綜合實(shí)踐教案集錦9篇-1

綜合實(shí)踐教案集錦9篇綜合實(shí)踐教案篇1

活動(dòng)背景：

《查找春天》是一個(gè)適合時(shí)宜且季節(jié)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)四班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好濃、熱忱高，但爭論性學(xué)習(xí)力氣較低的特點(diǎn)，所以選擇同學(xué)們感愛好、貼近孩子們的驚奇???心、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，可以親自體驗(yàn)的活動(dòng)。當(dāng)春天悄悄的來到我們身邊時(shí)，我們感覺到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動(dòng)，更加寵愛大自然了?？粗@些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個(gè)主題，帶他們一同走進(jìn)春、感受春帶給我們驚喜與享受。

活動(dòng)分析：

生活在農(nóng)村的孩子更加親近大自然，他們對(duì)大自然的了解不僅限于書本上的那一點(diǎn)介紹，更能領(lǐng)悟身處大自然時(shí)的歡快。本次活動(dòng)以小組形式進(jìn)行爭論性學(xué)習(xí)，使同學(xué)在在自主探究和合作溝通的過程中感受大自然的魅力，初步培育同學(xué)搜集、整理、篩選與主題有關(guān)的材料的力氣。通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓同學(xué)自由地表達(dá)春天的美麗，抒發(fā)對(duì)春天的寵愛之情。并通過活動(dòng)，培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)。活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

通過春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩、成語接龍等方式，讓同學(xué)自由地表達(dá)春天的美，抒發(fā)對(duì)春的寵愛之情。

了解春是一年四季中的一個(gè)季節(jié)。通過活動(dòng)培育同學(xué)收集信息的力氣、觀看比較的力氣和與人交往力氣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，相互關(guān)懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

2、通過走進(jìn)大自然查找春天，讓同學(xué)感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悅，從而激發(fā)同學(xué)的寵愛春天、寵愛大自然、寵愛祖國大好河山的情感，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

與春有關(guān)的資料、圖片，彩筆、紙、課件等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

天氣變暖了，燕子飛回來了，小草從地里探出頭來，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫和明媚的陽光，一個(gè)聲音在歡快地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們?cè)谶@奇妙的季節(jié)，就讓我們一起走進(jìn)春天，查找春天。

二、提出問題并篩選。

1.你對(duì)春天有哪些方面有所了解呢？

同學(xué)匯報(bào)

（老師隨機(jī)板書匯報(bào)內(nèi)容）

2.哇，同學(xué)們知道的還真不少！這么多的內(nèi)容，你想從哪些方面進(jìn)行爭論呢？同學(xué)自由爭辯

同學(xué)匯報(bào)

3.師生共同確立子課題：

（1）賞春（春天的景色、樹木大地等變化）

（2）詠春（搜集有關(guān)春天的詩歌、名篇、段等）

（3）繪春（畫一畫你眼中的春天的景色）

（4）唱春（唱一唱有關(guān)春天的歌，跳一跳有關(guān)春天的舞蹈等）

（5）話春（搜集有關(guān)春天的詞語，玩接龍玩耍）

3.同學(xué)依據(jù)自己爭論的種類確定活動(dòng)小組

三、確定爭論方案

1.我們每個(gè)小組都有想要爭論的內(nèi)容了，現(xiàn)在請(qǐng)你們先爭辯一下，通過什么方式去爭論？爭論的結(jié)果怎樣保存等，然后填好活動(dòng)方案表。

2.小組爭論，填表。

3.匯報(bào)。

四、活動(dòng)實(shí)施

1.請(qǐng)各小組依據(jù)自己的方案表進(jìn)行爭論吧。

（播放輕音樂）

2.小組匯報(bào)。

五、老師總結(jié)

春天是一年的開頭，是播種的季節(jié)，最終老師送大家一句話：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！弊屛覀儜阎鴮?duì)春天的認(rèn)知，課后與家人或伴侶一起走進(jìn)春天，感受春天帶給我們的歡快吧！

綜合實(shí)踐教案篇2

列夫·托爾斯泰

教學(xué)目標(biāo)

1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。

2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、把握比方、夸張、排比的修辭方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)介紹列夫·托爾斯泰（你對(duì)托爾斯泰了解多少？）

列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)俄國的宏大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)斗與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。今日，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進(jìn)這位磨難中造就的偉人—列夫·托爾斯泰，探訪他深邃而豐富的內(nèi)心世界。

二、整體感知

1）通讀全文，掃清文字障礙

（1）注音

髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑

滯（zhì）留禁錮（gù）頷（hàn）首低眉尷尬（gāngà）

锃（zèng）亮犀（xī）利廣袤（mào）無垠炙（zhì）熱

(2)釋義

烏黑：黑；黑暗。滯留：停留不動(dòng)。愚鈍：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；風(fēng)度。禁錮：束縛，限制。酒肆：酒館。

軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。尷尬：境況困難，不好處理。

犀利：鋒利；銳利。侏儒：身材特殊矮小的人?？釤幔簶O熱。

粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：比方包涵壞人壞事。

郁郁寡歡：心情不舒適，不歡快。誠惶誠恐：惶恐擔(dān)憂。

鶴立雞群：比方一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)峻?莊重的樣子。

廣袤無垠：寬敞無邊。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。

頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

無可置疑：沒有什么可被懷疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。

2)讀后思考：

課文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？

本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）

大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；

（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

3）讀完全文后，你有什么疑問？小組溝通，相互質(zhì)疑。

三、精讀文本

集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（1－須發(fā)2－面部輪廓結(jié)構(gòu)3－面部特征4－長相5－訪問者的態(tài)度。）

1)第1段主要寫了什么？請(qǐng)你找出文中比方和夸張的句子。

寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。

面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫）

比方和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”；

皺似樹皮——喻烏黑的臉膛；糾纏不清的樹根——喻眉毛；

泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)；卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）

2）第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？

描寫面部輪廓結(jié)構(gòu)。給人的印象：失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗鄙。

大量的排比：整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

3）第3段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?

面部特征——重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地呈現(xiàn)了托翁外貌丑陋的一面。

4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國一般大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？

穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國一般大眾。

關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運(yùn)——揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令訪問者感到無望。

寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時(shí)哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）

四、布置作業(yè)：

你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

你覺得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？

假如請(qǐng)你來對(duì)托爾斯泰進(jìn)行刻畫，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫？

前半部分對(duì)托爾斯泰的描寫，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？

（一是托爾斯泰外貌的平凡甚至丑陋；二是他和一般人一樣，混在人堆里辨別不出來。）

二、感悟文本

精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）

1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。

用了什么修辭？找出相關(guān)的句子（奇異的夸張和連珠的比方）

寫出了托爾斯泰眼睛深刻、精確的洞察力。

2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛隱蔽著豐富的感情。（眼睛是心靈的窗戶，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。）

除了大量的比方和夸張外，還用了什么修辭？

（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。）

引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？

（運(yùn)用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀看力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀看力。）他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面，課文中有一句話可作對(duì)比的解釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對(duì)眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。

3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。（關(guān)鍵語句的分析）

思考：犀利與威力是否重復(fù)？

為什么不描寫眼睛的其他特點(diǎn)？

A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、愛惜這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已。”——先抑后仰

用粗鄙的外表來愛惜精致的珠寶，用粗鄙的外表來愛惜精致的珠寶，用粗鄙的外表來愛惜精致的珠寶。（眼睛）

B、“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的電波……”

用粗鄙的外表來愛惜精致的珠寶，對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為宏大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出精確、深化、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。由于他的文學(xué)創(chuàng)作，既來自對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀看、爭論，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們精確地表現(xiàn)出來，呈現(xiàn)了時(shí)代的本職和要求。

C、“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是特別可怕的，由于鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩?！?/p>

這句話寫出了托爾斯泰作為“糊涂的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而精確的。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)夫的貧困緣由，無不賜予深刻的揭示。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。

4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸?！钡暮x）

介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)受。

“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)問財(cái)寶?！薄@樣的人可以成為整個(gè)世界及其學(xué)問財(cái)寶的主宰和仆人。

“能夠看清真相的人”常常是苦痛的，這就是我們常說的智者的苦痛。假如托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的苦痛將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的緣由，并盡其畢生努力去轉(zhuǎn)變它。但事實(shí)總是事與愿違，這才是最大的苦痛。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生沖突，最終毅然離家出走，而客死于途中。

三、課堂小結(jié)：

《重讀大師》一書中王祥夫著文說：“讀托爾斯泰的小說，總似乎讓人能聽到一種深深的嘆息，感受到作家在無情地鞭撻著人類的靈魂，而同時(shí)，也能讓你感到他對(duì)人的深深的愛，一切都基于深深的愛?！睂W(xué)習(xí)了茨威格通過托爾斯泰的眼睛呈現(xiàn)出的他深邃的內(nèi)心世界，我們對(duì)這樣的評(píng)價(jià)更多了些理解。靜心去品讀代表他藝術(shù)高峰的《戰(zhàn)斗與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，我想，那長著大胡子穿著布衣經(jīng)常去和農(nóng)夫一起耙草的偉人會(huì)更深刻地走進(jìn)我們的心靈。

四、布置作業(yè)

仿照課文的描寫方法，傳神表現(xiàn)你最生疏的一個(gè)人的外貌。

板書設(shè)計(jì)：

列夫·托爾斯泰

多毛、須發(fā)濃密

欲外貌特征面部田野村夫的臉孔崇

揚(yáng)（平凡甚至丑陋）愁悶、消沉敬

先一般大眾贊

抑非同尋常的眼睛犀利的目光美

（敏察、深刻）蘊(yùn)含豐富情感

教后札記：描寫人物肖像確定要抓住人物特征，描寫人物的眼睛確定要傳神。作者茨威格用他力透紙背而又妙趣橫生的筆為我們描繪了一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。要反復(fù)誦讀，用心感悟。

第一單元綜合實(shí)踐活動(dòng)·獻(xiàn)給母親的歌

教育目的：多角度地熟識(shí)自己的母親，體會(huì)平凡而宏大的母愛，敬重母愛，培育孝敬母親的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培育搜集、處理、分析信息的力氣，學(xué)會(huì)用多種表達(dá)方式表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)習(xí)寫人記敘性文章的寫作。

教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)情感，學(xué)會(huì)理性得思考母愛及其內(nèi)涵。

教法設(shè)計(jì)：活動(dòng)爭辯創(chuàng)設(shè)情景

學(xué)法指導(dǎo)：爭辯

（一）活動(dòng)設(shè)計(jì)：

道不盡的母愛

一、每位同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，搜集一到兩則歌詠母愛的信息，內(nèi)容包括：1、描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學(xué)作品；

2、新聞報(bào)道過的與母親有關(guān)的感人事跡；

3、描寫動(dòng)物世界母子之情的作品；

4、呈現(xiàn)母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品；

5、與母親有關(guān)的格言﹑俗語。

二、然后將你找到的內(nèi)容整理到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，并為它們寫上簡明的文字說明：你為什么選擇它？這一內(nèi)容何處打動(dòng)了你的心？它讓你聯(lián)想到了什么？

三、同學(xué)在課堂上進(jìn)行這方面資料搜集呈現(xiàn)的同時(shí)要求他們能朗讀自己寫下的文字說明。

例如：畢淑敏《孩子，我為什么打你》這篇文章，我們先從朗讀的各項(xiàng)要求給他進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后他再朗讀了自己對(duì)這篇文章的簡短說明：“這篇文章讓我想到我母親曾經(jīng)打我的經(jīng)受，當(dāng)時(shí)和事后我始終都在心里對(duì)這件事耿耿于懷。后來我看到這篇文章，里面有這樣一句話：‘我?guī)缀鹾敛贿t疑地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長。由于，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么東西觸動(dòng)了一下。俗話說‘打在兒身，痛在娘心’，我的母親也確定如此吧?！蔽覍?duì)他這段話的點(diǎn)評(píng)是，能由此及彼進(jìn)行了聯(lián)系，并真實(shí)地訴說了自己內(nèi)心的情感變化，同時(shí)體會(huì)到“打在兒身，痛在娘心”的膚淺母愛，實(shí)屬不易。

開展本項(xiàng)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)同學(xué)圍繞“母愛”這一主題把目光投注到各類文學(xué)藝術(shù)的題材和體裁中去，并通過為你選擇的信息寫作簡短文字說明的練習(xí)，培育同學(xué)對(duì)信息進(jìn)行解讀、思考、語言組織、表達(dá)的力氣，這是一種寫作訓(xùn)練的方式。

照片背后的母親

一、找出母親往日的照片，然后通過采訪的形式讓母親說一說照片背后的故事。

二、依據(jù)采訪日記整理你的采訪過程，尤其是其中的采訪記錄，要求：第一、以問答的對(duì)話式描寫來記錄；其次、留意母親和你的語言描寫要符合各自的身份、學(xué)問水平、閱歷閱歷和當(dāng)時(shí)采訪的環(huán)境；第三、這是對(duì)采訪內(nèi)容的整理，留意詳略支配和內(nèi)容取舍。

附：采訪記錄表

采訪主題

被采訪人

采訪人

采訪時(shí)間

采訪地點(diǎn)

采訪記錄

這一環(huán)節(jié)是由“剪不斷的‘臍帶’”中延長出來的，開展這項(xiàng)活動(dòng)，是促使同學(xué)主動(dòng)了解屬于自己的那份“母愛”，體會(huì)母愛。教材中列舉了四個(gè)方面的內(nèi)容，既不是要求面面俱到，也不是僅此而已，只是舉例，旨在提示，可以依據(jù)實(shí)際狀況來設(shè)計(jì)，因此我以照片作為突破口，以采訪記錄作為形式，重在要求同學(xué)通過采訪學(xué)習(xí)用共性化的語言來寫人。

母愛、我、一件事、一種感悟

一、回憶發(fā)生在母親和我之間的一件印象深刻的事情，然后再簡短地說說你對(duì)這件事的想法。（事情可以是你和母親的一次分歧，要求簡潔說明分歧產(chǎn)生的緣由、具體述說分歧雙方的表現(xiàn)、簡潔說說分歧最終的結(jié)果，還有你對(duì)分歧的看法，比如現(xiàn)在和以前的想法有什么不同；也可以是母親某一舉動(dòng)對(duì)你的影響，具體說說母親是通過何種方式對(duì)你產(chǎn)生影響的，比如語言、行動(dòng)等，這件事給你今后帶來了怎樣的觸動(dòng)等）

二、將這件事和你的想法寫到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，或者列一個(gè)簡潔的提綱，預(yù)備在課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)。

有一個(gè)單親家庭的孩子寫到這樣一位母親，她說：“小時(shí)候，媽媽為了告知我注滿水后的熱水瓶是危險(xiǎn)的，她就把我領(lǐng)到熱水瓶邊，拔下蓋子，拿起我的小手在冒熱氣的瓶口上輕輕一放，然后再對(duì)我說：‘熱水瓶千萬不要單獨(dú)去碰，你瞧，它冒出來的煙已經(jīng)這么燙人了，里面的熱水更可怕?！瘡慕?，我記住了怎樣去面對(duì)這個(gè)對(duì)我來說還是危險(xiǎn)品的東西。還有一次是在晚飯后，媽媽在匆忙地整理桌子，我就坐在一旁喝可樂。不知出于什么緣由我有意將裝可樂的杯子拿在手上晃來晃去。媽媽好幾次提示我要當(dāng)心，不要把可樂灑在她剛買來的漂亮桌布上，可我就是不聽。最終可樂和杯子一起落在了那塊嶄新的桌布上。媽媽一下子從廚房沖了出來，看了看桌布，又抬眼看著我。一段暴風(fēng)驟雨確定躲不過了，我以為。可媽媽只是用很冷靜但卻很嚴(yán)峻?的口吻問我：‘你說媽媽是會(huì)選擇桌布還是你？假如我現(xiàn)在很嚴(yán)峻地罵你，你確定會(huì)覺得委屈，這個(gè)家就剩你和我，我不希望咱們母女再產(chǎn)生什么沖突，所以媽媽選擇了你；但這件事你的確錯(cuò)了，所以懲處你把這塊桌布洗干凈?！髞韹寢尭嬷遥?dāng)時(shí)她的確是氣壞了，但在氣頭上那一刻，她突然想到了自己曾在《讀者》上看到過的一篇文章，就選擇了用這種方式。這就是我的媽媽，她用她包涵母愛的方式教育著我，讓我從她身上學(xué)到了怎樣去面對(duì)和處理我將來遇到的事情?！边@個(gè)同學(xué)的文章很真實(shí)很感人，她那么真實(shí)地感受到了一位母親的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回應(yīng)和體會(huì)這份母愛。同時(shí)她也能用具體的動(dòng)作描寫和語言描寫去傳遞這份情感。

這個(gè)環(huán)節(jié)是由“多角度看母愛”的延長。假如說，前兩項(xiàng)活動(dòng)側(cè)重于了解和感受，那么這項(xiàng)活動(dòng)則側(cè)重于對(duì)母愛的理性思考。而且在寫作訓(xùn)練上，更留意指導(dǎo)同學(xué)通過行動(dòng)描寫來寫人，通過對(duì)文章內(nèi)容的詳略處理、多種表達(dá)方式的結(jié)合來寫人。

報(bào)得三春暉

1、為了報(bào)答母親的培育之恩，你已經(jīng)做了些什么？以后預(yù)備怎么做？請(qǐng)你為母親獻(xiàn)上一份子女之愛。

2、以“媽媽，我想對(duì)您說”為開頭，寫一段話表達(dá)自己的心聲。

（二）課外延長——寫作練習(xí)

以“母愛”為話題寫作一篇文章。

溫馨提示：

1、文章可以這樣進(jìn)行組織支配：以“道不盡的母愛”中找到的信息和文字說明作為文章的開頭，以“照片背后的母親”和“母愛、我、一件事、一種感悟”中的事例作為文章的主題部分，留意通過語言、行動(dòng)的描寫和詳略的支配來寫人物，以“報(bào)得三春暉”中“媽媽，我想對(duì)您說”為開頭寫的話作為文章的結(jié)尾，來完成一篇記人的文章。當(dāng)然這不是簡潔的疊加過程，需要同學(xué)們重新再創(chuàng)作。

2、依據(jù)提示1中的內(nèi)容，可以寫作日記、書信等不同的文章格式。

課后練習(xí)

每年五月份其次個(gè)星期天是母親節(jié)，母親是子女成長的搖籃，是博愛的象征,請(qǐng)你想想你所知道的關(guān)于母愛的詩歌、格言、俗語，與同學(xué)們一起賞析。

課后札記：留意指導(dǎo)同學(xué)對(duì)素材的分類整理。十班同學(xué)插入的關(guān)于“看電影時(shí)是否希望母親陪伴在你身邊”的辯論特別精彩，辯論效果出人意料。所以活動(dòng)的設(shè)計(jì)，僅作指導(dǎo)。給同學(xué)充分的自由，可以收獲更多思維的火花。

綜合實(shí)踐教案篇3

古人云：“盡信書，不如無書?！苯袢?，這句話放在我們這些教書匠面前，我覺得我們應(yīng)依據(jù)實(shí)際來教學(xué)。學(xué)校的課堂教學(xué)以語文、數(shù)學(xué)為主體，其它都是“副科”。尤其在農(nóng)村的學(xué)校，缺少可用的教學(xué)配套材料。那么，如何上好這些“副科”呢？我覺得，因地制宜，因材施教，我們的“副科”會(huì)照樣精彩，有意義。下面談?wù)勎覀兊膶?shí)踐課感悟。

前段時(shí)間，我班的同學(xué)常因玩耍發(fā)生口角，有的同學(xué)在玩耍中還“掛點(diǎn)小彩”，甚至導(dǎo)致了同學(xué)間的關(guān)系不融洽。追根究底，都是名為“小馬過河”的玩耍惹的禍。調(diào)查得知，這是一項(xiàng)比較激烈的玩?；顒?dòng)，玩耍中玩耍者要快跑，并相互推攘，很危險(xiǎn)。孩子們玩得一興奮，自然有些忘乎所以，一不當(dāng)心就把某位同學(xué)推倒在地，或者自己摔得人仰馬翻。如何確保孩子們?cè)谕嫠Ｖ械钠桨材?？為此，我利用?shí)踐課開展了一次“玩耍要?dú)g快，更要平安的”主題實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)分成四大步驟：玩耍預(yù)備、玩耍呈現(xiàn)、爭辯溝通玩耍的潛在危險(xiǎn)及改進(jìn)措施和新玩耍推舉。

第一步，同學(xué)自由組隊(duì)，預(yù)備一兩個(gè)課下常玩的玩耍節(jié)目。

其次步，小組呈現(xiàn)各自預(yù)備的玩?；顒?dòng)，其他同學(xué)認(rèn)真觀看并思考它的危險(xiǎn)和改進(jìn)措施。

第三步，玩耍呈現(xiàn)結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)相互爭辯并集體溝通，更改某些玩耍的規(guī)章和內(nèi)容。

第四步，給孩子們補(bǔ)充一些新的有益于身心健康的玩耍。該實(shí)踐活動(dòng)的目的是要同學(xué)發(fā)覺玩耍的問題以及解決問題的方法，進(jìn)行平安警醒教育，關(guān)懷同學(xué)消退潛伏的平安問題。

此次活動(dòng)效果頗佳，因玩耍打小報(bào)告的幾乎沒有了。這次的活動(dòng)提示我，不要小看這短短的特別鐘課間活動(dòng)。這特別鐘，孩子們也在學(xué)習(xí)成長，也存在平安問題，更需要我們通過多渠道來培育孩子們的平安習(xí)慣。

所以說，實(shí)踐課不必“照本宣科”，我們可以依據(jù)實(shí)際狀況讓它好玩，有可學(xué)性，使它真正服務(wù)于同學(xué)的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐中去。

綜合實(shí)踐教案篇4

指導(dǎo)理念：本著充分發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份為同學(xué)供應(yīng)一個(gè)發(fā)揮制造力的時(shí)空。使同學(xué)在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成就感，激發(fā)同學(xué)寵愛家鄉(xiāng)；寵愛生活；寵愛藝術(shù)的情感。

關(guān)鍵詞：鬼面具的設(shè)計(jì)與制作面具狂歡節(jié)

（一）活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)備

一、活動(dòng)時(shí)間安排：每周二、四下午的活動(dòng)課時(shí)間。

二、活動(dòng)地點(diǎn)支配：六班級(jí)三班教室、多媒體教室、室外參觀。

三、活動(dòng)人員支配：愛好活動(dòng)小組成員30--40人

四、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們?cè)L問了我縣藝術(shù)家雷雨風(fēng)老師的木瓢面具藝術(shù)，及了解了開發(fā)我縣旅游資源的意義后，同學(xué)很感愛好，要求實(shí)際操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)面具、及其其表現(xiàn)技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂趣，體驗(yàn)成功感。享受其藝術(shù)魅力。旨在這次有聲有色的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)起同學(xué)對(duì)本土文化的愛好，從而培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。引發(fā)同學(xué)的創(chuàng)意思維力氣，訓(xùn)練同學(xué)的美工技巧。

五、同學(xué)工具材料預(yù)備：同學(xué)依據(jù)自己選定的制作形式預(yù)備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。

六、活動(dòng)過程預(yù)備：

1、體驗(yàn)：了解瓢畫和面具的來歷。

方法：（1）從網(wǎng)上或書中查找相關(guān)內(nèi)容。收集圖片和文字資料。

（2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來歷。

（3）整理雷雨風(fēng)爺爺?shù)臄⑹觯私饫资厦婢叩?作用。（4）得出結(jié)論，形成書面文字。

2、感受：師生共同研討靈魂藝術(shù)的美感

方法：（1）網(wǎng)上收集各地民間面具藝術(shù)圖片。

（2）整理活動(dòng)時(shí)照回的照片。

（3）爭辯到雷爺爺家里采訪時(shí)看到的畫和瓢畫作品給人的感覺。

（4）得出結(jié)論，形成書面文字。

3、拓展：為我縣開發(fā)旅游項(xiàng)目：面具狂歡節(jié)、特色旅游產(chǎn)品等

4、活動(dòng)：戴著自己設(shè)計(jì)的面具跳舞

七、制作面具步驟支配

（1）構(gòu)思：★確定想描繪的角色：可以是各種“鬼”，給它取個(gè)名字，加上性格，編出故事更好?？梢员憩F(xiàn)人們除惡揚(yáng)善的愿望和追求幸福生活的理想，表現(xiàn)人性和善的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表現(xiàn)和善的，兇狠的，美麗的，丑陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛的等等。

★確定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，樂。造型可以夸張，可以用動(dòng)物、植物、或怪物的一些特征來裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月云雨等自然現(xiàn)象特征來加強(qiáng)形象的趣味性。

★確定面具色調(diào)：運(yùn)用對(duì)比顏色，可以寫實(shí)點(diǎn)，也可以虛幻點(diǎn)。色調(diào)可以是紅、黃、藍(lán)、灰等不同的調(diào)子。

（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的鬼面具。

（3）繪制：選一個(gè)小稿來繪制，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡察指導(dǎo)。

（5）整理打掃場地。（教育同學(xué)隨時(shí)整理，保持環(huán)境潔凈）

八、體驗(yàn)支配：跳面具舞

1、音樂預(yù)備：面具舞曲

2、活動(dòng)形式：同學(xué)相互溝通所設(shè)計(jì)面具的優(yōu)劣與老師溝通所設(shè)計(jì)面具的優(yōu)劣

與老師或同學(xué)一起在校內(nèi)操場內(nèi)過面具狂歡節(jié)

綜合實(shí)踐教案篇5

活動(dòng)背景

1.中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團(tuán)聚節(jié)，由家人團(tuán)聚，團(tuán)聚，和諧相處，達(dá)到社會(huì)和諧，民族團(tuán)結(jié)，國家統(tǒng)一?！昂Ｉ仙髟?，天際共此時(shí)”月圓之日，又是親人團(tuán)聚，團(tuán)聚之時(shí)。自古以來，團(tuán)結(jié)，團(tuán)聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題

2.活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能

了解中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對(duì)節(jié)日形成一個(gè)正確的熟識(shí)

2.過程與方法

初步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

通過查閱書籍，報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題

能使用多種方式獵取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

培育同學(xué)正確的價(jià)值觀和人生觀。通過對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和熟識(shí)，增加民族自尊心和傲慢感通過與同學(xué)的合作溝通，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

通過動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作力氣，體驗(yàn)成功的樂趣

通過自主探究，合作溝通激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛國主義情感

了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財(cái)寶

活動(dòng)實(shí)施

1，實(shí)施時(shí)間：20xx年2月4月

2，實(shí)施方法：一，利用網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等獵取信息

二，調(diào)查訪問，開展調(diào)查爭論

三，親自動(dòng)手試驗(yàn)，學(xué)習(xí)做月餅

3，實(shí)施過程

第一階段：啟動(dòng)階段

從已知到未知，激發(fā)探究愛好

1，談話確定總課題和分課題

(1)從古詩《靜夜思李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，開放爭辯，激發(fā)同學(xué)深化調(diào)查的愛好。

(2)引導(dǎo)同學(xué)在爭辯中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。

(3)把同學(xué)提出的問題寫在黑板上，引導(dǎo)同學(xué)歸納問題，篩選可行性的問題并形成調(diào)查課題：總課題：子課題：1.節(jié)日來歷2.節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品

2.建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題爭論方案

(1)同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好，特長等自由組合成爭論小隊(duì)，確定各小組組名，分6個(gè)小組調(diào)查

(2)以小組為單位，初步爭辯，設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案

3.溝通課題方案，指導(dǎo)完善

綜合實(shí)踐教案篇6

活動(dòng)思考：

隨著社會(huì)的進(jìn)展，現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多了，生活富有了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報(bào)的少了。這是與建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動(dòng)、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會(huì)主義文明的一項(xiàng)基本內(nèi)容。

一、活動(dòng)目的

1、使同學(xué)知道社會(huì)是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會(huì)貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時(shí)理應(yīng)得到關(guān)懷、關(guān)懷。

2、同學(xué)通過自己設(shè)計(jì)給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會(huì)生活，培育對(duì)家庭與社會(huì)的責(zé)任感和支配具體活動(dòng)的力氣。

3、培育同學(xué)敬重老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

2、預(yù)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

三、教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

四、活動(dòng)內(nèi)容與方法

1、家庭調(diào)查：關(guān)懷爺爺奶奶的生活

觀看、了解自己爺爺、奶奶的生活。同學(xué)在家中受別人照看慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不愿定有預(yù)期的效果。但是同學(xué)組成小組爭論，制定方案后去調(diào)查，狀況就會(huì)明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由老師引導(dǎo)，同學(xué)自己回憶、記錄；然后，組織同學(xué)進(jìn)行小組溝通。

２爭辯：我們能夠?yàn)闋敔?、奶奶做哪些事情?/p>

在爭辯中相互啟發(fā)，開頭爭辯如何履行義務(wù)和責(zé)任。同學(xué)的想法可能不會(huì)相同，老師可引導(dǎo)同學(xué)從增感、意義以及力所能及的角度，爭辯大家的想法，歸納出一些可行的做法。

３拓展與延長：為爺爺奶奶過生日

在此部分活動(dòng)中，給同學(xué)了一個(gè)做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是同學(xué)能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感愛好的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

Ａ確定對(duì)象。過生日的對(duì)象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對(duì)社會(huì)有確定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會(huì)做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從同學(xué)心理動(dòng)身，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點(diǎn)和具體對(duì)象的特殊性?？捎赏瑢W(xué)先提己的各種想法，然后小組爭辯擬定一個(gè)可行的。

Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。同學(xué)依據(jù)自己制定的方案，扮演不同角色，嘗試實(shí)際過生日。同學(xué)雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏閱歷，做起來與實(shí)際還有距離。對(duì)如何語言表達(dá)、贈(zèng)送禮物等事前進(jìn)行演練，是培育同學(xué)自主力氣的過程。

綜合實(shí)踐教案篇7

一、活動(dòng)目的：

組織“市場新商品調(diào)查”活動(dòng)，可以利用網(wǎng)絡(luò)，了解當(dāng)前新商品的大量信息，但是，我們更要求同學(xué)走進(jìn)市場，了解市場，在實(shí)踐活動(dòng)中熬煉交際力氣，訓(xùn)練定向組合、分析信息的力氣，初步建立一點(diǎn)經(jīng)營意識(shí)。

二、課時(shí)支配：

3課時(shí)

三、設(shè)計(jì)說明：

該方案設(shè)計(jì)充分考慮了同學(xué)在活動(dòng)中的自主性：自主分組，自主推舉組長，自主收集、整理資料。關(guān)注熱點(diǎn)問題，讓同學(xué)收集、走訪、爭辯、學(xué)習(xí)用文字、圖表、照片等手段來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

這樣，可以最大程度地調(diào)動(dòng)同學(xué)參與調(diào)查的樂觀性，確保每位同學(xué)參與。活動(dòng)開展的關(guān)鍵在于過程，不管最終呈現(xiàn)的成果如何，只要讓同學(xué)充分的“動(dòng)”起來，都可以說是成功。

同時(shí)老師也應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)作用，例：活動(dòng)的目的、愛好及方法指導(dǎo)、信息反饋、評(píng)價(jià)乃至平安性等不行任憑。

四、教學(xué)步驟：

第一課時(shí)（預(yù)備階段）

（一）、同學(xué)自主閱讀課本內(nèi)容，初步了解活動(dòng)內(nèi)容。

1、了解市場新商品銷售行情有何作用？

了解市場新商品銷售行情，是企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營決策的基礎(chǔ)工作。

2、假定現(xiàn)在你就是某一生產(chǎn)廠家或商品推銷公司的職員，企業(yè)主管支配你去作某一種或某一類商品的市場行情的調(diào)查，你將怎么做呢？

3、選擇一項(xiàng)你感愛好或較生疏的新商品！

Mp3

電視機(jī)

果汁飲料

牙膏

4、組成你的市場調(diào)查團(tuán)隊(duì)！

（1）、自主確立調(diào)查專題并自主分組，推選出組長，要求人人參與。

（2）、各小組爭辯并確立各自的調(diào)查方案，由組進(jìn)步行詳細(xì)分工。（二）老師結(jié)合教材內(nèi)容組織同學(xué)研討，明確調(diào)查的方式、內(nèi)容等。

1、怎么調(diào)查？

（1）了解商品用途和適用群體；

（2）排出項(xiàng)目，提出問題，設(shè)計(jì)表格；

（3）走訪商場，獵取信息；

（4）寫出調(diào)查報(bào)告，報(bào)送有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)或公司企業(yè)。

2、拿出你的市場調(diào)查問卷！什么是市場調(diào)查問卷？

市場調(diào)查問卷是企業(yè)為獵取市場信息，針對(duì)企業(yè)特定的目標(biāo)市場和目標(biāo)人群設(shè)計(jì)的問卷類調(diào)查表。市場調(diào)查問卷，也就是人們通常所說的采訪名目或資料表。

市場調(diào)查問卷主要包括以下幾方面的內(nèi)容：

（1）標(biāo)題

標(biāo)題一般由調(diào)查對(duì)象、調(diào)查內(nèi)容和“調(diào)查問卷”組成，如“××中學(xué)同學(xué)消費(fèi)狀況調(diào)查問卷”。

（2）前言

前言用來說明調(diào)查的意義、目的、調(diào)查項(xiàng)目、內(nèi)容以及對(duì)被調(diào)查對(duì)象的希望和要求等。

（3）問卷指導(dǎo)

問卷指導(dǎo)用來引導(dǎo)被調(diào)查者解答問卷。

（4）問題

這是調(diào)查問卷的核心。也叫題型。

3、寫出你的市場調(diào)查報(bào)告！什么是調(diào)查報(bào)告？

調(diào)查報(bào)告是人們對(duì)某一狀況,大事,閱歷或問題經(jīng)過深化細(xì)致的調(diào)查爭論而寫成的書面報(bào)告。它反映了人們通過調(diào)查爭論找出某些事物的規(guī)律,并提出相應(yīng)的措施和建議,是社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)的成果。學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告,有助于同學(xué)們進(jìn)一步熟識(shí)社會(huì),參與社會(huì),把所學(xué)學(xué)問與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來,全面提高自身素養(yǎng)。

撰寫調(diào)查報(bào)告,要做到以下幾點(diǎn):

（1）、著力點(diǎn)要明確:

首先,要深化調(diào)查,占有材料。這是寫好調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)和先決條件。

其次,要認(rèn)真分析,找出規(guī)律。這是調(diào)查的目的。在占有大量材料的基礎(chǔ)上,要“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”地總結(jié)出事物的規(guī)律。

再次,要立場正確,觀點(diǎn)鮮亮。調(diào)查報(bào)告要站在客觀的立場上,透過現(xiàn)象看本質(zhì),對(duì)事物作出正確的推斷和評(píng)價(jià)。

最終,要概括事實(shí),有敘有議。不能光排列現(xiàn)象,而且要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分析,談?wù)?闡述觀點(diǎn)。

（2）、報(bào)告格式要規(guī)范：

標(biāo)題。①單標(biāo)題,②雙標(biāo)題,③標(biāo)題不用“調(diào)查報(bào)告”字樣,也可用一般文章題目形式。

前言。這部分內(nèi)容,往往對(duì)調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),對(duì)象,范圍作必要的交代,總領(lǐng)全文。

主體。主體是具體敘述調(diào)查內(nèi)容,列舉事例和數(shù)據(jù)并做恰當(dāng)?shù)恼務(wù)摵头治?概括出閱歷或規(guī)律,是表現(xiàn)調(diào)查報(bào)告主旨的關(guān)鍵部分。在材料的支配上,要把調(diào)查得來的大量材料歸納整理出若干條目,接受小標(biāo)題式寫法,要留意層次清楚,條理分明。

結(jié)尾。結(jié)尾是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語,也作歸納性說明或總結(jié)全篇的主要觀點(diǎn),也可指出存在的問題,提出建議。

其次課時(shí)（實(shí)施階段）

（一）、各小組分頭調(diào)查。

（二）、各小組集中匯總整理資料，并進(jìn)行爭辯、爭論。

（三）、各小組組長向老師匯報(bào)調(diào)查進(jìn)展?fàn)顩r，老師適時(shí)指導(dǎo)。

（四）、各小組撰寫調(diào)查報(bào)告，預(yù)備成果呈現(xiàn)。

第三課時(shí)（成果呈現(xiàn)）

（一）、各爭論小組分別登臺(tái)向全體同學(xué)呈現(xiàn)調(diào)查成果。

可以用手抄報(bào)、幻燈片、調(diào)查報(bào)告等形式進(jìn)行呈現(xiàn)，應(yīng)體現(xiàn)該小組的調(diào)查過程。

（二）、進(jìn)行評(píng)價(jià)

附1：MP3市場調(diào)查問卷

友愛的同學(xué)：

您好，打擾您一會(huì)兒。為了了解學(xué)校同學(xué)購買MP3的狀況，我們組織了這次市場調(diào)查活動(dòng)。請(qǐng)您照實(shí)填寫下面的問卷。選擇題沒特別說明的均為單選題。

1．您的性別？（）

A．男B．女

2．您的班級(jí)？（）

A．初一B．初二C．初三3．您一個(gè)月的生活費(fèi)或許是多少元？（）

A．小于20B．20——６0C．６0——100D．100以上

4．您現(xiàn)在是否擁有MP3？（）

A．有B．無（跳到第7題）

5．您現(xiàn)在使用的MP3的品牌？________________

6．您的MP3主要用途是什么？（）

A．聽外語B．聽音樂C．移動(dòng)硬盤D．其他

7．您在將來半年是否會(huì)購買MP3？（）

A．會(huì)B．可能會(huì)C．無所謂D．可能不會(huì)E．不會(huì)

8．您買MP3時(shí)首先考慮哪些因素？（）

A．品牌B．價(jià)格C．功能D．外觀E．其他

9．您認(rèn)為MP3最重要的功能是什么？（）

A．好音質(zhì)B．大內(nèi)存C．外觀共性D．兼容性好E．其他

10．您希望MP3播放器容量是多少M(fèi)B?（）

A．64B．128C．256D．512E．1G以上F．無所謂

11．您希望購買的MP3的價(jià)格是在下列哪個(gè)范圍里？（）

A．300元以下B．300～500C．500～800D．800以上

12．身邊人的看法會(huì)影響您的購買嗎？（）

A．很大的影響B(tài)．參考看法C．不會(huì)影響

13．您對(duì)于MP3品牌和產(chǎn)品的了解來自哪些途徑？(可多選)（）

A．報(bào)紙B．電視C．廣播D．戶外廣告E．網(wǎng)站F．賣場廣告G．口碑

14．假如選購MP3，您最可能是在哪里？（）

A．超級(jí)市場B．專賣店C