小數(shù)乘法導(dǎo)學(xué)案3

小數(shù)乘法導(dǎo)教案課題：文具店課型：新講課時數(shù)：1課時主備人：教案教課設(shè)計一復(fù)習(xí)穩(wěn)固6+6+6+6+6=×=4×3表示。3.0.3+0.3+0.3=×=4.0.4×2表示。二．自學(xué)導(dǎo)航自主研究，理解小數(shù)乘整數(shù)的意義自學(xué)課本41頁，依據(jù)課本圖片以及算式，領(lǐng)會“求買4塊橡皮需要多少元”的三種解答方法種：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8這樣解答的原由是第二種：0.2×4=0.81.0.2×4表示的意思是，與種解答方法表達(dá)的意思能否同樣？你能談?wù)勑?shù)乘整數(shù)的意義嗎？答：成

第三種：繪圖理解用一個正方形表示1元，把它均勻分10份，每份就是元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂份，四塊橡皮就要涂4個份，就是8份，也就是元。第四種：0.2元=2角×4=8角角=0.8元小數(shù)乘整數(shù)的方法0.2×4=？解法一：依據(jù)小數(shù)乘整數(shù)的意義，用4個0.2相加來求。即：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8因此：0.2×4=0.8解法二：轉(zhuǎn)變?yōu)檎麛?shù)乘法計算利用元角分的轉(zhuǎn)變，先把0.2元轉(zhuǎn)變?yōu)?角，變?yōu)檎麛?shù)，求出總價后再化成“元”做單位，即：由于0.2元=2角×4=8角角=0.8元因此：0.2×4=0.8解法三：繪圖用一個正方形表示1元，把它均勻分紅10份，每份就是元，一塊橡皮就是0.2元，就是涂份，四塊橡皮就要涂4個份，就是8份，也就是元。因此：0.2×4=0.8穩(wěn)固提高達(dá)成課本42頁“試一試”。達(dá)成課本42頁“練一練”。三．檢測反應(yīng)填一填0.5×8能夠看作是個連加的和。0.8+0.8+0.8=×=5×5表示一個練習(xí)本0.6元，買3個多少元？用加法算：用乘法算：列式計算.3個0.15的和是多少？.0.8的4倍是多少？口算0.4×3=0.9×2=0.02×5=2.1×2=2×3=1.5×3=10×0.01=0.001×50=研究題：請你舉例說明一位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù)？舉例：結(jié)果請你舉例說明兩位小數(shù)乘整數(shù)結(jié)果是幾位小數(shù)？舉例：結(jié)果：教課目的經(jīng)過詳細(xì)情境和實質(zhì)操作，初步認(rèn)識小數(shù)乘法的意義。聯(lián)合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)和整數(shù)相乘的結(jié)果。培育學(xué)生察看思慮以及與伙伴溝通的優(yōu)秀習(xí)慣。一預(yù)習(xí)懷疑請同學(xué)們自學(xué)課本第41-42頁內(nèi)容，領(lǐng)會“求買4塊橡皮需要多少元”算式的含義，理解小數(shù)乘法的意義。感覺小數(shù)乘法的計算方法，試試計算簡單的小數(shù)乘法。達(dá)成課本42頁“試一試”和“練一練”，并用自己喜歡的符號表示出不理解的地方。二互動釋疑互動：小組內(nèi)溝通“求買4塊橡皮需要多少元”算式的含義和小數(shù)乘法的意義。小組溝通小數(shù)乘法的計算方法。溝通42頁“試一試”和“練一練”以及不理解的知識點(diǎn)。釋疑：選出小組展現(xiàn)以上互動內(nèi)容，并總結(jié)經(jīng)驗?？偨Y(jié)時注意：三．檢測反應(yīng)請用5分鐘達(dá)成檢測反應(yīng)中的1—3題，用3分鐘達(dá)成研究題。溝通研究題結(jié)果。四評論小結(jié)評論目標(biāo)達(dá)成狀況評論講堂學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)教課反?。赫n題：小數(shù)點(diǎn)遷居課型：新講課時數(shù)：1課時教案教課設(shè)計一．復(fù)習(xí)穩(wěn)固比較0.413、4.13和41.3的大小。10是1的倍，1是10的。4是40的，400是4的倍二、自學(xué)導(dǎo)航察看情境圖，明確小數(shù)大小變化狀況。想想小數(shù)點(diǎn)向哪邊遷居的？快餐的價錢發(fā)生了如何的變化？這三個小數(shù)有什么同樣點(diǎn)和不一樣點(diǎn)？大小如何？數(shù)字同樣的狀況下，小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)不一樣，小數(shù)的大小。研究小數(shù)點(diǎn)的地點(diǎn)挪動與小數(shù)大小的關(guān)系研究小數(shù)點(diǎn)向左移的規(guī)律40.00元到4.00元，小數(shù)點(diǎn)向哪移了幾位？價錢發(fā)生怎么樣的變化？你是如何想的？小組溝通各樣想法并議論。察看出從4.00到0.40元，小數(shù)點(diǎn)向哪移了幾位？這市價錢發(fā)生如何的變化？40.00到0.40元，小數(shù)點(diǎn)向哪移了幾位？這市價錢發(fā)生如何的變化？你又是如何想的？溝通想法并議論。師：假如小數(shù)點(diǎn)向左移三位呢？變?yōu)榱硕嗌僭啃?shù)的大小變化又有什么規(guī)律？請你概括小數(shù)點(diǎn)向左挪動的規(guī)律。研究小數(shù)點(diǎn)向右移的規(guī)律你們能模仿方才向左移的規(guī)律來推導(dǎo)出小數(shù)點(diǎn)向右移的規(guī)律嗎？獨(dú)立思慮，達(dá)成下表，達(dá)成后察看你右什么發(fā)現(xiàn)？0.40小數(shù)點(diǎn)是如何移的？與0.40元比較有什么變化？次小數(shù)點(diǎn)向右挪動一位。第二次3、察看，小組議論溝通?？偨Y(jié)規(guī)律，并達(dá)成書上填空。.檢測反應(yīng)填空把6.5的小數(shù)點(diǎn)向右挪動兩位，得，這個數(shù)十原數(shù)的倍。把最小的三位數(shù)減小到本來的是0.78去掉小數(shù)點(diǎn)得,擴(kuò)大到本來的倍。2減小到本來的后是0.0192.計算下邊各題62×10=5.96×100=2.003×1000=3÷10=30.25÷1000=12.7÷100=研究題甲乙兩數(shù)的和是3124，甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動一位就等于乙數(shù)，甲乙兩數(shù)各是多少？教課目的知識目標(biāo)：經(jīng)過詳細(xì)情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動惹起小數(shù)大小變化的規(guī)律。能力目標(biāo)：能運(yùn)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法和實質(zhì)問題。感情目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在合作中的體驗成功。一.預(yù)習(xí)懷疑請同學(xué)們自學(xué)課本第43-45頁內(nèi)容，達(dá)成教案中的“自學(xué)導(dǎo)航”的問題。感覺小數(shù)小數(shù)點(diǎn)挪動帶給小數(shù)大小的變化以及變化規(guī)律。達(dá)成課本44頁“練一練”，并用自己喜愛的符號表示出不理解的地方。新課標(biāo)網(wǎng)二互動釋疑互動：小組內(nèi)溝通小數(shù)點(diǎn)挪動帶來小數(shù)大小變化狀況以及變化規(guī)律。溝通44-45頁“試一試”和“練一練”以及不理解的知識點(diǎn)。釋疑：選出小組展現(xiàn)以上互動內(nèi)容，并總結(jié)規(guī)律?？偨Y(jié)時注意：三．檢測反應(yīng)請用5分鐘達(dá)成檢測反應(yīng)中的1—2題，用3分鐘達(dá)成研究題。溝通研究題結(jié)果。四評論小結(jié)評論目標(biāo)達(dá)成狀況評論講堂學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)教課反?。赫n題：街心廣場課型：新講課時數(shù)：1課時教案教課設(shè)計一、復(fù)習(xí)舊知識：口算小數(shù)乘法：0.4×2=0.3×4=1.2×4=2.3×3=2.5×2=小數(shù)點(diǎn)的挪動：①小數(shù)點(diǎn)向右挪動一位，這個數(shù)擴(kuò)大到本來的倍。小數(shù)點(diǎn)向右挪動位，這個數(shù)擴(kuò)大到本來的1000倍。②小數(shù)點(diǎn)向左挪動一位，這個數(shù)；小數(shù)點(diǎn)向左挪動位，這個數(shù)減小到本來的1/100。0.3米=分米0.4米=分米平方分米=平方米二、自學(xué)導(dǎo)航察看情境圖，理解小數(shù)點(diǎn)挪動小數(shù)大小變化。這三個長方形的長之間有什么關(guān)系？30米——→3米——→0.3米這三個長方形寬之間有什么關(guān)系？20米——→2米——→0.2米這三個長方形面積之間可能有什么關(guān)系？街心廣場面積：30×20=600花壇的面積：3×2=6每塊地轉(zhuǎn)的面積：0.3×0.2=0.0600平方米——→6平方米——→0.06平方米合作溝通，感覺小數(shù)乘小數(shù)的算理。0.3×0.2=0.06議論：你是怎么理解結(jié)果是0.06平方米的？用豎式是怎么表示的？試試發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律。達(dá)成課本47頁“試一試”，察看式子，個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)有幾位？積的小數(shù)位數(shù)有幾位？你有什么發(fā)現(xiàn)？與同學(xué)進(jìn)行溝通。填一填算式個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)第二個乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)積的小數(shù)位數(shù)4×0.3=0.4×0.3=0.13×2=0.13×0.2=思慮：積的小數(shù)位數(shù)與乘法的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？三．檢測反應(yīng)填空小數(shù)點(diǎn)地點(diǎn)挪動，會惹起小數(shù)的變化。兩個乘數(shù)的積是205，假如此中一個乘數(shù)減小到本來的另一個乘數(shù)不變，積應(yīng)當(dāng)是。76×0.4的積里有位小數(shù)，5.14×0.28的積里有位小數(shù)。計算3=112×2=52×4=5×3=1.12×0.2=5.2×0.4=0.35×0.3=1.12×0.02=0.052×0.4=請把積的小數(shù)點(diǎn)補(bǔ)上。35×0.2=18700.7×3.12=21840.34×5.21=177142×8.3=51464.15×3.16=1311405.6×0.48=2688能力考察題在算式357×50=17850中，個乘數(shù)擴(kuò)大到本來的10倍，第二個乘數(shù)減小到本來的，積有什么變化？教課目的知識目標(biāo)：依據(jù)情境圖，研究積得小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的關(guān)系。能力目標(biāo)：能依據(jù)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)確立積得小數(shù)位數(shù)。感情目標(biāo)：在詳細(xì)的情境中感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及祖國的繁華。一.預(yù)習(xí)懷疑請同學(xué)們自學(xué)課本第46-47頁內(nèi)容，達(dá)成教案中的“自學(xué)導(dǎo)航”的問題。感覺小數(shù)小數(shù)點(diǎn)挪動帶給小數(shù)大小的變化。達(dá)成課本47頁“練一練”，并用自己喜愛的符號表示出不理解的地方。