語(yǔ)言表達(dá)之平實(shí)語(yǔ)言與生動(dòng)語(yǔ)言

高三復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)之

平實(shí)語(yǔ)言與生動(dòng)語(yǔ)言1

理解表述語(yǔ)言的深層含意，實(shí)際上是理解表述語(yǔ)言的語(yǔ)境含意和目的意義，或稱“言外之意”。一般有兩種情況：一種是把要表達(dá)的本意蘊(yùn)藏在生動(dòng)（主要是運(yùn)用比喻、擬人等手法）的語(yǔ)言中；第二種是在語(yǔ)言交際時(shí)不方便直接說(shuō)出本意或針?shù)h相對(duì)反駁、諷刺對(duì)方，把本意隱藏在所說(shuō)的語(yǔ)言中，表現(xiàn)出一種表達(dá)智慧?，F(xiàn)代文閱讀常常要理解語(yǔ)言的深層含意，因此，對(duì)本題考查深層含意（言外之意）并不陌生。

2（2014南通二模）3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求回答問(wèn)題。（5分）英國(guó)哲學(xué)家培根認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)有三種方式：一是像蜘蛛一樣，整天忙于從自己肚子里吐絲織網(wǎng)；二是像螞蟻一樣，整天忙于把食物從外面搬回自己的窩里；三是像蜜蜂一樣，忙于采花粉，釀造成蜂蜜。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔、平實(shí)的語(yǔ)言分別概括這三種方式，每條不超過(guò)15個(gè)字。

3．①自我封閉，不知借鑒；②機(jī)械搬用，不知?jiǎng)?chuàng)新；③吸收消化，創(chuàng)造新知。3（13高考）3．請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。（4分）有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！薄敬鸢浮扛淖冏约罕雀淖儹h(huán)境（世界）更容易。4（2014蘇錫常鎮(zhèn)二模）3．錢鐘書(shū)對(duì)翻譯有如下形象的表述：翻譯的最高境界是讓原作“投胎轉(zhuǎn)世”，軀殼換了一個(gè)，而精神姿致依然故我。請(qǐng)你將錢鐘書(shū)的話用平實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)30個(gè)字）（4分）答：好的翻譯雖然轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言，但仍保持了原作的神韻。（4分，“好的翻譯”、“轉(zhuǎn)換語(yǔ)言”、“保持原作”、“神韻”各1分）5（2012年江蘇）請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中老園藝師一段話的深層含意，不超過(guò)25個(gè)字。（4分）夜幕下，小松樹(shù)上彩燈閃爍。路過(guò)的老園藝師自言自語(yǔ)地感慨：“人睡覺(jué)要關(guān)燈，整夜燈光照著，非失眠不可。樹(shù)也一樣，那么多的電線纏著，那么強(qiáng)的燈光照著，能活得好嗎？夜色是美了，樹(shù)可是要生病的。人們啊，要聽(tīng)得懂草木的嘆息！”樹(shù)也需要良好的生長(zhǎng)環(huán)境；人類應(yīng)該善待自然。

6（2014阜寧）3﹒閱讀下面的文字，用平實(shí)的語(yǔ)言在文中空白處填上能概括此段文字內(nèi)容的一句話。(要注意上下文的連貫，不超過(guò)20個(gè)字）(4分)

。生活中的某些細(xì)節(jié)東西方是有差異的：中國(guó)人寫(xiě)信封，地址是由大到小，西方人則是先寫(xiě)姓名，地址由小到大；在餐廳結(jié)賬，中國(guó)人一般喜歡爭(zhēng)先恐后地付賬，西方人則多實(shí)行AA制；中國(guó)人崇尚勤儉持家，量入為出，西方人則主張超前消費(fèi)……這對(duì)文化的影響也是顯而易見(jiàn)的。生活中很多細(xì)節(jié)反映文化差異7高考題回放：（2005年江蘇高考題）現(xiàn)代著名散文家柯靈對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)有如下形象的比喻：(微型小說(shuō)）“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡?！闭?qǐng)你將柯靈的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40個(gè)字）參考答案：關(guān)鍵地方寫(xiě)得生動(dòng)就滿篇生色；結(jié)尾點(diǎn)題處應(yīng)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)。對(duì)這段話的理解主要在這是對(duì)微型小說(shuō)的創(chuàng)作要領(lǐng)的比喻，“關(guān)節(jié)處”的本體是文章關(guān)鍵的地方，“結(jié)穴處”是指結(jié)尾?！懊钍殖纱骸本褪菍?xiě)得鮮活生動(dòng)；“令人低回不盡”就是能夠讓人回味，意味深長(zhǎng)。81．2014年南京將舉辦第二屆青奧會(huì)，下面是導(dǎo)游介紹太湖石的一段話，請(qǐng)你用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述這段話。（不超過(guò)30字）眼前有一塊太湖石，人稱“美人腰”。她美就美在這楊柳細(xì)腰上，仿佛一位古代穿素裝的妙齡少女。據(jù)說(shuō)，這位少女的“心腸”很好，誰(shuí)如果把硬幣從它的“心”里扔進(jìn)去，并且能把在底下一個(gè)孔洞流出的硬幣接住，那您以后定能得到美少女的熱心幫助。眼前有一塊太湖石▲▲▲參考答案：眼前有一塊太湖石，形狀細(xì)長(zhǎng)，中間有孔，與底下的孔洞相通，硬幣能從孔中穿過(guò)。此類試題考查對(duì)語(yǔ)段的理解能力，對(duì)修辭的理解也很重要，就是把形象生動(dòng)的語(yǔ)言（含比喻）、含蓄委婉的語(yǔ)言，用直白的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。92、2005年4月，中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)在出訪大陸之前談到此行的目的時(shí)，語(yǔ)帶雙關(guān)，頗含深意地引用了一幅對(duì)聯(lián)：“未晚先投宿，雞鳴早看天。”請(qǐng)你用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述連戰(zhàn)借此表達(dá)的意思?！痉治觥看祟}既是對(duì)熟語(yǔ)的理解，更考對(duì)語(yǔ)境、情境的把握以及語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力?！敬鸢浮窟B戰(zhàn)希望借此呼吁：改善兩岸關(guān)系要及早掌握時(shí)機(jī)，未雨綢繆(或“盡早做好準(zhǔn)備”)。(意思對(duì)即可，意思表達(dá)牽強(qiáng)附會(huì)酌情扣分)103．現(xiàn)代作家金馬在論述閱讀紙質(zhì)經(jīng)典出版物比上網(wǎng)和讀圖更有意義時(shí)作了一個(gè)形象比喻：“當(dāng)家鵝與天鵝同浮清波時(shí)，確乎有幾近之美，而天鵝展翅升空，劃出令人陶醉的飛影流形時(shí)，才具有飛動(dòng)之美?！闭?qǐng)你將金馬的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40字）（5分）答案示例：上網(wǎng)和讀圖只能給人暫時(shí)的視覺(jué)沖擊，而讀書(shū)卻能給人更多想象空間和涵詠余地。（對(duì)上網(wǎng)讀圖與讀紙質(zhì)經(jīng)典的表述各2分，語(yǔ)體吻合1分）

114.下面是柯靈先生為《臺(tái)灣散文選》作序時(shí)引用的一段話，請(qǐng)你將這段話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新描述。（不用修辭手法，80字以內(nèi)他玄想中的散文，“應(yīng)該有聲、有色、有光；應(yīng)該有木蕭的甜味，釜形大鼓的騷響，有旋轉(zhuǎn)字如虹一樣的光譜，而明滅閃爍于字里行間的，應(yīng)該有一種奇幻的光，一位出色的散文家，當(dāng)他的思想與文字相通，如撒鹽于竹，會(huì)噴出七彩的火花。答案：他想象中散文，應(yīng)該是題材多樣，情味多樣，風(fēng)格多樣，用文字表達(dá)豐富、新鮮而深刻的思想，一位出色的散文家，一定會(huì)用文字生動(dòng)形象地表達(dá)他自己的思想和情感。125．王國(guó)維在《人間詞話》中說(shuō)：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)歷三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！说谝痪辰缫??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！说诙辰缫??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌辰缫?。”王國(guó)維借用宋代三位詞人的句子來(lái)說(shuō)明成大事業(yè)、做大學(xué)問(wèn)必須經(jīng)歷的三個(gè)階段，與詞原意毫無(wú)聯(lián)系。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)境界用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40個(gè)字）（4分）參考答案：第一境界意謂在起步時(shí)，展望未來(lái)，須做好能經(jīng)受住追尋中蒼茫、寂寞和孤獨(dú)的心理準(zhǔn)備。第二境界是說(shuō)執(zhí)著堅(jiān)定，雖飽經(jīng)挫折，煎熬，嘗遍風(fēng)雪艱辛，仍不放棄對(duì)理想的向往鐘情。（能寫(xiě)出要有鍥而不舍的精神也可）第三境界寫(xiě)成功來(lái)臨剎那間的驚喜。千辛萬(wàn)苦追尋的理想終于出現(xiàn)在眼前的喜悅和歡樂(lè)。（也有“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”之意）136．當(dāng)代文藝批評(píng)家葉延濱對(duì)當(dāng)代文學(xué)的“肥胖病”有如下形象的比喻：現(xiàn)在的文學(xué)，像當(dāng)今的人，都發(fā)福了，尤其是小說(shuō)和報(bào)告文學(xué)，越寫(xiě)越長(zhǎng)，越寫(xiě)越厚，而且，封面上一根寬腰帶，上面印著介紹內(nèi)容的文字，比方說(shuō)：“大師推薦/大獎(jiǎng)得主/大時(shí)代巨著”云云，只是纏在書(shū)本的腰上，感覺(jué)就是大腹便便怕散了架，只好加上一根腰帶了。請(qǐng)你將葉延濱的話用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40字）5分參考答案：現(xiàn)在的某些文學(xué)作品常以炒作（“唬人”“搶眼”）的封面書(shū)條來(lái)掩飾其冗長(zhǎng)、松散的弊病。144（2013南京二模）閱讀下面的材料，在橫線處填上合適的話。（4分）鑒于有些學(xué)生在期末試卷上書(shū)寫(xiě)潦草，難以辨認(rèn)，某大學(xué)教授給他的兩個(gè)研究生布置了一項(xiàng)特別的寒假作業(yè)——練字。對(duì)此，兩人都贊成，但角度不同，各有道理。一個(gè)直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：

一個(gè)打了個(gè)比方說(shuō)：

4.示例：一個(gè)說(shuō)：老師讓我們練字，其實(shí)也是培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)。一個(gè)說(shuō)：研究生練字正如亡羊補(bǔ)牢，重塑形象為時(shí)不晚。153.以平實(shí)的語(yǔ)言表述畫(huà)線句子所包含的作者的創(chuàng)作思想。不超過(guò)20個(gè)字。（4分）清代李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時(shí)說(shuō)：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。”其實(shí)東施的樣貌不見(jiàn)得比西施丑，只是因?yàn)閷W(xué)別人的經(jīng)典動(dòng)作，被人千古恥笑。東施的可笑不在其貌，而在于追求美的手段。16（2013無(wú)錫）、請(qǐng)用簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中雕匠一段話的深刻含意。（4分）有兩段樹(shù)根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。于是兩段樹(shù)根有了不同的命運(yùn)：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的樹(shù)根埋怨雕匠說(shuō)：“我們同是樹(shù)根，命運(yùn)卻如此截然不同，都是因?yàn)槟?，我們的命運(yùn)都是你一手雕刻而成的??！”

“我哪有這等本事，去雕刻別人的命運(yùn)！”雕匠緩緩說(shuō)道：“其實(shí)，從土里出來(lái)的時(shí)候，你們一個(gè)長(zhǎng)得像神，一個(gè)長(zhǎng)得像猴，我只是按你們的形狀略加雕刻而已?！泵\(yùn)取決于自身，而非別人。17（2013泰州期末）3．請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面文字的含意。（4分）無(wú)論是