幼兒園活動教案及說課稿5篇

幼兒園活動教案及說課稿5篇幼兒園活動教案及說課稿1

各位評委大家好!我說課的內(nèi)容是小班社會活動——我們長大了，下面我將從教材分析開頭綻開我的說課。

一、說教材：

新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)當(dāng)貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒奇怪???心強(qiáng)，對各種事物都感愛好.他們內(nèi)心都特別渴望長大，喜愛仿照比他們大的孩子和大人。但由于其認(rèn)知力量較弱，自我為中心的意識較強(qiáng)，意識不到自己在漸漸長大，本活動通過觀看操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體會成長的歡樂和驕傲。從而促進(jìn)幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。

為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際狀況，從情感、態(tài)度、學(xué)問、力量、技能方面考慮，制定了本次活動的目標(biāo)為：

1.感受自己身體的的長大。

2.體會成長的歡樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。

3.情愿較大聲、大膽地在集風(fēng)光前發(fā)表自己的想法。

活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和驕傲的情感。

說預(yù)備：

為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和嬉戲中，我作了以下預(yù)備：

1.幼兒小時侯的`照片、圖片。

2.各類嬰兒衣物等。

二、說教法

新《綱要》指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機(jī)會參加探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法，因此，本活動老師充當(dāng)幼兒的支持者，合，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點，采納多種教法進(jìn)行。

1直觀法：

通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學(xué)成為好玩的活動，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們心情高漲，愛好盎然。

2、談話法：

由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育幼兒的語言力量和語言習(xí)慣。

3、操作法：

杜威曾經(jīng)說過：兒童學(xué)習(xí)學(xué)問，熟悉外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)受，這個過程是永無止境的。只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學(xué)到學(xué)問。

此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，溝通爭論法，等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。

三、說教學(xué)過程設(shè)計

《我們長大了》是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：

(一)通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。

(二)通過試穿衣物讓孩子進(jìn)一步體驗到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進(jìn)一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示確定、觀賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到歡樂、自信和驕傲的情感，這也是本次活動的重點

(三)通過觀看發(fā)覺爭論，讓幼兒感知到自己力量上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和爭論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒力量上成長加以確定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和驕傲感。

(四)延長活動：和幼兒一起爭論：你們真的長大了，長大了你想要干什么?你要學(xué)會干什么?從心智上進(jìn)一步激發(fā)孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要……

幼兒園活動教案及說課稿2

一、設(shè)計意圖：

小班幼兒在經(jīng)過快一學(xué)年的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，動作進(jìn)展有了相對應(yīng)的進(jìn)步。他們基本把握了走跑、跳，爬等動作技能，并在各種各樣的體育嬉戲中已經(jīng)進(jìn)展起了運動力量，但是在日?；顒又?，我發(fā)覺他們的有些基本動作如跳、鉆等，仍舊不夠協(xié)調(diào)和平穩(wěn)。而現(xiàn)，時值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長的旺盛季節(jié)。所以結(jié)合季節(jié)特點和幼兒已有學(xué)問認(rèn)知閱歷，我設(shè)計了本次活動《小青蛙捉害蟲》

二、教學(xué)目標(biāo)的制定：

我設(shè)計的本次活動目標(biāo)為：

4、學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動作，進(jìn)展彈跳力量，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)性。

5、在觀看、練習(xí)、嬉戲中，逐步把握雙腳同時向上跳(頭頂觸物)的方法。

6、在嬉戲中體驗體育活動的樂趣。

小班《健康》上指出——小班幼兒應(yīng)應(yīng)把握雙腳向上跳，頭頂觸物的動作技能，所以我將些做為我本次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

而小班幼兒的認(rèn)知水平有限，幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。所以我將在活動中以鼓舞幼兒觀看，個別示范，念兒歌、情景嬉戲等各種方法來突破此難點，因此對應(yīng)的提出了活動的策略目標(biāo)。

小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期，他們喜愛嬉戲，以自己獨特的方式在嬉戲中學(xué)習(xí)技能，適應(yīng)環(huán)境，形成閱歷。所以我制定了在嬉戲中體驗體育活動的樂趣的情感目標(biāo)。

三、活動預(yù)備：

在活動中為了引起幼兒的愛好，調(diào)動幼兒活動的樂觀性，我進(jìn)行肯定的器材教具的預(yù)備，如蓮蓬長繩一根，害蟲長繩一根，平衡板二塊，荷葉若干，與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。

同時結(jié)合本次活動的情景貫穿，使各學(xué)科的學(xué)問能更好的融會貫穿，我還做了幼兒閱歷預(yù)備：如幼兒已有連續(xù)跳和走平衡板的閱歷和與幼兒熟悉水平相符的學(xué)問預(yù)備：如帶領(lǐng)幼兒初步了解青蛙的生長過程

四、策略：

小班孩子的活動必需有特別強(qiáng)的情景性，但此時的孩子對嬉戲自主活動力量又很弱，從來承認(rèn)于印發(fā)的假想情景中，這就需要老師先創(chuàng)設(shè)肯定的情景。我在活動主要是通過情景貫穿其中，自己扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)幼兒在扮演自己喜愛的小青蛙的同時，練習(xí)雙腳向上跳、頭頂觸物的動作，讓幼兒始終保持活潑，開心的樂觀心情，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

我之前也曾說過，在本次活動中幼兒學(xué)習(xí)雙腳向上跳，頭頂觸物的動作是本次活動的新授動作，既是本次活動的重點，也是難點。所以我將在活動中首先以青蛙媽媽的情景身分以鼓舞幼兒觀看動作，再結(jié)合念以兒歌淺顯易記的語言關(guān)心幼兒分解，記憶動作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個別示范，、情景嬉戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步把握動作。

幼兒園活動教案及說課稿3

一、活動來源：

由于社會經(jīng)濟(jì)的飛速進(jìn)展，各種車輛越來越多，而公路成為了一個特別擔(dān)心全的地方。斑馬線作為可以讓行人在預(yù)定時間內(nèi)安全通過的通道有著特別重要的作用。特殊是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)狈隙ǖ淖晕覑圩o(hù)力量，對其灌輸正確的交通學(xué)問就顯得極為重要。我預(yù)備在這節(jié)課上教育幼兒如何安全的過公路，樹立起幼兒過公路的安全意識，關(guān)心幼兒遵守交通規(guī)章，養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。

二、設(shè)計意圖：

小班孩子由于年齡特點，對于愛護(hù)自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的。

《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒供應(yīng)健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，滿意幼兒各方面進(jìn)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健學(xué)問，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。不少家長特殊是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過公路也不愿拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的寶貴，萌發(fā)愛護(hù)自己的安全意識，削減幼兒身心受到意外損害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提示自己或他人留意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。

三、重難點：

幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的重要性。

增加幼兒安全意識和規(guī)章意識。

制定重難點的依據(jù)是：幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點，即小班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有肯定的困難。

四、活動目標(biāo)：

1.熟悉斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的重要性。

2.知道過公路要走斑馬線，做個遵守交通規(guī)章的好孩子。

五、目標(biāo)分析：

1.由于現(xiàn)在社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全暢通的通過公路成為了特別重要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的重要作用，更重要的是讓幼兒明白安全的重要性。養(yǎng)成遵守交通規(guī)章，安全自己和他人的良好習(xí)慣。

2.依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的準(zhǔn)則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗并理解基本的社會行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人。

六、說課流程：

1.導(dǎo)入：

由故事公路上的斑馬線導(dǎo)入。

①。向幼兒敘述森林里的小動物是如何過公路的。(是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。)

②。提問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過公路而車子能夠輕易的發(fā)覺。

③。敘述小猴子想出把公路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避開斑馬先生每天早上的勞碌，也能讓過往的車輛看清晰是否有小動物正在過公路。

2.內(nèi)容：

①。向幼兒出示現(xiàn)實生活中公路上斑馬線的圖片。

②。問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過公路的時候是走什么地方。

③。與幼兒爭論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。

④。講解斑馬線的重要性，教育幼兒過斑馬線時留意安全遵守交通規(guī)章。

3.延長：

與幼兒一起做過公路的嬉戲。要求幼兒遵守交通規(guī)章，留意信號燈，過公路時走斑馬線。

七、使用方法：

1.直觀演示法：運用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。

2.敘述法：通過生動地敘述故事，來激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3.提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不行替代的作用，主要運用了解釋性提問(如：為什么斑馬先生過公路就簡單被發(fā)覺?)。在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比較簡單的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到勝利的喜悅。

4.爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探討問題答案的方法。如：請小伴侶們共同爭論：斑馬線對我們小伴侶的安全有什么作用?

八、使用方法的作用：

能激發(fā)幼兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達(dá)的留意點。刺激了幼兒回答問題的樂觀性。能讓幼兒更好的表達(dá)自我的想法，為幼兒供應(yīng)了敘述的空間。

九、教案：

①、由故事導(dǎo)入

1.今日有小動物到我們班級來，他們要給我們說個好聽的故事。故事的名字是《公路上的斑馬線》。

1)敘述故事有一群歡樂的……主動放慢了速度

2)小動物們是怎么過公路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過公路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動物過公路，他多累啊，你們有沒有好方法?(幼兒想方法)

4)你們想了許多好方法，小動物們也想到好方法了，讓我們來聽聽他們的方法。

2.敘述故事聰慧的小猴子想出了一個好方法……就一點也不可怕了

1)小猴子想了個什么方法?(在公路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)老師出示斑馬線圖片。告知幼兒公路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現(xiàn)在小動物們有了斑馬線，他們是怎么過公路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3.現(xiàn)在小動物們找到好方法了，在公路上畫上斑馬線，過公路再也不怕了。

②、爭論：斑馬線的作用

1.你們有沒有看到過斑馬線?

2.哪些地方有斑馬線?

3.你過公路的時候是走哪里的?(斑馬線)

4.為什么要走斑馬線?斑馬線究竟有什么用?

5.小結(jié)：過公路要走斑馬線，斑馬線是特地為行人預(yù)備的，來來往往的車輛觀察我們從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過公路了。

③、嬉戲：過公路。

嬉戲規(guī)章：要遵守交通規(guī)章，留意信號燈，過公路要走斑馬線。

附：

公路上的斑馬線

有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎邮?，修了一條寬寬的公路。早上，小伙伴們走到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：我來幫你們!斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即發(fā)覺了他們，主動放慢了速度。樹上的一只猴子觀察了這一切。晚上，聰慧的小猴子想出了一個好方法，他用白漆在動物過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

其次天，來來往往的車輛觀察小動物們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過公路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點兒也不可怕了。

幼兒園活動教案及說課稿4

一、說教材

下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象，俗話說：“清明”季節(jié)雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也特別寵愛雨天，他們經(jīng)常興奮地談?wù)撝?。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識地去觀看、感受、了解雨。

二、說狀況

小班孩子年齡小，他們必需在親身體驗、探究中去發(fā)覺事物的特征。下雨天，他們經(jīng)常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是愛好昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個愛好點，又發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷開展有益的教育活動，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

三、說活動設(shè)計：

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象，能大膽用語言表達(dá)自己的感受。

2、培育幼兒對雨的寵愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

四、說設(shè)計思路：

《綱要》在教育與進(jìn)展之間堅持了“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時，我注意強(qiáng)調(diào)將老師作為幼兒進(jìn)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主進(jìn)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒又?，我通過幾個問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達(dá)，實現(xiàn)師幼互動。

五、說活動預(yù)備：

1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)由于在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真實和更無拘無束地去觀看、感受、表達(dá)。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

3、每個孩子預(yù)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

六、說活動過程：

1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時，孩子可利用眼睛觀看到的及平常積累的下雨閱歷綻開想象，如：象線、象珠子等等。

2、聽雨?！坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們認(rèn)真聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的，依據(jù)已有閱歷，他們會很快作出回答“滴答、滴答”老師這時便可啟發(fā)孩子認(rèn)真傾聽辨別下大雨和小雨時有不同的聲音，雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽，進(jìn)展了孩子的聽覺，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動的。

3、接雨?！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠?，會有什么感覺?”幼兒會不假思考地回答“濕濕的、涼涼的”。同時，老師可質(zhì)疑：“雨接在手里會很快掉到地上，誰有好方法不讓雨跑掉嗎?”這時，孩子就會去找各種接雨的器具嘗試，在確定孩子勝利的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

4、踩雨。最終一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣)，穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們肯定會興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿意孩子對雨的奇怪???、好動，將活動推向高潮，讓情感得到升華。

幼兒園活動教案及說課稿5

一、說活動目標(biāo)

本次活動選取的是主題網(wǎng)絡(luò)中的一個內(nèi)容：大班科學(xué)——萬里長城。

目標(biāo)定位如下：

(1)引導(dǎo)幼兒了解長城是中國的代表性建筑，初步把握其在古時、現(xiàn)今的作用。

(2)知道長城是由勞動人民用才智和汗水建成的，激發(fā)幼兒對勞動人民的尊