西師大版語文六年級下冊教案精選匯編

西師大版語文六年級下冊教案精選匯編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——(教學(xué)設(shè)計）和我們一樣享受春天2、六年級語文下冊教案——《各具特色的民居》一文教學(xué)反思3、六年級語文下冊教案——《桃花心木》一文教學(xué)流程4、六年級語文下冊教案——我最好的老師5、六年級語文下冊教案——《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計6、六年級語文下冊教案——回顧•拓展一7、六年級語文下冊教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計8、北師大版六年級語文下冊教案《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計29、六年級語文下冊教案——千年夢圓在今朝10、北師大版六年級語文下冊教案《學(xué)步》教學(xué)設(shè)計

六年級語文下冊教案——(教學(xué)設(shè)計）和我們一樣享受春天 教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。2、了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情.教學(xué)重難點：1、理解詩句的含義。2、讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。課前準備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時：一課時課前談話：同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊，現(xiàn)在我們正沐浴著春光，坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，那么在你們眼中春天是怎么樣的呢春天是溫暖的，充滿著生機，春天是那么的美好，在這美好的春光里，我們可以做些什么呢一、品讀詩文，享受春天１、我們在春光里在春光里在春光里我們正享受著春天帶給我們的溫暖，帶給我們的快樂！今天老師先送給大家一首小詩。詩的題目叫：《享受春天》出示：享受春天蔚藍的大海，是海鷗們的樂園；金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下；藍得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮；綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球；我們在鮮花中讀書我們享受春天２、自己讀讀這首小詩，讀通順，能讀出感情最好。３、再讀課文，選擇你認為最美的一小節(jié)反復(fù)品讀，邊讀邊想象：讀了這些句子你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面４、交流：學(xué)生描述眼前的景色之后，讀相應(yīng)的句子，并指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)：A、蔚藍色的大海，是海鷗的樂園，（談?wù)勀愕母惺埽??（1）蔚藍色;一;;一;大海的美，樂園;一;;一;想象海鷗在大海上如何地飛翔??（2）大海還會是誰的樂園（魚群，孩子們）??（3）隨機指導(dǎo)朗讀：感受海的一望無際，海鷗的快樂（指名讀多人;一;;一;齊讀）??B、金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下??（1）體會天下??（2）指名讀;一;;一;齊讀??C、藍得發(fā)黑的夜空，屬于星星和月亮，??（1）星星和月亮在夜空中干什么你看到的是怎樣的畫面??（2）指導(dǎo)朗讀：讀出安靜、和諧的感覺??D、綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球??（1）自由談感受，引導(dǎo)：在綠茵茵的草地上，你還想干什么??（2）指導(dǎo)朗讀：讀出歡樂，美好，幸福的感受。3、齊讀小詩??4、從同學(xué)們的朗讀中，我們看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景觀帶給我們的快樂、自由、幸福，這不就是春天嗎二、研讀詩文，回味苦澀１、然而此時此刻，在世界上還有許多國家的孩子，他們生活在隆隆的戰(zhàn)火中，讓我們一起走進他們的世界。２、課件演示：戰(zhàn)爭摧毀了平靜你仿佛又看到了什么小結(jié)：是啊，是戰(zhàn)爭讓孩子們是戰(zhàn)爭讓人們是戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭打破了夢幻般的春天。出示：詩歌１～４小節(jié)，自由讀教師引讀：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，使蔚藍色的大海再也不是;一;;一;轟隆隆的坦克和大炮，使金黃色的沙漠再也不是;一;;一;如今頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，使藍得發(fā)黑的夜空再也不屬于;一;;一;如今散落著的地雷碎片，使綠茵茵的草地再也不會;一;;一;你說，這究竟是為什么３、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這四小節(jié)有一個共同點（每一小節(jié)都有一句這究竟是為什么）他為什么會發(fā)出這樣的呼聲請大家選擇一個這究竟是為什么再去深入地讀一讀，抓住重點的詞句，反復(fù)讀，用心體會。（自由讀其中一小節(jié)詩歌，）4、交流反饋：說說你讀懂了什么詩中這究竟是為什么你是怎樣理解的?把你的理解用朗讀來表現(xiàn)吧。引讀：這究竟是為什么戰(zhàn)爭使蔚藍色的大海再也不是海鷗的樂園，我們不禁疑惑：戰(zhàn)爭使綠茵茵的草地上再也沒有了孩子們歡樂的笑聲，為此我們悲憤：戰(zhàn)爭使很多人無家可歸，妻離子散，我們不禁要質(zhì)問：戰(zhàn)爭使那么多人不能享受春天，不能享受快樂，我們不禁要抗議：師：你說，這究竟是為什么（戰(zhàn)爭，無知的人們）5、讀1-4節(jié)6、小練筆：你也能像作者那樣的用詩歌格式來寫一寫（），本來是（），可是（），這究竟是為什么四、升華情感，祈盼和平1、師：可惡的戰(zhàn)爭奪取了那么多無辜的生命，給人們帶來了那么多的痛苦，此時此刻，你最希望什么２、是啊，這是我們四1班孩子的心聲，也是全世界善良的人們的心聲，讓我們說出我們的心聲吧！出示：最后一小節(jié)，生讀最后一小節(jié)。你體會到了什么3、是啊，雖然在我們看來是再普通不過的，但是對于點火中的孩子們來說是何等的珍貴，他們的愿望是那么的強烈！讓我們?yōu)閼?zhàn)火中的孩子來祈盼吧;一;我們希望，我們祈盼;一;;一;蔚藍色的大海，永遠是海鷗的樂園我們希望，我們祈盼;一;;一;我們希望，我們祈盼;一;;一;我們希望，我們祈盼;一;;一;5、師：我想有這么多人美好的祝愿，這些處于戰(zhàn)火中的孩子，總有一天會擺脫戰(zhàn)爭，不再有戰(zhàn)艦和水雷，不再有坦克和大炮，不再有頻頻發(fā)射的導(dǎo)彈，不再有到處散落的地雷碎片，不再有傷害，不再有痛苦，他們會（和我們一樣享受春天）到那時蔚藍的大海，金黃的沙漠，美麗的夜空，綠茵茵的草地，所有美好的東西也會屬于他們，到那時他們會（和我們一樣享受春天）7、學(xué)到這里，你覺得享受春天就是享受什么（板書：享受和平）再讀五、享受春天，深知責任1986年9月25日，世界各國兒童代表共聚美國紐約，共同簽定了《兒童和平條約》，這條約表達世界兒童渴望和平的美好心愿，是全世界兒童至真至純的心一起跳動的聲音。出示：《兒童和平條約》自由讀，齊讀重點段落小結(jié)：這就是我們想要的春天，這就是我們祈盼的春天，這就是我們呼喚的春天。希望全世界的人們都能和我們一樣;一;;一;齊讀：享受春天，享受和平！

六年級語文下冊教案——《各具特色的民居》一文教學(xué)反思 在教學(xué)《各具特色的民居》一課后，回顧課堂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不少問題：一、忽視了對朗讀內(nèi)容的設(shè)置與指導(dǎo)。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。教學(xué)前，我只是對本課的課程標準進行了大致研讀，見課程標準中沒朗讀指導(dǎo)要求，而本課又是一篇閱讀性的說明文，要求一課時學(xué)完成。因此在備課中，在我指導(dǎo)學(xué)習(xí)完客家民居后，我就把不少時間留給學(xué)生自學(xué)傣家竹樓一部分，如此一來，但語文課的味道淡了。如果讓我對教案內(nèi)容進行再修改，我一定會在指導(dǎo)學(xué)習(xí)客家民居一部分時加入朗讀指導(dǎo)，如第二自然段中的它們大多為三至六層樓，一百至二百多間大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。相信學(xué)生會對客家民居的堅固和歷史悠久有著更為深刻的印象。二、知識遷移不夠。教學(xué)讓我們既要教學(xué)、研讀文本,但又還要切實生活實際，讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識。所謂，得法與課內(nèi)，得益于課外，就是這個道理！我在讓學(xué)生自學(xué)《傣家竹樓》之后對學(xué)生進行了課外拓展;一;;一;請學(xué)生當導(dǎo)游解解說資料袋中四種民居的特點。但我認為還不夠，因為，我們美麗的黔東南本身就是一個民族風(fēng)情濃的地方，為何不就地方資源引領(lǐng)學(xué)生體會我們苗族的風(fēng)雨樓、侗族的鼓樓呢縱觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實效，深鉆進去，不能只把側(cè)重點放到形式的研究上。但我相信在教學(xué)后不斷反思和改進，我的課堂教學(xué)一定會更上一層樓的。

六年級語文下冊教案——《桃花心木》一文教學(xué)流程 一、導(dǎo)課1、請生拿出一支筆，一張紙師：每個人都長著兩只眼睛，請你看著我的眼睛，我的眼睛會說話；每個人又都長著兩只耳朵，請你用耳朵仔細聽，聽聽我講了幾句話。2、聽寫這幾句話，請學(xué)生到黑板上寫在不確定中，我們會鍛煉出一顆獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們會深化對環(huán)境的感受與情感的感知。在不確定中，我們會把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。3、集體檢查：誰做得最正確誰的字最端正強調(diào)標點符號。4、自由讀這三句話，體會這三句話文質(zhì)兼美，又是一種排比的句式。5、指名讀句子，提示通過朗讀，將重點詞語表現(xiàn)出來。6、師范讀，生模仿，再請這位學(xué)生讀，體會他的進步后，齊讀句子。二、初讀課文師過渡：這三句話里，有一個詞語叫不確定，我們知道對花草樹木要按時澆水、施肥等，而書上講到的這位種桃花心木苗的人卻有那么多的不確定，讓人感覺到很奇怪，請你用心讀一讀，劃出你認為奇怪的做法，有些一眼就能看出來，有些是需要你去讀出來，用心去體會出來的。1、生自由讀課文2、交流，師板書：奇怪的是________________；______________；越來越奇怪的是___________；更奇怪的是__________________。3、利用板書，開展說話練習(xí)4、師再引導(dǎo)，說出由讀體會到的感覺奇怪的地方5、自由讀4;一;11自然段，要求讀出自己的體會6、指名朗讀，師直接插話指導(dǎo)7、請生推薦班級里讀得最好的同學(xué)讀這一部分，然后請她介紹經(jīng)驗8、師總結(jié)：讀書要有體會，對文中關(guān)鍵詞句，要注意輕、重、緩、急的處理師過渡：同學(xué)們，作者有那么多感到奇怪的事，一連用了4個問題來問種樹人，而種樹人卻輕輕松松地用了兩段話就說清楚了這是怎么回事，請你自己去讀一讀。9、生自由朗讀種樹人說的話10、指名讀，請生推薦平時沒他讀得好的同學(xué)來讀，喚起被請的同學(xué)的不服氣心理生讀后，師予以肯定，說：你讀得很用心，人都是有潛能的，你有這樣的勇氣，肯定能挖掘出自己的潛能。同學(xué)之間各有長處，用心學(xué)習(xí)，你就會有長進。11、自由讀，強調(diào)和那位同學(xué)那樣用心讀，發(fā)揮發(fā)揮自己的潛能。12、問題幫助理解課文：種樹人簡簡單單的話，你聽得懂嗎如果你是樹苗，你認為他講的有道理嗎如果你是樹苗，你會罵這個種樹人大懶蟲嗎為什么如果是一個沒成年的樹苗，你會罵這個種樹人大老粗嗎為什么如果你是樹苗中被枯死的那棵，你會罵他嗎為什么種樹人有愛心嗎他的這些奇怪做法，到底是要告訴我們什么呢三、感悟提升1、從種樹人身上，我們悟出了什么人生道理（齊讀3句話）2、師引語，接讀3句話6次3、一遍又一遍，讓我們不想再讀了，作者林清玄是用什么辦法告訴我們這個道理的4、快速瀏覽課文之后，師引導(dǎo)說出：作者用借事寓理的方法5、自由讀課文15、16自然段，議一議：這樣的結(jié)尾是不是畫蛇添足提示：這是前后呼應(yīng)6、齊讀這兩個小節(jié)之后，齊讀課題7、總結(jié)全文四、作業(yè)在不確定中，還有很多可能，模仿課文，寫一寫。感想：這是薛法根老師首次在公開場合上這篇課文，六年級的教學(xué)內(nèi)容放在五年級的學(xué)生身上實施。他的課沒有于永正老師簡單，卻多了幾分幽默，他率直而又幽默地指出學(xué)生在聽寫、回答問題、朗讀時出現(xiàn)的問題，注重學(xué)生書寫態(tài)度和讀書態(tài)度的引導(dǎo)，非常有利于學(xué)生的成長。作者從種樹人身上悟出的人生道理，艱澀難懂，薛老師采用聽寫的方式讓學(xué)生把它寫下來，讀正確，然后抓住兩個主要問題種樹的人哪些做法讓我感到奇怪和后來我的疑問是怎么解開的解讀課文。接著，老師引導(dǎo)學(xué)生自己以桃花心木的身份罵種樹人，由此與學(xué)生展開辯論。在辯論中，讓學(xué)生明白種樹人的用心，最后引導(dǎo)學(xué)生自己悟出開課時老師聽寫的道理，并引導(dǎo)學(xué)生悟出文章的寫法，設(shè)計巧妙?？傊?，薛老師的課。讓我的感覺是：在不確定中，從容把握教程，演繹左右逢源；在不確定中，捕捉語言要素，詮釋語文課堂；在不確定中，驚現(xiàn)哲思妙語，引爆詼諧風(fēng)趣。而對孩子語言素養(yǎng)的培養(yǎng)，對教材的智慧解讀，對孩子的人生引領(lǐng)和靈魂啟迪，對聽課老師的視野拓展和專業(yè)提升又是確定的。

六年級語文下冊教案——我最好的老師 21我最好的老師學(xué)習(xí)目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3．認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準備：教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。教學(xué)過程：一、回顧前文，導(dǎo)入新課在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書課題）二、整體感知，初步理解最好1．默讀課文，想一想：①課文講了一件怎樣的事②作者為什么說懷特森先生是他最好的老師劃出課文的中心句。（懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。）三、讀議結(jié)合，深刻理解最好1．作者用哪些事實說明懷特森先生是我最好的老師2．老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎3．懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象（讀、劃、議）四、回歸整體，加深對科學(xué)精神的認識1．古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例（二年級學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童；四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）2．結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認識五、拓展閱讀，遷移延伸1．閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會。嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請教：怎樣才能堅持真理笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：請同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味。然后，他回到講臺上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒有一位同學(xué)舉手回答：我聞到了，是香味！蘇格拉底再次走下講臺，舉著蘋果，慢慢地從每一個學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：請同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。稍停，蘇格拉底第三次從講臺走到學(xué)生們中間，讓每一個學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次嗅一嗅之后，除一個學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說聞到了蘋果的香味。那位沒舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺得一定是自己錯了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見了。他舉起蘋果緩緩地說：非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒有。

六年級語文下冊教案——《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。3．認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。課前準備教師準備生字、新詞、重點語句的課件。教學(xué)過程一、交流談話，導(dǎo)入新課1．板書課題，你認為什么樣的老師是最好的老師2．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位最好的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利；2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。三、圍繞提示，自讀自悟1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題作者為什么說懷特森先生是他lsquo;最好的老師rsquo;來自主學(xué)習(xí)。2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。四、全班交流，讀中點撥小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。1．關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了這算什么老師──我最好的老師這一情感沖突，走進作者的情感世界。2．關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他最好的老師3．關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。五、總結(jié)收獲，拓展延伸1．你喜歡這樣的老師嗎學(xué)生自由暢談。2．選下面的一個題目寫一寫。《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學(xué)生》《怎樣看待書本和權(quán)威》

六年級語文下冊教案——回顧•拓展一 回顧?拓展一學(xué)習(xí)目標：1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。教學(xué)過程：課前準備：1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學(xué)過程：交流平臺一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

六年級語文下冊教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的１、學(xué)會埃、倫等１２個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。４、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學(xué)重點、難點重點：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子。感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。難點：體會居里夫人的美麗所在。（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年）教學(xué)準備教師準備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點語句的課件。第一課時課時目標：１、學(xué)會埃、倫等１２個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。3、交流了解居里夫人。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示新課題孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認為身邊什么是美麗的我們有美麗的校園，有美麗的教室，是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵時空，領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，好嗎看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、提出要求：（1）自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個生字要求會認會寫。（2）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。（3）瀏覽概括，課文寫了居里夫人科學(xué)生涯中的哪幾個片段2、學(xué)生自讀，體會。3、反饋初讀情況。（1）檢查生字詞。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當講解，如，放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎（2）指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。（3）討論主要事件。主要事件之一：居里夫人在法國科學(xué)院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場轟動主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。4、再讀課文，提出課文中不懂的問題問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗middot;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞lsquo;放射線rsquo;，變成物理學(xué)的一個新的計量單位lsquo;居里rsquo;，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：lsquo;在所有的世界著名人物中，瑪麗middot;居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。rsquo;三、交流資料，認識居里夫人１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對居里夫人進行簡單介紹和補充。第二課時課時目標：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。2、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課說說課文的主要內(nèi)容。二、默讀課文，探討美麗之點同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。1、默讀課文，所謂的美麗是指什么為什么說是跨越百年的美麗請畫出作者盛贊居里夫人的語句。2、討論美麗之點。基本要點預(yù)設(shè)：美麗之一：居里夫人形象美麗美麗之二：鐳元素光焰美麗美麗之三：居里夫人敢于重新的膽識美麗美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗美麗之五：居里夫人獻身科學(xué)的精神美麗美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗三、細讀課文，體會形象之美1、抓住具體詞句，體會形象之美。（1）激情談話，是的居里夫人集外在美與內(nèi)在美于一身，顯示出她作為一個偉大女科學(xué)家獨特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外貌之美。（2）個人自讀，找出形象美的句子。（3）交流：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺。同學(xué)們，漂亮讓人覺得居里夫人的品貌真美；莊重給人的感覺的是居里夫人的氣質(zhì)真美。品貌、氣質(zhì)之美，足見居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有關(guān)居里夫人美麗外貌的描寫。）瑪麗middot;居里傳著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情。她著裝莊重;一;;一;黑色長裙；她膚色迷人、儀態(tài)高雅;一;;一;白凈端莊；她的神色自信從容;一;;一;堅定淡泊，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她睿智有神;一;;一;生讀上句。2、抓事件場面，感受形象之美。（1）師：這就是居里夫人的形象美！這是她秀外慧中的品貌之美，超凡脫俗的氣質(zhì)之美。帶著這種讓人折服、讓人敬畏的美，居里夫人今天來科學(xué)院有什么重大使命呢誰能用課文中的句子告訴大家（2）生匯報：她今天要和丈夫皮埃爾middot;居里一起，在這里宣布一項驚人的發(fā)現(xiàn)：天然發(fā)射性元素鐳。（3）請大家關(guān)注這個詞：驚人，為什么要用驚人（至少有兩點：一個美麗的女科學(xué)家，來宣布一項史無前例的發(fā)現(xiàn)，這是史無前例的大事；在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。）（4）當看到這位美麗的女科學(xué)家宣告了那個驚人的發(fā)現(xiàn)后;一;;一;生讀：她的報告使全場震驚同學(xué)們肯定都發(fā)現(xiàn)了在這個句子中出現(xiàn)了兩個定格，定格是什么意思你是怎么理解這兩個定格的（第一個定格可以理解為永久地載入史冊；第二個定格可以理解為銘刻在人們的心中。）（5）鐳的顏色美：想象當時的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。（6）深情總結(jié)，激情朗讀：的確，這是一個多么美麗的科學(xué)家，一個多么美麗的科研成果，一個多么美麗的科研成果，一個多名美麗的神圣時刻！所以作者這樣贊美：;一;;一;齊讀第二自然段的最后一句話。3、小結(jié)預(yù)設(shè)下文：作為一位杰出的女科學(xué)家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表現(xiàn)在哪些地方呢四、細讀課文，體會品格之美1、閱讀要求：（1）自由讀課文3;一;5段，畫出敘述居里夫人的表現(xiàn)（語言、行動、神態(tài)、心理之類）的語句。（2）讀讀這些表現(xiàn)，體會這些表現(xiàn)反映居里夫人怎樣的品格（3）找找作者對居里夫人評價的語句，體會含義。2、學(xué)生自由讀。3、交流：（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（重點引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。）（2）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。）（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。（從這幾段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學(xué)而獻身的偉大精神。）（4）她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。（引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗middot;居里》原文。3．讀讀課后閱讀連接中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或設(shè)計創(chuàng)新作業(yè)。4．背誦課文中的重點句子

北師大版六年級語文下冊教案《白鶴梁的沉浮》教學(xué)設(shè)計2 教材分析：白鶴梁是國家級文物。所謂沉浮是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實驗，在否定一個又一個保護方案的情況下，最終設(shè)計出了原地保護白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強烈的責任感，以及他們?yōu)楸Ｗo國家文物所付出的巨大心血和智慧。教學(xué)目標：1.默讀課文，了解科考隊員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。2.增強學(xué)生保護野生動物、保護環(huán)境的意識。教學(xué)時間：2課時教具準備：課件教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點介紹白鶴梁。2、讀了課題，你最想知道什么二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。要求：讀準字音，不理解的詞語查字典。三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。四、理清文章的脈絡(luò)自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。五、學(xué)習(xí)課文重點部分1、小組學(xué)習(xí)（1）白鶴梁是什么樣子的找出有關(guān)語句讀一讀。（2）人們?yōu)榱藢ふ?、保護白鶴梁做了哪些事（3）白鶴梁經(jīng)過了怎樣的沉浮過程2、討論交流3、白鶴梁的沉浮給我們什么啟發(fā)（從保護野生動物和保護環(huán)境兩方面談感受）4、朗讀自己喜歡的段落或句子。5、摘抄課文中描寫白鶴梁沉浮的有關(guān)句子。六、總結(jié)那么在當今社會又有多少野生動物會有如此幸運呢為了保護野生動物，保護環(huán)境，我們應(yīng)該做點什么呢

六年級語文下冊教案——千年夢圓在今朝 19*千年夢圓在今朝學(xué)習(xí)目標：1．認識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要*一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。課時安排：1課時課前準備：1．教師準備神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞