秦兵馬俑教學設計-秦兵馬俑教學設計 秦兵馬俑教案

秦兵馬俑教學設計_秦兵馬俑教學設計秦兵馬俑教案【教學設計】

兵馬俑（TerracottaArmy；Terra-cottaFigures；soldierandhorsefigures），即秦始皇兵馬俑，亦簡稱秦兵馬俑或秦俑，位于今陜西省西安市臨潼區(qū)秦始皇陵以東1.5公里處的兵馬俑坑內。下面是中國文庫網(wǎng).共享的秦兵馬俑教學設計秦兵馬俑教案。供大家參考!秦兵馬俑教學設計秦兵馬俑教案

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。熟悉1個多音字。理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內容領悟兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久絢爛的民族文化和人民無窮無盡的才智，激發(fā)民族驕傲感。

重點難點：抓住過渡句統(tǒng)領全文的結構和內容。

課前預備：兵馬俑的資料。

教學時間：二教時

教學過程：

第一教時

一、導入新課

秦，指的是秦代;俑，指古代殉葬的偶像;秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。

二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。

思索：秦兵馬給你的印象是什么?

三、檢查、溝通：

1、指名朗讀生字、找出新詞。

2、意思：享譽世界：在全世界取得(權利、聲譽、威望等)。舉世無雙：全世界找不到其次個。形容極其稀有。

南征北戰(zhàn)：形容轉戰(zhàn)南北，經(jīng)受了很多戰(zhàn)斗。

所向披靡：所向：指力所到達的地方;披靡：潰敗。比方力氣所達到的地方，一切障礙全被掃除。

仰頭挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。

若有所思：若：似乎。似乎在思索著什么。

惟妙惟肖：描寫或仿照的特別逼真。

躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子;欲：要。形容急迫地想試試。

久經(jīng)沙場：形容參與過多次戰(zhàn)斗。

絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容特別少有。

身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。

3、朗讀詞語。

4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。

(1)寫秦兵馬俑和它出土的地方。

(2)寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

(3)寫秦兵馬俑的類型眾多，共性鮮亮。

(4)寫將軍姿勢。

(5)寫武士姿勢。

(6)寫騎兵俑姿勢。

(7)寫車兵俑姿勢。

(8)寫弓弩手姿勢。

(9)寫馬俑姿勢。

(10)寫每一件兵馬俑都是極為精致的藝術珍品。

(11)寫秦兵馬俑形象地展現(xiàn)了中華民族的強大力氣和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。

5、從過渡段入手給課文分段。(將3至10節(jié)歸并在一起。引導同學用過渡段概括段意。)

四、精讀其次段

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大?(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

2、這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的數(shù)據(jù)，增加直面感受。)

3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受?(走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣概和超群的制作工藝所折服。)

(1)這是什么句?(雙重否定句)

(2)換一種說法。(走進大廳，全部的人都為兵馬俑的恢弘氣概和超群的制作工藝所折服。)

走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣概和超群的制作工藝所折服?

4、有感情地朗讀課文其次段。

五、指導寫字

1、老師示范。

2、同學描紅。

六、作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文

其次教時

一、復習

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑規(guī)模宏大，還寫了什么?

二、精讀第三段

1、學習過渡句，領悟其承上啟下的作用。(同學找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，共性鮮亮。)

2、自學課文第三段完成表格。

兵馬俑

類型眾多共性鮮亮

將軍俑久經(jīng)沙場，肩負重任

武士俑威猛凝重

騎兵俑威猛善戰(zhàn)

兵車俑分工明確，各司其職

弓拏手張弓搭箭，神情專注

馬俑形體健壯，躍躍欲試

3、朗讀有關語句。

4、學習第10節(jié)引讀

5、小結：每一件兵馬俑都是極為精致的藝術珍品。

三、齊讀最終一段

1、這一段寫了什么?與第一段是怎樣呼應的?劃出相互呼應的句子。

(舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的寶貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。)

2、找出兩句中的一對近義詞。(舉世無雙與絕無僅有)

3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的寶貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的驕傲之感。

四、總結課文

1、課文生動地描繪了秦兵馬俑(規(guī)模宏大)、(類型眾多)和(共性鮮亮)的特點，反映了中華民族的聰慧才智，表達了對光輝絢爛的中華民族藝術的喜愛。

2、選擇自己喜愛的段落有感情地朗讀。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書：

規(guī)模宏大