第二單元《讀書、愛書的情結(jié)》1-4課教案

第二單元讀書、愛書的情結(jié)單元分析本單元的教學內(nèi)容包含《書林漫步》《手工書設(shè)計》《方寸鈐印-藏書印》《書間精靈-藏書票》四課內(nèi)容，涉及“欣賞-評述”“設(shè)計-應(yīng)用”“造型-表現(xiàn)”三個學習領(lǐng)域，通過不同的方式拓展讀書愛書的情感，與學習生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了綜合性學習。第1課《書林漫步》包括“中國古籍設(shè)計”“國外書籍設(shè)計”“走向世界的書籍設(shè)計”三部分內(nèi)容，使學生了解書籍設(shè)計的概念、發(fā)展、種類、要素及基本結(jié)構(gòu)，為下節(jié)課手工書設(shè)計做好準備。第2課《手工書設(shè)計》包括手工書設(shè)計的基本原理與方法，了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，掌握手工設(shè)計的基本方法。第3課《方寸鈐印-藏書印》包括藏書印的發(fā)展歷程、藏書印的制作方法。學會從書法、章法、刀法的角度欣賞藏書印的美感。第4課《書間精靈-藏書票》包括藏書票的內(nèi)容題材、種類、制作方法等基礎(chǔ)知識，學習并練習漏板藏書票的制作方法。本單元的學習本內(nèi)容采用理論講授和實踐操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學生讀書愛書藏書，關(guān)注書籍設(shè)計的美感并親手設(shè)計制作手工書，在自己的書籍上鈐印上自己的設(shè)計的藏書章或貼上自己的設(shè)計制作的藏書票，讓學生在學和做中更加愛書、愛讀書、愛藏書，充實自己的學習與成長經(jīng)歷。課題：第1課書林漫步學習領(lǐng)域：欣賞評述課時：1課時教學目標：知識與技能：了解書籍的結(jié)構(gòu)和書籍設(shè)計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設(shè)計的作品。過程與方法：學生通過對各種裝幀設(shè)計獨特的書籍圖片或?qū)嵨镞M行分析，按照書籍設(shè)計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產(chǎn)生對書籍設(shè)計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術(shù)情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。教學重點：藏書印的種類及篆刻方法。教學難點：藏書印的書法、章法、刀法審美要素的理解與表現(xiàn)。教學流程：欣賞-質(zhì)疑-討論-解答教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學說明課前準備教師在課前一天匯總學生做的PPT演示文件。按照順序排好，拷貝在電腦里。做好PPT文件，每人帶一本自己喜歡的比較獨特的書籍。學生形成收集與分析信息的能力。引導(dǎo)當你逛書店時，什么樣的書會讓你多看一眼甚至有買下的欲望呢？出版界有這樣一句話：“讀者買書，一看名，二看皮，三看內(nèi)容?！庇纱丝磥?，書籍的裝幀設(shè)計很重要。我們今天普遍使用的書籍市通過怎樣的歷史變遷發(fā)展成現(xiàn)在這個樣式的呢？從下面的講解中尋找答案吧。先讓我們一起了解一下中國的古籍設(shè)計。每組講完后其他組有一次機會提出問題。學生回答學生帶著問題聽小組的講解分析。第一組主講同學上臺。為學生接下來的講解展示做引導(dǎo)，同時提出問題。學生提問促進學生思考、檢驗小組準備情況。發(fā)展階段教師傾聽。引導(dǎo)其他小組同學提出問題。第三組講完后，教師上臺，感謝三組同學帶給我們的中國古籍設(shè)計知識?？梢钥闯觯袊偶O(shè)計平實質(zhì)樸。同學們仔細看看，更多的設(shè)計變化體現(xiàn)在哪一方面？書籍材質(zhì)和裝幀形式這兩方面。下面我們一起來看一看國外的書籍設(shè)計與中國古籍設(shè)計有什么不同。有請第四組同學。師生分析后總結(jié)，運用材質(zhì)不同，歐洲早期的書籍裝幀華麗，設(shè)計精美。造紙術(shù)的發(fā)明使書籍的材質(zhì)由竹簡和羊皮等逐漸演變?yōu)榧垙?，為普通民眾享用文明傳播帶來契機，更為書籍裝幀設(shè)計帶來了更多的可能。接下來有請第五組和六組同學為我們介紹近現(xiàn)代的書籍設(shè)計。第一組講解簡冊、葉子、梵夾裝三類書籍設(shè)計形式。第二組講解卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風裝三類書籍設(shè)計形式。第三組講解包背裝、蝴蝶裝、線裝、書函及書盒這四類書籍設(shè)計形式。第四組主講紙莎草紙書、卷軸羊皮書、《拜占庭圣經(jīng)》這三類書籍設(shè)計形式。第五組講解《喬叟著作集》、俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計、德國包豪斯雜志設(shè)計這三類書籍設(shè)計。第六組講解《吶喊》《中國記憶》這兩套書籍設(shè)計。通過小組合作，體驗了“收集資料—分析資料—整合資料—展示成果—回答提問”這個過程，得到較深的理解，并可以幫助學生理解其他書籍設(shè)計形式。教師小結(jié)串聯(lián)書籍設(shè)計的發(fā)展，是學生較清晰的理順書記的變遷過程?？偨Y(jié)評價到此我真是收獲很多：第一組有我國最早的書籍形態(tài)—簡冊。第二組有歷史上應(yīng)用最久的書籍形態(tài)—卷軸裝和到冊頁的過度形態(tài)—旋風裝和經(jīng)折裝。第三組有包背裝、蝴蝶裝和線裝。第四組有呈卷軸形態(tài)紙莎草紙書、卷軸羊皮書盒精美華麗的《拜占庭圣經(jīng)》。第五組有風格明顯的俄羅斯構(gòu)成主義書籍設(shè)計和德國包豪斯雜志設(shè)計。第六組有我國現(xiàn)代書籍設(shè)計開拓者和倡導(dǎo)者魯迅的《吶喊》和“世界最美的書”《中國記憶》。我發(fā)現(xiàn)書籍設(shè)計不僅僅體現(xiàn)了實用的價值，書籍設(shè)計的意義更在于書籍設(shè)計藝術(shù)所創(chuàng)造的美，這為書籍本身的價值增添了永恒的意義。那什么樣的書才能是“世界最美的書”呢？為學生展示“世界最美的書”的標準。學生思考，回答問題。理清思路，突出重點，引導(dǎo)學生關(guān)注書籍設(shè)計的藝術(shù)價值。說明書籍設(shè)計美的要素拓展下面做個活動，把你們手中的書，放在相應(yīng)的書籍設(shè)計形式面前，看看是否真的理解了這些設(shè)計形式。教師看學生是否拜訪正確。課后可以查找一些獨特的、具有藝術(shù)感染力的書籍進行欣賞、分析。再去書店時候，也可以用你的專業(yè)眼光關(guān)注一下書店里的書籍設(shè)計。檢驗學生學習的情況，引發(fā)他們繼續(xù)關(guān)注書籍設(shè)計的興趣。教學反思：本課的教學側(cè)重于知識的傳授，使學生了解古今中外各種書籍設(shè)計的不同形式種類，有助于開拓學生知識面，為下一節(jié)課手工書設(shè)計做好準備。但過于注重這些古典書籍的設(shè)計種類樣式反而削弱了現(xiàn)代書籍設(shè)計的審美欣賞和分析時間，應(yīng)在欣賞古典書的基礎(chǔ)上，著重現(xiàn)代書籍設(shè)計的形式美感，幫助學生提高書籍設(shè)計的認識和設(shè)計實踐。課題：第2課手工書設(shè)計學習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用課時：1課時教學目標：知識與技能：了解手工書設(shè)計的相關(guān)知識，學習手工書制作的方法，提高書籍設(shè)計的鑒賞與審美能力。過程與方法：學習手工書設(shè)計的要素、構(gòu)成和方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義自主或合作方式來設(shè)計制作手工書。情感、態(tài)度和價值觀：提高審美能力，提高細心耐心的學習態(tài)度，技法愛學習愛創(chuàng)作的情感。教學重點：手工書的構(gòu)成要素及制作方法。教學難點：手工書設(shè)計有創(chuàng)意的表現(xiàn)。教學方法：觀察---探索---發(fā)現(xiàn)---實踐應(yīng)用教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學說明課前準備選擇一本自己喜歡的書籍做課前交流交流學生形成收集與分析信息的能力。引導(dǎo)老師提問：你問什么喜歡這本書，它的那些設(shè)計吸引了你？一本好書，除了有好的內(nèi)容之外，書籍設(shè)計形式也會為其錦上添花。學生回答展示書籍介紹其特色初步分析能力發(fā)展階段什么是書籍設(shè)計書籍設(shè)計不僅僅是指封面設(shè)計它包括書籍造型設(shè)計、封面設(shè)計、扉頁設(shè)計、插圖設(shè)計、開本設(shè)計、版式設(shè)計及紙張材料的應(yīng)用、印制方法等，是綜合性設(shè)計系統(tǒng)設(shè)計。了解如何設(shè)計制作手工書裝訂形式與外觀設(shè)計課本12頁圖例，提問：分析這些書籍運用那些書籍裝訂形式？外觀有何特點？裝訂形式有平面式、卡片式、盒子式、立體造型等。書籍的外觀設(shè)計包括封面封底書籍等，手工書的設(shè)計更是豐富多樣。內(nèi)頁設(shè)計P13頁學生作品圖例分析，提問：請觀察并說出這些手工書的內(nèi)頁有什么特點？書籍內(nèi)頁設(shè)計包括扉頁設(shè)計、版式設(shè)計、插圖設(shè)計等?？刹捎檬掷L、電腦打印、印刷品剪貼、剪紙鏤空等多種形式。也可以添加樹葉、羽毛、絲線、等其他材料進行裝飾美化。設(shè)計過程和方法欣賞P13頁《閩南古厝造型手工書》圖例，分析設(shè)計思路和方法：根據(jù)書籍主題，巨鼎書籍的外觀設(shè)計、開本和頁數(shù)；封面封底發(fā)的構(gòu)圖與色調(diào)設(shè)計，包括署名、定價、內(nèi)容簡介等；設(shè)計內(nèi)文，應(yīng)圖文并茂，可制作成立體折頁效果。將各部分裝訂完成分析書籍設(shè)計的包含的部分欣賞與評述觀察與分析觀察、分析、交流讀書籍設(shè)計進一步了解和認識閩南古厝—閩南古建筑厝：原意是“安置”；方言，在閩南語中指房屋。實踐體驗教師展示4頁手工書制作方法進行引導(dǎo)。學生作業(yè)：以我的相冊為主題設(shè)計4頁折疊手工書。作業(yè)要求：根據(jù)內(nèi)容選擇合適的裝訂形式；力求制作精致美觀突出特色，有創(chuàng)意作業(yè)展評自評互評觀看老師示范明確作業(yè)要求進行設(shè)計制作學生評價學以致用肯定激勵拓展留意書店里有特色的書籍設(shè)計形式，充實到自己的書籍設(shè)作品計中。教學反思：課題：第3課方寸鈐記——藏書印學習領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)課時：1課時教學目標：知識與技能：了解藏書印藝術(shù)的起源和發(fā)展，藏書印所用的材料和工具、用途及分類、章法等知識。過程與方法：欣賞、分析、設(shè)計、篆刻。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)細心耐心的學習態(tài)度，感受中國印章藝術(shù)的獨特魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增進讀書、愛書、藏書的情感。教學重點：藏書印的種類及篆刻方法。教學難點：藏書印的書法、章法、刀法審美要素的理解與表現(xiàn)。教學方法：觀察---探索---發(fā)現(xiàn)---實踐教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學說明課前準備準備篆刻所用的材料引導(dǎo)老師提問：誰見過印章？什么內(nèi)容？有何特點？篆刻是一門藝術(shù)，詩書畫印的完美結(jié)合，相得益彰。舉例：中國印-舞動的北京（材質(zhì)—和田玉，產(chǎn)地新疆；文字型、如同奔跑或打太極的人，很好的體現(xiàn)出中國特色。引導(dǎo)學生從材料、字體、刀法等方面闡述回顧、分析、體驗篆刻美感初步分析能力審美能力發(fā)展階段篆刻的定義：古人在金石上刻寫文字，多以篆書入印，稱為篆刻藝術(shù)。篆刻又稱制印、或刻印章，是中國鐫刻印章的通稱。廣義：是指一切雕琢技法狹義：專指后人所謂的制印藝術(shù)。別名有“制印”“蓋戳子”“印信”等。印章種類：姓名印閑章肖形印篆刻表現(xiàn)形式朱文印-白底紅字，陽刻技法白文印-紅底白字，陰刻技法篆刻的章法布局一字印布局二字印布局三字印布局四字印布局多字印布局篆刻刀法美感沖刀法切刀法教師展示，生觀察感受，實踐練習六、篆刻方法步驟展示：磨平印面書寫字稿拓印字稿篆刻拓印欣賞與評述欣賞與分析觀察、感受實踐練習作業(yè)要求：請為自己設(shè)計一枚藏書章。溫馨提示：章法布局刀法美感注意安全指導(dǎo)與評價改進與提升課堂小結(jié)結(jié)合作業(yè)進行小結(jié)：篆刻藝術(shù)既彰顯書法之美、又彰顯刀法之美，字里行間無不顯示出其章法布局的藝術(shù)美感，是中國書畫藝術(shù)的姊妹藝術(shù)種類。下節(jié)課材料準備塑料卡片美工刀油墨或顏料等作業(yè)紙教學反思：課題：第4課書間精靈——藏書票學習領(lǐng)域：造型-表現(xiàn)課時：1課時教學目標：知識與技能：了解藏書票的基礎(chǔ)知識，包括其發(fā)展歷史、題材內(nèi)容、種類、制作方法等。過程與方法：學習漏版藏書票的制作方法。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)合作精神，感受藏書票藝術(shù)的獨特魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，增進讀書、愛書、藏書的情感。教學重點：藏書票的票面構(gòu)成及制作方法。教學難點：藏書票設(shè)計如何有創(chuàng)意表現(xiàn)。教學方法：觀察---探索---發(fā)現(xiàn)---實踐教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學說明課前準備課件資料收集藏書票圖片學前準備引導(dǎo)多媒體展示藏書票作品，通過欣賞激發(fā)學生學習興趣師：同學們課前預(yù)習過本課內(nèi)容，能說說這是什么作品嗎？欣賞生答：藏書票初步賞析能力發(fā)展階段師出示學習目標，明確學習任務(wù)。設(shè)置問題，學生思考后回答。什么是藏書票？世界最早的藏書票和中國最早的藏書票是哪個？藏書票多以哪種形式呈現(xiàn)？藏書票由哪幾部分組成？票面內(nèi)容有哪些特點？藏書票的構(gòu)成：圖案和文字兩部分，圖案可以是收藏者自己的肖像、也可以是能代表自己興趣愛好的象征性圖案，可以是動物、植物、人物、風景、抽象圖案等；文字主要包括票主的姓名（也可以是別名、昵稱）書齋名、藏書年份等，和拉丁文EX-LIBRIS意為“我的藏書”。藏書票的形式：通常以版畫方法制作，現(xiàn)代也有電腦設(shè)計的藏書票。藏書票的尺寸：通常與火柴盒大小相當，最大不超過15厘米。師針對學生回答檢驗預(yù)習效果并做點評鼓勵。下面請欣賞一些優(yōu)秀的藏書票作品。天津畫院白逸如先生作品版畫家李樺作品欣賞指導(dǎo)學生欣賞的同時讓學生思考討論：優(yōu)秀的藏書票應(yīng)該具備什么特點，在學生回答后歸納三點：一、設(shè)計新穎；二、風格獨特；三、制作精美。學生思考、交流互相補充欣賞與分析觀察、感受思考、歸納審美能力自學能力實踐練習作業(yè)要求：請用漏版形式為自己設(shè)計一枚藏書票。方法步驟：設(shè)計畫稿；刻版；漏印整理溫馨提示：設(shè)計新穎；用刀注意安全注意油墨、顏料衛(wèi)生整理講評階段：展示學生作品