生自留二份（一份學(xué)生留用、一份學(xué)生裝訂存檔），交指導(dǎo)教師二份（一份指導(dǎo)教師留用，一份二級(jí)教學(xué)部門(mén)存檔）。

5．文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作規(guī)范、編輯格式等均按《遼東學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）模板》的要求執(zhí)行。

6．指導(dǎo)教師意見(jiàn)的評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括選題是否符合專業(yè)方向、研究?jī)?nèi)容是否具有理論意義或現(xiàn)實(shí)價(jià)值、研究計(jì)劃、論文寫(xiě)作提綱是否科學(xué)可行、參考文獻(xiàn)是否充分、開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作是否規(guī)范、是否同意開(kāi)題等。

第四篇：如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告

怎樣寫(xiě)好論文的開(kāi)題報(bào)告

1.什么是開(kāi)題報(bào)告？

開(kāi)題報(bào)告是指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料。這是一種新的應(yīng)用文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運(yùn)而生的。開(kāi)題報(bào)告一般為表格式，它把要報(bào)告的每一項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開(kāi)題報(bào)告按目填寫(xiě)，避免遺漏；又便于評(píng)審者一目了然，把握要點(diǎn)。

2．撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告有什么意義？

撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，可以把自己對(duì)課題的認(rèn)識(shí)理解程度和準(zhǔn)備工作情況加以整理、概括，以便使具體的研究目標(biāo)、步驟、方法、措施、進(jìn)度、條件等得到更明確的表達(dá)；可以為評(píng)審者提供一種較為確定的開(kāi)題依據(jù)。如果開(kāi)題一旦被批準(zhǔn)，課題得以正式確立，為論文撰寫(xiě)提供指導(dǎo)，為課題修正的重要依據(jù)等。

3.論文選題的目的意義怎么寫(xiě)？

通過(guò)寫(xiě)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，考察學(xué)生對(duì)自己課題目前研究范圍和深度的理解與把握，間接考察學(xué)生是否閱讀了一定的參考