九年級古詩文賞析教學(xué)案

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持《題九級詩賞》學(xué)【查容1下曲六首白P39州詞之頁3下曲綸）P41頁崇〈春江晚景〉二首一軾頁5經(jīng)》二首雎頁見煜）頁7溪沙殊）P209頁【點津古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一類題目的一般特點為查的內(nèi)容較多是常識記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；題型主要是選擇題和主觀分題（包括一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題一復(fù)指（）賞詞1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)痛苦。2、修飾語：大部分為形容詞，在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。3、特殊詞：在詩文中，有一些本身與眾不同，讀者能很快找到們：（1）疊詞：疊詞作用不外兩種增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲》劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上天、、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（3）虛詞：在古典詩詞中，虛的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學(xué)效果。（）鑒想感憂傷：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；映離亂的痛苦；情人民的疾苦；對國家民族前途1word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持命運的擔(dān)憂。建報：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國決心；國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思懷：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生雜：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（）析達(dá)巧1．表達(dá)方式：敘述、描述、議、抒情，這其中描寫、抒情是重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融入景、一切語皆情語等2．修辭手法：比喻、借代、夸、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復(fù)等3．表現(xiàn)手法：借景抒情、情景融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面寫和側(cè)面描寫相結(jié)合興（間抒情的詩歌抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。二解指主觀題包括填空、簡答、品析等題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應(yīng)從以下幾個方著手：①從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，品味賞析作答②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手。分析含義，探究作用。④從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感⑥從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩的含義和表達(dá)的情感。（）歌析整解方①體味詩歌的遣詞，應(yīng)從詩歌語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。2word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持②體味詩歌的意象（意境謂意是者的主觀情思；所謂“象是詩中的自景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細(xì)體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所寫的情懷。③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙?！竟塘?xí)九級詞賞上1．李《下（一五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。（1）賞析有誤的一項是(CA．詩歌開頭兩句，抓住環(huán)境、候的特點，描寫邊塞生活的艱難困苦，為下文作了鋪墊，表現(xiàn)詩歌的主旨。B．第五、六句運用對仗，選取一天的軍旅生活進(jìn)行具體描寫，反映了邊塞軍旅生活的緊張和戰(zhàn)士奮勇殺敵報國的精神面貌。C．皚皚的白雪，凜冽的寒風(fēng)，怨的笛聲，慘烈的廝殺，一幅幅形象鮮明的，達(dá)了詩人的戰(zhàn)態(tài)度和對戍邊戰(zhàn)士的同情。D這詩借用戍邊戰(zhàn)士的身份和化用“樓蘭”這個典故發(fā)詩人渴望為國殺敵的滿腔豪情和建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。（2）詩歌中“折柳”一詞語意關(guān)，請作具體分析。答：將士們常年駐守在邊關(guān)，根本見不到內(nèi)地那種常見的春風(fēng)楊柳的景致，所以只能奏起《折柳》的曲子柳既指《折楊柳》這首曲子，又指內(nèi)地那楊柳依依的春天景致。（3）詩歌最后一聯(lián)表達(dá)了將士怎樣的思想情感？歌頌了將士無怨無悔駐守邊關(guān)的赤膽忠心和英勇殺敵的可貴精神。（4）閱讀下列詩句，綜合所學(xué)理知識，探究詩中所蘊含的物候現(xiàn)象。A風(fēng)卷地白草折，胡天八月飛雪白雪歌送武判官歸京物候與緯度的關(guān)系。B間四月芳菲盡，山寺桃花盛開《大林寺桃花反映物候與地勢高低（即高下）有關(guān)系。．王渙涼詞3word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。[注釋]涼州：為當(dāng)時流行的種曲子詞的唱詞。楊柳：指一種叫《折楊柳》的歌曲。唐朝有折柳贈別的風(fēng)俗。（1）這首詩寫戍邊士兵的懷鄉(xiāng)。（2）首句“黃河遠(yuǎn)上白云間”住遠(yuǎn)眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫，請描繪出來。參考：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般。（3風(fēng)不度玉門關(guān)”中“春風(fēng)”有雙關(guān)意義，既指自然界的春風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。（4笛何須怨楊柳”一句中“怨楊柳”一詞暗含怎樣的思想感情，請分析懷之情）解析：羌笛吹的曲調(diào)恰好是哀怨的《折楊柳能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈的風(fēng)俗”“留”諧音，贈表示留念。北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝馬不捉鞭，反楊柳枝。下馬吹笛，愁殺行客兒到了行人臨去時折柳。這種折柳贈別風(fēng)在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯(lián)系?，F(xiàn)在當(dāng)戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲的《折楊柳》曲調(diào)時，就難免會觸動離愁別恨。于是，詩人用豁達(dá)的語調(diào)排解道：羌笛何須老是奏那哀怨的《折楊柳》曲調(diào)呢？要知道，玉門關(guān)外本來就是春風(fēng)吹不到的地方，哪有楊柳可折！了“何須怨”三字，使詩意更加儲蓄，更有深意。聞《折楊柳》曲，自然想到當(dāng)年離家時親人們折柳送別的情景，激起思家之情；由親人折柳的回憶轉(zhuǎn)向眼前的現(xiàn)實，便想到故鄉(xiāng)的楊柳早已青絲拂地，而“孤城”里還看不見一點春色。（5河遠(yuǎn)上白云間”一句中“上”在煉字上有和好處。解析遠(yuǎn)白云間住遠(yuǎn)眺的特點描繪出一幅動人的圖畫遼闊的高原上黃河奔騰而，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山的城。在高山河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個防重鎮(zhèn)的地理形勢突了戍邊卒的荒涼境遇后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環(huán)境。．盧《下》月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。（1）1—2兩句極富暗示性，你中體驗到什么，請分點寫出。答黑與以下“夜互補，暗示敵人可能趁機出逃；月黑雪猛，非雁飛之時，卻見大高飛，暗示已有敵情；將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍已久，無力夜襲；將軍雪夜嚴(yán)密注視敵情，也暗示了將軍極富作戰(zhàn)經(jīng)驗。4word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持（2）詩后兩句寫法獨特，請作要賞析。答：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場景，故留念，扣人心弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無窮。《惠<江景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。圖名為：春江鴨戲圖（春江水暖鴨先知：春天來到，寒冰消融，只要水溫升高，群鴨好像最早感覺到了春天的信息就急不可待地到江水中嬉戲游玩了（1）這首詩所描繪的的是（節(jié)）的景色，從

之處可以看出。（2）惠崇的這幅畫中所描繪的物有：桃花盛開、春江溶漾、竹外桃枝、鴨群戲水、蔞蒿之密、蘆芽之短。（3江水暖鴨先知”富有哲理，試分析。春天來了，江水開始變暖，鴨子能首先感受到。現(xiàn)常比喻只有深入生活實際，才能及時體察到物內(nèi)部的發(fā)展變化，發(fā)現(xiàn)新生事物的萌芽。（4）這首詩的寫法“妙”在何，請分析。詩的前三句詠畫面景物江暖鴨先知”和“正是河豚欲上時”兩句中由畫面景物引起的聯(lián)想正是這想象和聯(lián)想將惠崇的《春江晚景》圖整個畫面點活，使畫中的景物變得生機勃發(fā)，情趣然。．品《經(jīng)關(guān)》詩，成1—5題。關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）本詩寫一個男子對美好女的愛慕追求。可分為：、、

三個部分。（2經(jīng)》常用賦、比、興手法，本詩所用起興句是、_______。（3）出于此詩的成語有：、___________、___________等（4）詩中思念情人使人歷歷在的一個細(xì)節(jié)是____________。通過反復(fù)寫男子對愛情的執(zhí)著追且細(xì)心呵護(hù)的詞______、______、______。（5）參照相關(guān)鏈接，簡析《關(guān)》的意境美。答：_______________________________________________________________。（6）對這首詩的賞析，不恰當(dāng)一項是（）A關(guān)鳩，在河之洲”兩句用比喻手法，說明淑女、君子在河灘相會，營造出一種幽靜氣氛。5word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持B差荇菜，左右流之”兩句復(fù)運用，增強了詩歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩歌的特色。C哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行來反映主人公的深深思戀，十分生動形象。D瑟友之之從兩句來看，這首詩很可能是婚禮上唱的贊歌點[“賦、比、興]賦比、興是《詩經(jīng)》主要的表現(xiàn)手法是陳的意思，對事物直接陳述”是比喻，以彼物比此物”是聯(lián)想，觸景生情，因物起興。這種藝術(shù)表現(xiàn)手法是詩歌創(chuàng)作的主要方法，對世詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生至深至遠(yuǎn)的影響。[意境]意是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的術(shù)境界》中的許多詩歌采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫，描繪出一個優(yōu)美的意境。答案：追、思慕、迎娶2.關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲”3.窈淑女、優(yōu)哉游哉、輾反側(cè)等4.輾反側(cè)

采之、友之、芼之、樂5》從觸動情懷的景物寫起，關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，那成雙成對的雎鳩在沙洲上嬉鬧戲逐，華羽流光，聲音婉轉(zhuǎn)。聽著它們悅耳的叫聲不禁引發(fā)了年輕人的聯(lián)想，撥動了心中愛的琴弦，于是有窈窕淑女，君子好逑的感慨。賦中見興景中見情，意境優(yōu)美。閱讀蒹》完下列目蒹葭蒼蒼，白露為霜。所伊，在水一方。洄從之，道阻且長；溯從之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所伊，在水之湄。洄從之，道阻且躋；溯從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所伊，在水之涘。洄從之，道阻且右；溯從之，宛在水中沚。分析：詩的二、三章只換了幾個詞兒，內(nèi)容與首章基本相同。但它體現(xiàn)了詩歌詠唱的音樂特點增強了韻律的悠揚和諧美，使表達(dá)的情感愈來愈強烈。首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章“采采”，寫出蘆葦?shù)念伾缮n青至凄青到泛白，把深秋涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人時所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞。白露“為霜”、“未晞”、“未已”的變換，描繪出朝成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程象地畫出了時間發(fā)展的軌跡明人天剛放亮就來到河，直呆到太陽東升。試想，他獨自一人久久徘徊在清冷索寞的曠野，面對茫茫秋水，等人不見，人不著，其心情該是何等焦急和悵描寫伊人所在地點時，由于“方””涘三字的變換，就把伊人在彼岸等待詩人和詩人盼望與伊人相會的活動與心理形象而真切地描繪了出來，這樣，大大拓寬了詩的意境。另外，像“長”、“躋”、“右”和“央”、“坻”、“沚”的變換，都從不同的道路和方位上描述了他尋見伊人困難重重，想見友人心情急切的情景。若把三章詩所幾組變換的詞語聯(lián)系起來加以品味，更能體會到詩的雋永淳厚的意味。（1）詩中景物發(fā)生變化，從

到，到，暗示了時間的推移。6word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。

文檔從互聯(lián)網(wǎng)中收集，已重新修正排版word式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持（2）詩中“伊人”可望而不可，那么全詩抒發(fā)了主人公怎樣的心情呢？答：熱烈追求與失望惆悵相交織的心情。（3）詩的句式特點：重章疊句一詠三嘆，反復(fù)詠唱。．南后李《見》無言獨上西樓，月如鉤。寂梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別一般滋味在心頭。（1）后的鑒賞家都以為上闋中的“鎖清秋”的“鎖”字最是絕妙。請簡析這一“鎖”字在景、抒情方面的絕妙之處。（2）下闋中，作者怎樣抒寫“愁”？試簡析。分析：“離愁”是抽象的感情，李煜寫得很形象，寫出其滋味，寫出一種非常深切的人生感受確是千古妙筆。六朝民歌中“絲”諧音思念的“思”。此詞也用絲縷來比喻愁思，他用“剪不斷理還亂”的千絲萬縷，形容愁思之紛繁和難以解開。仿佛使人看到離愁就像一團(tuán)轉(zhuǎn)動的亂絲，緊盤繞糾纏著人，而難以擺脫。實際上寫詞人此時愁情萬端，有對過去的種種回憶，有對現(xiàn)狀的種傷感，有對未