五年級（上冊）音樂教學案人音版

.PAGE.第一課時

課時目標：

學唱描繪中國晨景的歌曲《清晨》,體驗音樂與自然的人文性,

激發(fā)對生活的熱愛

教學過程：

1、引言:

今天,我們請四位同學上臺為大家表演一小段情景劇,是關(guān)于清晨我們起床之后的故事。無論你怎樣描繪清晨,但一定要特別,最好不要和其它同學表演得一樣?！策x擇性格活潑開朗,大方的同學。時間控制在3分種以內(nèi)。

學生表演同學們表演得真不錯,通過剛才的表演,同學們對接下來的學習定會感到好奇,現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏,去歌曲中的清晨感受吧！

2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱

設問：歌曲表達的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？

歌曲可以分為幾個部分？

3、跟著鋼琴用"LU"哼唱歌曲〔2遍

4、朗誦一遍歌詞〔充分理解歌詞的內(nèi)涵。

清晨聽到公雞叫,喔喔推開窗門迎接晨曦到,

花香鳥語春光好,喔喔,今天又是一個艷陽照。

春天的草原對我笑,那綠油油的秧苗在山腳,

叢叢的山村在身旁,那白茫茫的云霧在山腰。

5、加上唱歌詞歌唱《清晨》

這是一首校園歌曲,在演唱風格上要把握通俗樸素,要想說話似的歌唱。唱好之后,注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。

6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏

伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進,但是一定要是具有美感和和諧的音響。第三課時

課時目標：

學唱歌曲《晚風》,唱好二聲部合唱,提高合唱表現(xiàn)能力

教學過程：一、學唱高聲部：

1、引言：

我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的歌曲和樂曲,今天我們就一同來感受一下描繪晚上歌曲。不知道同學們會不會唱一首外國的小夜曲。那老師今天想給同學表演一下。

2、老師演唱一首小夜曲。

強調(diào)和介紹我們要學唱的歌曲有相似的感覺,都具夜晚寧靜的柔美氣氛,給學生提出問題：這一首歌曲和我們即將要欣賞到的樂曲有什么樣的相同之處？可以引導學生從感覺,節(jié)奏,速度方面去進行對比。

3、欣賞范唱歌曲《晚風》對比感受小夜曲和《晚風》帶給我們的感覺。

4、跟鋼琴學唱歌曲《晚風》

課堂預想：學生在注意弱拍起的地方,肯定不能夠把強弱表現(xiàn)得很好,所以這節(jié)課還要把強弱規(guī)律教給學生。另一方面,該唱夠的地方一定要把節(jié)拍唱滿。

5、講解六拍子的強弱規(guī)律。請同學們跟著老師一塊用手勢來表示它們。

6、帶著強弱規(guī)律的感覺去唱《晚風》

7、結(jié)合教師的指揮,充滿感情地演唱歌曲《晚風》

二、學唱歌曲《晚風》的合唱

導入：

剛才我們學唱了歌曲的旋律聲部,大家都唱得很棒,但這是一首很美很美的合唱歌曲,我們只有唱好了兩個聲部才算完美,大家有信心嗎？

1、請同學們跟著老師一塊用LU來哼唱低聲部的旋律2遍。

2、把低聲部的旋律聲部唱熟了之后,就請同學們閉上嘴巴,用哼鳴的音去唱低聲部。

3、請同學們加進歌詞慢唱一遍。在唱的時候心里的拍子一定要穩(wěn)。提醒同學們要把拍子拖夠,并且注意到換氣符號的地方。換氣之后的那個音一定要輕唱為后面的一個音做好鋪墊。

4、歌曲里面有兩句當晚霞映紅了天邊的地方音高關(guān)系是不一樣的,要唱得有對比,第一句比第二句要弱一點。

5、請同學們跟老師合作。由老師唱旋律聲部,由同學們唱低聲部。同學們在唱低聲部的時候一定要輕輕地唱,第一次合唱時,可以選擇學生不唱歌詞,用"啦"代替歌詞

6、將同學們分組為A,B兩個大組演唱這首歌曲。在一個組演唱完之后,教師要組織和引導另一個組的學生要對其進行評價,教師要對最后的結(jié)果進行對比和評價。

A組唱旋律聲部,B組唱低聲部。

A組唱低聲部,B組就唱旋律聲部。

7、選出一個低聲部唱得好的組出來,強化訓練一下低聲部的歌詞,再和高聲部合起來。帶著感情輕輕地演唱這首二聲部歌曲《晚風》。

第2課足跡〔二認識馬頭琴1、剛才樂曲演奏的主要樂器是什么呢？〔馬頭琴2、我們先來認識一下馬頭琴：〔課件展示3、它為什么被稱為馬頭琴？馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂器,因為琴頭上刻有馬頭而得名。4、誰知道馬頭琴的傳說？在很久以前,有草原上有一個叫蘇和的放牛娃。一天,他看到路邊有一匹剛生下來的小白馬,非?？蓱z,就把它抱回家去養(yǎng)著。小白馬一天天長大了,他們就象一對好朋友,一時一刻也不分開。有一年,蘇和帶著他心愛的小白馬去參加草原上的賽馬會,并得了第一名。王爺要蘇和把小白馬賣給他,蘇和不肯,狠心的王爺趕走了蘇和,搶走了小白馬。小白馬想念蘇和,跑了出去,被王爺命人亂箭死。蘇和日夜思念著小白馬,一天晚上,他夢見小白馬回來了,輕輕對他說："我的小主人,我真想你?。∧隳梦疑砩系臇|西做一把琴吧！這樣,我們就永遠在一起了。"蘇和含著眼淚拿小白馬的骨頭做了一把琴,琴桿頂上雕刻了馬頭。從此,蘇和天天拉琴,就象小白馬在唱著歌。就這樣,馬頭琴傳遍了整個草原,成為蒙古族人民最喜愛的一種樂器。第二課時教學目標：

1、通過歌曲《雨花石》的教學,對學生進行革命傳統(tǒng)的教育,激發(fā)學生對和平生活的熱愛與珍惜、對先烈的敬仰、對祖國的愛戀。

教學用具：

1、錄音機、磁帶、節(jié)奏卡

、電子琴

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教學過程：

一、組織教學

1、師生問好。

2、學生聽《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設問：《閃閃紅星》講述了一個怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

二、

發(fā)聲練習

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié),要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過添加前倚音的練習來引出前倚音的知識點：簡單講解倚音的寫法與作用<寫法：左上角；作用：裝飾性>〔將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來,避免了以往訓練中的枯燥方式,調(diào)動學生的積極性。

三、新課教學

〔一情景導入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^的地方中,最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^XX雨花臺嗎？〔顯示雨花臺圖片在XX建立了烈士雨花臺,有許多烈士都葬在這里。

我們一起來欣賞一些美麗的石頭,請猜猜它們的名字?

<雨花石>

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇,劇情記錄了一個窮人家的孩子在舊社會里,受盡苦難,最后在地下黨孫大叔的指引下,踏著革命烈士的足跡,終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實而形象。也使得‘雨花石’成了中國人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無私奉獻精神的同時,寓意深刻地告訴人們：應該做一個；老老實實、一心為公、平凡的社會主義建設者。.

今天,雨花石還給我們帶來了一首好聽的歌曲《雨花石》。

〔二感受歌曲

1、邊聽歌曲邊賞析圖片<戰(zhàn)爭場景、XX雨花臺以及雨花石>,初步感受歌曲。

提問：你對歌曲的感受是怎樣的？〔抒情優(yōu)美的、深情的,旋律純樸、委婉

2、出示歌譜,讓學生看譜再次聆聽感受歌曲,體會歌曲情感,并分析歌曲〔主要內(nèi)容。

①提問：歌曲所要表達的是怎樣的情感？〔歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻,恰似小小石子鋪起的一條五彩路,讓人們?nèi)ビ永杳?迎接歡樂,很深情地表現(xiàn)出"雨花石"的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題"緬懷先烈,珍惜現(xiàn)在！"

②學生隨音樂有感情朗誦歌詞〔有感情、按節(jié)奏,并說說有哪些地方要注意〔提示重難點。

〔三學唱歌曲

1、欣賞教師范唱,學生輕聲哼鳴,并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用"啊"來唱,可以用動作表達自己內(nèi)心的感情。

③引導學生唱曲譜。

3、引導學生填入歌詞輕唱歌曲,"大家和老師一起來輕唱歌曲

,好嗎？"〔教師稍大聲唱,學生小聲唱

之后請學生看看有沒有易唱錯和掌握不好的地方〔教師相機提示休止、延長并教授倚音知識。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點。

5、教師分析歌曲,并示范教唱。

①歌曲為2/4拍,a小調(diào),二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后,讓學生看譜唱曲。為了加強其記憶,可分為二部學習。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂句的單位進行指導。第一、二樂句旋律重復,在第二、第四樂句"靜靜地"、"深深地"運用了兩個切分節(jié)奏,寓意深刻,它表現(xiàn)了雨花石樸實無華、默默無聞,腳踏實地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。

第二樂段的樂句采用了同尾換頭,把"

"變?yōu)?

",五度、四度上下音程大跳,把激揚而又充滿樂觀的心情推向高潮。尾聲在高音"

"的長音上結(jié)束,把人們對革命先烈的緬懷之情,深深地埋藏在心中。

教會學生用輕聲演唱最后的"啊"。②在曲調(diào)開始學唱時先不加裝飾音,當基本唱熟后再加上倚音,并簡單講解倚音的寫法與作用<寫法：左上角；作用：裝飾性>。③"雨花石"的品質(zhì)是什么？〔歌曲借"雨花石"來抒懷許多無名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻。④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出"雨花石"的崇高品質(zhì)。6、教師伴奏,師生同唱歌曲,之后請學生評評唱得怎么樣〔強調(diào)吐字與情緒指導學生用稍慢的速度,深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對革命先烈無限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲7、要求學生用連貫優(yōu)美的聲音,滿懷深情的歌唱。8、畫出這首歌的旋律,看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是小？9、跟伴奏,進行表演唱,教師指揮。10、師生互動：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂句〔設計意圖：充分調(diào)動學生學習的積極性及表現(xiàn)欲教唱時,教師用深情并茂的范唱感染學生,引導學生細心地聽辯、模唱,在表現(xiàn)音樂藝術(shù)形象的過程中突破難點?！踩卣垢枨?、在學生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求學生根據(jù)四句歌詞設計四個造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲,加深對革命"足跡"的認識。2、積極參與"雨花隨想"的創(chuàng)造活動,結(jié)合歷史文化,"我想做一顆什么樣的石頭"鼓勵學生大膽表達心中的想法和情感。師：同學們唱的很好,誰來告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無聞、腳踏實地〔設計意圖：對學生進行德育教育學生做平凡而又踏實的新世紀的建設者,加深對先烈的敬仰,加深對祖國的熱愛,加深對和平生活的熱愛和珍惜生：靜靜地

深深地

小小的石頭師：哪一句充滿了樂觀積極向上的精神生：讓人們?nèi)ビ永杳?迎接歡樂。師：你想做一顆怎樣的石頭？生：討論并解答小結(jié)：愿在座的各位緬懷對先輩的敬仰珍惜自己的生命,都能做一顆平凡樸實而又不失華貴的小石頭為社會發(fā)展奉獻自己的光和熱?！菜耐ㄟ^歌曲對學生進行理想教育,在歌曲《歌唱祖國》中結(jié)束本節(jié)課。第三課時教學內(nèi)容：演唱《我怎樣長大》教材分析：本歌曲是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。由吳天忍作詞,徐景新作曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡,塑造了"燃盡自己,照亮別人"的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲,風格清新、流暢,生動地表現(xiàn)了孩子們渴望長大的愿望。教學過程：一、板書課題,出示目標本課主題是足跡,看看在身后留下了什么？本節(jié)課的目標是--〔出示,齊讀要想達到目標,得大家自學,大家有信心嗎？請打開課本。現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏,去歌曲中感受吧！自學指導請同學們帶著問題完整的聆聽一遍范唱1.歌曲中我的愿望是什么2.你喜歡嗎？先學〔第一次自學前四樂句,視唱曲譜,感知節(jié)奏三.后教〔第一次>跟著鋼琴用"LU"哼唱歌曲,注意口型的正確出示自學指導2要想學好這首歌,我們首先要學好歌曲的節(jié)奏,請同學們齊讀節(jié)奏?！?×××××練習節(jié)奏型三次學生自己練習三分鐘五.先學〔第二次出示節(jié)奏普,學生打節(jié)奏,并檢測學生自學效果,；齊打節(jié)奏,在抽查兩組學生來演奏。六.后教〔第二次>突出節(jié)奏中的疑難問題,×.×,單獨練習三次,樂句中練習三次。按節(jié)奏朗誦歌詞齊讀表現(xiàn),教師點評請三組,每組各三名經(jīng)行抽查。七.出示自學指導3請同學們自學歌曲副歌部分誰能用最短的時間把自己的旋律練習完整準確流暢準確的演唱歌曲。十.當堂訓練1.學生伴奏教師完整的范唱歌曲2.學生分為四大組,一邊唱一邊聽辨,兩次后交換。3.分小組演唱歌曲4.表演歌曲邊唱邊表演選擇樂器伴奏3以小組為單位精心創(chuàng)編,并且進行表演,師生點評十一.課堂小結(jié)1.同學們,我們今天學了什么節(jié)奏呢？2.今天我們學的歌曲是什么呢？是什么題材的歌曲？今天大家在歌聲笑聲還有努力中完成了我們的課程目標,讓我們用這首歡樂的歌《我怎樣長大》結(jié)束今天的歡快音樂之旅！第3課農(nóng)家樂

第四課時

課時目標：

1、學會用輕快、和諧的聲音演唱合唱歌曲《蘋果豐收》,體會果農(nóng)豐收后的喜悅心情

2、初步感受朝鮮族音樂風格

教學過程：

表演《蘋果豐收》

1.引入：通過前邊的學習,大家一定對新農(nóng)村有了一定的了解了,我們今天要來感受一下朝鮮族的果農(nóng)們在豐收后的喜悅心情〔范唱欣賞

2.在范唱使學生感受作品的整體效果后,放慢速度學習歌譜與歌詞。先慢后快。

3、學習第一樂段,四個樂句,每句2小節(jié)。把每個樂句分組,一個小組,規(guī)定時間2分鐘自學,然后四個樂句接唱,能接上的為勝者<慢速度>。教師重點指導不能接唱的小組,集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應達到的速度。同樣是競賽,跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學習學譜的積極性。

4、第二樂段的學習分高低聲部進行。把全班分為二部分,各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學,教師巡視,重點指導低聲部。<同樣先慢速度學唱>5.合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因第一樂段的最后一個音"do"就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。

6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。

7、配上伴奏。

8、請幾個學生伴舞<朝鮮舞基本動作>。

9、完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景第4課可愛的家第一課時二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行,學生都較熟悉,所以在范唱的啟示下較容易學唱。2.在曲調(diào)的學唱中,有些節(jié)奏通過聽唱,指導學生學唱,不必講解樂理的名稱如等,能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性,所以在演唱時,把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動,配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒,要發(fā)動學生積極參與,激發(fā)他們想像,進行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。第三課時一、表演《牧場上的家》1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學唱曲調(diào)。<1>在看譜聽教師范唱曲調(diào)<或鋼琴單音彈奏曲調(diào)>中,找出曲調(diào)中的相同樂句。<2>在教師指導下學唱第一樂句8小節(jié),及第三樂句的8小節(jié),要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。<3>學生自學第二樂句的8小節(jié),劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。<4>在教師完整的彈奏曲調(diào)后,準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感,并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮,在力度上要稍強。二、改編練習1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學生自由選擇兩種拍號進行改編,如：4.改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。第一課時二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導入：初聽歌曲。設問：這是什么地區(qū)的歌曲?<XX校園歌曲>歌曲反映了什么內(nèi)容?<青少年對故鄉(xiāng)的熱愛>2.把歌曲<至少是歌詞>通過投影在屏幕上展示。3.邊看歌曲邊聽錄音,以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。4.師生議論歌曲給自己的感受。5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑,讓人流連忘返。三、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學唱XX民歌《城墻上跑馬》曲調(diào),并要求能背唱<該曲調(diào)即教材本曲的主題>。3.初聽樂曲。設問：當你聽到XX民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時,請舉手。4.復聽樂曲。設問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。四、活動與練習1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?<《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思<懷>念；《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。>2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌<最好課前先請部分同學準備好,鼓勵學生即興唱歌>。二、創(chuàng)作活動1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域,以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。2."畫"主要是寫意,所以要求簡潔,不必太復雜精細,意到即可。3.短文有條件的可以進行采訪,一段情況下以收集為主,到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者,可將網(wǎng)上資料下載即可。4.以上兩項活動重在過程、重在參與,教師要鼓勵、表揚積極參與者第三課時一、表演《故鄉(xiāng)的小路》1.直接導入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求：<1>歌曲的內(nèi)容是什么?<2>有幾個聲部組成?<3>隨范唱劃指揮圖式,有什么發(fā)現(xiàn)?3.討論以上三個問題,不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調(diào)范奏,學生再進行劃拍練習。5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子<詳見右邊>。6.學唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。<每小節(jié)強拍拍手,其它拍拍腿>7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上,把全班分為二個聲部。分聲部各學唱自己的聲部曲調(diào)。<因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣,所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學習第二部分。>8.弱起小節(jié)不必從理論上去講,而是從歌調(diào)的重音布局去闡述,如"我那故鄉(xiāng)的小路"其重音在"故"字上。這樣學生很自然把弱起小節(jié)唱好。9.歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)"彎彎小路"與"路旁小花"的思念之情作傾訴的歌唱,以主人翁"我"的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設計打擊樂伴奏,注意4/4與3/4的交換。如：二、變奏練習：創(chuàng)作活動1.不講變奏的概念。2.從本書上的"例"開始練習。3.完善書本上的"例",學生自己作變化發(fā)展。不要受書上的"例"限制,可以自由創(chuàng)作變奏曲,不僅是同一拍號,還可以是變拍子的。三、音樂知識：變拍子1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學順帶進行。2.教學時不從理論上講解,而從譜的現(xiàn)象上去切入。設問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外,每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成,這就是變拍子。3.復習音名變音記號,比較"4"與"#4"的音高關(guān)系以及"4"與"#4"的手勢。唱準"3、4、5、#4、6、5、3"。因此"#4"的教學也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。第6課歡樂的少年第一課時一、表演《雛鷹之歌》1.教師談話導入：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動,旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的"自學、自理、自護、自強、自律"的五自少年,做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。二、寓教于樂。1、聆聽歌曲錄音范唱。要求：歌曲的演唱順序是怎樣的？歌曲的情緒是怎樣的？2、跟教師按順序和節(jié)奏堅定、自信的朗讀歌詞。3、再次聆聽范唱。要求：認真看課本,注意書中的符號怎樣演唱,起到什么作用。A認識下滑音記號；B了解下滑音作用：活撥詼諧。較多的下滑音記號,其作用是為了加重歌唱語氣,使歌曲聽起來更加有力、堅定。4、學唱歌曲。第一樂段：聽旋律唱歌詞,注意歌唱語氣；注意"越過高山,飛過叢林"要唱出艱難的感覺,從而著重講解本樂句的節(jié)奏難點。學會曲調(diào)后,四個樂句分四個小組比賽演唱,比比哪組演唱的最自信。第二樂段：聽旋律唱歌詞,注意歌唱語氣；注意"少年啊,少年啊",著重講解本樂句的節(jié)奏難點。將"雛鷹雛鷹"處唱弱,將"搏擊著風云"處唱強,注意結(jié)束句演唱,表現(xiàn)出少年兒童對美好的明天充滿熱情。5、合鋼琴伴奏完整演唱。6、聆聽范唱,注意前奏進入,并加上"XX"拍手伴奏。7、合錄音伴奏加拍手伴奏自己完成演唱。三、拓展訓練。1、學習帶有新疆地區(qū)特色的節(jié)奏"XXXXX"。并合錄音范唱練習節(jié)奏。2、合錄音伴奏演唱,發(fā)鈴鼓為歌曲伴奏。四、小結(jié)：1、雛鷹——雄鷹。2、德育滲透：要做勇敢的雛鷹,不畏風雨,勇往直前。五、聆聽《嬉游曲》1、簡介嬉游曲,嬉游曲<divertimento>為西方古典音樂常用曲式之一,是一種流行于十八世紀的輕組曲。在當時主要用在上層階級與宮廷生活〔主要是在奧地利的娛樂、社交、慶祝場合,相對于小夜曲是用于室外的演奏,嬉游曲主要是用在室內(nèi)的演奏。嬉游曲的語源來自于意大利文的"divertire",有使人歡樂、消遣的意思。作為小型室內(nèi)合奏器樂曲,它的樂器組成、樂章數(shù)目以及曲式都十分自由。合奏人數(shù)通常在三到八人之間,通常由三到十個小樂章構(gòu)成,每個樂章的體裁通常以舞曲〔尤其是小步舞曲、進行曲、變奏曲、奏鳴曲式等為主,并沒有嚴格限定。2、聆聽弦樂四重奏《嬉游曲》。3、說一說這首樂曲屬于哪一種類？進行曲舞曲搖籃曲4、學習編創(chuàng)音樂片斷填入〔,并唱一唱?！舱n本43頁二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽前奏導入：設問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——2.聆聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞,兩種鈴聲,你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.學習歌曲曲調(diào)。<1>歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào),學好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?唱好這開始4小節(jié)。<2>從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學生自學視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。<3>二聲部10個小節(jié),可分聲部讓學生自學。這兩個聲部節(jié)奏與旋律,學生基本能視譜唱出。<4>這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出XX民歌的風格。這里包括裝飾音、滑音、"#5"等技術(shù)上的處理。4.學唱歌曲時,襯詞"啰"等要處理好,另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上,按教材上的伴奏要求,為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應的樂曲,可以用口風琴、口琴,也可用豎笛等旋律樂器來演奏。三、創(chuàng)作活動：完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作,唱一唱,奏一奏。1.該創(chuàng)作活動旨在讓學生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題,但與學生不講調(diào)式問題,僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應該是"do"結(jié)尾,譜例2應該是"la"結(jié)束。但必需讓學生在實踐中去獲得,而不是教師包辦代替。四。聽辨練習1.先用鋼琴<或其他鍵盤樂器>分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。2.跟著鋼琴模唱一遍,說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。<節(jié)奏相同,曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的"4"升高半音為"#4">3.用豎笛吹一吹,進一步鞏固"#4"與"4"的音高關(guān)系。第7課冬雪第一課時一、表演《雪花帶來冬天的夢》1.解題導入："雪花"、"夢"有關(guān)系嗎?這里的"夢"由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么"夢"?這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。2.聆聽范唱。聽完范唱,對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風-夢醒。3.再聽一遍范唱,在"告訴小××"的間奏處,請大家輕輕隨音樂拍手<XX>。4.解決兩處難點："#2"的音高要*近"3",這樣"#2"就能唱準。注意弱起的節(jié)奏,用劃拍法唱準。5.自學歌曲的曲調(diào)。6.歌曲表演時,注意兩個樂段的對比,第一樂段注重敘述性,平穩(wěn)而口語化,尤其是四個"告訴",要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。第二樂段是全曲的高潮,注重抒情性,表現(xiàn)對小動物的親切和熱情。7.討論：設問：<1>歌曲告訴了我們什么知識?<生物科普知識——冬眠><2>還有哪些動物也冬眠?<知識的拓寬與延伸>8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識,有感情地唱好本歌。9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。二、聆聽《迎來春色換人間》1、播放一段〔VCD現(xiàn)代京劇的唱腔選段《智取威虎山》中的《迎來春色換人間》。2、出示課題,提問："通過欣賞這段京劇,你能感受到京劇藝術(shù)有那些特點嗎？"3、組織學生學習,教師指導歸納。〔京劇是一種綜合藝術(shù),有唱、念、做、打等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段,其中最基本的是詩歌、音樂、舞蹈3種因素,體現(xiàn)了京劇的綜合性；所有這些綜合的藝術(shù)手段都是為了一個目的——創(chuàng)造舞臺形象、表現(xiàn)劇情內(nèi)容服務的,這體現(xiàn)了京劇的戲劇性,具體體現(xiàn)為：音樂人物性格化、行當化和戲劇情節(jié)化；京劇與各地的民歌、歌舞、器樂、曲藝音樂有著密切的聯(lián)系,同時,京劇演唱又是相當專業(yè)化的,必須由具有一定文化素養(yǎng)的和專業(yè)技能的人才能表演,這體現(xiàn)京劇的民間性與專業(yè)性相結(jié)合的特點。4、啟發(fā)學生："你們還想了解有關(guān)京劇更多的內(nèi)容