《影子的游戲》大班教案

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《影子的游戲》大班教案1

【活動目標(biāo)】

1、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。

2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。‘’

【活動預(yù)備】

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

【活動過程】

導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伙伴，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

一：光影揭秘1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能勇猛的走上來看一看？(請一名幼兒參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伙伴們"(請這名幼兒觀看)。2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？3、請一名小伙伴揭示"小精靈"的神秘。4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會涌現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。二：光影試驗1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么？2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會涌現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。三：作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進(jìn)行觀賞。

要求：1、觀測作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點？3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開?？记绊氈?、左右手協(xié)作2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。

《影子的游戲》大班教案2

設(shè)計意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望，援助幼兒運(yùn)用觀測、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動。”影子是幼兒常常見到的現(xiàn)象，它時大時小，時隱時現(xiàn)，各式各樣的改變都能引起幼兒劇烈的新奇心和探究欲望。然而，探究影子奧秘的最好方法就是請幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點及個體差異，設(shè)計了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動。

“新奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動通過“閱歷回憶，知識梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)開展教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究愛好、體驗探究過程、進(jìn)展初步的探究技能，同時培育幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的立場，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)對影子游戲的愛好，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培育積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點難點

活動重點：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，培育幼兒積極合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動難點：

通過手影、剪影游戲的操作表演，援助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

活動預(yù)備小小手影舞臺布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

活動過程

一、閱歷回憶，知識梳理

引導(dǎo)語：小伙伴，請大家回想一下我們之前《光和影子》的活動，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的？

老師小結(jié)：不透光的物體遮攔住了光就形成了影子。

〔★環(huán)節(jié)分析：觀測探究是科學(xué)探究的第一步，老師結(jié)合幼兒生活閱歷，進(jìn)行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，援助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識。讓幼兒經(jīng)受了一個從大膽猜想到實踐驗證的思維過程?！扯?、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣揚(yáng)海報、情境設(shè)置。

引導(dǎo)語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請函，我們試驗幼兒園要進(jìn)行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？

〔★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識都是從感官開始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個以形象為主體的場景，更加簡單與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的進(jìn)展，從而調(diào)動多種感官，援助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識構(gòu)建。〕

三、七彩光影，趣味玩具

1、老師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

2、師生共同查找玩教具能照出小動物影子的奧秘。

3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是依據(jù)我們baby歡樂詩畫形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，在20**年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、老師向幼兒介紹自制玩教具玩法、考前須知及游戲規(guī)章。

玩法：選擇貼有自己喜愛的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

考前須知：先裝盒蓋，再打開電源；留意不要將電源打開后的光影筒照向自己及小伙伴的眼睛。

游戲規(guī)章：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

〔★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進(jìn)展初步的探究和解決問題的技能。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探究，梳理已有知識閱歷，拓展提升自主探究和自由發(fā)覺的技能，形成受益終身的學(xué)習(xí)立場。在操作材料的投放上，依據(jù)幼兒的年齡特點以及個體差異，融合維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加相宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造〕。

四、手影舞臺，創(chuàng)意無限

1、手影狂歡舞會，觀看演出。

引導(dǎo)語：猜一猜都有哪些小動物參與演出？這些小動物都是用什么變成的？

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡約，只需要在光源下，通過手勢改變，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影游戲，體驗手影游戲的樂趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

〔★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力制造將來，給孩子一顆發(fā)現(xiàn)制造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識閱歷的同時，激發(fā)制造的火花，點燃小小科學(xué)家與小小表演家的理想將來。〕活動延伸：

畫一畫：在陽光充分的午后，帶小伙伴到院子里，請他們?nèi)我膺x擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個擺曳作，一個來畫的游戲可以培育幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)覺角區(qū)域，援助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會！

活動反思

一、巧用自制玩教具，讓游戲點亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學(xué)神秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動手動腦來解快樂中對影子之謎的迷惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)立場，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，加強(qiáng)新奇心與求知欲望，充分表達(dá)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡潔、生動形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感愛好，又使得整個畫面更加立體、有美感，加強(qiáng)幼兒表演的愛好，助長幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動加強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它精美好聽，節(jié)奏明快而富于彈性，表達(dá)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動，沉醉在交響樂中，有效加強(qiáng)了教學(xué)活動的藝術(shù)性。

《影子的游戲》大班教案3

活動目標(biāo)

1、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。

2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。

活動預(yù)備

1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

活動過程

導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伙伴，它的.名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？

一、光影揭秘

1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能勇猛的走上來看一看？(請一名幼兒參加)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伙伴們"(請這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請一名小伙伴揭示"小精靈"的神秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會涌現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。

二、光影試驗

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會涌現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品，看看他們是如何。

三、作品觀賞

打開書本找一幅你最喜愛的作品進(jìn)行觀賞。

要求：

1、觀測作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。

考前須知：

1、左右手協(xié)作

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

《影子的游戲》大班教案4

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒探究影子是怎樣形成和體驗它的改變。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀測力。

3、激發(fā)幼兒對影子的探究、改變的愛好以及新奇心。

4、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5、培育幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點、難點

1、對影子的探究。

2、體驗影子的改變。

活動預(yù)備

1、光源(手電筒、燈泡等)

2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”

活動過程

一、激發(fā)幼兒對影子的留意。

“小伙伴，你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并爭論)用手電筒做試驗，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。

二、引導(dǎo)幼兒觀測物體的影子及改變。

“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測影子的改變)

三、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子，你們