第5課《“和同為一家”》說課稿

PAGE8第5課《“和同為一家”》說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家下午好：今天我說課的內(nèi)容是版歷史七年級下冊第一單元第五課《和同為一家》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教材模式、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)七個方面進行說課。一、 教材分析教學(xué)論認為：要實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，就必須實現(xiàn)教學(xué)目標最優(yōu)化和教學(xué)過程最優(yōu)化。單元分析：《和同為一家》是第一單元第五課內(nèi)容。本單元的主題是《繁榮與開放的社會》，從隋朝的建立到唐朝開元年間，經(jīng)濟繁榮，社會穩(wěn)定，文化輝煌，中外交流活躍，國力達到頂峰。這種繁榮與開放表現(xiàn)為政治、經(jīng)濟、民族關(guān)系、對外關(guān)系和文化等領(lǐng)域。課標分析：課程標準對本課的要求是了解唐與吐蕃等民族交往的史實。依據(jù)課程標準，教材用少量篇幅介紹了唐朝周圍邊疆少數(shù)民族突厥、回紇、靺鞨、南詔。用大量篇幅介紹了吐蕃的興起、文成公主和松贊干布和親。因此本課以吐蕃為列，闡述唐與周圍少數(shù)民族的關(guān)系。課題分析：本課的重點是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。難點是唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策?！逗屯瑸橐患摇窋⑹龅氖翘瞥拿褡尻P(guān)系。課題中的一個“和”字既體現(xiàn)了唐朝開明的民族政策又體現(xiàn)了與周圍少數(shù)民族和睦的關(guān)系。這種開明的民族政策和和睦的民族關(guān)系是唐朝政治、經(jīng)濟、文化等綜合實力全面提升的結(jié)果和延伸。從中國歷史發(fā)展過程看，自秦至今，在和平的環(huán)境中友好相處，融合發(fā)展是歷展的主流。唐朝在民族關(guān)系上不講華夷之辨，主張各民族和睦相處，反對民族之間的不義戰(zhàn)爭更體現(xiàn)了其開明的民族政策。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻的認識民族之間的和平相處。二、學(xué)情分析已有知識基礎(chǔ)：課堂教學(xué)應(yīng)該遵循由淺入深的認知規(guī)律。從知識儲備來講，在七年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)過民族之間交流融合的歷史事實。例如：在七上第三單元第十課《秦王掃六合》中修長城抵御匈奴，把內(nèi)地民眾移居邊疆墾田戍邊、開發(fā)邊疆的事實。第十四課《匈奴的興起及與漢朝的和與戰(zhàn)》中漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴，漢明帝時昭君出塞促進了漢匈之間的經(jīng)濟文化交流。本節(jié)課將繼續(xù)延伸唐朝時漢和少數(shù)民族的關(guān)系。已有生活經(jīng)驗：從學(xué)習(xí)方法來講，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列表法、年代尺，知識結(jié)構(gòu)圖等學(xué)習(xí)方法，但七年級的學(xué)生年齡小，活潑好動，興趣廣泛，求知欲強，注意力容易轉(zhuǎn)移。根據(jù)上面所述學(xué)情分析，結(jié)合我校實際情況，本節(jié)課將采用菜單式教學(xué)模式。三、教學(xué)模式：教學(xué)活動是一種由師生雙方共同完成的、有目的、有組織的活動。根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析和我校的實際情況及本學(xué)科的特點，我將采用學(xué)生自學(xué)、教師精講提升的菜單式教學(xué)模式。具體分為以下五個環(huán)節(jié)：一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，產(chǎn)生菜單。二、依據(jù)菜單，小組學(xué)習(xí)。三、小組展示，解惑質(zhì)疑。四、教師點撥，及時提升。五、練習(xí)達標、拓展提高。實施這種教學(xué)模式主要依據(jù)以學(xué)生自學(xué)為核心，教師引導(dǎo)為橋梁，共同探究歷史發(fā)展主線的基本理念。在教學(xué)原則上以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)和小組合作的優(yōu)勢，聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境。在基本理念和教學(xué)原則的指導(dǎo)下，教師要掌握恰當?shù)慕虒W(xué)策略。課堂上創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓其自學(xué)、展示，全面提高自我能力，從而達到教學(xué)目的。四、教學(xué)設(shè)計：根據(jù)以上教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式。我的設(shè)計將突出一個核心即“和”，和諧的人文關(guān)系、和平的社會環(huán)境，和睦的民族關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)具體如下：課前準備、教學(xué)過程、課后延伸?！菊n前準備】課前準備：學(xué)生提前搜集與西藏有關(guān)的資料和文成公主與松贊干布的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的熱情?！窘虒W(xué)過程】包括以下五個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境出示目標2分鐘用圖片展現(xiàn)今天美麗的西藏引入問題：“唐朝時期的西藏是什么樣呢那時誰為西藏的發(fā)展做出了貢獻你知道他們的故事嗎”導(dǎo)入本節(jié)課課題《和同為一家》。設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并與課題相吻合。接著出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。學(xué)習(xí)目標：1、通過自學(xué)，掌握唐太宗開明的民族政策。識記文成公主和松贊干布和親的史實，說出文成公主入藏的意義。2、通過小組合作掌握唐與其他少數(shù)民族之間的關(guān)系和周邊少數(shù)民族的分布情況。3、通過師生共同交流，理解祖國歷史是各民族共同創(chuàng)造的。（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)菜單檢測（15分鐘）包括：1、學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生菜單2、依據(jù)菜單組內(nèi)自測3、預(yù)設(shè)菜單全班檢測依據(jù)學(xué)習(xí)目標，小組組長組織組員自學(xué)。結(jié)合學(xué)生的興趣點先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)吐蕃的興起及與唐朝的關(guān)系。在組長的帶領(lǐng)下組員自學(xué)并產(chǎn)生學(xué)習(xí)菜單同時組內(nèi)進行自測。意圖：由于唐與吐蕃的關(guān)系、文成公主入藏的歷史意義是本節(jié)課的重點，我將采用學(xué)生自學(xué)、交流、自測的方式，讓學(xué)生學(xué)會從材料中獲取有效信息的能力。在學(xué)生自測的基礎(chǔ)上教師根據(jù)提前準備的預(yù)設(shè)菜單對全班進行檢測。意圖：預(yù)設(shè)菜單的設(shè)置既肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又體現(xiàn)了教師引領(lǐng)課堂的作用。（三）合作學(xué)習(xí)小組展示（13分鐘）本環(huán)節(jié)設(shè)計了三個活動：活動一：我們一起來探究，唐與吐蕃的關(guān)系在教師的幫助下，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，為了提高學(xué)生之間合作能力，唐與其他民族之間的關(guān)系可采用小組之間的合作。把全班分為四個小組，分別代表靺鞨組、回紇組、南詔組、東突厥組，結(jié)合表格小組之間合作交流并展示。設(shè)計意圖：通過閱讀、交流、展示方式，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和小組之間的競爭意識?；顒佣何覀円黄饋韯邮謱W(xué)生讀《唐朝后期疆域和邊疆各族的分布圖》找出各民族的位置并動手繪圖。（5分鐘分鐘）意圖：通過讀圖、繪圖，鍛煉學(xué)生的識圖能力和動手操作能力。活動三：今天的西藏。出示與西藏有關(guān)的各種資料。設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生能夠從多角度了解西藏。出示西藏的風(fēng)景、建筑、繪畫、醫(yī)藥、國家對西藏的支持、藏獨分子危害祖國行為的圖片。通過活動讓學(xué)生了解美麗的西藏、發(fā)展的西藏、少數(shù)人要分裂祖國的西藏，培養(yǎng)學(xué)生的生活常識、社會責(zé)任感、多角度看問題的能力。（四）教師歸納暢談收獲5分鐘本節(jié)課難點是“唐朝對邊疆各民族采取的比較開明的政策?！庇帽砀竦男问綄W(xué)生清晰地看到唐朝通過和親、冊封、設(shè)置機構(gòu)的方式加強對少數(shù)民族的管理，培養(yǎng)了學(xué)生比較分析問題的能力。自秦朝建立了我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族封建國家以來，各民族共同發(fā)展。學(xué)完本節(jié)課后你有什么感悟設(shè)計意圖：本節(jié)課主要講唐朝開明的民族政策和少數(shù)民族之間的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認識到祖國的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，統(tǒng)一多民族國家的形成和鞏固是各族人民長期開發(fā)，共同建設(shè)的結(jié)果，民族融合是歷史的主流。培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀。（五）練習(xí)反饋鞏固新知7分鐘意圖：本節(jié)課的重點是吐蕃的發(fā)展及唐朝與吐蕃的友好關(guān)系。因此在試題的設(shè)計上緊扣重點看學(xué)生是否會學(xué)以致用?！菊n后延伸：】課后延伸：由于現(xiàn)在歷史劇鋪天蓋地，混淆了學(xué)生的視線。為了讓學(xué)生區(qū)分影視資料和歷史史實的不同，形成正確的歷史觀。因此，給學(xué)生推薦歷史紀錄片《文成公主》讓學(xué)生全面客觀地了解文成公主。計意圖和目的：唐朝通過對吐蕃和親，回紇、靺鞨、南詔冊封，東突厥設(shè)置機構(gòu)三種方式來處理和周圍少數(shù)民族的關(guān)系。這樣一種海納百川，不講華夷之辨的思想是一種開明的民族政策。開明的民族政策在邊疆的重要表現(xiàn)就是邊疆穩(wěn)定，共同發(fā)展，創(chuàng)造一個美好的大家庭。給予這樣的思維，設(shè)計了板書。這樣的設(shè)計思路清晰，內(nèi)在聯(lián)系明了，又簡單大方。六、課堂評價本節(jié)課的評價將從試題檢測、合作意識，參與積極性等方面進行評價,小組組長對組員評價、教師對組長的評價，這樣的評價具體、清晰、合理、有非常強的針對性，教師并給出評語和等級。這樣,既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果，符合新課程以人為本的教育理念，突出了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度、價值觀的教育。七、資源開發(fā)1、通過搜集資料進行開發(fā)：課前搜集與西藏有關(guān)的資料和文成公主與松贊干布的故事，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。2、通過布置作業(yè)進行開發(fā)：觀看紀錄片《文成公主》全面客觀了解文成公主入藏的史實，