豐碑原文 豐碑

豐碑原文［豐碑］教案示例第一課時教學目標：1．學習生字，理解詞義；2．引導學生反復朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；3．深刻領會文章所表達的思想內(nèi)容，從中受到感染和教育。教學步驟：（一）導入在海拔2000多米的云中山上狂風呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索著，這支隊伍能不能經(jīng)受住這樣嚴峻的考驗呢？這節(jié)課，就讓我們帶著同樣的思索來學習一篇課文豐碑。（教師板書課題）（二）教師范讀課文學生注意生字及自己不認識的字的讀音，標出自然段序號。三）學生朗讀課文1．集體朗讀，讀準字音，語句通順。2．指名分自然段朗讀課文。3．投影本課生字，讓學生做填空練習。4．正確理解下列詞語：豐碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或偉大的功績。襲擊：本課指出其不意的打擊。惡劣：非常不好，很壞。嚴峻：嚴肅、嚴厲。遮蓋。晶瑩：光亮而透明。冰坨：成堆的冰塊。課文把云中山比作大冰坨，說明天氣非常寒冷。安詳：形容人的表情平靜，動作從容不迫?？简灒和ㄟ^具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗是否正確。鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。5．再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？作者是按什么順序來寫的？四）自學課文用自己喜歡的方式讀課文，看看還有什么不懂的問題，在小組討論后，把認為有價值的記錄下來。可能會有這樣幾個問題：（1）在整篇文章中，將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么？（2）文章開始描寫了天氣的寒冷，這一內(nèi)容有什么作用？（或：為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的？）（3）為什么說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？五）研究問題1．自讀課文，思考上面的問題。2．小組討論，互相交流：以4人為一小組，可選一組長進行組織，爭取小組成員都參與討論。3．交流討論結果。（丨）先通過理解第l-2自然段，明確為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的。先理解什么是嚴峻的考驗，然后從環(huán)境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗的嚴峻。（抓重點詞：a.4個可能；b?大冰坨、狂風呼嘯、大雪紛飛通過理解將軍的一句話，體會他的心情。將軍很擔心，說明考驗的確嚴峻。）（2）了解軍需處長犧牲時的形象。a?理解單薄破舊的含義。b?啟發(fā)學生聯(lián)系前兩自然段談。（天氣冷，裝備差。）感情朗讀第7自然段。（3）理解將軍的心情。結合第8－12自然段，談談：面對這位凍僵的老戰(zhàn)士，將軍的心情是怎樣的？（先概括地說，將軍先憤怒了，后又被感動了，再聯(lián)系有關詞句重點理解。主要抓吼道、紅著眼睛、豹子、抖動等詞。）感情朗讀第8-10自然段。（體會將軍憤怒的心清。）當將軍知道被凍死的就是軍需處長時，他久久地站在雪地里，他在想什么呢？（4）理解描寫軍需處長死去時的神態(tài)的語句，體會他的獻身精神。再次顯示大雪覆蓋軍需處長的畫面結合語言文字談談從哪兒看出來被凍死的軍需處長的神態(tài)很鎮(zhèn)定、安詳？（引導學生結合描寫軍需處長動作的句子來談。）再談談他為什么會這么鎮(zhèn)定和安詳？5）體會軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。①句子對比a?他舉起右手，敬了一個軍禮。b?他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個軍禮。②通過說這兩句話有什么不同，體會軍禮的莊嚴。感情朗讀第11-12自然段。6）理解豐碑的含義：①聯(lián)系第13自然段，再結合上文，談談為什么被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。（先理解豐碑的意思，再說說為什么是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來體會。）②結合最后一自然段理解戰(zhàn)士們的腳步聲為什么是沉重而堅定的。（沉重：失去軍需處長心情沉重；堅定：a.為軍需處長的精神感動和鼓舞；b?充滿必勝的信心。）理解最后一句話。（六）總結是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。第二課時教學目標：1．結合對課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；2．學習作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法。教學步驟：一）有感情地朗讀課文1．獨自練習朗讀，邊讀，邊注意體會課文表達的思想感情，體會一些句子深刻的含義。2．小組內(nèi)每個同學選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評議。3．小組推薦人選參加全班朗讀比賽。二）學習寫作方法1．快速瀏覽課文，體會：課文哪些地方寫的詳細，哪些地方寫得簡略，并說說為什么？2．討論交流：（軍需處長凍死時的形象，將軍的神態(tài)變化寫的詳細，以突出軍需處長舍己為人的精神，對紅軍部隊的任務，所遇到的困難寫得簡略。）三）總結。場每$務母重狎d刃《覩豐》曲?￡'丁吧青陽萃苓鍛陽劉獨丑?乙蓄手陽詡傘M譴?I亦握里（K）°YWW&5母銀墾’母坯苓丑峯聊牙一宰國相?\P鶯曰逐'重狎\「/曲毋芳關早曲場男致山詡E號母岳\PB教案點評：利用電化教學手段，出示插圖，引導學生仔細觀察圖畫。結合語言文字，從軍需處長的動作中理解他的神態(tài)為什么是鎮(zhèn)定、安詳?shù)模M而體會他的獻身精神，進一步理解晶瑩的豐碑更深一層的含義是指精