心理學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)試題與答案

精品文檔心理學(xué)基礎(chǔ)知識試題及答案 (一)一、單項選擇題(一個正確答案。每小題1分，共20分)1.人本主義心理學(xué)的代表人物是 (B)A.華生 B.馬斯洛 C.霍爾 D.杜威2.心理學(xué)屬于(C)A.自然科學(xué) B.社會科學(xué) C.自然科學(xué)和社會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D.哲學(xué)3.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是 (A)A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為 (D)A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A)A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激6.信息在短時記憶中一般只保持 (B)秒鐘。A.1～2B.20～40C.60～70D.70～807.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫 (B)A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制8.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是 (C)A.感覺登記 B.注意C.組塊D.復(fù)述9.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時，也就是使本質(zhì)的條款更多，它的外延就 (C)了。A.大B.多C.小D.增加先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動 (手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是 (C)A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家(B)提出來的。A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特12.我國古代思想家王充所說的 “施用累能”是指(B)A.學(xué)校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響 C.遺傳對智力的影響D.家庭環(huán)境對智力的影響13.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和 (B).精品文檔A.追求利益的傾向 B.回避失敗的傾向 C.回避困難的傾向 D.追求刺激的傾向14.具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是 (B)A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制16.信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程是 (B)A.信息傳播 B.人際溝通 C.人際吸引 D.人際關(guān)系17.吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為 (B)A.否認 B.文飾 C.投射 D.幻想18.某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是 ××級干部，以求得心理滿足。這是采用了 (B)這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補償 C.退行 D.轉(zhuǎn)移人的發(fā)展是指人類身心的生長和(B)A.增強 B.變化 C.成熟 D.死亡去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度(C)A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.心理學(xué)——是研究人的行為和心理活動的規(guī)律的科學(xué)。2.意識——是指個人運用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。3.社會知覺——就是指個人在社會環(huán)境中對他人的心理狀態(tài)、行為動機和意向做出推測與判斷的過程。4.思維——是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。5.流體智力——指一般的學(xué)習(xí)和行為能力。四、論述題(每小題13分，共26分)試述美國心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。).精品文檔馬斯洛認為人的基本需要有5種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要 .在人的需要層次中，最基本的是生理需要，例如，對食物、水、空氣、睡眠、性等的需要 ;在生理需要得到基本滿足后，便是安全需要，即表現(xiàn)為個體要求穩(wěn)定、安全、受到保護、免除恐懼和焦慮等 ;這之后是歸屬和愛的需要，即個體要求與他人建立感情聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情等 ;隨后出現(xiàn)的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重 .在上述這些低一級的需要得到基本滿足后，便進入自我實現(xiàn)的需要量層次 .自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知，審美和創(chuàng)造的需要.它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn) .馬斯洛認為，自我實現(xiàn)的人心胸開闊，獨立性強，具有創(chuàng)造性;他們知道自己的需要， 能意識到自己實際上是怎樣一個人，自己的使命是什么 .從學(xué)習(xí)心理角度看，人們進行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實現(xiàn)，即通過學(xué)習(xí)使自己的價值、潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、 發(fā)展和實現(xiàn).是什么.從學(xué)習(xí)心理角度看，人們進行學(xué)習(xí)就是為了追求自我實現(xiàn)， 即通過學(xué)習(xí)使自己的價值、 潛能、個性得到充分而完備的發(fā)揮、發(fā)展和實現(xiàn) .2.試述遺忘的原因及其影響因素。答案要點： 一、遺忘的原因的兩種解釋： (1)消退說：記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。(2)干擾說：遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時受到了其它刺激的干擾。二、影響因素：不能回憶主要是缺少提取信息的線索。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度。 (2)情境和狀態(tài)的依存性。 (3)情緒的作用。一、單項選擇題：本大題共20個小題，每小題2分。在每小題給出的4個備選答案中，只有1個是符合題目要求的把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.我國心理學(xué)家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做： ()A.童年期B.少年期C.青年期 D.中學(xué)生期2.著名的瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為兒童認知發(fā)展的形式運算階段是在 ()A.0~2歲 B.2~7歲 C.7~11 歲 D.11~15 歲埃里克森人格發(fā)展理論認為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()A.勤奮感對自卑感 B.主動感對內(nèi)疚感 C.自我同一性對角色混亂 D.自主感對羞恥感4.目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是： ()A.男優(yōu)于女B.男女總體水平大致相等 C.女優(yōu)于男男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等5.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有三：效果律、練習(xí)律和： ()A.準備律 B.刺激律 C.失敗一成功律 D.成功一成功律.精品文檔6.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是 ()A.斯金納 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒哪個學(xué)習(xí)理論學(xué)派的學(xué)生觀，強調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗?()A.完形一頓悟說B.認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論C.信息加工學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論8.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當一項任務(wù)的成功率為50%時，他們會：()A.可能選擇B.猶豫不決C.回避這項任務(wù)D.堅決選擇9.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高：()A.也是中等B.不利C.關(guān)系不大D.最有利10.學(xué)生的知識學(xué)習(xí)過程主要是一個對知識的內(nèi)在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：()A.知識鞏固B.知識運用C.知識提起D.知識遷移11.在教學(xué)中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學(xué)生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：()A.正例與反例配合法B.交式法C.比較法D.直觀法學(xué)習(xí)策略中的一種——元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和：()A.調(diào)節(jié)策略 B.精細加工策略 C.組織實施策略 D.價值性13.發(fā)散性思維的主要特征有三個：交通性、獨創(chuàng)性和： ()A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價值性14.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感和： ()A.道德理念 B.道德行為 C.道德品質(zhì) D.道德意識15.一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和： ()A.內(nèi)化 B.行為 C.實行 D.反饋學(xué)生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：()A.抑郁癥 B.恐怖癥 C.焦慮癥 D.強迫癥.精品文檔在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷過程，叫做： ()A.心理評估 B.心理診斷 C.心理輔導(dǎo) D.心理測驗18.課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動一致。這是一種： ()A.吸引的人際關(guān)系 B.合作的人際關(guān)系 C.溝通的人際關(guān)系 D.平等的人際關(guān)系不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，叫做：()A.差生行為 B.問題行為 C.逆反行為 D.心理障礙行為20.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標對其進行價值判斷的過程，叫做：()A.教學(xué)測量 B.教學(xué)測驗 C.教學(xué)評估 D.教學(xué)檢查二、填空題：本大題共20個小題，20個空，每空1分，共20分。把答案填在題中的橫線上。所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。奧蘇伯爾認為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)。3.信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)編碼形式儲存在長時記憶中。4.布魯納認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動地形成認知結(jié)構(gòu)。5.奧蘇伯爾認為學(xué)校學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即認知的內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力 和附屬的內(nèi)驅(qū)力 。積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，趨向或接近某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。7.學(xué)生閱讀技能的掌握有助于寫作技能的提高，這是技能的 正遷移 。自我意識包括三種成分：自我認識、自我體驗和自我監(jiān)控。有的學(xué)生由于經(jīng)常看到主語在句子的開端部位，就認為主語就是句子開端部位的那個詞。這是一種感性概括。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復(fù)習(xí)，就幾乎等于重新學(xué)習(xí)所以，為了學(xué)習(xí)不被遺忘，在學(xué)習(xí)后要 及時 復(fù)習(xí)。11.心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的 積極性與主動性 。.精品文檔“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種編歌訣的記憶術(shù)。問題解決的過程可分為四個階段，即發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)。當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做功能固著。創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。16.中學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有自律性。17.心理健康是指一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程。18.心理輔導(dǎo)的一般目標可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二是尋求與發(fā)展。福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師從一名新生成長為一名稱職者的成長過程劃分為三個階段，即 關(guān)注生存階段 ，關(guān)注情境階段 和關(guān)注學(xué)生階段 。研究表明：在教師的人格特征中，有兩個重要特征對教學(xué)效果有顯著影響：一是教師的熱心和同情心;二是教師的富于激勵和想象的傾向性（ C ）1、下列心理學(xué)家中，被稱為科學(xué)心理學(xué)之父的是 ____________。A.詹姆士 B. 華生 C. 馮特 D. 巴甫洛夫（A ）2．能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是 ___________。A.實驗法 B. 個案研究法 C. 調(diào)查法 D. 觀察法D）3．___________的功能是將一神經(jīng)元的沖動傳到另一神經(jīng)元。A．樹突 B ．髓鞘 C ．細胞體 D ．突觸（B ）4．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產(chǎn)生的作用。A．強度 B ．對比 C ．運動和變化 D ．新穎性（ B ）5．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。 ”這是感覺的___________現(xiàn)象。A疲勞 B. 適應(yīng) C. 融合 D. 對比（B ）6．下列“少女和老婦”的雙關(guān)圖，最能說明知覺的 ___________。A．整體性 B ．選擇性 C ．理解性 D ．恒常性（ C ）7．一般來說，由大腦左半球主管的功能是 ____________。A．感知形狀 B ．感知方位 C ．言語活動 D ．感知音樂（A ）8．耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關(guān)系， 如圖：________線反映的是完成簡單任務(wù)時動機和行為效果之間的關(guān)系。.精品文檔（A ）9．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。 ”這是__________沖突。A.雙趨 B. 雙避 C. 趨避 D. 多重趨避（ C ）10．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是一種 __________。A.情調(diào) B. 激情 C. 心境 D. 應(yīng)激D）11．下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．悲哀 B ．恐懼 C ．憤怒 D ．自豪（ B ）12．對________的學(xué)生，教師要讓他學(xué)會抑制自己 ,耐心地幫助他養(yǎng)成自制、堅韌的習(xí)慣，平穩(wěn)而鎮(zhèn)靜地學(xué)習(xí)和工作。A．多血質(zhì) B ．膽汁質(zhì) C ．粘液質(zhì) D ．抑郁質(zhì)B）13．心理學(xué)家___________將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A．奧爾波特 B ．卡特爾 C ．艾森克 D ．考斯塔D）14．“觀察學(xué)習(xí)、替代強化”是___________的核心概念。A.條件反射理論 B. 人格特質(zhì)理論C.人格因素理論 D. 社會學(xué)習(xí)理論（ C ）15．心理學(xué)家阿特金森認為，具有力求成功動機的人傾向于選擇成功概率為__________的任務(wù)。A.10% B.20% C.50% D.100%（B ）16．一般認為智商在 ____________以下為智力落后。A.50 B.70 C.90 D.110（D ）17．當視覺刺激物停止作用后，視覺并不立即消失而是滯留一瞬間，這種現(xiàn)象叫A.相互作用 B. 聯(lián)覺 C. 幻覺 D. 后像（ A ）18．在影響心理發(fā)展的因素中，遺傳因素 ___________。A.是心理發(fā)展的生物前提和自然條件B.和大腦、神經(jīng)系統(tǒng)的解剖結(jié)構(gòu)無關(guān)C.規(guī)定了心理發(fā)展的現(xiàn)實性D.包括胎內(nèi)環(huán)境( C)19 ．___________提出了二因素的智力理論。A.瑟斯頓 B. 加德納 C. 斯皮爾曼 D. 斯騰伯格(B )20 ．某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y驗中智商為 120，他的智力年齡為A.5歲 B.6 歲 C.7 歲 D.8 歲1、心理學(xué)研究的基本任務(wù)是：描述和測量、 ____解釋和說明______、預(yù)測和控制。2、大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是 ____視覺_____中樞。3、學(xué)習(xí)一種材料，達到一次完全正確背誦后仍繼續(xù)學(xué)習(xí)，稱為 ____過度學(xué)習(xí)。4、對客觀事物不正確的知覺稱為 _____錯覺_____。5、人的行為的一切動力均源于 ___需要 _______，它是行為動力的源泉。6、一般認為 EQ的主要因素有自我意識、自我激勵、情緒控制、 __人際溝通、挫折承受能力五個部分。7、發(fā)散思維的特征或品質(zhì)是： ___流暢性______、變通性和獨特性。8、心理學(xué)家通常根據(jù)測驗方式將人格測驗分為自陳式測驗和 ___投射式測驗9、弗洛伊德將人格劃分為三部分，分別為 ____本我 _____、自我和超我。10、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因 ___經(jīng)驗____而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。1．心理是人腦對客觀現(xiàn)實的客觀反映。錯?？陀^反映改為：主觀反映.精品文檔2．艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘進程是先慢后快。錯。先慢后快改為：先快后慢3．絕對感受性與絕對感覺閾限在數(shù)量上成反比關(guān)系。 對4．氣質(zhì)、性格、認知風(fēng)格都可以表現(xiàn)出個體的差異，因而都沒有好壞之分。a) 錯。因而都沒有好壞之分改為： 其中氣質(zhì)和認知風(fēng)格沒有好壞之分， 性格則有好壞之分5．學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。 對( B)1 、人的心理現(xiàn)象是多種多樣的， 為了深入地了解人的心理活動， 通常將個體心理現(xiàn)象分為___________兩個方面。A.認識過程和情感過程 B. 心理過程和個性差異C.性格和氣質(zhì) D. 性格和能力( D)2 、神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過 ___________來進行的。A.細胞體 B ．細胞核 C ．樹突 D ．突觸( D)3 、心理學(xué)家已初步探明，人類行為的一切動力都起源于 ___________。A.情緒 B. 動機 C. 思維 D. 需要（ C ）4、“眼觀六路，耳聽八方”反映了注意的 ___________。A．穩(wěn)定性 B ．廣度 C ．分配 D ．轉(zhuǎn)移（ C ）5、實際不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象稱為A．真動知覺 B ．似動知覺 C ．誘導(dǎo)運動 D ．自主運動B）6、___________否認遺傳在個體成長中的作用，認為一切行為都是刺激—反應(yīng)的學(xué)習(xí)過程，是由環(huán)境和教育塑造出來的。A．成熟勢力說B．行為主義觀C．精神分析論D．相互作用論(C)7、當學(xué)習(xí)程度為___________時，記憶的效果最好。A．50%B．100%C．150%D．200%(B)8、人格心理學(xué)家卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為___________。A.共同特質(zhì)和個人特質(zhì)B.表面特質(zhì)和根源特質(zhì)C.穩(wěn)定特質(zhì)和不穩(wěn)定特質(zhì)D.外傾特質(zhì)和內(nèi)傾特質(zhì)(C)9、在認識上抽出同類事物的本質(zhì)特征，舍棄非本質(zhì)特征的思維過程是___________。A．分析B．比較C．抽象D．概括(A)10、先前學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容所產(chǎn)生的干擾作用叫___________。A．前攝抑制B．倒攝抑制C．超限抑制D．側(cè)抑制(B)11、“人逢喜事精神爽”是一種___________。A.緊張B.心境C.激情D.應(yīng)激(B)12、世界上第一個智力測驗量表是___________。A．斯坦?！饶瘟勘鞡.比奈—西蒙量表C．韋克斯勒量表D.瑞文測驗(D)13、耶克斯—多德遜定律反映了___________之間的關(guān)系。A．動機與需要B.動機與生理C.動機與目標D.動機與行為效果(C)14、___________氣質(zhì)的典型特點是沉默寡言，反應(yīng)遲緩，善于忍耐，沉靜。A．膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)(B)15、既怕考試不及格又怕吃苦是___________沖突。A．雙趨B.雙避C.趨避D.多重趨避(B)16、某5歲小孩在斯坦?！饶瘟勘碇橇y驗中智商為120，他的智力年齡為A.5歲B.6歲C.7歲D.8歲(A)17、下列不屬于人的基本情緒的是___________。A．自豪B．恐懼C．憤怒D．悲哀(D)18、下列說法哪種是錯誤的___________。A.注意不是一種獨立的心理過程。B.記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。.精品文檔錯覺是對客觀事物的不正確的知覺。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先慢后快。( B )19、美國心理學(xué)家奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者的原有知識的關(guān)系， 把學(xué)習(xí)分為A.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) B. 意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí) D. 意義學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)( D )20、在解決中等難度問題的活動中，活動動機與活動效率的關(guān)系成 ___________。A．正比 B ．反比 C ．正U型曲線 D ．倒U型曲線1、心理學(xué)是研究人的 行為與心理活動 規(guī)律的科學(xué)。2、大腦皮層的不同部位與特定功能相連，其中枕葉是 視覺 中樞。3、差別感受性的衡量指標是 差別感覺閾限4、 復(fù)述 是短時記憶的重要保持機制。5、人或動物的某些行為和能力的發(fā)展有一定的時期，如在此時期內(nèi)給以良性刺激，會促進這些行為和能力的發(fā)展；反之，則會阻礙發(fā)展，甚至導(dǎo)致行為和能力的缺失。這樣的時期在心理學(xué)上稱為 關(guān)鍵期6、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的 比較持久的變化7、推動個體從事某種活動的內(nèi)在原因，我們將它定義為 動機8、分散思維的主要功能是 求異 和創(chuàng)新。9、根據(jù)測驗方式的不同，通常將人格測驗分為 自陳式測驗 和投射式測驗。10、 心理學(xué)家通常用 雙生子研究法 來研究遺傳對于人格的影響。1、心理學(xué)研究中運用觀察法能夠探究自變量與因變量之間的因果關(guān)系。錯。觀察法改為實驗法1、學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。 對2、按照韋納的歸因理論，努力是一種穩(wěn)定的、內(nèi)在的、可控的因素。錯。穩(wěn)定的改為不穩(wěn)定的4、比較微弱、持久，具有渲染性的情緒稱為情調(diào)。錯。情調(diào)改為心境5、心理學(xué)家班杜拉認為，兒童通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為。 對C）1、下列心理學(xué)家中，被稱為科學(xué)心理學(xué)之父的是____________。A.詹姆士 B. 華生 C. 馮特 D. 巴甫洛夫（ A ）2．能夠確定變量之間因果關(guān)系的研究方法是 ___________。A.實驗法 B. 個案研究法 C. 調(diào)查法 D. 觀察法D）3．___________的功能是將一神經(jīng)元的沖動傳到另一神經(jīng)元。A．樹突 B ．髓鞘 C ．細胞體 D ．突觸B）4．綠草叢中的紅花比綠草叢中的青蛙更能引起人們的注意，這是刺激物的__________產(chǎn)生的作用。A．強度 B ．對比 C ．運動和變化 D ．新穎性（ B ）5．“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之肆久而不聞其臭。 ”這是感覺的___________現(xiàn)象。A疲勞 B. 適應(yīng) C. 融合 D. 對比B）6．下列“少女和老婦”的雙關(guān)圖，最能說明知覺的___________。A．整體性 B ．選擇性 C ．理解性 D ．恒常性（ C ）7．一般來說，由大腦左半球主管的功能是 ____________。A．感知形狀 B ．感知方位 C ．言語活動 D ．感知音樂（ A ）8．耶基斯-多德森定律說明了動機和行為效果之間的關(guān)系， 如圖：________線反映的是完成簡單任務(wù)時動機和行為效果之間的關(guān)系。.精品文檔（ A ）9．“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼。 ”這是__________沖突。A.雙趨 B. 雙避 C. 趨避 D. 多重趨避（ C ）10．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是一種 __________。A.情調(diào) B. 激情 C. 心境 D. 應(yīng)激D）11．