《散文兩篇》 省賽獲獎(jiǎng) 教學(xué)課件

冰心散文一、故鄉(xiāng)之情（1900—1913）

冰心，中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、翻譯家和優(yōu)秀的社會(huì)活動(dòng)家。原名謝婉瑩，1900年10月5日（農(nóng)歷庚子年閏8月12日）生于福建福州府隆普營(yíng)一個(gè)海軍的家庭，祖籍福建長(zhǎng)樂(lè)。冰心出生7個(gè)月，在襁褓中隨父母離開(kāi)福州，直到1911年11歲時(shí)，父親謝葆璋辭去煙臺(tái)海軍學(xué)校校長(zhǎng)的職務(wù)，舉家南歸回到故鄉(xiāng)，次年，以第一名的成績(jī)，考入福州女子師范預(yù)科。“福州在我的心里，永遠(yuǎn)是我故鄉(xiāng)，因?yàn)樗俏业母改钢l(xiāng)?！倍?、中剪子巷（1913—1923）

“五四”運(yùn)動(dòng)的一聲驚雷把我“震”上了寫(xiě)作的道路……

——冰心：從《“五四”到“四五”》

在北京東城鐵獅子胡同中剪子巷14號(hào)的三合院中，冰心住了10年，直到赴美國(guó)留學(xué)。中剪子巷的10年，是冰心一生中最寶貴的青春歲月，尤其是“五四”運(yùn)動(dòng)的驚雷把她“震”上了文壇，她的以《超人》為代表的“問(wèn)題小說(shuō)”，以《笑》為代表的白話散文，以《繁星》和《春水》為代表的自由體小詩(shī)，奠定了在中國(guó)文壇上重要的位置，在思想上開(kāi)始形成了她的“愛(ài)的哲學(xué)”。三、留學(xué)美國(guó)（1923—1926）

冰心以優(yōu)異的成績(jī)從燕京大學(xué)畢業(yè)，并獲得了美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金。1923年8月，冰心橫越太平洋，來(lái)到波斯頓。五、風(fēng)雨燕園（1926—1938）

冰心回到祖國(guó)，回到燕園，已是秋天了。表面平靜的校園和家園，無(wú)法阻隔世界接連發(fā)生的一次次的震憾，從北閥戰(zhàn)爭(zhēng)到“四·一二”事變到“三·一八”東三省淪陷，冰心對(duì)她一貫主張的“愛(ài)的哲學(xué)”進(jìn)行了反思，融進(jìn)了新的內(nèi)容。自1929年起，冰心和吳文藻在燕南園內(nèi)，筑起了一個(gè)溫暖的家，冰心的創(chuàng)作成就和吳文藻的學(xué)術(shù)成就，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了很大的影響。

六、抗戰(zhàn)萍蹤（1938—1946）

1938年秋，冰心離開(kāi)北平，來(lái)到戰(zhàn)時(shí)的大后方云南昆明，此時(shí)，雖有短暫的安寧，但國(guó)破山河碎，冰心依然苦戀著北平，恨不能掮著旗幟，殺入北平“那美麗尊嚴(yán)的軀殼！”在這種心情下，1940年冬，冰心來(lái)到了重慶，開(kāi)始了忙碌的戰(zhàn)時(shí)生活。然而，“皖南事變”發(fā)生了，冰心對(duì)國(guó)民黨產(chǎn)生懷疑和失望，上了歌樂(lè)山頂，過(guò)著清高而清苦的生活，郭沫若贊之為：“微憐松石瘦，貞靜立山頭?！本?、“文革”十年（1966—1976）

自從1966年開(kāi)始的“文化大革命”，整整十年，瘋狂與愚昧，動(dòng)蕩與苦難，“文革”中的冰心，受到?jīng)_擊和批斗，面對(duì)苦難，卻從未動(dòng)搖過(guò)對(duì)黨的信念，對(duì)祖國(guó)和人民的愛(ài)，她以自己的微薄之力，為苦難的祖國(guó)盡心盡力地工作。她堅(jiān)信，春天永遠(yuǎn)屬于人民，青春永遠(yuǎn)屬于勞動(dòng)者。

十、生命從80歲開(kāi)始（1976—1999）

粉碎“四人幫”后，冰心萬(wàn)分欣喜，面對(duì)祖國(guó)“四化”建設(shè)的新生活，再度燃起了創(chuàng)作激情。此時(shí)的冰心已過(guò)古稀之年，但她打算“生命從80歲開(kāi)始”。像年輕人一樣，她出國(guó)訪問(wèn)，她不斷寫(xiě)作，她經(jīng)常會(huì)見(jiàn)國(guó)內(nèi)外的客人；她為教育呼吁，對(duì)兒童說(shuō)話，替婦女進(jìn)言，為祖國(guó)的繁榮昌盛作著不懈的努力；她時(shí)有新作佳作問(wèn)世，時(shí)有驚世警句出現(xiàn)，常常引起文壇和社會(huì)的關(guān)注，80歲之后的冰心，再度形成了又一個(gè)創(chuàng)作高峰，形成了壯麗的晚年景觀。

1．作者在第一自然段中提到四十年代讀到過(guò)“很使我驚心的句子”。第五自然段中寫(xiě)到自己幾十年后的體會(huì)“云彩更多，霞光才愈美麗”。（1）使作者心驚的原因是什么？（2）作者體會(huì)里的“云彩”實(shí)質(zhì)上是指什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、在品味冰心平易自然簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言，感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。

2、在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語(yǔ)言運(yùn)用。思考自讀課文，分組討論交流：

文中你最有感觸的句子？（共鳴）文中你最不理解的句子？文中你最欣賞的句子？

知識(shí)點(diǎn)擊下列對(duì)文章的分析和鑒賞，錯(cuò)誤的三項(xiàng)是[]A．作者認(rèn)為生命中的云翳既有快樂(lè)，也有痛苦。B．生命中的痛苦造成了晚年美麗的黃昏。C．作者認(rèn)為生命中自然存有痛苦，但不是只有痛苦。D．留戀、惆悵“近黃昏”的時(shí)節(jié)，就是欣賞生命的晚景。E．本文語(yǔ)言樸素、淡雅，但表現(xiàn)力卻深沉有力，富有哲理。F．本文體物時(shí)把云彩寫(xiě)得璀璨多彩，述懷時(shí)寫(xiě)得深沉有力，意味雋永。1．（1）自己從小喜愛(ài)的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的（意思對(duì)即可）。（2）生命中的快樂(lè)和痛苦（意思對(duì)即可）。2．人類(lèi)的生命是永不止息的（答成別的不給分）。3．B、D、F

哲人們喜歡把人生比作一日之中的日出與日落。面臨生命的黃昏，也許人類(lèi)中的任何一員都擺脫不了這種難言的感傷、惆悵。但是，對(duì)于一位熱愛(ài)生命，不懈追求的人來(lái)說(shuō)，他渴望永遠(yuǎn)燃燒自己。我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖走去。

《霞》是冰心調(diào)動(dòng)了全部的人生體驗(yàn)?zāi)鄱傻募炎?。她認(rèn)識(shí)了生命，領(lǐng)略了人生，遍嘗了人生中的各趣；經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的思索，對(duì)宇宙和人生獲得了更冷靜睿智的認(rèn)識(shí)。人間的陰晴圓缺，人世的悲歡離合，個(gè)人的喜怒哀樂(lè)，仿佛那不同的云彩在生命的天邊重疊著。光明和暗影組成了整個(gè)的人生，造就了人生的魅力。對(duì)人生的本質(zhì)的體會(huì)，達(dá)到了透徹的境界。

寫(xiě)文章的人需具備怎樣的修養(yǎng)才能達(dá)到冰心的清麗、自然、簡(jiǎn)潔、含蓄、富有哲理……？專(zhuān)題探究怎樣的人生到“只是近黃昏”時(shí)會(huì)依戀，怎樣的人生到“只是近黃昏”時(shí)會(huì)惆悵？

有了愛(ài)就有了一切。

——冰心

1999年2月28日晚9時(shí)，冰心在北京醫(yī)院仙逝，享年99歲。冰心的離去，引起了海內(nèi)外各界人士的廣泛關(guān)注，各種報(bào)刊、媒體，為此刊發(fā)大量的文章，報(bào)導(dǎo)和懷念這位