【詳細版】小學語文人教六年級上冊第三單元9竹節(jié)人

9竹節(jié)人教學目標:1.會寫“豁、凜”等14個生字，會寫“威風凜凜、疙瘩、疲倦”等17個詞語。2.朗讀課文。根據不同的閱讀目的，選擇恰當的閱讀方法。3.整體感知課文內容，把握故事情節(jié)，梳理文章脈絡，明確閱讀任務。教學重難點:學習根據不同的閱讀目的,確定采用恰當的閱讀方法。課時安排：兩課時第二課時復習舊知1.復習生字新詞2.竹節(jié)人這篇文章講了哪幾個方面的內容？3.你對哪一部分最感興趣？二、分小組探究學習1.根據學生的興趣，將全班分成三個組，并出示學習任務。一組：寫出竹節(jié)人制作指南并教別人玩竹節(jié)人。二組：體會竹節(jié)人帶給大家的樂趣。三組：講一個有關老師和竹節(jié)人的故事。2.小組合作學習，完成學習任務。三、小組匯報學習情況一組匯報步驟：步驟一：毛筆桿鋸成寸把長的一截。步驟二：毛筆桿上面鉆一對小眼，供裝手臂用。步驟三：再鋸八截短的毛筆桿，做成四肢。步驟四：用一根納鞋底的線穿過鉆的小眼和四肢，把它們穿在一起。玩法：把制作好的竹節(jié)人的鞋線嵌入課桌裂縫里，將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就能手舞之、身擺之地動起來了。二組匯報文中哪些地方能讓你感受到樂趣呢？（1）斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”有趣。①師：斗竹節(jié)人的“古戰(zhàn)場”就是這些破舊的課桌，課文是怎樣描述的呢？課件出示：教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。生1：略生2：略②師：這句帶有夸張色彩的句子寫出了課桌的破舊，正是這樣的課桌反而成了“我們”玩竹節(jié)人的好場所。（2）竹節(jié)人的樣子有趣。①師：玩游戲時的竹節(jié)人是怎樣的呢？課件出示：把穿著九個竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個壯士模樣，叉腿張胳膊，威風凜凜，跟現今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。課件出示：將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。課件出示：有時其中一個的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。②師：這幾段中描寫竹節(jié)人樣子的詞句有哪些呢？給你什么感受？（3）竹節(jié)人的裝飾有趣。①師：竹節(jié)人有哪些裝飾特別有趣？②生匯報，師總結。6.他們玩得那樣入迷，作者是怎樣表現大家的入迷的呢？（1）下課熱鬧圍觀游戲。課件出示：下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課，便一哄作鳥獸散?！耙蝗Φ暮谀X袋”“攢著”說明了什么？“跺腳拍手”“咋咋呼呼”這些動作描寫，可以看出什么？從側面烘托出什么？（2）上課也忍不住玩竹節(jié)人。課件出示：上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。師：你體會到了什么？生：略師小結.三組匯報1.關注老師沒收玩具、玩玩具的內容，從故事的起因、經過、結果來講述故事。2..老師對竹節(jié)人的態(tài)度有著怎樣的變化呢？（1）一開始，老師的態(tài)度怎樣？課件出示：老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。從“大步流星”“怒氣沖沖”“伸手一拂”“一把抓去”這些詞可見老師對孩子們上課玩竹節(jié)人的做法非常生氣。（2）后來老師的態(tài)度又是怎樣的？課件出示：只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。后來，老師的態(tài)度變得“全神貫注”“忘乎所以”早已沉浸在玩竹節(jié)人的快樂之中，多么有趣的一幕??！說明老師也喜愛竹節(jié)人。3.看到這一幕，“我”的心情變得怎樣？你從這句中讀出了什么？課件出示：方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。讀出了“我”心情的變化，原本的沮喪和對老師的不滿蕩然無存，“我”感到了快樂，因為老師也和“我”一樣迷上了竹節(jié)人，這令“我”感到心滿意足