小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案2023匯總

Word-20-小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)教案方案2023匯總

音樂(lè)（教導(dǎo)）利用放松同學(xué)大腦，調(diào)節(jié)同學(xué)心情，能夠有效地緩解同學(xué)這種學(xué)習(xí)壓力，減輕心理焦慮。音樂(lè)教導(dǎo)是一種非功利性教導(dǎo)，以下是細(xì)心收集整理的學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)教案計(jì)劃,下面就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)教案計(jì)劃1

【教學(xué)任務(wù)】

1、指導(dǎo)同學(xué)用歡快、活潑的心情，有感情地演（歌唱）曲《采山》，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓同學(xué)明了勞動(dòng)最光彩的道理。

2、能表述歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.能用歡快活潑的心情，朝氣而有彈性的聲音，完整精確?????的演歌唱曲《采山》。

2.能精確?????演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感觸到勞動(dòng)的舒暢，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.十六分節(jié)奏的掌控

2.同學(xué)用輕盈的聲音演歌唱曲

【教材分析】

《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采納2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清爽，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流淌感。生動(dòng)的描述了小伴侶采山的舒暢情緒。

【教學(xué)用具】

電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)

2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)照練習(xí)，感觸十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。

先跟老師一起走上山坡吧!(課件展示四分節(jié)奏，同學(xué)邊讀邊做動(dòng)作);來(lái)到草地上，學(xué)生們開(kāi)心得又蹦又跳;(課件展示八分節(jié)奏，學(xué)生們邊讀邊表演);發(fā)覺(jué)蘑菇了，快跑去采吧(課件展示八分節(jié)奏，學(xué)生們邊讀邊表演)。

4、(課件)加上歌詞訓(xùn)練，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。

3、師：(課件)是的，大山物產(chǎn)豐盛，一到心得的時(shí)候，山民們就高開(kāi)心興地去采摘他們看上的寶物，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山(板書(shū)課題)。今日有小伴侶真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去傾聽(tīng)《采山》中小伴侶的喜悅吧!

二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)

1、傾聽(tīng)歌曲范唱。(同學(xué)感觸歌曲，認(rèn)識(shí)曲調(diào))

聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得心情怎樣?(節(jié)奏歡快、活潑，讓人情緒愉悅)

2、同學(xué)復(fù)聽(tīng)歌曲。(打拍子，在心里跟唱)

3、教師有表情地范歌唱曲，同學(xué)體味歌曲的心情、速度。

4、指導(dǎo)同學(xué)用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào)。

5、填詞唱歌：

(1)同學(xué)自由讀歌詞。

(2)教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

(3)在演唱的時(shí)候有的地方需要停頓，你感觸到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰(shuí)最聰慧?(引領(lǐng)同學(xué)學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符)

(4)引領(lǐng)同學(xué)輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。

(5)歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的心情、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲?讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。

(6)師生隨音樂(lè)完整演歌唱曲。(輕盈有彈性的聲音演唱)

三、實(shí)踐體悟、合作溝通

同學(xué)用自己喜愛(ài)?的形式表現(xiàn)音樂(lè)(繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞)

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課

今日我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感觸到采山的小伴侶在勞動(dòng)中的喜悅情緒和勞動(dòng)所制造的成績(jī)，學(xué)完這首歌曲希望學(xué)生們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué)，在勞動(dòng)中制造自己所需要的一切。你們有信念嗎?下課!(同學(xué)隨音樂(lè)走出教室)

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)教案計(jì)劃2

教學(xué)任務(wù)：

1、利用對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，激活同學(xué)對(duì)教師的敬意。并以輕盈、活潑的聲音唱出對(duì)教師的恭敬與愛(ài)戴之情。

2、利用歌曲的學(xué)習(xí)，能基本掌控八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出奧秘、急迫的感觸，表述對(duì)教師的恭敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的掌控

教學(xué)預(yù)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激活?lèi)?ài)好：

1、師：每當(dāng)夜幕降落，夜深人靜的時(shí)候，勞碌了一天的人們開(kāi)頭歇息了，教師呢?學(xué)生們用稍慢的速度，深情的心情，嚴(yán)厲的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)教師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感觸到了?

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)的音樂(lè)喚醒同學(xué)心頭真摯、深厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問(wèn)好

師：學(xué)生，今日教師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

學(xué)生0們學(xué)生0們|早0上0好—|(展示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟教師問(wèn)好。

教師0啊教師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，教師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

(教師大聲問(wèn)好，同學(xué)大聲問(wèn)好。教師小聲問(wèn)好，同學(xué)小聲問(wèn)好。)

師：誰(shuí)來(lái)告知教師，你們普通什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話啊?

生：靜靜說(shuō)，說(shuō)隱秘的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小隱秘。我小時(shí)候也有個(gè)隱秘，向來(lái)藏在心里，現(xiàn)在教師要靜靜地告知你，請(qǐng)學(xué)生們豎起你的小耳朵，寧?kù)o認(rèn)真的聽(tīng)好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密—|拍對(duì)0了節(jié)奏|我才干告知你—|

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)教師的小隱秘，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)悟教師的小隱秘呢?

4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

Da……

本來(lái)教師的隱秘藏在了中了。

3、一起共享教師的隱秘。――展示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像教師一樣，把你們的小隱秘也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起共享你隱秘中的歡樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的隱秘也能聽(tīng)懂和領(lǐng)悟!

【意圖】：1、掌控難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止;為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增加同學(xué)的節(jié)奏感和節(jié)奏的仿照本事。

四、聽(tīng)歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)教師隱秘(師范唱)

生思量：

師：教師把隱秘裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，教師)

師：這是個(gè)怎樣的隱秘呢?(甜甜的隱秘)(展示課件)請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，并且提醒要讀出甜甜的感覺(jué)，“隱秘”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的隱秘》。(展示課件)

3，聽(tīng)錄音范唱(看著（歌譜）)

師：我們?cè)俅蝺A聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線圖畫(huà)出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(展示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們學(xué)生給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)覺(jué)的，所以大家要讀出靜靜地感覺(jué)。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動(dòng)作)特殊要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)教師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

4、學(xué)唱其次樂(lè)段(展示課件)

(1)、師：把隱秘送出去以后，你們絕對(duì)是很期盼教師發(fā)覺(jué)的，那此時(shí)你們的情緒是怎樣的?(期盼的，急迫的)

師：請(qǐng)你們用這種情緒，把其次樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。

(2)、讀歌詞(老師訂正朗讀讀季節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽(tīng)教師唱其次樂(lè)段師：教師也很期盼這個(gè)隱秘被發(fā)覺(jué)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急迫的期盼了，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱其次樂(lè)段(請(qǐng)注重唱出急迫的情緒)

(5)、最后一句要讓我感觸到你們對(duì)教師真實(shí)的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)?nèi)心的甜甜話語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的隱秘，一二大組的學(xué)生來(lái)“藏隱秘”，三四大組的學(xué)生來(lái)“送出隱秘”，然后大家一起來(lái)期盼教師的發(fā)覺(jué)。

師：教師發(fā)覺(jué)有的人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)覺(jué)了，而且也沒(méi)有很急迫的期盼，讓我們?cè)賮?lái)一遍。

六、課堂拓展(（祝愿語(yǔ)）話師情)

師：我們除了把隱秘裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話語(yǔ)，我們也能夠以另一種方式來(lái)表述，請(qǐng)學(xué)生們將教師在課堂上為學(xué)生們嘉獎(jiǎng)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對(duì)教師說(shuō)的話，或祝愿語(yǔ)(一人一張，假如你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡共享個(gè)沒(méi)有些學(xué)生，讓他們也寫(xiě)出他們的話)在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)教師的愛(ài))(展示課件)

【意圖】：利用寫(xiě)祝愿語(yǔ)、共享師生照片，再次點(diǎn)燃學(xué)生們對(duì)教師的愛(ài)。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)教案計(jì)劃3

教材分析：

《種玉米》是一首印度尼西亞（（兒童）歌曲），歌曲彌漫勞動(dòng)熱烈，四二拍，音調(diào)堅(jiān)決有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐富的果實(shí)。

教學(xué)任務(wù)：

1.能用堅(jiān)決有力的聲音、歡快飽滿的心情精確?????演歌唱曲《種玉米》。

2.利用節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)照等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。

3.利用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，感觸歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)喧鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用堅(jiān)決有力的聲音、歡快飽滿的心情精確?????演歌唱曲《種玉米》

教學(xué)難點(diǎn)：

利用節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)照等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句。

教具：

電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌

二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)歌唱》

三、（學(xué)歌唱）曲《種玉米》

1、導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：學(xué)生們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的時(shí)節(jié)呢?(豐收的時(shí)節(jié)，心得的時(shí)節(jié))

師：學(xué)生們吃過(guò)烤玉米、煮玉米嗎?在這個(gè)時(shí)節(jié)里賣(mài)烤玉米煮玉米的十分多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。

(播放課件)

【設(shè)計(jì)意圖：利用聯(lián)系生活實(shí)際，讓同學(xué)對(duì)唱曲產(chǎn)生愛(ài)好，為學(xué)歌唱曲做預(yù)備?！?/p>

2、初聽(tīng)歌曲錄音范唱

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)印度尼西亞的小伴侶在做什么呢?(種玉米)

(課件播放歌曲)(展示課題)

3、復(fù)聽(tīng)歌曲

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作?你能試著做一下嗎?

(除草、施肥、撒種子、澆水)

【設(shè)計(jì)意圖：為能用堅(jiān)決有力的聲音演歌唱曲做鋪墊?！?/p>

4、老師彈琴范歌唱曲

師：今日就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)學(xué)生們打開(kāi)書(shū)到22頁(yè)，認(rèn)真看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著教師一起唱一唱。

聽(tīng)后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的?他的節(jié)拍特征是什么?請(qǐng)你用拍手的方式告知大家。

(四二拍、節(jié)拍特征強(qiáng)弱)

5、老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。(用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞)

師：請(qǐng)學(xué)生拿出筆，仔細(xì)聽(tīng)教師讀歌詞，假如有不熟悉的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)好拼音。

6再次復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)用手指指著歌詞輕聲跟唱。

7節(jié)奏小練習(xí)：(課件出示)

老師用打擊樂(lè)器分離擊拍兩條節(jié)奏，讓同學(xué)辨別是哪一個(gè)，然后同學(xué)用拍手的方式分離拍出兩條節(jié)奏，不精確?????的地方老師指導(dǎo)訂正。

設(shè)問(wèn)：第一條節(jié)奏是歌曲的哪一句?請(qǐng)你找出來(lái)告知大家。

(同學(xué)找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞)

設(shè)問(wèn)：其次條節(jié)奏歌曲中浮現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你分離找出來(lái)，并且按著節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。

(老師指導(dǎo)讀的不精確?????的地方，全班齊讀)

【設(shè)計(jì)意圖：為解決歌曲中的難點(diǎn)做預(yù)備，為了同學(xué)能精確?????演歌唱曲做鋪墊】

8、再次復(fù)聽(tīng)歌曲，同學(xué)輕聲跟唱。

設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不精確?????的樂(lè)句。

同學(xué)唱得不精確?????的樂(lè)句老師彈琴范唱，同學(xué)模唱至唱準(zhǔn)，(全班齊唱)

【設(shè)計(jì)意圖：解決歌曲的重難點(diǎn)，為能精確?????演歌唱曲做鋪墊?！?/p>

9、師生共同練歌唱曲：男女生接唱，小組接唱等方式。

(在同學(xué)唱的不精確?????的樂(lè)句老師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。)

10、老師引發(fā)同學(xué)以飽滿的熱烈，控制力度以及用歡快的心情演歌唱曲，同學(xué)能夠加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力，感觸歌曲帶來(lái)勞動(dòng)時(shí)的歡樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的美德】

四、老師小結(jié)：

師：學(xué)生們，歌曲中的小伴侶在勞動(dòng)時(shí)情緒是怎么樣的?

(高興的)

師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)情緒是怎么樣的?為什么呢?

(同學(xué)熱愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)?勞動(dòng)，享受勞動(dòng))

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)教案計(jì)劃4

一、教學(xué)理念：以情育人

音樂(lè)能以真摯、生動(dòng)、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂(lè)被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，我制造一切條件讓同學(xué)充共享受參加音樂(lè)活動(dòng)的美妙、歡樂(lè)等樂(lè)觀的情感體悟，促使其情感不斷豐盛和深刻，用“情感”架起同學(xué)與音樂(lè)之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈獲得啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂(lè)課時(shí)，我始終把同學(xué)的情感體悟與表現(xiàn)放在重要位置，利用教學(xué)，讓同學(xué)體悟到母愛(ài)的暖和，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲寧?kù)o、暖和、甜蜜的意境。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、聽(tīng)“少年舒伯特”的（故事），了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛(ài)音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。

2、用優(yōu)美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲寧?kù)o、暖和、甜蜜的意境。感觸母愛(ài)的暖和.

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

體悟《搖籃曲》表述的內(nèi)容與情感,。

精確?????演唱《搖籃曲》

四、教學(xué)時(shí)光：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)營(yíng)造氛圍、醞釀心情：

1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的家鄉(xiāng)

導(dǎo)言：學(xué)生們，今日我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)漂亮的音樂(lè)城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。

2、同學(xué)觀察課件，了解維也納及金色大廳。

(二)自主學(xué)習(xí)，保持愛(ài)好

1、觀察連環(huán)畫(huà)——少年舒伯特

師：在維出納，出生了無(wú)數(shù)的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

2、同學(xué)觀察課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么引發(fā)?

3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)碰到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。

(三)學(xué)習(xí)歌曲，感觸體悟：

1、老師敘述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱(chēng)為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)伴侶，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里往返走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)出名的舒伯特《搖籃曲》。

2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3、聽(tīng)范唱，感觸歌曲心情

師：讀起這首小詩(shī)，我宛然覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降落的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽悅耳的歌聲。

放歌曲范唱，同學(xué)靜聽(tīng)《搖籃曲》。

師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感觸?

提醒同學(xué)談對(duì)唱曲心情、速度、力度的感觸。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒寧?kù)o入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸進(jìn)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象普通都具有溫順、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平息、徐緩、柔美，彌漫母親對(duì)孩子將來(lái)的熱誠(chéng)的祝愿。

4、同學(xué)再次傾聽(tīng)，跟琴用“恩”輕歌唱譜。

5、聽(tīng)唱法學(xué)歌唱曲

a、整體隨琴聽(tīng)唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度呢?演唱時(shí)媽媽的情緒怎樣?

b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝點(diǎn)音的樂(lè)句

對(duì)照演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感觸搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”，引領(lǐng)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。同學(xué)可仿照媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形，隨音樂(lè)搖擺身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感觸歌曲搖蕩的感覺(jué)。

裝點(diǎn)音的演唱(“快”)字的演唱，引發(fā)同學(xué)想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的情緒怎么樣?裝點(diǎn)音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。引發(fā)同學(xué)邊演邊唱，邊體悟。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫和與慈祥。

C、閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)《搖籃曲》，感觸躺在媽媽?xiě)牙锼X(jué)的那種舒緩安詳優(yōu)美的意境。

6、完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感觸、體味一下，用嚴(yán)厲甜蜜聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。

同學(xué)表演：同學(xué)上臺(tái)表演，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。

(四)品嘗親情，回報(bào)感恩

師：聽(tīng)了學(xué)生們演唱，我感觸到了你們與媽媽之間濃厚的愛(ài)。為了我們的成長(zhǎng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象暖和的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照射著我們，我們要謝謝媽媽。在日常的生活中，你是怎樣表述對(duì)媽媽謝謝的?

同學(xué)用簡(jiǎn)短的話敘述自己與媽媽之間的故事。

(五)課堂小結(jié)，回味母愛(ài)：

師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽?zhuān)貓?bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛(ài)吧!

六、案例評(píng)點(diǎn)：

情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在老師，同學(xué)的情感是靠老師來(lái)激活的。音樂(lè)老師在課堂上應(yīng)當(dāng)富有激情，從而以情動(dòng)情。在《搖籃曲》一課，老師采納主持人式的開(kāi)場(chǎng)白：“學(xué)生們，今日我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)漂亮的音樂(lè)城市——奧地利的維也納去看一看。”“維也納是一座歷史悠久的音樂(lè)名城……”課件中維也納漂亮的體面一下子就把同學(xué)的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)了。老師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)在一種樂(lè)觀情感的驅(qū)使下，很快投入音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程中，老師重視同學(xué)的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計(jì)出最能激活和調(diào)動(dòng)情感的（教學(xué)（辦法））。首先，老師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知本事，充分運(yùn)用教學(xué)各環(huán)節(jié)，利用情感來(lái)?yè)軇?dòng)同學(xué)的心弦，使同學(xué)將自己的所有感觸全身心的融入音樂(lè)作品中，使其獲得美的享受?！渡倌晔娌亍返墓适伦屚瑢W(xué)從中了解舒伯特不怕困難，堅(jiān)持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用課件演示并講解故事，同學(xué)寧?kù)o地傾聽(tīng)著。聽(tīng)完故事，同學(xué)談起自己的感觸：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長(zhǎng)度的32倍?！薄笆娌睾芮诳?，他在同學(xué)樂(lè)隊(duì)里幫大家干雜務(wù)。”“舒伯特的小手凍得又紅又腫，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅(jiān)持作曲。”看得出，同學(xué)都被舒伯特的故事激動(dòng)了，他們心里升起了對(duì)舒伯特的欽佩之情。

《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起同學(xué)的共鳴，美化心靈，使人身心舒暢。當(dāng)柔美的旋律想起時(shí)，同學(xué)寧?kù)o地傾聽(tīng)著，很快就進(jìn)入音樂(lè)的意境中，體味到那種寧?kù)o、暖和、嚴(yán)厲的感情，感觸到媽媽對(duì)孩子的那種濃濃的愛(ài)。利用有感情地讀歌詞、隨音樂(lè)做動(dòng)作體悟搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)歌唱曲、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運(yùn)用的特征這些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)自己主動(dòng)感觸、體悟，他們是活動(dòng)的樂(lè)觀參加者。

在品嘗親情、回報(bào)母親這一環(huán)節(jié)，老師讓同學(xué)（說(shuō)說(shuō)）自己在“（三八婦女節(jié)）”這天，是以什么方式表述對(duì)媽媽的愛(ài)的，同學(xué)紛紛回答，“我送給媽媽一張（賀卡），祝媽媽節(jié)日歡樂(lè)”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)，知道用行動(dòng)回報(bào)自己的媽媽了。孩子們用他們?nèi)崦赖母杪?、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛(ài)媽媽的情感。

讓我們的同學(xué)在音樂(lè)課堂感觸民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂(lè)情，為他們的童年生活帶來(lái)美的享受和無(wú)窮的樂(lè)趣。

學(xué)校音樂(lè)活動(dòng)教案計(jì)劃5

一、教學(xué)任務(wù)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

利用演歌唱曲，感觸山谷的柔美景色，激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【過(guò)程與辦法】

利用體悟、探索、小組合作等教學(xué)手段，感觸音樂(lè)中幽靜的感覺(jué)，提升同學(xué)的音樂(lè)感知本事。

【學(xué)問(wèn)與技能】

利用觀賞音樂(lè)作品，了可以用不同的力度演歌唱曲，精確?????演唱休止符。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

可以用正確的聲音，有感情的演歌唱曲，感觸其中的柔美意境。

【難點(diǎn)】

掌控歌曲中的力度記號(hào)以及休止符的演唱方式。

三、教學(xué)用具

多媒體、鋼琴

四、教學(xué)過(guò)程

(一)激趣導(dǎo)入

1.老師播放表現(xiàn)山谷景色的圖片，引領(lǐng)同學(xué)觀賞：你看到了什么樣的景色?給你什