數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計

數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:《數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計新城學(xué)校鄧渭教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)――數(shù)與代數(shù)（數(shù)的認識）（教科書第72-73頁有關(guān)內(nèi)容）教學(xué)目標：1、知識與技能：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義，以及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、過程與方法：通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在整理復(fù)習(xí)中形成知識網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷有關(guān)知識的歸納與整理過程，體驗歸納整理、概括的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體驗學(xué)習(xí)成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。重點難點：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)和負數(shù)的基礎(chǔ)知識,弄清概念間的聯(lián)系和區(qū)別。整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)的有機結(jié)合。教具準備：課件,磁貼。教學(xué)過程：一、舊知回顧認識數(shù)是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，同學(xué)們從今天開始，我們一起來對小學(xué)階段所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識進行一個系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。師：請同學(xué)們回憶一下生活中你知道哪些數(shù)，并舉例來說一說。生1：有整數(shù)、小數(shù)。生2：有負數(shù)。生3：有分數(shù)、還有百分數(shù)?！瓟?shù)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，我們的生產(chǎn)，生活都離不開數(shù)。你還能說出哪些你學(xué)過的數(shù)？

學(xué)生補充：正數(shù)、負數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)。生舉例，師將他們所說的數(shù)的名字磁貼貼在黑板上。二、回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)1、獨立整理。師：同學(xué)們說的很全面，回顧了我們小學(xué)階段學(xué)過的數(shù)。但是看老師貼在黑板上的各種數(shù)看起來很混亂，現(xiàn)在就用你喜歡的方法，把這些數(shù)條理、清楚地整理一下，使它們看起來一目了然。2、分小組合作交流。斯人一組小組活動，教師巡視，并參與小組的活動。3、交流展示⑴小組內(nèi)交流師:哪個小組愿意把你們整理的跟同學(xué)們說一說？

小組選派代表發(fā)言。讓學(xué)生說一說是怎么整理的，都整理了哪些內(nèi)容？然后根據(jù)交流討論完善自己的作品。⑵展示師點名，請巡視時選出的幾名同學(xué)上臺展示自己整理的內(nèi)容。展示過程中，該同學(xué)應(yīng)該說一說自己整理了哪些內(nèi)容，和采用了什么樣的整理方法。其他同學(xué)應(yīng)認真傾聽，并且提出可補充的內(nèi)容和不同看法。⒋優(yōu)化再建，完善知識結(jié)構(gòu)根據(jù)同學(xué)們剛才的交流匯報完善自己整理的內(nèi)容。（然后再選一組的同學(xué)在黑板上有磁貼展示）教師根據(jù)學(xué)生的完善，板書本單元的知識點如下整數(shù)整數(shù)自然數(shù)（大于或等于0）負數(shù)（小于0）分數(shù)真分數(shù)：分子小于分母（小于1）假分數(shù)：分子大于或等于分母（大于或等于1）小數(shù)循環(huán)小數(shù)不循環(huán)小數(shù)無限小數(shù)大于1的帶小數(shù)小于1的純小數(shù)有限小數(shù)數(shù)第二種：正數(shù)（正整數(shù)正分數(shù)正小數(shù)）數(shù)0負數(shù)（負整數(shù)負分數(shù)負小數(shù)）5、分類整理（1）自然數(shù)和整數(shù)=1\*GB3①師：請同學(xué)們回憶一下你最初是怎樣認識數(shù)的？

生：數(shù)數(shù)的方法師：表示物體個數(shù)的數(shù)像1、2、3、4、5……我們把他們叫做（自然數(shù)）板書：自然數(shù)，1，2，3，4……教師板書后追問：那0是自然數(shù)嗎它又表示什么有沒有最小的自然數(shù)有沒有最大的自然數(shù)=2\*GB3②師：是不是整數(shù)就是自然數(shù)？

學(xué)生發(fā)言。如果學(xué)生想不到負整數(shù)，教師可以向?qū)W生說明：我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的整數(shù)，除了自然數(shù)，還有小于0的負整數(shù)，這些數(shù)到了初中我們會更深入的學(xué)習(xí)。板書：整數(shù)，負整數(shù)，正整數(shù)，0。（2）分數(shù)和小數(shù)=1\*GB3①組織學(xué)生分小組復(fù)習(xí)有關(guān)分數(shù)和小數(shù)的意義及聯(lián)系。=2\*GB3②小組展示學(xué)習(xí)成果。把單位“1”板書：分數(shù)可分為：真分數(shù)：分子小于分母假分數(shù)：分子大于或等于分母（學(xué)生分別舉例）=3\*GB3③把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……表示一份的數(shù)是十分之一、百分之一、千分之一……，表示其中幾份的是十分之幾、百分之幾、千分之幾……，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。小數(shù)單位是0.1，0.01，0.001……。（學(xué)生舉例）小數(shù)的分類：按小數(shù)部分分可分為有限小數(shù)和無限小數(shù)，無限小數(shù)又可以分為無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)。=4\*GB3④小數(shù)實際上是特殊的分數(shù)。它特殊在哪里呢？小數(shù)實際上是分母是10，100，1000……的分數(shù)。=5\*GB3⑤復(fù)習(xí)百分數(shù)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出百分數(shù)的意義以及百分數(shù)與分數(shù)的關(guān)系。百分數(shù)的意義：百分數(shù)表示一個數(shù)占另一個數(shù)的百分之幾，是表示兩個數(shù)之間的比。百分數(shù)也叫百分率或百分比。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：百分數(shù)是分數(shù)的一種特殊的形式，分數(shù)既可以表示具體的量，又可以表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，而百分數(shù)只能表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系。三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們對整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)都有了一個清晰的認識，下面我們一起來完成一些練習(xí)。1、在數(shù)軸上表示數(shù)觀察下圖填空：-3-3-2-101234（）是正數(shù)，（）是負數(shù)，（）是自然數(shù)，（）是整數(shù)。2、數(shù)學(xué)日記我這里還帶來了一篇小明的數(shù)學(xué)日記。師：這是一篇不完整的日記，同學(xué)們先自己讀一讀，在下面找到合適的數(shù)填到括號里。師：誰來把完整的日記讀給大家聽一聽？瞧，一篇日記里都包含了不少我們認識的數(shù)！3、判斷師：下面小精靈聰聰有一道題要挑戰(zhàn)同學(xué)們，你們有信心嗎？（1）一頭野牛重噸，可以寫成25%噸。（）（2）小雨說大于2而小于6的數(shù)只有3,4,5。（）（3）比3小的整數(shù)只有1和2。（）（4）因為比小，所以的分數(shù)單位比的分數(shù)單位小。（）（5）比小而比大的分數(shù)只有。