2022人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇合集

2022人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)案例多篇合集資料匯編

目錄1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——延安，我把你追尋2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《和田的維吾爾》教案3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《學(xué)弈》教學(xué)反思4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——口語(yǔ)交際•習(xí)作一5、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí)6、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——教《賣火柴的小女孩》之中的個(gè)人觀點(diǎn)8、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì)9、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——毛主席在花山教案10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——延安，我把你追尋 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解延安、棗園、南泥灣、一楊家?guī)X的有關(guān)情況。2、弄懂文中重點(diǎn)句我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁的含義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。2、抓住含義深刻的句子理解詩(shī)句內(nèi)容。3、有感情地朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏和韻律。（三）德育滲透點(diǎn)了解延安偉大精神所在，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)延安的偉大精神。（四）美育滲透點(diǎn)感受詩(shī)的語(yǔ)言美和韻律美。二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法主動(dòng)探究法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)1、讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是本文重點(diǎn)。2、了解詩(shī)中幾個(gè)具有代表性事物的含義是難點(diǎn)。3、為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，仍然要提倡發(fā)揚(yáng)延安精神是本文疑點(diǎn)。（二）解決辦法教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，借助圖像資料，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。2、課文插圖，關(guān)于延河、南泥灣、楊家?guī)X、棗園的圖像資料，課文朗讀錄音。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)步驟（一）了解背景，揭示課題1、檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。）2、簡(jiǎn)介背景，揭示課題。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉掃蕩，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)《延安，我把你追尋》，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀全詩(shī)。2、學(xué)生初讀全詩(shī)。（要求學(xué)生借助工具書(shū)、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。）3．組內(nèi)交流課前搜集的資料。（通過(guò)學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。）4、再讀全詩(shī)，勾畫(huà)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（這里學(xué)生提出的難點(diǎn)可能有兩種情況：一是對(duì)詩(shī)中延河、棗園、難泥灣、楊家?guī)X等具有代表性的事物不太了解。教師可借助圖像資料再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解。二是對(duì)文中的重點(diǎn)句子理解有一定難度。可告訴學(xué)生待下一步解決。）5、自由朗讀，體會(huì)感情。（學(xué)生的情感被激發(fā)后，他們朗讀時(shí)就會(huì)充滿感情，沉浸在語(yǔ)言美、韻律美之中。（三）學(xué)導(dǎo)結(jié)合，突破難點(diǎn)1、小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容。（組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。）2、集體交流，教師點(diǎn)撥。（首先把各小組的疑難問(wèn)題進(jìn)行歸納，組間相互補(bǔ)充，帶有共性的問(wèn)題教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。如，對(duì)重點(diǎn)句子我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁的理解難度較大，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：老牛破車代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。寶塔山頂天立地的脊梁代表延安精神。毫不猶豫丟掉了與不能丟形成了鮮明的對(duì)比。意思是說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。）3、揭示課題，感悟中心。（課文題目是延安，我把你追尋，全詩(shī)通篇圍繞追尋延安展開(kāi)。教師可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：①詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神②第三小節(jié)中延安窯洞溫?zé)岬耐量恢甘裁吹谒男」?jié)中寶塔山頂天立地的脊梁又指什么③你怎樣理解追尋延安可讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。）（四）激發(fā)想像，引起共鳴1、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)想像力。（在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。）2、朗讀體驗(yàn)，升華情感。（多次的朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。）（五）總結(jié)、拓展1、教師小結(jié)。作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2、欣賞詩(shī)的美。（可引導(dǎo)學(xué)生從作者所用的修辭方法、詩(shī)的韻律等多角度對(duì)詩(shī)進(jìn)行品析，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。）3、拓展。聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。（六）布置作業(yè)l、抄寫(xiě)這首詩(shī)。2、有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái)。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《和田的維吾爾》教案 ：教學(xué)內(nèi)容：人教版第十二冊(cè)自讀課文《和田的維吾爾》教學(xué)目標(biāo)：1、積累語(yǔ)言，理解并識(shí)記迎風(fēng)引吭、肅然起敬、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達(dá)樂(lè)觀等詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子，并領(lǐng)悟其表達(dá)方法。2、了解和田維吾爾族的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：感受和田地區(qū)的民俗風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂(lè)、豁達(dá)樂(lè)觀的民族精神，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營(yíng)養(yǎng)，體會(huì)作者對(duì)和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡欣賞音樂(lè)嗎下面讓我們一起來(lái)欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，大家來(lái)猜猜這首歌的名字。（播放歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》）大家真聰明！沒(méi)錯(cuò)，這首歌的名字就叫做《掀起你的蓋頭來(lái)》。它一首充滿新疆維吾爾族風(fēng)味的歌曲，除了別有風(fēng)味的歌曲，新疆維吾爾族還有很多獨(dú)特的民族風(fēng)情呢。今天，讓我們一同走進(jìn)和田，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2、師：首先讓我們來(lái)了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學(xué)生對(duì)新疆及和田地區(qū)的位置有感性的認(rèn)識(shí)。）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進(jìn)和田的維吾爾吧。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，把課文讀正確讀流利，遇到不懂得詞語(yǔ)查字典或同桌之間相互幫助，并初步了解課文的每一小節(jié)所講述的內(nèi)容。2、快讀課文，四人小組交流討論：最能集中反映和田維吾爾人民族精神（性格）的是哪一句（豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。）這句話如何理解呢從文章哪些地方可以看出豁達(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的的呢帶著這些問(wèn)題，讓我們一起來(lái)深入學(xué)習(xí)。三、深讀探究，品味風(fēng)情。（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族A．全班朗讀第1自然段，找出總起句（板書(shū)豪氣與樂(lè)觀）找出描寫(xiě)自然環(huán)境的句子。（那是一個(gè)停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切）這句話用了什么修辭手法，環(huán)境的描寫(xiě)有什么作用（用擬人手法生動(dòng)形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂(lè)觀，表達(dá)出我的驚奇。）B．當(dāng)沙塵暴襲來(lái)，我與維吾爾漢子的表現(xiàn)有何不同（我縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽(tīng)－-漢子駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌）對(duì)比手法的運(yùn)用可以收到什么效果（通過(guò)對(duì)比，突出了維吾爾漢子的形象，不由得讓人對(duì)和田維吾爾民族的豪氣與樂(lè)觀肅然起敬。）（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族請(qǐng)第一、二組同學(xué)用敬佩和驚嘆的感情朗讀2．3自然段，找出總起句（板書(shū)愛(ài)土地），找出和田維吾爾人的生活中與土息息相關(guān)的內(nèi)容。A．食;一;;一;和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的；馕，也是在土馕坑里烤成的；連牧人最喜歡吃的庫(kù)乃其也是在沙土火灰中烤熟的。（展示圖片，認(rèn)識(shí)烤肉、馕、庫(kù)乃其這些美味，以及生產(chǎn)美味的馕坑。）B．衣;一;;一;把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，像一張巨幅抽象畫(huà)。（運(yùn)用比喻手法，描寫(xiě)生動(dòng)直觀，贊美了維吾爾族人極有創(chuàng)造性）C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開(kāi)他們深深熱愛(ài)的土地。（3）請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，進(jìn)行小組討論，按同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)第4、5、6自然段。找出概括性詞句及其具體表現(xiàn)，以及運(yùn)用到的修辭手法。教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生的自學(xué)情況。（在教師引導(dǎo)下完成板書(shū)愛(ài)美麗、愛(ài)歌舞）四、提升認(rèn)識(shí)，深化理解A．全班齊讀最后一段，感受作者于字里行間流露出來(lái)的贊美與敬佩之情。B．學(xué)完了全文，現(xiàn)在我們可以回答上課伊始提出的問(wèn)題。每組推薦一個(gè)同學(xué)結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好理解最透?；磉_(dá)樂(lè)觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺(jué)也是甜的。（教師作結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們熱愛(ài)生活，有著豁達(dá)、樂(lè)觀的品性；善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無(wú)論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X(jué)是甜的。）〔板書(shū)豁達(dá)樂(lè)觀，苦仍是甜〕五、拓展知識(shí)，開(kāi)闊視野A．和田位于新疆最南端，古稱于闐，是著名的玉石之鄉(xiāng)絲綢之鄉(xiāng)地毯之都以及瓜果之鄉(xiāng)。（展示圖片）B．和田是西域最早的佛教中心，有豐厚的佛文化遺產(chǎn)。許多著名高僧，如，晉時(shí)法顯、唐時(shí)玄奘都曾涉足和田。（展示圖片）六、感情練讀，積累摘抄。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情地練習(xí)朗讀。2.讀讀記記迎風(fēng)引吭、肅然起敬、隨風(fēng)搖曳、美不勝收等詞語(yǔ)，把自己喜歡的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并領(lǐng)悟作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《學(xué)弈》教學(xué)反思 《學(xué)弈》這篇文言文，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要讓學(xué)生自主探索。一、以圖激趣引導(dǎo)預(yù)習(xí)《學(xué)弈》一文配有一幅插圖、直觀、形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容的重點(diǎn)。教師在布置課前預(yù)習(xí)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，通過(guò)圖中人物不同的姿態(tài)、表情、想像、推測(cè)課文的主要內(nèi)容，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)照注釋和查閱字典，自己先逐字、逐句地試著翻譯一遍。學(xué)生根據(jù)觀察插圖、依靠注釋和聯(lián)系上下文，完全可以基本上推想出課文中有關(guān)詞句的意思，初步讀通課文的主要內(nèi)容。二、反復(fù)朗讀積極思維《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。因此，我們必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地思維。⑴反復(fù)朗讀讀準(zhǔn)讀熟應(yīng)給學(xué)生留下充分的自由朗讀時(shí)間，讓他們借助注音讀準(zhǔn)生字:弈(yigrave;)，鴻鵠(hoacute;nghuacute;)，繳(zhuoacute;)，俱(jugrave;)，弗(fuacute;)，矣(yǐ)，曰(yuē)；教師指導(dǎo)學(xué)生正確地區(qū)分和讀好下列字音：弈(yigrave;)與矣(yǐ)，鵠(huacute;)與弗(fuacute;)，繳(zhuoacute;)與繳(jiǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自由朗讀讀熟課文、正確斷句。⑵逐字精讀積極思維翻譯文言文必須做到字字落實(shí)，同時(shí)因?yàn)橄喈?dāng)于文言文的字詞具有一詞多義的特點(diǎn)，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐字精讀、積極思維、比較歸納、總結(jié)規(guī)律。課文中的之、其、為三個(gè)詞出現(xiàn)一詞多義現(xiàn)象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在逐字精讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)行比較歸納，總結(jié)出它們?cè)谟梅ㄉ系囊?guī)律。三、熟讀成誦創(chuàng)意閱讀在學(xué)生熟讀成誦、完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生講《學(xué)弈》這個(gè)故事。然后，教師還應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地感悟、思考、分析、討論如下問(wèn)題：⑴兩個(gè)跟弈秋學(xué)下圍棋的人表現(xiàn)有何不同，結(jié)果怎樣⑵《學(xué)弈》告訴我們什么道理，學(xué)習(xí)后有何體會(huì)經(jīng)過(guò)師生平等互動(dòng)，個(gè)體集體的共同感悟思考、分析討論，達(dá)到共識(shí)：兩個(gè)學(xué)下圍棋的人在主觀條件(智慧一樣)和客觀條件(一起向全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的弈秋學(xué)習(xí))相同的情況下，卻產(chǎn)生不同的結(jié)果，原因在于兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同：一個(gè)專心致志，另一個(gè)一心兩用?！秾W(xué)弈》告訴我們，在學(xué)習(xí)條件一樣的情況下，學(xué)習(xí)態(tài)度的專心與否決定著學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞，因此，我們一定要專心致志地學(xué)習(xí)。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到，如果弈秋能對(duì)一心兩用的人嚴(yán)加管教，那么結(jié)果就會(huì)大不一樣?？傊谡麄€(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循和執(zhí)行趣味性、自主性、扎實(shí)性、探索性的統(tǒng)一，既激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能自主精讀翻譯文言文，又培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)規(guī)律，探索疑難問(wèn)題的能力。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——口語(yǔ)交際•習(xí)作一 口語(yǔ)交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．圍繞難忘的lsquo;第一次rsquo;這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。課前準(zhǔn)備：1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫(huà)，想想畫(huà)家的創(chuàng)作意圖。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)歷了許許多多個(gè)第一次，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺(jué)，第一次得獎(jiǎng)這許許多多個(gè)第一次,就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷。今天，我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)自己的第一次好嗎2．學(xué)生朗讀要求。3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過(guò)的第一次，師及時(shí)板書(shū)，以拓展學(xué)生的思路。二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶1．提出問(wèn)題：在這么多的第一次中，你印象最深刻的第一次是哪一個(gè)呢為什么這個(gè)第一次你忘不了呢2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的第一次進(jìn)行口語(yǔ)交際。⑴明確說(shuō)話要求①交流時(shí)要說(shuō)清楚第一次的經(jīng)過(guò)。②要說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。③也可以說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)第一次的看法。⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。三、課內(nèi)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的第一次，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見(jiàn)或建議。2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的第一次。2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的第一次（可以是自己說(shuō)的，也可以是同學(xué)、伙伴說(shuō)的）講給父母聽(tīng)，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的第一次。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，明確要求1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的第一次，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（1）可以記寫(xiě)自己難忘的lsquo;第一次rsquo;，要寫(xiě)清楚經(jīng)過(guò)和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫(xiě)法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。（3）可以描寫(xiě)一幅漫畫(huà)的內(nèi)容（可以是書(shū)上的這幅，也可以是自己帶來(lái)的），要寫(xiě)清楚圖意和自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)或建議。三、全班交流，拓寬思路1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說(shuō)具體。2．師生評(píng)議：⑴是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。⑵表述是否具體、流暢。⑶啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1．再次明確寫(xiě)作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。2．寫(xiě)作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3．學(xué)生各自習(xí)作。4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫(xiě)作草稿。5．謄寫(xiě)習(xí)作，努力做到：語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。第三課時(shí)寫(xiě)作講評(píng)一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。2．提出評(píng)議重點(diǎn)：⑴是不是把事情的經(jīng)過(guò)，事物的特點(diǎn)，漫畫(huà)的圖意寫(xiě)具體了。⑵是不是真實(shí)的寫(xiě)出了自己的啟示、感悟和想法。二、欣賞佳作，師生互動(dòng)1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。三、小組交流，互議互評(píng)1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的意見(jiàn)。四、拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1．一滴露珠可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會(huì)有許多感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——總復(fù)習(xí) 一、積累。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過(guò)六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（二）復(fù)習(xí)建議。1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。(1)積累的類型主要包括：成語(yǔ)、名人名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)、名家名篇等。(2)每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。例如：①表示注意力高度集中的成語(yǔ)：聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。②說(shuō)明謙虛的名言：滿招損，謙受益。;一;;一;《書(shū).大禹漠》謙遜基于力量，高傲基于無(wú)能。;一;;一;[德]尼茲謙讓是身體的良心。;一;;一;[法]巴爾扎克你愈是少說(shuō)你的偉大，我將愈想到你的偉大。;一;;一;[英]培根③描寫(xiě)積累的諺語(yǔ)：千條小河成大江；急火不如慢太陽(yáng)；聚塵土而泰山；燕子銜泥壘大窩。④描寫(xiě)春光的古詩(shī)：杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》葉紹翁的《游園不值》賀之章的《詠柳》楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》描寫(xiě)離別的古詩(shī)：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白的《贈(zèng)汪倫》高適的《別董大》王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：（1）給學(xué)校的花草樹(shù)木上掛上古詩(shī)牌。（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)。學(xué)校餐廳、體育館、圖書(shū)閱覽室（三）鞏固練習(xí)。1、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。2、根據(jù)要求寫(xiě)。（1）寫(xiě)出以一、百、千、海、不、有等字開(kāi)頭的成語(yǔ)。（2）寫(xiě)出表示革命烈士氣節(jié)的成語(yǔ)。（3）寫(xiě)出表示時(shí)間過(guò)得快的成語(yǔ)。（4）寫(xiě)出兩句關(guān)于讀書(shū)有益的名言。（5）寫(xiě)出兩首表達(dá)愛(ài)國(guó)熱情的古詩(shī)。（6）寫(xiě)出兩首描寫(xiě)秋天景色的古詩(shī)。（7）寫(xiě)出兩首描寫(xiě)友情的古詩(shī)。（8）寫(xiě)出兩句關(guān)于珍惜時(shí)間的名言。（9）寫(xiě)出兩句農(nóng)諺。（10）寫(xiě)出兩句反映氣候的諺語(yǔ)。3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（1）學(xué)校花圃：（2）音樂(lè)教室：（3）實(shí)驗(yàn)室：（4）學(xué)校餐廳：（5）體育館：（6）圖書(shū)閱覽室：二、習(xí)作。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過(guò)六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習(xí)作素材。復(fù)習(xí)階段，教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。從而懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。（二）復(fù)習(xí)建議。1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從伙伴語(yǔ)言中汲取營(yíng)養(yǎng)。3、提供一些學(xué)習(xí)習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式習(xí)作。（三）鞏固練習(xí)。1、教師提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)題目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來(lái)寫(xiě)。《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見(jiàn)聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的大街》、《參觀times;times;times;》、《times;times;times;游記》、《那是我向往的地方》、《可愛(ài)的times;times;times;》、《我心愛(ài)的times;times;times;》、《美麗的times;times;times;》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動(dòng)的時(shí)刻》。2、教師精選本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，或者《新文筆》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印發(fā)給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。3、教師有目的地選擇一些習(xí)作例文打印出來(lái)，和學(xué)生一起修改。4、教師可以設(shè)計(jì)以下一些實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供習(xí)作素材。（1）組織學(xué)生參觀、游覽一個(gè)景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇參觀訪問(wèn)記或游記。（2）組織學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，或者是一個(gè)小游戲，或者是一場(chǎng)體育比賽，或者是一個(gè)中隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。（3）指導(dǎo)學(xué)生確定一個(gè)人作為描寫(xiě)對(duì)象，進(jìn)行一系列采訪活動(dòng)，可以采訪確定的對(duì)象，也可以采訪了解他的人，從而寫(xiě)一篇寫(xiě)人的習(xí)作。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動(dòng)物，一件物品，然后把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。（5）組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，給環(huán)保局長(zhǎng)或市長(zhǎng)寫(xiě)一封信，給市民寫(xiě)一封倡議書(shū)。（6）組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。（7）選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇看圖作文。（8）指定學(xué)生讀一篇文章，寫(xiě)一篇讀后感。（9）指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)想象作文。例如：《我在2008年》、《我想》、《賣火柴的小女孩來(lái)到了我們中間》、《收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子后》

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)要求1、通過(guò)在教師指導(dǎo)下的獨(dú)立閱讀，初步理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、憎恨敵人、機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。2、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度閱讀課文，讀后能說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。3、練習(xí)給每一部分課文加小標(biāo)題。二、教學(xué)重點(diǎn)用較快的速度閱讀課文，說(shuō)出每一部分的主要內(nèi)容。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、板書(shū)課題，提出本課教學(xué)要求。（二）、指導(dǎo)讀第一部分。1、自讀課文，思考這一部分主要講了什么，劃出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。2、交流。3、給這一部分加小標(biāo)題。（三）、指導(dǎo)讀第二、三部分（過(guò)程同前）（四）、指導(dǎo)讀第四部分。1、自讀課文，劃出描寫(xiě)雨來(lái)心理活動(dòng)的句子，思考：敵人是怎樣對(duì)待雨來(lái)的雨來(lái)是怎樣同敵人斗爭(zhēng)的這部分主要講的是什么2、交流。（五）、指導(dǎo)讀第五部分。1、自讀課文，劃出寫(xiě)得美的句子，想想這一部分主要講的是什么2、有感情地朗讀。（六）、指導(dǎo)讀第六部分。自讀課文，劃出描寫(xiě)水中雨來(lái)的句子，想想這一部分主要說(shuō)的是什么，小標(biāo)題怎樣概括。（七）、討論：我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)在課文中出現(xiàn)了幾次，都是在什么情況下出現(xiàn)的這樣寫(xiě)有什么作用（八）、討論：雨來(lái)有哪些優(yōu)秀品質(zhì)你是從哪兒看出來(lái)的（九）、有感情地朗讀描寫(xiě)還鄉(xiāng)河、蘆花村和小英雄雨來(lái)的句段。（十）、作業(yè)。1、朗讀課文。2、摘錄寫(xiě)得美的句子。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——教《賣火柴的小女孩》之中的個(gè)人觀點(diǎn) 《賣火柴的小女孩》是一篇充滿淚水的經(jīng)典童話。小女孩五次擦燃火柴無(wú)可非議，出現(xiàn)的幻想是四次還是五次?教參中沒(méi)有做具體的說(shuō)明，但在相關(guān)的練習(xí)中提到這個(gè)問(wèn)題，我的觀點(diǎn)是：四還是五都對(duì)。四次幻想的理由：小女孩第四次和第五次擦燃火柴幻想的人物都是奶奶，所發(fā)生的事是圍繞奶奶來(lái)展開(kāi)的，可以說(shuō)：這兩組畫(huà)面是同一的。且在時(shí)間上又是連貫的，文中有這樣一句話：于是她急忙把整束火柴。五次幻想的理由：小女孩第四次擦燃火柴幻想的是從奶奶那里得到慈愛(ài)，而第五次則是想讓奶奶把她帶走，擺脫悲慘的命運(yùn)。也可以這樣說(shuō)：內(nèi)容上有區(qū)別，各自獨(dú)立存在。個(gè)人觀點(diǎn)，不一定準(zhǔn)確，懇請(qǐng)同人予以指點(diǎn)！小生這廂有禮了！

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《長(zhǎng)城贊》教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、紹長(zhǎng)城的知識(shí)；2、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、對(duì)聯(lián)的常識(shí)；2、說(shuō)明的順序。教學(xué)過(guò)程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：1、找學(xué)生介紹長(zhǎng)城的知識(shí)。2、找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)聯(lián)的了解。二、教師補(bǔ)充介紹有關(guān)長(zhǎng)城和對(duì)聯(lián)的知識(shí)；簡(jiǎn)介作者羅哲文。三、出示目標(biāo)四、學(xué)習(xí)新知：1、師范讀對(duì)聯(lián)。2、生自讀，師領(lǐng)讀。3、生再讀，指生讀。4、課文分析《長(zhǎng)城贊》（1）這是一副對(duì)聯(lián)，一副全面贊美長(zhǎng)城的長(zhǎng)聯(lián)，是對(duì)聯(lián)中的珍品。（2）上聯(lián)從時(shí)間起筆，點(diǎn)明長(zhǎng)城是經(jīng)過(guò)幾千年的艱苦勞動(dòng)而完成的。接著指出在修筑長(zhǎng)城過(guò)程中將帥吏卒、黎庶百工所付出的艱辛努力，最后盛贊中華民族的聰明才智和堅(jiān)強(qiáng)毅力及長(zhǎng)城的深廣的歷史、現(xiàn)實(shí)意義。（3）下聯(lián)從空間入筆，描繪長(zhǎng)城的雄姿：蜿蜒盤(pán)旋，起伏奔騰，壯麗磅礴，如玉帶，似明珠，最后指出長(zhǎng)城在世界在人類歷史上的豐碑式的地位。（4）全聯(lián)句式整齊，對(duì)仗工整；音韻和諧，意境開(kāi)闊；內(nèi)容博大，意義深遠(yuǎn)；是對(duì)聯(lián)中的精品，能給長(zhǎng)城增色生輝。5、朗誦課文。五、小結(jié)：對(duì)聯(lián)常識(shí)。六、作業(yè)：背誦課文。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——毛主席在花山教案 課題：23*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、磁帶等。教學(xué)方法：引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)結(jié)構(gòu)：激發(fā)導(dǎo)入－互動(dòng)學(xué)習(xí)－延伸拓展－激情升華教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1.分別出示圖片1(太陽(yáng))和圖片2（｛毛主席頭像）。2.大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。3.板書(shū)課題。釋題：課題告訴了你些什么你猜想課文是寫(xiě)什么的二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、初步了解課文快速讀文,自學(xué)生字，了解概況2、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1）提問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問(wèn)題呢2）指名說(shuō)3）小結(jié)，公布學(xué)習(xí)目標(biāo)⑴課文主要講了哪幾件事⑵課文是按怎樣的順序記敘的⑶體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。⑷表達(dá)了怎樣的思想感情3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)步驟：個(gè)人自學(xué)rarr;小組討論rarr;總結(jié)發(fā)言方式：閱讀－勾畫(huà)－思考－討論2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)