初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元《赤壁》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)上冊(cè)25課《詩(shī)詞五首》《赤壁》（杜牧）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，熟讀并背誦詩(shī)歌。2．過(guò)程與方法：體會(huì)詠史詩(shī)的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：深刻體味作者“不以成敗論英雄”的歷史觀(guān)，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，背誦這首詩(shī)歌。2．難點(diǎn)：把握含蓄蘊(yùn)藉的詩(shī)意；借助想象，感悟意境，深刻體味作者“不以成敗論英雄”的歷史觀(guān)，理解詩(shī)人的胸襟抱負(fù)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入赤壁，是個(gè)地名，這個(gè)地方為人們所熟知是因?yàn)槿龂?guó)時(shí)期在此曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)惡戰(zhàn)，那就是——赤壁之戰(zhàn)，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么了解呢？（發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208）十月的赤壁之戰(zhàn)，是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍，而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，乃是這次以少勝多戰(zhàn)役中的頭號(hào)風(fēng)云人物。）今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是作者杜牧對(duì)發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評(píng)論，這是一首七言絕句。我們知道詩(shī)歌的題材一般有送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、哲理詩(shī)、懷古詩(shī)、詠史詩(shī)等）那么這首詩(shī)的題材是——詠史詩(shī)。（詠史詩(shī)指借吟詠、評(píng)論歷史人物、歷史故事，來(lái)抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事。一般詠史詩(shī)的寫(xiě)作手法都是借古諷今、詠古抒懷。）簡(jiǎn)介作者：你對(duì)杜牧其人有什么認(rèn)識(shí)？初感課文1．請(qǐng)學(xué)生朗誦，糾正字音。2．教師范讀，請(qǐng)學(xué)生注意停頓。3、齊讀詩(shī)歌：讀準(zhǔn)音調(diào)，把握節(jié)奏。4、再讀詩(shī)歌：了解詩(shī)意。詩(shī)句的含義：（敘事）一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在水底沙中還沒(méi)有銷(xiāo)蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。（議論）那時(shí)假如不是強(qiáng)勁的東風(fēng)幫助周瑜實(shí)行火攻，打敗了曹軍，東吳的美女大喬和小喬就要被擄去，關(guān)在銅雀臺(tái)上為曹操所霸占。（四）詩(shī)歌賞析1、作者為什么要從一只折斷的戟寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有何作用？這是一首詠史詩(shī)，所謂的詠史詩(shī)是指，借吟詠、評(píng)論歷史人物、歷史故事，來(lái)抒發(fā)情懷的詩(shī)。折戟與古代的戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，而作者又是在赤壁這個(gè)地方發(fā)現(xiàn)的這只折戟，把它洗干凈辨認(rèn)之后，是三國(guó)時(shí)的遺物，很自然的就讓作者聯(lián)想起幾百年前曾在此處發(fā)生過(guò)的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，從而（作用）引起作者下文對(duì)歷史的詠嘆，為下文對(duì)赤壁之戰(zhàn)的議論作了必要的鋪墊。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這么一句話(huà)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，用來(lái)比喻一切準(zhǔn)備工作都做好了，只差最后一個(gè)重要時(shí)機(jī)，由此使我們聯(lián)想到《赤壁之戰(zhàn)》的什么典故呢？明確：諸葛亮巧借東風(fēng)火燒曹軍的典故。追問(wèn)：你知道赤壁之戰(zhàn)的結(jié)局嗎？（明確：孫劉聯(lián)軍大勝，曹操大?。┳穯?wèn)：這段歷史勝敗，可不可能有另外一種結(jié)局？（曹操大勝，孫劉聯(lián)軍大?。┳穯?wèn)：請(qǐng)用詩(shī)句原文來(lái)表述這種結(jié)局——東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。追問(wèn)：把詩(shī)歌的最后一句“銅雀春深鎖二喬”換成“國(guó)破人亡在此朝”好不好？明確：不好，這樣寫(xiě)就太直白了，而詩(shī)是講究意境和含蓄的。，銅雀臺(tái)是曹操的后宮，里面有他從全國(guó)各地網(wǎng)羅而來(lái)的美女或歌伎，供他尋歡作樂(lè)；大喬小喬分別是東吳掌權(quán)者孫權(quán)和周瑜的妻子；大喬小喬的命運(yùn)其實(shí)是暗示了東吳的-——命運(yùn)。本來(lái)的“銅雀春深鎖二喬”，就很含蓄地表達(dá)出如果沒(méi)有東風(fēng)相助，東吳就滅亡了的意思，因?yàn)槎桃蝗羰嵌急徊懿偎B(yǎng)在銅雀臺(tái)，東吳自然是滅亡了。追問(wèn)：“銅雀春深鎖二喬”這種情況并沒(méi)有發(fā)生，那么作者認(rèn)為東吳沒(méi)有滅亡的原因是什么呢？什么起到了很重要的作用？（明確：東風(fēng)；周瑜的成功在于東風(fēng)之便，有偶然性。）追問(wèn)：東風(fēng)幫助了周瑜火燒戰(zhàn)船，大敗曹軍，也就是說(shuō)，作者認(rèn)為，東風(fēng)的到來(lái)為吳蜀聯(lián)軍取得赤壁之戰(zhàn)的勝利提供了一次什么？（明確：機(jī)遇，機(jī)會(huì)，時(shí)機(jī)，條件……）追問(wèn)：從這里我們可以分析得出，本文的作者是如何評(píng)價(jià)“赤壁之戰(zhàn)”的？明確：赤壁之戰(zhàn)中吳蜀聯(lián)軍的勝利，不是由于他們自身的實(shí)力，而是偶然的機(jī)遇在其中起了很大的作用，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有東風(fēng)，沒(méi)有那一次機(jī)遇，周瑜的火攻之計(jì)就不會(huì)大顯神威，那么，東吳政權(quán)就必然為曹操所滅。（聯(lián)系：英雄的成功都有某種機(jī)遇，時(shí)勢(shì)造英雄。）3、同學(xué)們，關(guān)于赤壁之戰(zhàn)曹操戰(zhàn)敗的結(jié)果，歷朝歷代的文人墨客、歷史學(xué)家都是對(duì)吳蜀持贊賞態(tài)度，對(duì)曹操則貶低得太多，說(shuō)曹操驕傲輕敵，赤壁一戰(zhàn)的失敗是必然的，大快人心的。那么作者在這里為什么與其他史學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)不同，把周瑜的成功說(shuō)成是機(jī)遇起了很大的作用呢，作者是為了講清一個(gè)什么道理？明確：一個(gè)英雄人物，一個(gè)天才，有了機(jī)遇的幫助，才可能施展自身的才能和抱負(fù)，才能成功。否則的話(huà)，哪怕他再有才能，再有本事，如果沒(méi)有機(jī)遇，也很難成功，這個(gè)道理看上去是在說(shuō)周瑜，請(qǐng)大家想一想，作者其實(shí)還說(shuō)了誰(shuí)？聯(lián)系作者自身經(jīng)歷：杜牧出生于詩(shī)書(shū)之家，他的祖父杜佑不僅官至宰相，而且是一位博古通今的大學(xué)者。因此他從小也是一個(gè)博學(xué)并且有才能的人，他不但有文學(xué)上的才華，而且政治軍事才能也很出眾?？删褪沁@樣一個(gè)完全具備做宰相的能力的人，一生卻總是郁郁不得志，和什么有關(guān)呢，和他生活的那個(gè)年代有關(guān)，我們都知道，杜牧是晚唐時(shí)期的人物，當(dāng)時(shí)的朝廷已經(jīng)是江河日下，日趨沒(méi)落，朝政被宦官把持，政治腐敗，黑暗，有才能之士都被打壓，空有一腔救國(guó)救民的抱負(fù)而無(wú)法施展。杜牧也是如此，因此，“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句千古名句抒發(fā)了作者怎么樣的思想感情？明確：這兩句曲折地反映出作者的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗约荷环陼r(shí)，有政治軍事才能不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有所作為，顯示出一種逼人的英氣。4、本詩(shī)有“二十八字史論”之稱(chēng)，你覺(jué)得作者借題發(fā)揮，傳遞了一種怎樣的歷史觀(guān)點(diǎn)？明確：不以成敗論英雄。我們可以結(jié)合《題烏江亭》一詩(shī)來(lái)感受：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。（譯文：勝敗乃是兵家常事，難以事前預(yù)料。能夠忍辱負(fù)重，才是真正男兒。西楚霸王啊，江東子弟人才濟(jì)濟(jì)，若能重整旗鼓卷土殺回，楚漢相爭(zhēng)，誰(shuí)輸誰(shuí)贏(yíng)還很難說(shuō)。）追問(wèn)：兩首詩(shī)寫(xiě)法上有沒(méi)有什么相似之處？明確：議論戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理，提出自己對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)的假設(shè)性推想。（發(fā)揮想象，反面落筆，逆向思維……）（五）同學(xué)們我們縱觀(guān)全詩(shī)，討論本詩(shī)的兩個(gè)亮點(diǎn)。1．以小見(jiàn)大、構(gòu)思巧妙：明確：一把折戟，由這件小小的東西，詩(shī)人想到了漢末那個(gè)分裂動(dòng)亂的時(shí)代，想到那次重大意義的戰(zhàn)役，想到那一次生死搏斗中的主要人物。（題詠歷史重大題材，卻從一件沉埋江底六百多年、銹跡斑斑的“折戟”寫(xiě)起。）教師：以?xún)蓚€(gè)美女象征國(guó)家的命運(yùn)。2．用典，借古諷今明確：以小見(jiàn)大，別出心裁，這正是他在藝術(shù)處理上獨(dú)特的成功之處。成了千古名句。（五）主題思想這首詠史詩(shī)，寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)，作者借此來(lái)抒發(fā)自己的感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣，同時(shí)告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。（練習(xí)）1．《赤壁》中發(fā)揮想象，從反面落筆議論歷史、抒發(fā)感慨的詩(shī)句是？答案：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。2．《赤壁》中抒發(fā)歷史感慨，以小見(jiàn)大的句子是？答案：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。3．杜牧在《赤壁》中借物興感，評(píng)論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)的詩(shī)句是？答案：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。4．《赤壁》中作者用形象思維，用假設(shè)語(yǔ)氣提出的議論句是？答案：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬