數(shù)學(xué)集體備課教案

數(shù)學(xué)集體備課教案課題認識噸主備人參備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念。過程與方法：.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會噸和千克之間的換算方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。法制目標(biāo)：通過認識噸，讓學(xué)生們知道滲透了《中華人民共和國水法》教學(xué)重點認識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會噸與千克之間的換算。教學(xué)難點建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排__1__課時教學(xué)過程個性化設(shè)計一、情境引入1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進率是多少？師板書：1千克=1000克2.談話：同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母“t”表示。指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個比千克還大的質(zhì)量單位——噸。二、交流共享1.直觀感知，初步認識噸。（1）課件出示一袋100千克的大米。談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。學(xué)生回答，交流感受。課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）2.結(jié)合實際，進一步認識噸。（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來。談話：三年級的小學(xué)生大約重25千克，4個學(xué)生的體重約是100千克。引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？提問：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？學(xué)生進行估算，并匯報。（2）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。（4）《中華人民共和國水法》為了合理開發(fā)、利用、節(jié)約和保護水資源，防治水害，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用，適應(yīng)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，制定本法。告訴學(xué)生要節(jié)約用水。三、反饋完善1.完成教材第22頁“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？總結(jié)匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。2.完成教材第22頁“想想做做”第4題。學(xué)生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。3.完成教材第22頁“想想做做”第6題。出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。提問：能用什么方法來計算？學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？作業(yè)布置課堂練