《花瓣魚》中班教案

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《花瓣魚》中班教案1

活動目標(biāo)：

1.觀賞和理解散文內(nèi)容，感受散文的美妙意境。

2.能在花形卡紙上貼花瓣，制造性的制作仿真鮮花。

3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4.培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

師生共同收集花瓣、玻璃魚缸、花形卡紙等。

活動過程：

1.觀賞花瓣。

請幼兒觀測，漂移在水里的花瓣像什么?

2.觀賞和理解散文詩《花瓣魚》。

老師有感情的朗誦散文詩《花瓣魚》。

花瓣魚是什么變的?為什么花瓣魚比小溪里的魚更美麗?(由于花瓣有深紅的、粉紅的、潔白的……小溪里的魚沒有這么多美麗的顏色。)有了花瓣魚，小溪為什么變成了彩色的、香噴噴的小溪?(花瓣五光十色，還有香味，所以小溪就變成了彩色的、香噴噴的小溪。)人們?yōu)槭裁床簧岬貌东@花瓣魚?花瓣魚離開小溪回到樹上，又變成了什么?

3.指導(dǎo)幼兒做花瓣魚。

4.共享與溝通，用幼兒作品布置教室。

散文詩：《花瓣魚》

春天來了，桃花開了，杏花開了，梨花也開了。

一陣風(fēng)吹過來，吹落了桃花、杏花和梨花。它們乘著風(fēng)兒飛啊飛啊，飛向一條清亮的小溪。

花瓣兒剛一沾到水面，撲愣愣，就變成了一條條桃花兒魚、杏花兒魚、梨花兒魚。處!從這以后，小溪里又多了好多好多的魚。

花瓣兒魚比小溪里的魚美麗多了，有的深紅，有的粉紅，有的潔白。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條彩色的小溪了。

花瓣兒魚不但顏色美，還有花的香味兒。

自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪就變成一條香噴噴的小溪了。

好多人都知道，小溪有了花瓣兒魚，就帶著漁網(wǎng)魚竿來捕魚了。

可是，他們站在小溪邊，看著花瓣兒魚游來游去，像水中的花朵，聞著溪水飄散的花香，誰也舍不得捕獲它們了。

經(jīng)過了夏天、秋天、冬天，花瓣兒魚在小溪里交了許多好伙伴，生活得很開心。

春天又來了，花草樹木又都發(fā)芽了。大地泛起了綠色，還飄著一陣陣香味兒。

花瓣魚很惦念它們的樹，是啊，離開了那些桃樹、杏樹和梨樹都一年了。

在一個下著小雨的早晨，花瓣魚游出了小溪，跳跳蹦蹦地又回到了樹上。

回到樹上，它們又變成了一朵朵桃花、杏花、梨花。

桃花開了，杏花開了，梨花開了。

人們說，今年的花兒開的真早啊!

活動反思：

孩子們帶來了各式各樣的花瓣，孩子們也很喜愛這節(jié)課，當(dāng)花瓣三栽樹盆組坡的小河里的時候，孩子們都特別興奮，整節(jié)課效果特別好。

《花瓣魚》中班教案2

《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和精美,并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《花瓣兒“魚”》這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最末又離開小溪回到樹上的漂亮畫卷。這是一幅精美、靜態(tài)的畫面,但假設(shè)只憑幼兒的想象是難以達(dá)成讓幼兒自然地習(xí)得精美而又形象的描述語言?；顒又邦A(yù)備徑直閱歷――撿花瓣兒,觀測花瓣兒,形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入――恰當(dāng)相宜的體態(tài)表現(xiàn)――傾聽聯(lián)想的精美散文,通過這一系列的閱歷鋪墊,習(xí)得形象精美的語言。

活動目標(biāo):

1、傾聽散文,引發(fā)美好的遐想,進(jìn)一步體驗春天的.氣息。

2、通過詳細(xì)的情景,習(xí)得形象而精美的描述語言。

活動過程:

一、回憶閱歷,談話導(dǎo)入

1、回憶閱歷:老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了許多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒,說說花瓣兒的漂亮)

2、談話爭論

(1)你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒仿照花瓣兒飄落,強(qiáng)調(diào)動作的溫柔、緩慢、精美)

(2)花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?

3、過渡:有一天,花瓣兒飛到小溪流里,變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美好的故事嗎?

【活動分析:活動中老師設(shè)計簡潔、生動、精確的導(dǎo)入方式,為引發(fā)有關(guān)春天美好的遐想做思想預(yù)備。用恰當(dāng)如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕快,感知花瓣兒“魚”的特征。】

二、分段觀賞故事的內(nèi)容

1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生

問:在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?

花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?

為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚美麗?(強(qiáng)調(diào)顏色、強(qiáng)調(diào)香味,用動作表示香味)

2、花瓣兒“魚”的魅力

過渡:花瓣兒“魚”那么的美麗,有許多人都知道了,他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。

問:他們拿著魚竿漁網(wǎng)來預(yù)備做什么?

有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強(qiáng)調(diào)舍不得,情感的體驗)

3、花瓣兒“魚”的回來

問:花瓣兒“魚”惦念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣兒“魚”的回來(老師做樹媽媽,請個別幼兒表演花瓣兒的回來,強(qiáng)調(diào)快樂,蹦蹦跳跳的)

【活動分析:散文詩意境精美,含有沉重的意蘊,通過從顏色、香味等的觀賞,感受花瓣兒“魚”的漂亮。“不舍得”是故事中情感的重點體味,真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“回來”說明著春天的到來,感受著春天的氣息的接近。】

三、添加配樂完整傾聽故事

1、故事好聽嗎?我們再完整地觀賞一遍吧。

2、聽了以后,你感覺怎么樣?

3、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)

4、我們好象看見很多花瓣兒飛向小溪,變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在,我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”,好嗎?

【活動分析:加入配樂完整觀賞故事,在精美的意境中激發(fā)幼兒的想象力,引發(fā)美好遐想。】

活動反思:

1、道具的有效運用?；顒又?我采納的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的漂亮。但活動完成以后,發(fā)覺教具還有修改的空間,可以用兩面來表示花瓣兒“魚”,一面是花瓣,一面是畫有魚形圖案的花瓣,這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采納了這種道具,點題會更明確,幼兒對其遐想更充斥空間。

2、活動中,老師的言語肯定要正確。這是一首精美的散文詩,但在我的語誤中,講出了三次的故事。這急需要留意,幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。

3、點題更明確。春去秋來,這是四季的循環(huán),是不可變更的自然因素。就猶如只有一個地球一樣,肯定需要在加強(qiáng)對這個的理解。

4、語言中詞匯的強(qiáng)調(diào)與學(xué)習(xí),這是存在片面的,有清亮、彩色、香噴噴,色調(diào)斑斕等詞匯來描寫,但更存在著句式的運用,如有的……有的……有的……還有不但……還有……等句式。著同樣不可忽視,也需要強(qiáng)調(diào)。

《花瓣魚》中班教案3

活動目標(biāo)：

1、傾聽散文，體味散文精美的語言和意境。

2、培育幼兒的想象力和語言表達(dá)技能。

3、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、魚缸、花瓣兒“魚”

2、故事ppt、背景音樂。

3、知識儲備：已觀測過桃樹、杏樹、梨樹等開花的樹，并進(jìn)行過撿花瓣的活動。

活動過程：

1、導(dǎo)入：

“小伙伴們，老師昨天去看桃花了，撿來了很多美麗的花瓣，請小伙伴說一說這些花瓣像什么？〔自由想象、表述〕老師還帶回了一件很美的禮物給大家〔出示：花瓣兒“魚”〕,這是什么？花瓣在水里游似乎什么？有一天，花瓣飛到了小溪流里，變成了花瓣兒“魚”，你想聽聽這件奇異的事情嗎？下面李老師來講給你們聽：

2、傾聽第一遍散文〔配樂朗誦〕

花瓣兒“魚”是什么變得？花瓣兒“魚”為什么比小溪里魚還美麗？

3、看課件，朗誦第二遍

有了花瓣魚，小溪為什么變成彩色的、香噴噴的小溪了?人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒：“魚”？花瓣兒“魚”離開小溪回到樹上，又變成什么樣子了？下面我們再來看一遍：

4、再次閉上眼睛傾聽散文

這是一篇很美的散文，所以我們要用很美的語氣來讀，下面，請小伙伴閉上眼睛，聽著散文，想象一下你都看到了什么美妙的東西？

5、體驗活動

請小伙伴把事先撿來的花瓣撒進(jìn)容器里，變成一盆美麗的花瓣兒魚，然后請小伙伴把花瓣兒“魚”拼擺成一條彩色的香噴噴的小溪。

6、延伸活動

今日我們讀了一篇很美的散文，叫做什么？下面，請小伙伴們把今日聽到了、看到的、想到的漂亮的東西都畫出來吧！

《花瓣魚》中班教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀賞散文，理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)精美而形象的描述語言。

2、鼓舞幼兒依據(jù)散文美好的意境大膽想象。

3、讓幼兒嘗試表達(dá)散文，進(jìn)展幼兒的語言技能。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動預(yù)備：

1、已觀測過桃樹、杏樹等開花的樹，并進(jìn)行過撿花瓣的活動。

2、用玻璃缸盛水，放入花瓣成花瓣“魚”。

3、幼兒活動材料第二冊第25-28頁。

活動過程：

一、開始部分

出示花瓣兒“魚”引出活動

1、出示花瓣兒“魚”。這是什么？春天來了，桃花、梨花、各式各樣的花都開了，風(fēng)一吹，會發(fā)生什么事情呀?

掉下來，會掉在那里呀？花瓣在水里飄游好象什么？〔引導(dǎo)幼兒說出像魚〕

2、有一天，花瓣兒飛到小溪里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇異的事兒嗎？

二、基本部分

觀賞散文

1、老師有表情地朗誦散文第一遍。

(1)、提問：花瓣兒飛到水里變成了什么？花瓣兒“魚”美麗嗎？有什么顏色？

(2)、這篇散文的名字就叫《花瓣兒“魚”》，我們再來看看花瓣兒“魚”在小溪里的美好故事。

2、分發(fā)幼兒用書，請幼兒看書2528頁。

3、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊觀賞散文第二遍。

4、提問：散文的名字叫什么？〔引導(dǎo)幼兒完整的回答散文的名字叫花瓣兒“魚“〕

師提問：散文里說了什么事情？

師提問：這條小溪為什么變成了彩色的小溪？

師提問：花瓣兒“魚”有什么奇異的地方？

師提問：人們?yōu)槭裁瓷岵坏貌东@花瓣兒”魚”?

師提問：春天又來了，花瓣兒“魚”又到哪里去了？變成了什么？

師提問：花瓣兒“魚”歡樂嗎？你喜愛花瓣兒“魚”嗎？為什么？〔幼兒回答老師小結(jié)〕

5、請幼兒合上書，邊聽老師朗誦散文邊想象花瓣