中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課傘教案

第頁(yè)中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課傘教案中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課傘教案1

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想方法幫助同伴，并機(jī)靈躲過(guò)大灰狼。

2、通過(guò)講講玩玩，提高思維主動(dòng)性和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)詞：傘把，撐、機(jī)靈。

打算：

1、教學(xué)掛圖3幅錄音機(jī)。

2、小紅傘一把。

3、桌上教具，每?jī)扇艘惶住?/p>

過(guò)程：

（一）這是什么？（出示小紅傘）今日老師給小摯友看的圖片題目叫《小紅傘》。幼兒跟念數(shù)遍。

（二）出示圖一

在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？（老師把窗打開(kāi)）對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗子一看，天氣怎樣？（滿天烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦？（帶雨傘）

小結(jié)：一天早晨，小兔想出去游玩，他推開(kāi)窗子一看，滿天都是烏云，可能要下雨，小兔帶上小紅傘出門了。

（三）出示圖二

小兔帶著小紅傘走啊走，來(lái)到了什么方？望見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？

小刺猬摘到果子沒(méi)有?。繛槭裁?？

怎么辦呢？（小刺猬請(qǐng)小兔幫忙，小兔也特別情愿幫忙）

小兔想了什么方法來(lái)幫助小刺猬摘果子？

摘到了果子，小刺猬心里怎樣？他對(duì)小兔說(shuō)什么？

小結(jié)：小兔帶了小紅傘走啊走，來(lái)到了果園。他看到一只小刺猬，站在果樹(shù)下，想摘果子。可是小刺猬個(gè)兒矮，果樹(shù)高，小刺猬摘不到果子，正在發(fā)愁。小刺猬望見(jiàn)了小兔，上前請(qǐng)小兔幫忙。小兔用傘把勾住樹(shù)枝，往下輕輕一拉，幫刺猬摘到果子。刺猬興奮極了，說(shuō)：“感謝你，感謝你！”

（四）出示圖三。

小兔又來(lái)到什么地方？望見(jiàn)了什么？

這些蘑菇長(zhǎng)的怎么樣？有什么顏色？

突然誰(shuí)來(lái)了？小兔想逃也來(lái)不及了。大家快幫小兔想個(gè)好方法躲過(guò)大灰狼。

小兔剛要回家的時(shí)候，“滴答、滴答”下雨了，小兔怎么回家呀？

小結(jié)：小兔又來(lái)到了蘑菇地，蘑菇可多啦，有紅的、黃的、花的。突然它發(fā)覺(jué)有一只大灰狼往蘑菇地走來(lái)，小兔想逃已經(jīng)來(lái)不及了。它機(jī)靈的撐開(kāi)小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇，就走了。這是“滴答、滴答”下雨了。小兔趕忙撐著小紅傘回家了。

（五）請(qǐng)個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒總結(jié)三幅圖的內(nèi)容。

（六）最終小兔一邊走，一邊說(shuō)：“今日，這把小紅傘可幫了不少忙?。　毙从?，現(xiàn)在請(qǐng)你們兩個(gè)兩個(gè)對(duì)起來(lái)說(shuō)說(shuō)看：“小紅傘幫了小兔哪幾個(gè)忙？”

小兔用小紅傘的傘把幫助小刺猬摘到了果子。

小兔機(jī)靈地?fù)伍_(kāi)小紅傘躲過(guò)大灰狼。

下雨了，小兔撐著小紅傘回家了。

（七）講講玩玩：每?jī)扇艘惶鬃郎辖叹?，一名幼兒?dān)當(dāng)小兔子，另一名幼兒擔(dān)當(dāng)小刺猬和大灰狼，老師輕聲放講解并描述錄音，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作，邊練習(xí)講解并描述。

中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課傘教案2

設(shè)計(jì)背景

因本班101%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松的漢語(yǔ)言交往環(huán)境，讓他們的漢語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力能在運(yùn)用中漸漸的發(fā)展起來(lái)，通過(guò)老師對(duì)幼兒的多方視察，我才發(fā)覺(jué)幼兒們對(duì)小動(dòng)物特殊感愛(ài)好，于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1，培育幼兒的視察實(shí)力和認(rèn)知實(shí)力。

2，通過(guò)活動(dòng)能培育幼兒酷愛(ài)大自然和對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

3，激勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

4，引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5，激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語(yǔ)言表述出來(lái)。

難點(diǎn)：幼兒能夠依據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)打算

雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、(小鳥(niǎo)、小螞蟻、小青蛙、大樹(shù)、蘑菇、荷葉)頭飾

活動(dòng)過(guò)程

起先環(huán)節(jié)：

老師導(dǎo)入，小摯友們假如下雨了，你的爸爸媽媽會(huì)帶什么來(lái)接你們呢?幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環(huán)節(jié)：

一，老師出示掛圖引導(dǎo)幼兒視察：

1，小摯友們看森林里住著許多小動(dòng)物，請(qǐng)小摯友們分別說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)?(幼兒回答)

2，小摯友細(xì)致看森林要下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛鯓颖苡昴?我們先看看小鳥(niǎo)是怎樣避雨的?(幼兒回答)老師總結(jié)說(shuō)對(duì)了，聰慧的小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，那么大樹(shù)就是小鳥(niǎo)的傘。

3，小摯友再視察小螞蟻也焦急的找尋它的傘它的傘是什么呢?(幼兒回答：蘑菇)對(duì)了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

二，找六名幼兒來(lái)上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥(niǎo)、小青蛙、蘑菇、大樹(shù)、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，加上動(dòng)作再教授兒歌。

延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

現(xiàn)在我們一起出去再視察其它的小動(dòng)物，看看它們又用什么來(lái)當(dāng)傘呢?

教學(xué)反思

1，活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2，在活動(dòng)的過(guò)程中，漢語(yǔ)實(shí)力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問(wèn)題比較多也進(jìn)行了表演，他們和老師協(xié)作的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不擅長(zhǎng)言語(yǔ)的表達(dá)，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的`幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能英勇用所學(xué)漢語(yǔ)表述出自己的觀點(diǎn)和看法。

中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課傘教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到嬉戲活動(dòng)當(dāng)中。

2、能依據(jù)物體的特征，按嬉戲進(jìn)行分類，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽(yáng)的圖片。

2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、圓圓的物品。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌

師：有一片特別喧鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)？（出示圖片）

（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）

師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）

師：那我們叫它辣辣的摯友，（糖果是甜甜）

師：那我們叫它（甜甜的摯友）

師：他們?cè)诓萜荷峡鞓?lè)的做嬉戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩嬉戲，又不會(huì)被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）

師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先他們了。（出示圖片）

（傘兒）

師：傘兒還要和他們做嬉戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，甜甜的摯友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)摯友進(jìn)來(lái)了??？

幼：糖果

師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的摯友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，傘兒請(qǐng)那個(gè)摯友進(jìn)來(lái)了??？

幼：辣椒

師：這次，小摯友和傘兒一起說(shuō)，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，香香的摯友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，（依次進(jìn)行）

師：太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

二、分角色進(jìn)行嬉戲，穩(wěn)固兒歌

師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的摯友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的摯友）、、、、

師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的摯友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行。

三、鏈接生活閱歷，對(duì)物品進(jìn)行分類。

師：這么美麗的草坪，還有許多摯友也想來(lái)玩嬉戲，我們來(lái)看一看，都有誰(shuí)？（出示教具）

師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜愛(ài)的摯友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜愛(ài)的摯友。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么形態(tài)的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小摯友可以相互說(shuō)一說(shuō)

師：好了，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你手里的摯友是什么形態(tài)的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō)，并把話說(shuō)完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做嬉戲，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的摯友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，

師：你們和老師一起說(shuō)，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，圓圓的摯友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，最終，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái)。

師：好了，把摯友們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有閱歷，擴(kuò)散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)，提提示幼兒把話說(shuō)完整，我是什么的什么。