一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《雪山樂(lè)園-總復(fù)習(xí)》參考教案

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)》參考教案

第一篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)》參考教案《雪山樂(lè)園——總復(fù)習(xí)》參考教案教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。3.通過(guò)自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教材分析：本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、圖形與位置、分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。本單元是全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生回顧整理所學(xué)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題、形成初步歸納整理的能力、養(yǎng)成回顧與反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義。教學(xué)過(guò)程一、喚醒回憶，初步再現(xiàn)全冊(cè)內(nèi)容。師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)}同學(xué)們一定學(xué)到了許多知識(shí)，昨天已經(jīng)讓同學(xué)們對(duì)我們這一冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了回顧與整理，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些收獲？生1：我認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的數(shù)。生2：我會(huì)算20以內(nèi)的加減法。生3：我會(huì)比大小、高矮、胖瘦、輕重等。生4：我知道了前后左右。生5：我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、止方體、球。生6：我學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)。二、走進(jìn)“雪山樂(lè)園”，感受畫(huà)面美麗，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。（1）出示“雪山樂(lè)園”情境圖。師：同學(xué)們通過(guò)一學(xué)期的努力，收獲還真不小，隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束，我們也迎來(lái)了冬天，當(dāng)冬天來(lái)臨的時(shí)候，“雪山樂(lè)園”里熱鬧極了，同學(xué)們想不想去“雪山樂(lè)園”看看？生：想。（2）欣賞圖，弄懂圖意。（課件出示“雪山樂(lè)園”畫(huà)面，課件中播放小女孩的話：“哇，真漂亮！”）師：同學(xué)們仔細(xì)瞧一瞧，在“雪山樂(lè)園”里有什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗可?：有松樹(shù)，松樹(shù)上面蓋滿了雪。生2：有小房子、小亭子，還有小鳥(niǎo)。生3：小朋友們有的在滑雪，有的在堆雪人，還有的小朋友在打雪仗。生4：大樹(shù)上有一只小松鼠，還有小鳥(niǎo)，樹(shù)下面還有一只小兔子在吃胡蘿卜。生5：還有很多美麗的冰雕?！⒔Y(jié)合情境圖中的問(wèn)題，分領(lǐng)域整理知識(shí)。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，在“雪山樂(lè)園”里不但有好看的、好玩的，還有很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，下面我們就走進(jìn)“雪山樂(lè)園”尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。（1）整理“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。師：瞧，在左上角的圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？生：一個(gè)小女孩在數(shù)小鳥(niǎo)，一個(gè)小男孩在臺(tái)階上走．．師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾只小，鳥(niǎo)？師：誰(shuí)知道一共有幾只小鳥(niǎo)？生：一共有13只小鳥(niǎo)。師：你是怎么得出來(lái)的？生：我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的，即1、2、3、4……，還可以2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，即2、4……師：請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出“13”，并向同桌解釋為什么這樣撥？師：這里的“13”是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？你知道嗎？生：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一。師：小男孩說(shuō)的“我走到第10個(gè)臺(tái)階了”這句話是什么意思？生：這里的“10”表示的是第10個(gè)臺(tái)階，而不是10個(gè)臺(tái)階。師：在數(shù)學(xué)里數(shù)字即可以表示數(shù)量的多少，也可以表示數(shù)的順序。（2）整理“20以內(nèi)的加減法”。師：我們一起看一下“雪山樂(lè)園”的左下角，有什么重要信息？生（匯報(bào)）：大樹(shù)：左邊有8棵，右邊有6棵；小朋友：來(lái)了10個(gè)同學(xué)滑雪能看見(jiàn)的有6個(gè)。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共有多少棵樹(shù)？生2：王飛的后面還有幾個(gè)小朋友？師：要求“一共有多少棵樹(shù)”應(yīng)該怎樣想？算式呢？生：把左邊的8棵樹(shù)和右邊的6棵樹(shù)合起來(lái)，用加法算式“8＋6＝”或“6＋8＝”來(lái)計(jì)算。師：你知道它的結(jié)果是多少嗎？生：l40師：說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法。生：“湊十法”，8＋2＝10；10＋4＝14。師：要求“王飛的后面還有多少個(gè)小朋友”，怎樣想？算式呢？生：需要從今天來(lái)滑雪的總?cè)藬?shù)10里面去掉我們從圖上可以看到的6人，算式是“10－6”。師：很好，真聰明。我們一起來(lái)算一下結(jié)果是多少。生：10－6=4（人）。（3）整理“圖形”。師：我們學(xué)過(guò)的圖形有哪些？生：圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體。師：“雪山樂(lè)園”中有這些圖形嗎？生1：雪人的頭的形狀是球形的。生2：雪人的底座是長(zhǎng)方體和正方體的，水桶是圓柱體的……師：原來(lái)雪人都是由我們學(xué)過(guò)的圖形組成的。在生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體呢？生1：牙膏盒是長(zhǎng)方體。生2：魔方是正方體。生3：我的保溫杯是圓柱體?！?）整理“分類(lèi)、比較與位置”。師：冬天不但可以堆雪人，還可以做冰雕呢！我們一起去看一看“雪山樂(lè)園”里的冰雕好嗎？生：好。師：請(qǐng)看“雪山樂(lè)園”的右下角。仔細(xì)觀察，這幅圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？生1：我發(fā)現(xiàn)有很多好看的動(dòng)物冰雕：有小猴子、小兔子、小松鼠、小鹿。生2：我發(fā)現(xiàn)有4只小兔子的冰雕、3只小猴子的冰雕，小兔子比小猴子多。生3：我發(fā)現(xiàn)冰雕園里小鹿比小松鼠高。師：大家觀察得真仔細(xì)，用到了我們學(xué)過(guò)的“比較”的知識(shí)，學(xué)會(huì)了比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。你能用這些知識(shí)再比較一下圖中的事物嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。）師：再仔細(xì)觀察一下，圖中除了冰雕還有什么？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（小組活動(dòng)。）生：我發(fā)現(xiàn)冰雕后面還有小房子，房子的煙囪往上冒出白煙，房子的后面還有大雪山，冰雕右邊有棵大樹(shù)，大樹(shù)上面有只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)前面有只松鼠，松鼠下面有只小兔子。師：剛才大家介紹的時(shí)候不自覺(jué)地用到了我們學(xué)過(guò)的“分類(lèi)、比較和位置”的知識(shí)。說(shuō)一說(shuō)你的前、后、左、右各有什么。生：……師：生活中哪些地方用到了“前、后、左、右”啊？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。四、小結(jié)。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得很棒，不但參觀了美麗的“雪山樂(lè)園”，而且會(huì)有序地觀察，還運(yùn)用圖中的數(shù)學(xué)信息回顧整理了我們前面學(xué)過(guò)的知識(shí)。有了這些知識(shí)和方法，我們便能解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這節(jié)課我們主要進(jìn)行整理，下節(jié)課我們就進(jìn)行運(yùn)用。

第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《雪山樂(lè)園》教案青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《雪山樂(lè)園》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第109頁(yè)，雪山樂(lè)園主題圖。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深知識(shí)間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周?chē)挛锏呐d趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的整理復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)分類(lèi)與比較、統(tǒng)計(jì)、圖形與位置知識(shí)的應(yīng)用。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱模型。學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱物體。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谘┥綐?lè)園中參觀了涼亭和滑雪場(chǎng)，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（）圣誕老爺爺帶來(lái)幾棵圣誕樹(shù)（指黑板），等我們把這些樹(shù)上掛滿知識(shí)果實(shí)以后，老爺爺就會(huì)送禮物給我們。想得到禮物嗎？好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進(jìn)雪山樂(lè)園。（板貼課題：雪山樂(lè)園）【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生天真可愛(ài)，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以圣誕老人派發(fā)禮物來(lái)激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、復(fù)習(xí)：（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)立體圖形（出示）（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒(méi)有我們學(xué)過(guò)的圖形，在哪？（學(xué)生一一說(shuō)明，教師隨機(jī)板貼。）（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說(shuō)一說(shuō)他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，感受物體的特點(diǎn)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。）（4）師：誰(shuí)愿意上來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）（5）師：教室里也有這些形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時(shí)糾正。）（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來(lái)“圖形”的知識(shí)就在我們身邊。（板貼：圖形）【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過(guò)的圖形，并從圖中找到與學(xué)過(guò)圖形相對(duì)應(yīng)的物體。然后通過(guò)摸實(shí)物進(jìn)一步感知各種圖形的特點(diǎn)，同時(shí)說(shuō)出生活中形狀是長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過(guò)的知識(shí)整理并運(yùn)用。】2、復(fù)習(xí)位置（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會(huì)帶我們?nèi)ツ哪?？（出示）?）師：咦，圣誕老爺爺呢？（）（3）師：讓我們一起來(lái)欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。）（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）（5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？（6）你能說(shuō)說(shuō)你的前后左右都是誰(shuí)嗎？我們平時(shí)說(shuō)話還經(jīng)常會(huì)用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說(shuō)一個(gè)嗎？（7）師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)“位置”的知識(shí)還真不少呢！（板貼：位置）【設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對(duì)位置的描述，然后讓學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)圖中每個(gè)圖形的位置，最后說(shuō)說(shuō)生活中需要用表示位置的詞語(yǔ)來(lái)描述的例子。通過(guò)以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識(shí)。】（二）比較和統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)比較（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模憧吹搅耸裁?？（）?）師：這么多的冰雕小動(dòng)物，你能給小鹿和小松鼠比比個(gè)嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因?yàn)樾『?只，小兔4只，32、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)（1）師：如果想知道這些冰雕小動(dòng)物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計(jì)一下）（2）師：好，請(qǐng)你們小組合作完成手中的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。（3）【板貼四個(gè)小組統(tǒng)計(jì)表】師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎么統(tǒng)計(jì)的？（學(xué)生說(shuō)，教師隨機(jī)提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）（4）剛才我們說(shuō)的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過(guò)程就是“統(tǒng)計(jì)”。（板貼：統(tǒng)計(jì)）（5）（出示）看這張統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生口頭提問(wèn)并口頭解答。）【設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨(dú)立解決老師所提出問(wèn)題，引出對(duì)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)的回顧應(yīng)用。同時(shí)，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計(jì)的方法。】三、律動(dòng)：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，讓我們一起來(lái)拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰(shuí)能說(shuō)出和老師意思相反的詞，并做出動(dòng)作。（師說(shuō)大，生說(shuō)?。驹O(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較?！克摹⒕毩?xí)：師：好，剛才我們休息了一會(huì)。接下來(lái)，我們?cè)倥﹃J過(guò)四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會(huì)來(lái)啦！有沒(méi)有信心闖關(guān)成功？1、第一關(guān)分一分：（）這兩個(gè)小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？好，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第115頁(yè)，大家按照統(tǒng)計(jì)表對(duì)以上物品進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)?！緦?shí)物投影展示訂正】學(xué)生說(shuō)數(shù)量，老師表?yè)P(yáng)數(shù)一個(gè)劃掉一個(gè)的好方法。2、第二關(guān)：比一比。（）師：你看到了什么？。追問(wèn)，小狗一定比小兔重嗎？3、第三關(guān)：圈一圈。（）師：這個(gè)叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來(lái)。問(wèn)：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請(qǐng)你捏一個(gè)形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！【實(shí)物投影展示】找生展示并說(shuō)。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!五、小結(jié)：今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂(lè)園和數(shù)學(xué)王國(guó)，同時(shí)裝飾了幾棵圣誕樹(shù)，這些知識(shí)果實(shí)是：圖形、統(tǒng)計(jì)、比較和位置。圣誕老爺爺對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時(shí)他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂(lè)?。ǎ┻@節(jié)課我們就上到這里，下課！

第三篇：青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)》教案本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及其加減法；認(rèn)識(shí)鐘表；簡(jiǎn)單的方位與平面圖形；人民幣的認(rèn)識(shí)；厘米和米的認(rèn)識(shí)；簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。[教學(xué)目標(biāo)]基礎(chǔ)知識(shí)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法和有關(guān)時(shí)間、長(zhǎng)度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)?；炯寄埽航?jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。[教學(xué)重、難點(diǎn)]100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、統(tǒng)計(jì)整理復(fù)習(xí)。鐘表的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)。人民幣的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)。厘米、米的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)。方位與圖形。[課時(shí)安排]6課時(shí)第一課時(shí)一導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們終于闖到了最后一關(guān)——兒童樂(lè)園，想去嗎？二整體觀察1.平常我們?nèi)和瘶?lè)園都要先干什么阿？好，那我們就先去兒童樂(lè)園的售票處看一看吧。你從圖中都看到了什么？你是按照什么順序觀察的？（引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)兒童樂(lè)園的情景圖有了整體的感知。）三解決問(wèn)題1.兒童樂(lè)園里的小朋友這么多！老師想知道坐龍[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]船的有多少人？請(qǐng)你先來(lái)估一估，再數(shù)一數(shù)。（1）你能再提出一些類(lèi)似的問(wèn)題嗎？（2）下面我們就來(lái)分別統(tǒng)計(jì)一下玩各種游戲的人數(shù)。（3）看著表中的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（4）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？（5）計(jì)算百以內(nèi)的加減法時(shí)??（6）剛才在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的加減法以及統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。這節(jié)課我們就先來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的有關(guān)內(nèi)容。（板書(shū)：復(fù)習(xí)——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）（7）對(duì)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你們都掌握了哪些知識(shí)？第二課時(shí)一實(shí)踐應(yīng)用生活中處處都能用到這些知識(shí)，下面就讓我們一起來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！1.綜合練習(xí)1你從題中看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)泡泡中的數(shù)的規(guī)律，再按規(guī)律在空泡泡上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2.綜合練習(xí)2小游戲：快速搶答、比大比小、加和減教師先與一名學(xué)生示范，然后同位之間互相練習(xí)。3.綜合練習(xí)3先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后全班交流。讓學(xué)生說(shuō)明自己運(yùn)用的比較的方法上。4.綜合練習(xí)5圖中的同學(xué)們?cè)诟墒裁矗磕隳芴岢鍪裁磫?wèn)題？你打算怎樣解決？5.綜合練習(xí)7你從圖中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？組織學(xué)生按照規(guī)律給葉子涂色，然后獨(dú)立圖寫(xiě)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。你還能提出哪些問(wèn)題?二我學(xué)會(huì)了嗎？讓學(xué)生自己反思整理所學(xué)的知識(shí)。第三課時(shí)一回顧整理你今天早晨幾點(diǎn)起床的？你是怎么知道的？今天咱們來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。學(xué)會(huì)看表了嗎？看表的時(shí)候都應(yīng)該注意什么？那天我們知道在兒童樂(lè)園里有四個(gè)小朋友在玩電瓶車(chē)，你知道他們是什么時(shí)候開(kāi)始玩的？什么時(shí)候結(jié)束的？二解決問(wèn)題1.綜合練習(xí)4：看圖編一個(gè)數(shù)學(xué)故事。同位組合，討論，小組中交流。每組推薦一名全班交流。2.實(shí)踐運(yùn)用：請(qǐng)小組同學(xué)合作，共同繪制一張一整天的作息時(shí)間表。補(bǔ)充練習(xí)：鐘表小魔術(shù)。時(shí)針?lè)轴橂S機(jī)組合。三我學(xué)會(huì)了嗎？第四課時(shí)一回顧整理天氣熱了的時(shí)候，小朋友們都愿意買(mǎi)根冰棍解渴。小強(qiáng)在兒童樂(lè)園里面也買(mǎi)了一支冰棍和一瓶礦泉水，咱們一起去看看吧。小強(qiáng)應(yīng)付多少錢(qián)？冰棍8角，礦泉水2元，所以一共應(yīng)付2元8角。小剛看到小強(qiáng)買(mǎi)了冰棍和礦泉水，他也著急了。他拿著2元錢(qián)去買(mǎi)冰棍，應(yīng)該找回多少錢(qián)？小芳有5元錢(qián)，想買(mǎi)兩瓶礦泉水和一瓶汽水，夠不夠呢？為什么？你還知道元角分之間的什么關(guān)系？二解決問(wèn)題過(guò)六一兒童節(jié)的時(shí)候，紅紅媽媽帶著她去買(mǎi)文具。我們來(lái)一起看一看她都準(zhǔn)備買(mǎi)什么？紅紅和媽媽來(lái)到了文具店，她們帶了20元錢(qián)，夠嗎？你還能提出什么問(wèn)題？三課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)，你覺(jué)得哪個(gè)地方還需要提醒同學(xué)們注意不要出錯(cuò)？把你的好辦法給我們大家介紹介紹吧！第五課時(shí)一回顧整理同學(xué)們，你們?nèi)ス珗@時(shí)要買(mǎi)票嗎？那你們小時(shí)侯為什么可以不買(mǎi)票?。抗珗@有規(guī)定，小朋友夠了1米就要買(mǎi)票。那1米是多長(zhǎng)呢？表示長(zhǎng)度的單位我們還學(xué)過(guò)什么？它們之間有什么關(guān)系？身高1米以上要買(mǎi)票，也就是身高100厘米以上要買(mǎi)票。那什么時(shí)候用哪一個(gè)呢？你有什么好辦法區(qū)分？第六課時(shí)一復(fù)習(xí)“方位與圖形”1.兒童樂(lè)園里有許多建筑物，你能從中找出我們學(xué)過(guò)的平面圖形嗎？再?gòu)幕仡櫿淼谋尘皥D中找一找，看看誰(shuí)的眼睛最尖！2.愿意和我們說(shuō)說(shuō)，你的家在學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？我們的操場(chǎng)在教學(xué)樓的什么方向??？二解決問(wèn)題1.綜合練習(xí)12說(shuō)一說(shuō)，填一填，把得數(shù)是16的部分涂上金黃色。三我都學(xué)會(huì)了嗎引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題并進(jìn)行解決

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《總復(fù)習(xí)：圖形與拼組》參考教案《總復(fù)習(xí)：圖形與拼組》參考教案教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)圖形與拼組的整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：談話：同學(xué)們，通過(guò)幾節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅去參觀了不少精彩的比賽，而且也對(duì)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行了回顧和整理?，F(xiàn)在，再來(lái)看這幅圖的中間部分，看看圖上還告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？二、復(fù)習(xí)圖形與拼組，以及對(duì)稱知識(shí)：1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由什么圖形組成的？（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是由一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)半圓組成的。）2、這學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)了哪些圖形？3、教師出示圖形，學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)。4、（出示：長(zhǎng)方形和正方形）想一想：它們分別具有什么特點(diǎn)？5、你能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？6、在紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形，并與你的同位說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。7、一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形具有什么樣的特點(diǎn)？正方形具有什么樣的特點(diǎn)？三、鞏固練習(xí)：1、綜合練習(xí)第11題，說(shuō)說(shuō)每種色塊各是幾邊形。四、課堂小結(jié)：今天，我們一起運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決了這么多問(wèn)題，大家可真了不起?？磥?lái)我們的生活中有不少數(shù)學(xué)問(wèn)題，希望大家遇到問(wèn)題時(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想想辦法，從中你會(huì)獲得很多快樂(lè)的。

第五篇：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)教案探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)66——65頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律。2、經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)合作意識(shí)，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過(guò)渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，引出規(guī)律。師：（教師巡視一周，仿佛在數(shù)一數(shù)班級(jí)有多少人）問(wèn)：你們猜一猜老師在干什么呢？生：在書(shū)我們班級(jí)有多少人。師：你們的眼睛可真亮，都看出來(lái)了，那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎？生：12345------（板書(shū)）2468------5101520------師：你們可真聰明,都被你們猜中了，這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎？生:能師：誰(shuí)愿意給大家數(shù)一數(shù)？（指名數(shù)）師：大家都會(huì)數(shù)嗎？（會(huì)數(shù)）師:想一想為什么我們看到前面的幾個(gè)數(shù)就能接著數(shù)下去呢？生：因?yàn)檫@幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的師：同學(xué)們真是善于觀察，都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。二、探索交流，找出規(guī)律1、練習(xí)教科書(shū)66也1小題。三、綜合練習(xí)：教科書(shū)66——65頁(yè)的練習(xí)。空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)68頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系，能正確地畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，能正確地畫(huà)圃；鞏固軸對(duì)稱圖形的特征，能判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸．2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過(guò)的立體圖形的特征。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和空間觀念．教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握平面圖形的基本特征，并且理解相互之間的聯(lián)系．教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)平面的基本特征，能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)平面圖形．（一）復(fù)習(xí)三角形的概念．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．提問(wèn)：什么叫做三角形？你能夠畫(huà)出幾種不同的三角形？老師板書(shū)分類(lèi)：a．按照邊分類(lèi)；b．按照角分類(lèi)2．教師口述，學(xué)生作圖．（1）等腰三角形（2）等腰直角三角形3．判斷．出示一組三角形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各是什么三角形．4．復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和．提問(wèn)：三角形的三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的？（二）復(fù)習(xí)四邊形，繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”教師提問(wèn)：四邊形是怎樣的圖形？我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)哪些四邊形？1．復(fù)習(xí)圖形特征．出示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)圖里學(xué)過(guò)的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義．小組共同回憶：（1）長(zhǎng)方形有什么特征？（2）正方形有什么特征？（3）平行四邊形有什么特征？（4）梯形有什么特征？2．從圖上看，我們學(xué)過(guò)的四邊形可以分為哪幾類(lèi)？正方形，長(zhǎng)方形和平行四邊形之間有什么關(guān)系？為什么？教師小結(jié)：由于長(zhǎng)方形、正方形兩組對(duì)邊都分別平行，所以長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形，而正方形又是特殊的長(zhǎng)方形．（三）復(fù)習(xí)圓．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．復(fù)習(xí)圓的特征．（1）畫(huà)圓，并用字母表示圓心、半徑和直徑．（2）提問(wèn)：圓是怎樣的一個(gè)圖形？同一個(gè)圓中直徑和半徑有什么關(guān)系？二、復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形．（1）請(qǐng)同學(xué)們把圓對(duì)折．提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)圓對(duì)折后有什么特點(diǎn)？再把等腰三角形、等邊三角形對(duì)折，使折痕兩邊完全重合．（2）提問(wèn)：你認(rèn)為剛才對(duì)折的圖形都有什么特點(diǎn)，是什么圖形？（板書(shū)：軸對(duì)稱圖形）這里對(duì)折的折痕就是什么？（板書(shū)：對(duì)稱軸）怎樣的圖形是軸對(duì)稱圖形，什么叫對(duì)稱軸？等邊三角形有幾條對(duì)稱軸？圓有多少條對(duì)稱軸？我們學(xué)過(guò)的其他圖形里，哪些是軸對(duì)稱圖形？你還能說(shuō)出哪些見(jiàn)過(guò)的軸對(duì)稱圖形？三、復(fù)習(xí)立體圖形四、綜合練習(xí)。教科書(shū)68頁(yè)的練習(xí)。線與角．教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)：69——71頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的分類(lèi)及各類(lèi)角的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念．教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)線。1．復(fù)習(xí)特征（1）請(qǐng)你在本上分別畫(huà)出5條不同的線，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么線，有什么特點(diǎn)？他們之間又有什么不同？（2）全班匯報(bào)．指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長(zhǎng)的；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線和直線都是無(wú)限長(zhǎng)的．2．判斷反饋．（1）一條射線長(zhǎng)5厘米．（）（2）通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線．（）（3）通過(guò)兩點(diǎn)可以畫(huà)一條直線．（）（4）通過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)一條射線．（）二、復(fù)習(xí)角．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．什么叫做角？請(qǐng)你自己畫(huà)一個(gè)任意角．提問(wèn)：根據(jù)你畫(huà)的角說(shuō)—說(shuō)，怎樣的圖形是角？（板書(shū)：角）2．復(fù)習(xí)各部分名稱．學(xué)生填寫(xiě)各部分名稱．教師提問(wèn)：（1）角的大小與什么有關(guān)？（角的大小與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，與邊畫(huà)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）（2）角的大小的計(jì)量單位是什么？3．復(fù)習(xí)角的分類(lèi)．教師說(shuō)明：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類(lèi)．教師提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)過(guò)哪幾類(lèi)角？每種角的特征是什么嗎？（板書(shū)：銳角直角鈍角平角）三、復(fù)習(xí)垂線和平行線．【繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認(rèn)識(shí)”】1．教師提問(wèn)：在什么情況下可以說(shuō)兩條直線互相垂直？你能舉出日常生活里的例子嗎？在什么情況下可以說(shuō)兩條直線平行？誰(shuí)來(lái)舉出平行線的例子？2．畫(huà)圖．讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一組垂線和一組平行線．六、小結(jié)．通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你能夠說(shuō)出哪些包含關(guān)系的圖形？七、板書(shū)設(shè)計(jì)．幾何初步知識(shí)線、角、垂直和平行、直線、射線、線段、銳角、直角、鈍角、平角、垂直、平行圖形與測(cè)量教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)74——77的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固已學(xué)過(guò)的平面圖形的面積計(jì)算，進(jìn)一步理解平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及相互溝通聯(lián)系，能應(yīng)用公正確測(cè)量出需要的數(shù)據(jù)計(jì)算一些平面圖形的面積，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、能用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，進(jìn)一步體驗(yàn)處法多樣化。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖形，學(xué)會(huì)計(jì)算多邊形面積及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：多邊形面積的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影、作圖工具。教學(xué)過(guò)程：一、：出示教師整理的知識(shí)點(diǎn)，問(wèn)：根據(jù)你們小組整理的知識(shí)點(diǎn)，請(qǐng)給老師的這個(gè)整理提出補(bǔ)充意見(jiàn)。1．平行四邊形的面積s=ah2．三角形的面積s=ah÷23．梯形的面積s=(a+b)h÷24．組合圖形的面積把組合圖形分解成已學(xué)過(guò)的平面圖形并計(jì)算出它的面積。學(xué)生先制定計(jì)算的策略，然后學(xué)生自己測(cè)量出求下面圖形的面積所需的數(shù)據(jù)，并求出圖形的面積。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出是怎么測(cè)量的。測(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么。[完成“即興發(fā)揮”這一環(huán)節(jié)后，用投影打出“各顯深通”標(biāo)題。這一板塊，由淺入深的不同難度的有關(guān)多邊形面積的題目組成，要求學(xué)生能完成多少就完成多少，能完成哪道題就完成哪道題。通過(guò)這一板塊的練習(xí)，學(xué)生個(gè)性得到繼續(xù)張揚(yáng)，學(xué)生創(chuàng)造力也得到培養(yǎng)，更為重要的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的能力得到提高，是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、動(dòng)手能力的重要組成部分。][待學(xué)生完成后，由學(xué)生自己分析解決問(wèn)題的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。這一板塊給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)的機(jī)會(huì)，做到了分層教學(xué)，豐富了學(xué)生的心理，使不同學(xué)生通過(guò)完成不同難度的題目得到不同程度的發(fā)展，充分激勵(lì)了學(xué)生思考的積極性和能動(dòng)性，更好地體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。]五、綜合練習(xí)：教科書(shū)74——77頁(yè)的內(nèi)容。圖形與變換教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)78——79頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)生活事例，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中引領(lǐng)學(xué)生回顧圖形位置的幾種變換方法，并能靈活地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。2、能力目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)圖形的位置與變換的相關(guān)方法有較為系統(tǒng)地了解并能進(jìn)行基本的操作。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)對(duì)稱：（課件出示）師：認(rèn)識(shí)這個(gè)地方吧？高大的威海之門(mén)為什么給人一種美的感覺(jué)？生：左右是對(duì)稱的。師：因?yàn)閷?duì)稱所以美是嗎？（板書(shū)：對(duì)稱）為什么說(shuō)威海之門(mén)是對(duì)稱圖形？軸對(duì)稱圖形有哪些特點(diǎn)？可以用這個(gè)長(zhǎng)方形紙片邊演示邊說(shuō)。生1：沿著一條線對(duì)折，兩邊能完全重合。生2：折痕所在的那條直線是它的對(duì)稱軸。生3：有的有一條對(duì)稱軸，有的有兩條或多條。師：能舉例說(shuō)明嗎？生：等腰三角形有一條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條。師：對(duì)稱是位置變換的一種方式。（板書(shū)：位置變換方式）怎樣能又快又好地畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半呢？根據(jù)什么？（課件演示：小船）生：先描出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再順次連起來(lái)。對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離是相等的。課件演示。師：同桌兩人任找一組相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)看看到對(duì)稱軸的距離是否相等。二、復(fù)習(xí)平移：師：能看出這形狀像什么嗎？這是海上公園人工湖中的一條小船，船頭停著一只藍(lán)鳥(niǎo)，船尾停著一只紅鳥(niǎo)，小船開(kāi)動(dòng)了，它是在做什么運(yùn)動(dòng)？生：平移師：對(duì)，是平移。（板書(shū)：平移）平移是圖形或物體非常常見(jiàn)的位置變換方式。這時(shí)兩只鳥(niǎo)發(fā)生了爭(zhēng)吵。藍(lán)鳥(niǎo)說(shuō)我在船頭，我經(jīng)過(guò)的路長(zhǎng)一點(diǎn)。紅鳥(niǎo)說(shuō)不對(duì)不對(duì)，我在船尾，我經(jīng)過(guò)的路比你長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們討論一下，兩只小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)嗎？怎樣才能說(shuō)服他們停止?fàn)幊常可?：兩只鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)的路一樣長(zhǎng)。我可以數(shù)給小鳥(niǎo)看，紅鳥(niǎo)移動(dòng)了10個(gè)格，藍(lán)鳥(niǎo)也移動(dòng)了10個(gè)格。生2：我可以告訴小鳥(niǎo)，船頭平移了10個(gè)格，船尾也平移了10個(gè)格，所以它們經(jīng)過(guò)的路一樣長(zhǎng)。師：如果小鳥(niǎo)停在船上其他地方，比方說(shuō)停在這個(gè)地方，平移了幾個(gè)格？生：還是10個(gè)格。小結(jié)：這條船向哪個(gè)方向平移了幾個(gè)格？平移了幾格不是看兩個(gè)圖形之間空了幾格，而是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段移動(dòng)了幾格。平移時(shí)，圖形上每個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)都相同。師：平移后的圖形與原來(lái)圖形相比，什么變了？什么沒(méi)變？生：位置變了，形狀大小沒(méi)發(fā)生改變。師：看來(lái)大家不但認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還掌握了平移的方法。對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得非常扎實(shí)，不簡(jiǎn)單。三、復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)：師：在大家的幫助下，兩只小鳥(niǎo)停止了爭(zhēng)吵。打心底里佩服大家，也為自己的無(wú)知而羞愧呢?？粗蠹胰绱寺斆鳎▲B(niǎo)還有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教，不知你們?cè)覆辉咐^續(xù)幫忙呢？師：真是些樂(lè)于助人的好孩子。師：小鳥(niǎo)和你們一樣也特喜歡大風(fēng)車(chē)欄目，這幾天在家練習(xí)畫(huà)大風(fēng)車(chē)標(biāo)志。可是怎么畫(huà)也不能讓每部分一模一樣，間隔的距離也不能一樣大。這可愁壞了他。你能幫小鳥(niǎo)出個(gè)主意，怎樣能準(zhǔn)確畫(huà)出這個(gè)圖案？這個(gè)圖案有什么特點(diǎn)嗎？生：先畫(huà)其中一部分，再按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)900畫(huà)出第二部分，依此類(lèi)推。師：用到了我們學(xué)過(guò)的什么知識(shí)？生：旋轉(zhuǎn)課件演示。師：是這樣的嗎？你怎么知道旋轉(zhuǎn)的度數(shù)是900？你認(rèn)為旋轉(zhuǎn)后所到的新位置與哪些因素有關(guān)？同桌倆合作完成，用手中的筆演示一下。生1：方向和角度。生2：還與中心點(diǎn)有關(guān)。師：說(shuō)說(shuō)你的理由。生：在剛才的操作過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)方向、角度、中心點(diǎn)不同，旋轉(zhuǎn)后的位置就不一樣。師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)時(shí)最好以邊為準(zhǔn)，明確方向和中心點(diǎn)，從而確定旋轉(zhuǎn)后每條邊的位置。師：旋轉(zhuǎn)后，什么變了？什么沒(méi)變？必須旋轉(zhuǎn)一周才算旋轉(zhuǎn)嗎？生：位置變了，但形狀大小沒(méi)變。師：旋轉(zhuǎn)也是常見(jiàn)的位置變換方式。（板書(shū)）比較一下旋轉(zhuǎn)與平移這兩種變換方式最本質(zhì)不同是什么？生：旋轉(zhuǎn)是沿曲線運(yùn)動(dòng)，平移沿直線運(yùn)動(dòng)。師：大家對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)的是頭頭是道，操作起來(lái)是否也能游刃有余呢？一塊來(lái)試試怎么樣？四、綜合練習(xí)：教科書(shū)：78——79頁(yè)的練習(xí)。統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)：83頁(yè)——86頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)，明晰“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識(shí)體系。教學(xué)過(guò)程：一、教師講述：“統(tǒng)計(jì)與概率”是伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)而發(fā)生內(nèi)涵擴(kuò)張的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容模塊，尤其是新增的“概率”部分，更是傳統(tǒng)教材所不曾涉及的。所以，對(duì)數(shù)學(xué)教師而言，駕馭“統(tǒng)計(jì)與概率”尤其是概率內(nèi)容便成了數(shù)學(xué)教學(xué)的嶄新課題。為此，在全面系統(tǒng)的畢業(yè)復(fù)習(xí)前，數(shù)學(xué)教師應(yīng)再度走進(jìn)課標(biāo)、解讀教材，以準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)的目標(biāo)，深入感悟小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等方面所能給予學(xué)生的成長(zhǎng)空間。我們認(rèn)為，這也是提升統(tǒng)計(jì)與概率復(fù)習(xí)效率的基點(diǎn)所在。二、縱橫梳理，明晰“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識(shí)體系對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教師都有這樣的共識(shí)：核心是完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，途徑是加強(qiáng)知識(shí)梳理。基于主體參與的知識(shí)梳理，將平時(shí)獨(dú)立存在的數(shù)學(xué)知識(shí)串成線、連成片、結(jié)成網(wǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展。因此，在統(tǒng)計(jì)與概率復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該粗化流程組織，擴(kuò)展問(wèn)題空間，為學(xué)生主體的知識(shí)梳理提供較為寬綽的自主平臺(tái)。例如，“統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)課”教學(xué)設(shè)計(jì)：1.揭示課題，展示目標(biāo)談話：同學(xué)們，通過(guò)今天對(duì)“統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的復(fù)習(xí)”，我們要達(dá)到以下三條目標(biāo)：（課件出示）（1）掌握各種統(tǒng)計(jì)圖表的形式和特點(diǎn)；（2）了解各種統(tǒng)計(jì)圖表的制作方法，能較為整潔美觀地繪制統(tǒng)計(jì)圖表；（3）會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表上的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息分析。2.回憶梳理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)談話：同學(xué)們，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？（師生一邊回憶補(bǔ)充，一邊歸納完善如下知識(shí)結(jié)構(gòu)表）三綜合練習(xí)：教科書(shū)83——86頁(yè)的練習(xí)?？赡苄詮?fù)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)：87——88頁(yè)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程。使學(xué)生鞏固繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表和用畫(huà)“正”字記錄數(shù)據(jù)的方法。并能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷。2、再次經(jīng)歷操作實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小。能對(duì)某些事情發(fā)生的結(jié)果作出推測(cè)和簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉專囵B(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識(shí)與能力。一、揭示課題我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些統(tǒng)計(jì)和可能性的知識(shí)。今天我們來(lái)把學(xué)到的統(tǒng)計(jì)和可能性的一些知識(shí)進(jìn)行一下整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)課題。二、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們：人的眼睛重要嗎？你能用一句話來(lái)形容一下眼睛的重要性嗎？對(duì)，人的眼睛就是我們心靈的窗戶，我們要好好的保護(hù)自己眼睛，可是身邊的同學(xué)總有不注意保護(hù)自己眼睛的，下面請(qǐng)看我三、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容1、多媒體出示第1題：光明小學(xué)2002年一至六年級(jí)近視情況統(tǒng)計(jì)表。（略）①、從表中你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)患近視人數(shù)最多嗎？為了更清楚的表示我們還可以怎么辦？學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖，并回答后面的問(wèn)題。②、展示學(xué)生作業(yè)，并談?wù)劺L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候應(yīng)該注意什么問(wèn)題？③、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖或者統(tǒng)計(jì)表你獲取了哪些信息？你想到了什么？你想對(duì)光明小學(xué)的同學(xué)們或?qū)ξ覀儼嗟耐瑢W(xué)說(shuō)什么？④、你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、多媒體出示第2題：三（1）班同學(xué)1分鐘跳繩成績(jī)單。（略）①、我們應(yīng)該怎樣來(lái)整理這些數(shù)據(jù)呢？小組交流。②、小組匯報(bào)整理的方法和步驟。（分組——畫(huà)“正”字記錄數(shù)據(jù)——繪制統(tǒng)計(jì)圖——根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表分析。）③、學(xué)生用畫(huà)“正”字的方法記錄數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計(jì)圖和回答后面的問(wèn)題。④、交流討論：在整理數(shù)據(jù)我們用到了什么方法？要注意什么？在繪制統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候呢？在繪制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候呢？在分析的時(shí)候我們用到了那些知識(shí)？3、多媒體出示第3題：①、學(xué)生獨(dú)立完成②、在這個(gè)題目中你復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？應(yīng)該注意什么問(wèn)題？（求平均數(shù)）二、摸球游戲：①、學(xué)生猜測(cè)：在一個(gè)紅球和一個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè)球可能是什么球？在8個(gè)紅球和2個(gè)黃球的袋子里拿一個(gè)球，拿出什么顏色的球可能性大？②、學(xué)生操作驗(yàn)證③、交流驗(yàn)證結(jié)果④、結(jié)論：哪種多，可能性就大。綜合練習(xí)：教科書(shū)87——88頁(yè)的練習(xí)。解決問(wèn)題的策略教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)89——90頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固用倒推的方法解決問(wèn)題，掌握倒推的基本方法。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固用倒推的策略解決問(wèn)題，鞏固倒推策略的基本方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)整理，談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多解決問(wèn)題的策略，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了什么策略？在什么情況下我們可以使用這樣的策略來(lái)解決問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生回憶：這類(lèi)問(wèn)題是指條件中只說(shuō)明了中間的發(fā)展過(guò)程和最后結(jié)果，要求最初狀態(tài)的一類(lèi)問(wèn)題。在這樣的情況下，通常采用倒推的策略）怎樣使用倒推的策略解決問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生回憶：先將事情發(fā)生發(fā)展的順序理清，然后從最后一步出發(fā)，一步一步倒著往前推算，逐步靠攏已知條件，直到問(wèn)題解決。）二、拓展練習(xí)，發(fā)展提高1、甲、乙、丙三個(gè)組共有圖書(shū)90本，如果乙組向甲組借3本后，又送給丙組5本，結(jié)果三個(gè)組所有圖書(shū)的本數(shù)剛好相等。甲、乙、丙三個(gè)組原來(lái)各有圖書(shū)多少本？2、小亮在計(jì)算一道除法題的時(shí)候，把除數(shù)36寫(xiě)成62，結(jié)果得到的商是30余12。正確的商應(yīng)該是多少？3、一個(gè)水桶里面裝有水，連桶稱是5千克，把水加到原來(lái)的4倍，連桶稱是11千克。桶里原來(lái)是多少千克水？桶有多重？三、綜合練習(xí)|教科書(shū)89——90頁(yè)的練習(xí)。

第一篇：《這一封書(shū)信來(lái)得巧教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)教案953☆這一封書(shū)信來(lái)得巧教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《這一封書(shū)信來(lái)得巧》唱段，知道京劇的聲腔、板式及四大行當(dāng)；知道譚派藝術(shù)。2、能力目標(biāo)：學(xué)唱《這一封書(shū)信來(lái)得巧》，體會(huì)（西皮流水）有板無(wú)眼的節(jié)拍特點(diǎn)，并能模仿、體驗(yàn)老生行當(dāng)?shù)某豁嵨丁?、情感目標(biāo)：能在感受、體驗(yàn)京劇唱段中，積極參與演唱、欣賞等實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣及自豪感。學(xué)情分析京劇作為“國(guó)粹”，代表著中華戲曲文化的主流，具有民族性、群眾性、和國(guó)際性。而被譽(yù)為“戲曲活化石”的昆曲即是京劇的基礎(chǔ)，作為我們當(dāng)代的學(xué)生，都應(yīng)對(duì)京劇和昆曲有所認(rèn)識(shí)和了解。當(dāng)今社會(huì)，流行歌曲在學(xué)生中是主流，在音樂(lè)課本中的歌曲之外，都是一些明星演唱的歌曲，或網(wǎng)絡(luò)歌曲，而作為中華瑰寶的京劇不被學(xué)生所接受和認(rèn)知。那么，在這種社會(huì)大環(huán)境下，作為音樂(lè)教師，有責(zé)任去正確的引導(dǎo)學(xué)生的欣賞角度。本節(jié)課的京劇選段《這一封習(xí)書(shū)信來(lái)的巧》，是教育部京劇進(jìn)中小學(xué)課堂教材中的唱段之一。唱段的節(jié)拍屬有板無(wú)眼類(lèi)，沒(méi)有拖腔，易于學(xué)生演唱，這段老生唱腔《定軍山》，為譚派著名劇目，此劇目也是中國(guó)歷史上的第一部電影。在知識(shí)領(lǐng)域，本節(jié)課的認(rèn)知內(nèi)容，即要了解國(guó)粹，戲曲活化石，還要了解京劇的四大行當(dāng)（生、旦、凈、丑），更要去體會(huì)京劇里西皮、二黃兩個(gè)聲腔，四種常用的板式，讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)，能對(duì)京劇音樂(lè)的基本特點(diǎn)和知識(shí)有多方位的認(rèn)識(shí)。為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和接受京劇，本節(jié)課事先讓學(xué)生預(yù)習(xí)了容易接受的戲歌《說(shuō)唱臉譜》，一是能加深對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣，還能展示才華。以故事的形式講解背景，吸引學(xué)生。提高學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，為更好的完成教學(xué)重、難點(diǎn)，作好充分的準(zhǔn)備。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)有板無(wú)眼的（西皮流水）節(jié)拍特點(diǎn)，能模仿、體驗(yàn)老生行當(dāng)?shù)某豁嵨?。教學(xué)難點(diǎn)：老生行當(dāng)?shù)某豁嵨丁＝虒W(xué)過(guò)程4.1教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】情景創(chuàng)設(shè)、感受情趣（讓學(xué)生主動(dòng)參與、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）學(xué)生在《說(shuō)唱臉譜》（教師自制音頻）的音樂(lè)聲中，步入教室，師：今天，大家同老師合作唱一首戲歌《說(shuō)唱臉譜》，之所以稱戲歌，就是在歌曲中加入了京劇唱腔的成分，使得戲如歌、歌如戲、戲中有歌的風(fēng)格。學(xué)生唱歌，教師唱戲的部分。（多媒體展示文字音頻）【導(dǎo)入】感受歌曲總結(jié)體驗(yàn)師：通過(guò)和老師的合作，同學(xué)們能體會(huì)到京劇在戲歌里面的元素，那么大家在這首戲歌里面都發(fā)現(xiàn)了哪些京劇元素呢？學(xué)生答：（各種花臉人物、樂(lè)器鑼鼓鈸，故事盜玉馬，四大行當(dāng)）師：本節(jié)課同學(xué)們就和老師一起走進(jìn)傳統(tǒng)京劇《定軍山》選段《這一封書(shū)信來(lái)的巧》，來(lái)體會(huì)京劇的魅力【講授】聆聽(tīng)歌曲、認(rèn)識(shí)了解1、（播放《這一封書(shū)信來(lái)的巧》的視頻課件）2、以故事的形式講述背景資料，以便更好的理解京劇。（課件展示）、3、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲師：我們來(lái)看一看歌詞部分，有沒(méi)有你們不理解的詞？歌詞中多次使用了虛詞“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流暢性。4、播放音頻，再次聆聽(tīng)，教唱學(xué)唱。5、中國(guó)攝制的第一部電影。（課件展示）師：1905年（光緒三十一年）的秋天，在位于北京琉璃廠土地祠的豐泰照相館院內(nèi)，《定軍山》被----【講授】加深理解、開(kāi)拓視野師：京劇的發(fā)展，有以下幾個(gè)要素1、京劇表演的四種藝術(shù)表現(xiàn)手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦５且竺恳粋€(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物形象。2、京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，有生、旦、凈、丑四大行，每一種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的進(jìn)一步分工。(師生共同完成多媒體光盤(pán)中《京劇行當(dāng)練習(xí)》)3、京劇臉譜4、京劇唱腔5、京劇的伴奏（鑼鼓經(jīng)）【活動(dòng)】激發(fā)情趣、拓展延伸師生互動(dòng)，鑼鼓經(jīng)，老師表演鑼鼓，學(xué)生隨節(jié)奏快慢表演走場(chǎng)。分組。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，體會(huì)京劇板眼特點(diǎn)?！緶y(cè)試】復(fù)習(xí)鞏固、實(shí)踐創(chuàng)造師生共同完成課后《實(shí)踐與創(chuàng)造》第五題（多媒體教學(xué)光盤(pán)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)）【作業(yè)】深刻領(lǐng)悟、總結(jié)延伸歸納總結(jié)，布置作業(yè)，隨戲歌《說(shuō)唱臉譜》律動(dòng)下課教師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起欣賞并演唱了京劇傳統(tǒng)曲目《定軍山》選段《這一封書(shū)信來(lái)的巧》，了解了許多有關(guān)京劇的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了我們祖國(guó)京劇藝術(shù)的無(wú)限魅力，課后大家重點(diǎn)了解京劇臉譜有哪些種？每個(gè)臉譜表現(xiàn)哪些意義？希望同學(xué)們?cè)谝院笠嗦?tīng)京劇，傳承中華文化，做一個(gè)熱愛(ài)民族藝術(shù)的中學(xué)生……聽(tīng)?wèi)蚋?、邊唱邊走出教室?！钸@一封書(shū)信來(lái)得巧課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄☆這一封書(shū)信來(lái)得巧第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】情景創(chuàng)設(shè)、感受情趣（讓學(xué)生主動(dòng)參與、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）學(xué)生在《說(shuō)唱臉譜》（教師自制音頻）的音樂(lè)聲中，步入教室，師：今天，大家同老師合作唱一首戲歌《說(shuō)唱臉譜》，之所以稱戲歌，就是在歌曲中加入了京劇唱腔的成分，使得戲如歌、歌如戲、戲中有歌的風(fēng)格。學(xué)生唱歌，教師唱戲的部分。（多媒體展示文字音頻）【導(dǎo)入】感受歌曲總結(jié)體驗(yàn)師：通過(guò)和老師的合作，同學(xué)們能體會(huì)到京劇在戲歌里面的元素，那么大家在這首戲歌里面都發(fā)現(xiàn)了哪些京劇元素呢？學(xué)生答：（各種花臉人物、樂(lè)器鑼鼓鈸，故事盜玉馬，四大行當(dāng)）師：本節(jié)課同學(xué)們就和老師一起走進(jìn)傳統(tǒng)京劇《定軍山》選段《這一封書(shū)信來(lái)的巧》，來(lái)體會(huì)京劇的魅力【講授】聆聽(tīng)歌曲、認(rèn)識(shí)了解1、（播放《這一封書(shū)信來(lái)的巧》的視頻課件）2、以故事的形式講述背景資料，以便更好的理解京劇。（課件展示）、3、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲師：我們來(lái)看一看歌詞部分，有沒(méi)有你們不理解的詞？歌詞中多次使用了虛詞“呃、那”，突出唱腔板眼，增加唱腔流暢性。4、播放音頻，再次聆聽(tīng)，教唱學(xué)唱。5、中國(guó)攝制的第一部電影。（課件展示）師：1905年（光緒三十一年）的秋天，在位于北京琉璃廠土地祠的豐泰照相館院內(nèi)，《定軍山》被----【講授】加深理解、開(kāi)拓視野師：京劇的發(fā)展，有以下幾個(gè)要素1、京劇表演的四種藝術(shù)表現(xiàn)手法:唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦５且竺恳粋€(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫(huà)戲中的各種人物形象。2、京劇角色的行當(dāng)劃分比較嚴(yán)格，有生、旦、凈、丑四大行，每一種行當(dāng)內(nèi)又有細(xì)致的進(jìn)一步分工。(師生共同完成多媒體光盤(pán)中《京劇行當(dāng)練習(xí)》)3、京劇臉譜4、京劇唱腔5、京劇的伴奏（鑼鼓經(jīng)）【活動(dòng)】激發(fā)情趣、拓展延伸師生互動(dòng)，鑼鼓經(jīng)，老師表演鑼鼓，學(xué)生隨節(jié)奏快慢表演走場(chǎng)。分組。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，體會(huì)京劇板眼特點(diǎn)。【測(cè)試】復(fù)習(xí)鞏固、實(shí)踐創(chuàng)造師生共同完成課后《實(shí)踐與創(chuàng)造》第五題（多媒體教學(xué)光盤(pán)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)）【作業(yè)】深刻領(lǐng)悟、總結(jié)延伸歸納總結(jié)，布置作業(yè)，隨戲歌《說(shuō)唱臉譜》律動(dòng)下課教師小結(jié)：這節(jié)課，我們一起欣賞并演唱了京劇傳統(tǒng)曲目《定軍山》選段《這一封書(shū)信來(lái)的巧》，了解了許多有關(guān)京劇的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了我們祖國(guó)京劇藝術(shù)的無(wú)限魅力，課后大家重點(diǎn)了解京劇臉譜有哪些種？每個(gè)臉譜表現(xiàn)哪些意義？希望同學(xué)們?cè)谝院笠嗦?tīng)京劇，傳承中華文化，做一個(gè)熱愛(ài)民族藝術(shù)的中學(xué)生……聽(tīng)?wèi)蚋琛⑦叧呑叱鼋淌摇?/p>

第二篇：《搖籃曲教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)教案958☆搖籃曲教案教材分析《搖籃曲》是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》第16冊(cè)第二單元《樂(lè)海泛舟》中的一首歌曲。勃拉姆斯的這首《搖籃曲》是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。它通過(guò)強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來(lái)塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語(yǔ)氣安詳平緩，細(xì)膩地勾畫(huà)出一幅母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。這首歌曲雖為3/4拍，但作曲家巧妙地從第三拍起音，把節(jié)奏進(jìn)行了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲化性格化為內(nèi)在的韻律，使音樂(lè)更富于徐緩的敘事語(yǔ)氣，而適于語(yǔ)義。學(xué)情分析現(xiàn)在的孩子都是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個(gè)又知道幼時(shí)的自己是如此的幸福呢？有多少孩子又知道感激父母的疼愛(ài)呢？在此，我想通過(guò)欣賞不同的搖籃曲，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)《搖籃曲》的演唱，體驗(yàn)歌曲中所表達(dá)的情感和想象歌曲的意境，用輕柔的聲音演唱好歌曲。2、通過(guò)聆聽(tīng)各種類(lèi)型的《搖籃曲》，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，得出各類(lèi)搖籃曲的特點(diǎn)。3、通過(guò)學(xué)生的展示，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用輕柔聲演唱《搖籃曲》并體會(huì)歌曲意境，感受偉大的母愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：分析綜合中外《搖籃曲》的異同教學(xué)過(guò)程5.1教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)】情境導(dǎo)入，醞釀感情用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問(wèn)：通過(guò)圖片你聯(lián)想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）【活動(dòng)】聆聽(tīng)歌曲，感知情感1、聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)？(這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福，情緒特點(diǎn)：舒緩的、親切的、寧?kù)o的、甜美的)3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑螅瑳Q定寫(xiě)一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫(huà)讀本》一書(shū)中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感1、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲跟唱。2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。（1）弱起小節(jié)（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）倚音3、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。并請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫(xiě)的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫(huà)面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹(shù)等。)4、結(jié)合畫(huà)面復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕聲跟唱。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象？（像小船搖蕩的感覺(jué)）5、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲?！净顒?dòng)】欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的音樂(lè)體裁。１、聆聽(tīng)舒伯特的《搖籃曲》。２、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國(guó)風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。３、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方。后者通過(guò)環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中國(guó)民族特色。)４、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。4)最常見(jiàn)節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍?！净顒?dòng)】表演討論，升華情感指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演，充分運(yùn)用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)歌曲。1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用本組最擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表演準(zhǔn)備（如：歌唱、繪畫(huà)、舞蹈、朗誦、律動(dòng)、情景劇等）2、分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)3、挑選好的小組進(jìn)行展示4、小結(jié)，并評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)?！顡u籃曲課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄☆搖籃曲第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【活動(dòng)】情境導(dǎo)入，醞釀感情用多媒體播放幾組幻燈片（母親哄孩子入睡的圖片），問(wèn)：通過(guò)圖片你聯(lián)想到什么？（以此引入母親、歌曲、搖籃曲）【活動(dòng)】聆聽(tīng)歌曲，感知情感1、聆聽(tīng)勃拉姆斯的《搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂(lè)的魅力。2、教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？歌曲具有哪些情緒特點(diǎn)？(這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福，情緒特點(diǎn)：舒緩的、親切的、寧?kù)o的、甜美的)3、教師范唱，學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。4、講故事：1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后――1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑螅瑳Q定寫(xiě)一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從《德意志兒童繪畫(huà)讀本》一書(shū)中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》.【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感1、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲跟唱。2、請(qǐng)學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。（1）弱起小節(jié)（2）附點(diǎn)節(jié)奏（3）倚音3、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會(huì)歌詞大意。并請(qǐng)學(xué)生挑選歌詞中描寫(xiě)的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫(huà)面。（小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使、圣誕樹(shù)等。)4、結(jié)合畫(huà)面復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，并隨音樂(lè)輕聲跟唱。思考：三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂(lè)形象？（像小船搖蕩的感覺(jué)）5、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱歌曲。【活動(dòng)】欣賞中外《搖籃曲》，總結(jié)搖籃曲的音樂(lè)體裁。１、聆聽(tīng)舒伯特的《搖籃曲》。２、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國(guó)風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。３、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種？(前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，旋律舒展，大方。后者通過(guò)環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中國(guó)民族特色。)４、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。4)最常見(jiàn)節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。【活動(dòng)】表演討論，升華情感指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性音樂(lè)表演，充分運(yùn)用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)歌曲。1、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用本組最擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表演準(zhǔn)備（如：歌唱、繪畫(huà)、舞蹈、朗誦、律動(dòng)、情景劇等）2、分組準(zhǔn)備，教師巡回指導(dǎo)3、挑選好的小組進(jìn)行展示4、小結(jié)，并評(píng)選本節(jié)課優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：《唱臉譜教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版八年級(jí)下冊(cè)教案955唱臉譜教案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識(shí)；讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)在戲曲音樂(lè)中的韻味。2、過(guò)程與方法：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)情分析《唱臉譜》是人民音社九年義務(wù)教育初中音樂(lè)教材中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的Ａ段包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完美地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。3、讓學(xué)生感受體會(huì)京劇的韻味，獲得審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一國(guó)粹以及對(duì)戲曲音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：下滑音、倚音、休止符等音樂(lè)記號(hào)以及托腔唱法在戲曲音樂(lè)中的韻味。教學(xué)過(guò)程4.1課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（豫?。屚瑢W(xué)們猜猜是什么劇種？{問(wèn)題設(shè)計(jì)：通過(guò)老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國(guó)的“國(guó)粹”京劇}（二）了解京劇1、京劇被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)粹”、“國(guó)劇”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類(lèi)口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。已有200年歷史。京劇之名始見(jiàn)于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。2、京劇的行當(dāng)為：生、旦、凈、丑以及四大名旦。3、京劇的場(chǎng)面：文場(chǎng)、武場(chǎng)文場(chǎng)：?jiǎn)顓?、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武?chǎng)：鼓、堂鼓、小鑼、大鑼、板、鈸。4、京劇的兩大唱腔：西皮、二黃5、京劇的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新課（一）教師范唱歌曲《唱臉譜》問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個(gè)人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】（二）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時(shí)的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國(guó)人、戲、彩、畫(huà)、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過(guò)打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢(shì)。六、知識(shí)拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險(xiǎn)、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】導(dǎo)入課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（豫?。屚瑢W(xué)們猜猜是什么劇種？{問(wèn)題設(shè)計(jì)：通過(guò)老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國(guó)的“國(guó)粹”京劇}【講授】講授一、教師范唱歌曲《唱臉譜》問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個(gè)人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式，稱為拖腔?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】二、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國(guó)人、戲、彩、畫(huà)、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過(guò)打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢(shì)。三、知識(shí)拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險(xiǎn)、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。【活動(dòng)】活動(dòng)學(xué)唱歌曲《唱臉譜》1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時(shí)的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。【練習(xí)】練習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)：同學(xué)們到前面有感情地演唱歌曲《唱臉譜》【測(cè)試】測(cè)試同學(xué)們有感情地演唱歌曲《唱臉譜》【作業(yè)】作業(yè)1、同學(xué)們有感情地背唱歌曲《唱臉譜》2、自學(xué)一首京戲唱臉譜課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄唱臉譜第一學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好二、課前一分鐘《新貴妃醉酒》李玉剛?cè)⒓と?dǎo)入（一）課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（豫劇），讓同學(xué)們猜猜是什么劇種？{問(wèn)題設(shè)計(jì)：通過(guò)老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國(guó)的“國(guó)粹”京劇}（二）了解京劇1、京劇被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)粹”、“國(guó)劇”，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“人類(lèi)口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。已有200年歷史。京劇之名始見(jiàn)于清光緒二年（1876）的《申報(bào)》，歷史上曾有皮黃、二黃、黃腔、京調(diào)、京戲、平劇、國(guó)劇等稱謂，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班進(jìn)京后與北京劇壇的昆曲、漢劇、亂彈等劇種經(jīng)過(guò)五、六十年的融匯，衍變成為京劇，是中國(guó)最大戲曲劇種。其劇目之豐富、表演藝術(shù)家之多、劇團(tuán)之多、觀眾之多、影響之深均為全國(guó)之冠。2、京劇的行當(dāng)為：生、旦、凈、丑以及四大名旦。3、京劇的場(chǎng)面：文場(chǎng)、武場(chǎng)文場(chǎng)：?jiǎn)顓?、笙、月琴、京胡、京二胡、三弦。武?chǎng)：鼓、堂鼓、小鑼、大鑼、板、鈸。4、京劇的兩大唱腔：西皮、二黃5、京劇的表演手段（四大基本功）唱（唱腔）念（道白）做（表演）打（武打）四、教授新課（一）教師范唱歌曲《唱臉譜》問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個(gè)人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式，稱為拖腔?！驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】（二）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時(shí)的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度。五、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國(guó)人、戲、彩、畫(huà)、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過(guò)打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢(shì)。六、知識(shí)拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險(xiǎn)、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】導(dǎo)入課前教師演唱黃梅戲《夫妻雙雙把家還》、《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》（豫?。屚瑢W(xué)們猜猜是什么劇種？{問(wèn)題設(shè)計(jì)：通過(guò)老師的演唱、同學(xué)們的討論，引出我國(guó)的“國(guó)粹”京劇}【講授】講授一、教師范唱歌曲《唱臉譜》問(wèn)題設(shè)計(jì)：1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的記一記，歌曲中都唱了哪些人物的臉譜？2、每個(gè)人物的臉譜都是什么顏色的？3、注意什么是托腔？在京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式，稱為拖腔。【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的過(guò)程中記住人物以及人物臉譜的顏色并且學(xué)習(xí)托腔】二、重點(diǎn)難點(diǎn)的講解（一）第一部分模仿京劇里旦的聲腔，著重指導(dǎo)滑音、休止符以及字正腔圓的聲音練習(xí)“外國(guó)人、戲、彩、畫(huà)、四擊頭、美極啦、妙極啦、呱”等。（二）第二部分通過(guò)打節(jié)奏的方式一板一眼，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲的拖腔以及凈的行腔特點(diǎn)。一字一音，干凈利落，豪邁爽朗的氣勢(shì)。三、知識(shí)拓展（一）看臉譜色彩的含義:藍(lán)色：剛強(qiáng)驍勇，有心計(jì)。紅色：忠義、英勇。黃色：驍勇、兇暴。白色：奸詐、陰險(xiǎn)、狡猾。黑色：肅穆、剛直。(二)戲歌：所謂“戲歌”就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的?！净顒?dòng)】活動(dòng)學(xué)唱歌曲《唱臉譜》1、教師教唱歌曲，注意演唱歌曲時(shí)的情感表現(xiàn)，突顯京劇的韻味。2、注意空拍的地方以及托腔的唱法。3、學(xué)生有感情的演唱，注意歌曲演唱的力度?！揪毩?xí)】練習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)：同學(xué)們到前面有感情地演唱歌曲《唱臉譜》【測(cè)試】測(cè)試同學(xué)們有感情地演唱歌曲《唱臉譜》【作業(yè)】作業(yè)1、同學(xué)們有感情地背唱歌曲《唱臉譜》2、自學(xué)一首京戲

第四篇：《場(chǎng)景音樂(lè)教案》初中音樂(lè)人音2011課標(biāo)版九年級(jí)下冊(cè)教案30020☆場(chǎng)景音樂(lè)教案教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。描摹和臨寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。2．能正確朗讀課文；能以小組合作形式，分角色朗讀課文；背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。3．通過(guò)課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，增長(zhǎng)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)漢字12個(gè)。認(rèn)識(shí)部首“目”字旁。2．3．能根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；或者看圖，照例句的樣子說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，揭課題1．猜謎語(yǔ)：“大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)尾巴，住在池塘里?！边@是什么?2．板書(shū)：小蝌蚪完成板書(shū)：找媽媽(學(xué)生齊讀課題)3．質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀了課題，你想知道什么?二、感知課文，學(xué)習(xí)生字1．聽(tīng)課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書(shū)：小蝌蚪長(zhǎng)著()，()，甩著()。2．自學(xué)生字。(1)師提學(xué)要求：自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)宇音(2)再讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。(3)小組合作讀課后的生字、詞語(yǔ)。交流自己的識(shí)字好辦法。3．游戲鞏固生字詞語(yǔ)。(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。(2)叫號(hào)游戲認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文，指句1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想，小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見(jiàn)了誰(shuí)?（交流板書(shū)）2．分節(jié)學(xué)習(xí)課文。(1)交流并出示第二小節(jié)。(2)交流并出示第三小節(jié)。(3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語(yǔ)氣。3．再讀課文，指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。(根據(jù)回答出示生長(zhǎng)過(guò)程圖)。4．分角色朗讀全文。5．指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)1．猜字謎。2．給部首媽媽找孩子。3．認(rèn)識(shí)部首目字旁和月字旁。學(xué)生交流：“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)?！霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān)：4．給詞語(yǔ)找朋友。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。眼、睛、肚、膽

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》教案2活動(dòng)目標(biāo)1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。2.幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”?；顒?dòng)過(guò)程1.準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來(lái)做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”2.玩游戲――小蝌蚪找媽媽。(1)教師介紹游戲規(guī)則?！靶◎蝌健边吥顑焊柽呑杂傻赜蝸?lái)游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。3.放松活動(dòng)――我是快樂(lè)的小青蛙。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。教學(xué)反思：從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、請(qǐng)幼兒把故事中的一個(gè)情節(jié)畫(huà)成一幅畫(huà)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、讓幼兒注意畫(huà)面安排，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（教師對(duì)故事內(nèi)容要很熟悉，語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，特別是講到動(dòng)物的形狀、色彩、動(dòng)態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)具體）2、每個(gè)一盒蠟筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆和一張紙?；顒?dòng)過(guò)程：1、啟發(fā)談話：小朋友，今天我們要畫(huà)“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫(huà)，怎樣畫(huà)呢？不是看著老師的畫(huà)再畫(huà)，而是聽(tīng)了老師講的故事以后再畫(huà)。小朋友，你們會(huì)畫(huà)嗎？認(rèn)真聽(tīng)老師講故事的小朋友，就一定會(huì)畫(huà)?，F(xiàn)在聽(tīng)老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事――小池塘邊，長(zhǎng)著許多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了許多小寶寶。小寶寶長(zhǎng)大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。許多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見(jiàn)了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看見(jiàn)一條金魚(yú)，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚(yú)說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)了，我是金魚(yú)，白肚皮的才是你們的媽媽。”小蝌蚪問(wèn)問(wèn)這個(gè)，這個(gè)說(shuō)“不是”，問(wèn)問(wèn)那個(gè)，那個(gè)也說(shuō)“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過(guò)來(lái)了，說(shuō)：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點(diǎn)兒也不像呢？青蛙媽媽說(shuō)：“好孩子，你們還小呢，等你們長(zhǎng)大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。小朋友，故事講完了，請(qǐng)小朋友把故事里的事畫(huà)給老師和其他小朋友看好嗎？不要忘記故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚(yú)……）更不要忘記小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……2、幼兒作畫(huà)：教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安排好畫(huà)面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。3、講評(píng)：結(jié)束后，將幼兒的圖畫(huà)張貼起來(lái)，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞童話故事，感受"媽媽們"的熱情和關(guān)懷。2、了解小蝌蚪變成小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和各種動(dòng)物的基本特征。3、學(xué)習(xí)根據(jù)自己對(duì)故事的理解表演故事的基本情節(jié)，提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)包書(shū)；各種"媽媽們"的頭飾、小青蛙的頭飾；教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：1、教師邊出示畫(huà)面邊配樂(lè)朗讀全文，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。2、指導(dǎo)幼兒復(fù)述人物對(duì)話，要啟發(fā)幼兒通過(guò)不同語(yǔ)調(diào)、速度、音色和節(jié)奏表表現(xiàn)媽媽們的不同形象。3、組織幼兒分組討論（可邊拿手中的小圖畫(huà)書(shū)邊討論）：（1）故事中的小蝌蚪和媽媽們對(duì)話時(shí)使用了哪些禮貌用語(yǔ)？這有什么好處？（2）動(dòng)物媽媽們的外形特征各有哪些不同？（3）小青蛙的生長(zhǎng)變化的過(guò)程是怎么樣的？（可讓幼兒邊找材料邊求得答案。）（4）最后請(qǐng)各組派一人來(lái)分別回答這些問(wèn)題。4、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)表演組，自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景表演故事情節(jié)，教師當(dāng)"媽媽"的角色，參與表演，有目的地指導(dǎo)幼兒表演。5、讓幼兒自己選擇故事某個(gè)情節(jié)的畫(huà)面作畫(huà)。展示幼兒的畫(huà)，讓幼兒畫(huà)好的作品與其他人分享。教學(xué)反思：這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。在過(guò)程中大部分幼兒基本上理解了故事內(nèi)容，并很積極的回答了老師提出的問(wèn)題，大膽的表達(dá)了自己的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答問(wèn)題時(shí)老師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒(méi)有舉手，表達(dá)能力不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要說(shuō)對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫(huà)片，光盤(pán)上只講了故事，沒(méi)有畫(huà)面。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》教案5【備課構(gòu)想】本課選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，小蝌蚪的媽媽這是一篇童話，全文共六個(gè)自然段，六幅圖分別與第１～６幅圖對(duì)應(yīng)（六幅圖用投影）。為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生素質(zhì)，我注意了下面幾點(diǎn)：１、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在語(yǔ)文課中培養(yǎng)他們動(dòng)腦、動(dòng)手的素質(zhì)。在學(xué)完每幅圖之后，讓學(xué)生自己動(dòng)手用粘貼紙粘貼出與這幅圖有關(guān)的小動(dòng)物粘貼畫(huà)，這樣便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。２、在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。３、根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力，發(fā)展他們的基本素質(zhì)。【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪的媽媽》。【教學(xué)要求】１、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。２、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。３、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。【教學(xué)重點(diǎn)】１、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。２、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。【教具準(zhǔn)備】粘貼紙、幻燈片、頭飾。【教學(xué)過(guò)程】一、檢查復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請(qǐng)同