6《小攝影師》教學設計

《小攝影師教學設計教要、學會本課生字新詞，認識三種對話的形式及標點符號的用法。、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教重通過理解詞句，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感。教難提高學生質疑、解疑的能力。課準生字卡片、教學掛圖。收集了解關于高爾基生平故事、資。教課兩課時第課教學要求、初讀課文，初步了解課文的主要內容。、學習本課的生字新詞。、能正確、流利地朗讀課文。教學重點初課文，了解內容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。教學難點指學生學習質疑。教學過程一、介紹人物，導入新課、啟發(fā)談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？、學生之間交流收集的有關高爾基的資料。老小結高爾基是世界著名的文學家寫了很多書書是人類進步的階”這句膾炙人口的名言就出自高基的筆下全世界人民都很敬愛他今天學習的課文講的是關于他非常愛孩子的事。二、初讀課文、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。給文標好自然序號醒學生課文共15段小攝影師給高爾基寫信的那部內容屬于第然段。、交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。三、合作識字．小組合作，想辦法記住生字字形。流識記方法熟記生—膠構形旁車聲旁兩并且說說在書寫時應該注意什么。

第二課時教學要求、培養(yǎng)學生大膽質疑及發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。、引導學生理解課文內容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關懷、愛護，學習小影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負老一輩的殷切希望，努力學習，天天向上。教學重點通理解詞語、句子，理解課文內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點提學生質疑、解疑的能力。教學過程一、復習導入，說話練習．鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告．用上以上詞語來說說課文的主要內容。二、回憶上節(jié)課歸納的問題。三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。（盡量讓學生自己提出問題，如果學生提不出來，則照以下步驟進行）．讀文想問題、投影出示突然一，說說你對該詞的理解。、請在原文中找出例句，體會突一的法，想一想它有什么作用。c、圍繞兩個“突然質。如：然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？．畫句找答案、小男孩為什么來？——畫有關句子。小男孩為什么能進來？用——畫出有關句子。、高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？“畫有關句子。c、小男孩坐在地上哭了，高爾是怎樣說的？用eq\o\ac(△,“)eq\o\ac(△,)畫出高爾基說的。、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用eq\o\ac(△,“)eq\o\ac(△,)畫出高爾基說的話。．讀句知內容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。四、角色演讀，體會感情．以小組為單位，組長為導演，安排組員分角色朗讀、表演課文第111自段的內容。提醒：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點詞語，邊做動作邊朗讀。．教師分組巡視、指導朗讀、表演。．挑選一組學生上臺表演，根據表演情況，相機指導理解幾處重點語句。點學生表演的動作機理“鞠躬打量擺弄相“趕緊等詞語。、從小男孩咧笑了”“哭起來，說說你表演時體會到小孩當時的心情是怎樣的？引導學生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。c、抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關懷。、引讀第10自然段，注意高爾基的神動作，指導讀好句子孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷”讓學生反復讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望。

．練習分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。五、巧設疑問，升華感情．提問：小男孩會回來嗎？．讓學生發(fā)表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的依據。．高爾基希望孩子來嗎？指