《走向世界的日本》 -完整版課件

第八單元日本明治維新第4課走向世界的日本●新課導(dǎo)入1875年9月20日，剛剛推行了七年改革的日本明治政府，隨著國力的增強(qiáng)，迫不及待地就開始實(shí)踐其“脫亞入歐”的理論，仿效西方列強(qiáng)，決定以武力打開朝鮮國門。日本政府故意派遣了“云揚(yáng)號”軍艦駛?cè)氤r首都漢城(今韓國首爾)附近的江華灣，借口測量海深和尋找水源，向朝鮮草芝鎮(zhèn)炮臺進(jìn)行挑釁。教師用書獨(dú)具演示草芝鎮(zhèn)炮臺朝鮮守軍立刻自衛(wèi)反擊，“云揚(yáng)號”軍艦也進(jìn)行炮擊，日軍2人受傷，這就是“云揚(yáng)號事件”。隨后，日本以“云揚(yáng)號事件”為借口，強(qiáng)迫朝鮮簽訂了喪權(quán)辱國的《江華條約》。近代飽受西方侵略的日本為什么會如此迅速地走向侵略亞洲鄰國的道路？明治維新在日本對外擴(kuò)張道路上具有怎樣的作用？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)“走向世界的日本”?！窠谭ò咐?．“1889年日本憲法”一目，教學(xué)中要抓準(zhǔn)四個要點(diǎn)：(1)背景：日本“自由民權(quán)運(yùn)動”高漲，社會矛盾激化。(2)借鑒德意志帝國憲法制定了日本憲法。(3)1889年《日本帝國憲法》的主要內(nèi)容。(4)對《日本帝國憲法》的評價。本目是本課的難點(diǎn)重點(diǎn)，教師講述時可補(bǔ)充史料，結(jié)合必修一德國和英國近代政體，對比分析評價《日本帝國憲法》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識明治維新改革的進(jìn)步性和局限性。2．“崛起為東方強(qiáng)國”一目是本課的又一重點(diǎn)，教學(xué)中要抓準(zhǔn)兩個要點(diǎn)：(1)原因是日本明治維新的推動。(2)崛起為東方強(qiáng)國的表現(xiàn)。教師講述時可結(jié)合教材插圖并聯(lián)系上一課明治維新的主要內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)、軍事和外交三方面講解其崛起的表現(xiàn)。3．“踏上對外擴(kuò)張之路”一目，教學(xué)中要抓準(zhǔn)三個要點(diǎn)：(1)日本對外擴(kuò)張的野心由來已久。(2)對朝鮮侵略的史實(shí)。(3)對中國侵略的史實(shí)。講述要點(diǎn)(1)時，教師可聯(lián)系教材插圖和“學(xué)思之窗”，補(bǔ)充日本“大陸政策”的史料，分析明治維新帶來的消極后果，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成辯證地評價明治維新的能力。對朝鮮和中國侵略的史實(shí)，重在理清知識線索，并結(jié)合必修一甲午戰(zhàn)爭和《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析日本對中國侵略的影響。課程標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.分析明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。2.理解近代化道路的多樣性。1.1889年日本憲法制訂的背景、內(nèi)容。(重點(diǎn))2.日本廢除不平等條約的原因。(重點(diǎn))3.日本對外侵略擴(kuò)張的過程。(重點(diǎn))4.1889年日本憲法的特點(diǎn)影響。(難點(diǎn))一、選擇題1．日本1889年憲法的最突出特點(diǎn)是(

)A．天皇權(quán)力受議會限制B．內(nèi)閣對天皇負(fù)責(zé)C．內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé)D．天皇是國家元首，不是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥【解析】

日本實(shí)行君主立憲制，君主專制是實(shí)，立憲是虛，內(nèi)閣只對天皇負(fù)責(zé)，不對議會負(fù)責(zé)?！敬鸢浮?/p>

B2．(2013·西安高二檢測)1888～1894年日本工廠和蒸汽機(jī)數(shù)增長情況如下圖所示，其增長的世界背景是(

)A．新航路的開辟B．工業(yè)革命的推動C．明治維新的成功 D．壟斷組織的出現(xiàn)【解析】

結(jié)合題干中的時間“1888～1894年”可知正處于第二次工業(yè)革命時期?！敬鸢浮?/p>

B3．19世紀(jì)90年代初，日本崛起為東方強(qiáng)國的關(guān)鍵因素是(

)A．有利的國際環(huán)境B．學(xué)習(xí)西方的文明開化C．明治維新D．對外侵略朝鮮、中國【解析】

“關(guān)鍵因素”是實(shí)施了明治維新，使日本開始實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，擺脫民族危機(jī)。【答案】

C二、非選擇題4．閱讀下列材料，回答問題。材料一茲以御誓文(即明治天皇頒布的《五條誓文》)為目標(biāo)，制定國是，建立制度法規(guī)……天下權(quán)力，總歸于太政官(即中央政府，非指官職)，以除政令分歧之弊……親王、公卿、諸侯之外，他人不得升為一等官職，此所以尊皇室、敬大臣也……各府、各藩、各縣所頒發(fā)政令亦應(yīng)以御誓文為原則……——日本《維新政體書》材料二第一條大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治……第五條天皇在帝國議會的協(xié)贊下，行使立法權(quán)……第十九條日本臣民適合法律命令所規(guī)定之資格者，均得被任為文武及就其他公務(wù)?！度毡镜蹏鴳椃ā凡牧先毡驹谥茟椃üぷ髦卸ㄏ碌幕{(diào)是：“按普魯士方式組成一個不向國會負(fù)責(zé)的內(nèi)閣。”——錢乘旦《論明治維新的失誤》(1)比較材料一與材料二，日本政體發(fā)生了什么重大變化？據(jù)材料指出其具體表現(xiàn)。材料一和材料二在任用官員的原則上有何不同？(2)這一重大變化反映了怎樣的歷史發(fā)展趨勢？【解析】

材料信息是指《日本帝國憲法》，日本確立了君主立憲政體。第(1)問中政體變化結(jié)合明治維新前封建君主專制即可回答，其任命資格，材料一據(jù)“親王、王卿、諸侯之外，他人不得升為一等官職”可知當(dāng)時為社會等級，材料二為“法律命令所規(guī)定之資格”。第(2)問反映了由封建君主專制制度向君主立憲制過渡，由封建制度向資本主義制度轉(zhuǎn)變?！敬鸢浮?/p>

(1)變化：由君主專制轉(zhuǎn)變?yōu)榫髁?/p>