年級數(shù)學(xué)下冊《24時計時法》教案設(shè)計

年級數(shù)學(xué)下冊《24時計時法》教案設(shè)計三年級數(shù)學(xué)下冊《24時計時法》教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：信息窗1：24時計時法。第58～65頁。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進(jìn)行簡單的時間計算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。3、在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖）[設(shè)計意圖]利用多媒體播放神舟六號飛船發(fā)射成功的'情景，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索知識的欲望。二、探索新知1、認(rèn)識24時計時法。⑴談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？⑵談話：大家提出了這么多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎？教師出示：15:00是幾時？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）⑶談話：想一想，時針指著5時，表示的會是什么時刻呢？時針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？⑷小結(jié)：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。（板書課題）⑸談話：你還知道哪些地方是用24時計時法的？2、小練習(xí)。⑴請你說出下面時刻的實際意義16時21時19時⑵完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁三幅圖）練習(xí)時，重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計時法與24時計時法的區(qū)別。⑶完成自主練習(xí)第2題。談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉(zhuǎn)化成另一種計時法嗎？題目：上午9時凌晨3時晚上9時14時7時引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。3、簡單的時間計算。⑴談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流。看看你們都能用什么方法解決問題？（學(xué)生交流方法）⑵談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？⑶學(xué)生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。三、總結(jié)反思談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一說）課堂練習(xí)設(shè)計：

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案1教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2、過程與方法：通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。重點難點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動手操作突破重點。教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點。教法學(xué)法：1、教法：談話法、直觀教學(xué)法。2、學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。二、探究新知，感受對稱１、引導(dǎo)觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。生1：我認(rèn)為......生２：我覺得......生３：我想......師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。生１：我發(fā)現(xiàn)......生２：我發(fā)現(xiàn).....２、認(rèn)識軸對稱圖形。師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）教師小結(jié)：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）３、剪軸對稱圖形。師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是．．．．．．（學(xué)生看板書回答：軸對稱圖形）

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案2課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備直尺三角板圓規(guī)搜集生活中的軸對稱圖形的例子教學(xué)過程⊙情境導(dǎo)入課件出示：師：這些圖案漂亮嗎？這些圖案有什么共同的特征？生：這些圖案很漂亮，它們都是軸對稱圖形。師：什么叫作軸對稱圖形？軸對稱圖形有哪些特征？這節(jié)課我們就來共同梳理軸對稱圖形的相關(guān)知識。(板書課題：軸對稱)⊙回顧與整理1．軸對稱圖形的概念。(1)提問：請同學(xué)們回憶一下，什么樣的圖形是軸對稱圖形？(2)學(xué)生分組討論，回憶軸對稱圖形的概念。(3)指名發(fā)言，教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，總結(jié)軸對稱圖形的概念。(如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形)(4)教師說明：折痕所在的直線，叫作這個圖形的對稱軸。通常用虛線畫一個圖形的對稱軸。(5)讓學(xué)生試著畫出課件中圖案的對稱軸。(6)請學(xué)生說說學(xué)過的平面圖形中哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的分別有幾條對稱軸。①學(xué)生借助不同形狀的紙板判斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是，并在紙板上畫出軸對稱圖形的所有對稱軸。②教師聽取學(xué)生的匯報，并進(jìn)行總結(jié)。2.探究軸對稱圖形的特征。(1)課件出示：(2)提問：這幅圖畫的是什么？中間的一條虛線表示什么？點A與點A′在這幅圖中是對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離有什么特征？你是怎么知道的？點B與點B′呢？點C與點C′呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？(3)學(xué)生根據(jù)從圖中獲得的信息自由交流并匯報。(4)教師小結(jié)。這幅圖畫的是軸對稱圖形，中間的一條虛線表示對稱軸。對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸。3．在方格紙上畫軸對稱圖形。師：剛才我們共同回憶了軸對稱圖形的特征，讓我們根據(jù)這個特征，畫出下面小房子的另一半。課件出示：(1)討論：要畫出這個小房子的另一半，你想怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長？(2)小結(jié)：要畫出這個小房子的另一半，首先要抓住幾個關(guān)鍵的對應(yīng)點，如屋檐上的點、墻與屋檐的連接點、墻角的點等。然后根據(jù)軸對稱圖形的特征(對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸)讓學(xué)生自己動手試畫。

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案3教學(xué)目標(biāo)：1、掌握軸對稱性質(zhì)；2、會利用軸對稱的性質(zhì)，作對稱點，對稱圖形等。教學(xué)重點：會利用軸對稱性質(zhì)作對稱點、對稱圖形等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、實踐、操作：前面我們已經(jīng)學(xué)過軸對稱和軸對稱圖形，那么它們到底具有一些什么性質(zhì)呢？下面我們一起來研究。取一張長方形的紙片，按下面步驟做一做。將長方形紙片對折，折痕為l，（1）在紙上畫△ABC；（2）用針尖沿△ABC各邊扎幾個小孔（3）將紙展開，連續(xù)AA’、BB’、CC’2、討論、探究：線段AA’、BB’、CC’與折痕l有什么關(guān)系？二、新課講解：1、交流、總結(jié)：（1）垂直于線段并且平分線段的直線叫做線段的垂直平分線。（2）如果兩個圖形關(guān)于某條直線成軸對稱，那么對稱軸是對應(yīng)點邊線的垂直平分線。（3）關(guān)于某條直線成軸對稱的兩個圖形是全等形；2、動手、操作（1）打出下列成軸對稱的兩個圖形的對應(yīng)點、并用測量的方法難對應(yīng)點的邊線被對稱軸垂直平分；（2）說出圖中相等的線段和角。線段：AD=EFBC=FGAD=EHCD=GH角：∠A＝∠C∠B＝∠F∠C＝∠G∠D＝∠H3、操作、實踐：（1）按下列要求，作點A關(guān)于直線l的對稱點A’l①過點A作AB⊥l，垂點頭為點B；②延長AB至A’，使A’B=AB。如圖，點A’就是點A關(guān)于直線l的對稱點。（2）請你作出下圖中線段AB關(guān)于直線l的對稱線段A’B’。（說明：作對稱線段其實就是作兩個對稱點就行了）（3）已知點P和點P’關(guān)于一條直線對稱，請你畫出這條對稱軸。4、心得交流討論交流上述各圖形作法要領(lǐng)、注意點，并口述畫法基本步驟。三、課堂練習(xí)：1、畫出下列圖形對稱軸，找出對稱點。2、下圖是兩個關(guān)于某條直線成軸對稱的圖形，請你畫出它們的對稱軸。四、本節(jié)課的收獲。（1）我能找到軸對稱中的對稱點；（2）會畫出對稱點、對稱線段；（3）能找到對稱軸五、作業(yè)：P121-3

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案4教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察和操作認(rèn)識軸對稱圖形和軸對稱的含義。2、會畫出軸對稱圖形的對稱軸。3、使學(xué)生在操作中加深對圖形的認(rèn)識，建立空間觀念。教學(xué)重點認(rèn)識軸對稱圖形，畫對對稱圖。教學(xué)難點認(rèn)識圖形，建立空間觀念。教學(xué)過程一、鋪墊孕伏1、口算二、探究新知1、投影出示樹葉圖、青蜓圖、天平圖，任意不對稱圖形。2、引導(dǎo)學(xué)生分組討論（1）這些圖形，形狀有什么特點？（2）再找出一些生活中實例圖形。3、通過匯報，在教師指導(dǎo)下，使學(xué)生明確到：樹葉圖、青蜓圖、天平圖，圖形左右部分一樣，并且說明：這些圖形給人以美感，如果想象一個圖形不對稱，使人覺得不舒服。4、（課件演示：對稱圖形下載）將樹葉圖對折、青蜓圖對折，天平圖對折，使學(xué)生觀察到這些圖形，沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。5、同桌同學(xué)合作實驗先把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，剪下來，再把紙打開，看一看能得到一個什么樣的圖形？6、教師明確：這個圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線叫做對稱軸。7、投影出示，做一做和練習(xí)二十六1題，引導(dǎo)學(xué)生判斷。（1）教師出示投影。（2）學(xué)生討論、交流。8、分組實驗，組內(nèi)每人畫一種圖形。（1）出示101頁上圖。（2）每人在方格紙上畫一種圖形，并剪下來。（3）比較，哪些圖形是軸對稱圖形，畫出它們的對稱軸。（4）教師指導(dǎo)。（5）使學(xué)生明確：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對稱圖形。（6）啟發(fā)學(xué)生，每一種圖形，可以畫幾條對稱軸。學(xué)生分組討論交流。匯報：正方形可以畫4條對稱軸。長方形可以畫2條對稱軸。等腰三角形、等腰梯形各有一條對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。（7）引導(dǎo)學(xué)生回憶判斷，學(xué)過的平面圖形，哪些是輪對稱圖形，哪些圖形只有一條對稱軸，哪些不止一條，可以出示圖形。三、課堂練習(xí)1、下面的數(shù)字，哪些是軸對稱圖形？它們各有幾條對稱軸？2、把一張紙對折后，剪下一個圖形，把剪下的圖形展開，所得的圖形是不是軸對稱圖形？引導(dǎo)學(xué)生同桌或組內(nèi)操作。引導(dǎo)學(xué)生在書上填畫。四、課后作業(yè)運(yùn)用學(xué)過的知識，用紙剪去一個對稱圖形，可以怎樣剪？五、板書設(shè)計軸對稱圖形軸對稱圖形

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案5《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶。動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。自主學(xué)習(xí)是時代賦予數(shù)學(xué)教學(xué)活動的要求。所以教師必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主發(fā)展的條件，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得成功的體驗。樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。《軸對稱圖形的初步認(rèn)識》本節(jié)課重點讓學(xué)生認(rèn)識軸對稱圖形，了解軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。難點是能根據(jù)軸對稱圖形的概念進(jìn)行判斷軸對稱圖形，并畫出對稱軸。本節(jié)課通過折一折、辨一辨、試一試、議一議、比一比等操作，實現(xiàn)對軸對稱圖形的理解，突破難點、突出重點，激發(fā)愛學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的習(xí)慣。一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)動機(jī)是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵的力量。在導(dǎo)入新知識時，直觀、巧妙、激趣、貼近生活。如，上課伊始、教師拿一個用紙剪的圓，讓學(xué)生動手折一折找圓的方法滲透圖形的對稱美，引發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究原望，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的條件蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教師是思考力的培育者，不足知識的注入者?！苯處熢谡n堂上應(yīng)把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命交給學(xué)生，使課堂教學(xué)民主化，讓學(xué)生在課堂上樂于學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。例如，理解對稱軸的概念，利用學(xué)生手中的一張紙對折在折好的一個側(cè)面，任意畫上你喜歡的圓，用剪刀剪下來，在結(jié)合教科書，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，突破本本節(jié)課的難點。這種尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生自主地獲得了數(shù)學(xué)知識。三、重視自主學(xué)習(xí)的'過程教師要嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評價。通過評價，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，堅定學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，交流師生的感情?？傊?，先進(jìn)的教學(xué)理念，精心的教學(xué)設(shè)計，充分的課前準(zhǔn)備、優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使這節(jié)課順利完成，學(xué)生的能力在本節(jié)課有了提高和發(fā)展，教學(xué)效果很好。

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案6教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷現(xiàn)實世界中普遍存在的關(guān)于軸對稱現(xiàn)象的一系列活動，認(rèn)識軸對稱圖形的特征，會用自己的語言描述軸對稱圖形。2.在畫、折、剪等自主探索的活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維、空間想象能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作精神。3.聯(lián)系生活實際，通過感知、認(rèn)識、欣賞、制作軸對稱圖形，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，感悟?qū)W習(xí)的價值。教學(xué)重難點：會用自己的語言描述軸對稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具、練習(xí)紙、剪刀、彩紙。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知1.情景引入幫小蝴蝶畫出鏡子里的另一半。（練習(xí)紙）2.觀察、比較（媒體展示）仔細(xì)觀察原來的一半和你畫的那一半，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：對稱形狀相同大小相等）3.猜測、驗證如果把完整的圖對折，請你猜猜會出現(xiàn)什么情況？（媒體演示：重合）（板書：重合折疊，合在一起）二、自主探究，體驗新知1.嘗試分類（媒體出示數(shù)學(xué)城堡里的物品，并抽象出各種圖形）小組合作分類。2.交流、驗證闡述分類依據(jù)，驗證分類結(jié)果。3.揭示課題在數(shù)學(xué)上我們稱這樣的圖形為――軸對稱圖形。（板書：軸對稱）4.認(rèn)識對稱軸（1）觀察軸對稱圖形的特征，直觀演示的對稱軸。（板書：對稱軸）（2）小組活動：尋找另幾個圖形的對稱軸。（反饋、媒體演示）5.獨立判斷。哪些圖形中的紅線是對稱軸？（皇冠圖、茶壺圖、盤子圖以及禁止符）三、內(nèi)化新知，拓展引伸1.觀察、辨析觀察，判斷是否是軸對稱圖形。2.合作探究小組合作，尋找長方形、正方形、平行四邊形、圓形的對稱軸，完成練習(xí)。四、藝術(shù)欣賞，自主創(chuàng)造1.欣賞、感受媒體展示“愛心”、昆蟲、樂器、千手觀音、建筑、京劇臉譜、中國結(jié)、剪紙，體驗對稱美。2.設(shè)計、創(chuàng)作運(yùn)用軸對稱原理，自主設(shè)計、創(chuàng)作美麗的軸對稱圖形。五、體驗收獲，課后延伸1.思考通過今天的學(xué)習(xí)，小蝴蝶會帶回去什么？2.延伸從各個角度觀察生活中的雨傘，尋求新的發(fā)現(xiàn)。

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案7【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第115~117頁。【教學(xué)目標(biāo)】1感受生活中的對稱現(xiàn)象，初步建立起“對稱”的概念。2經(jīng)歷觀察、操作、交流等過程，在此過程中有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。3感受生活中物體的對稱美，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一、初步感知“對稱”1.開門見山，指出學(xué)習(xí)課題：對稱教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新的知識――對稱。2.獨立看書第115～116頁教師：請同學(xué)們看書115～116頁，邊看邊想，你發(fā)現(xiàn)了什么3.小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)教師：看了，想了，想不想說說呢請大家先在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)或看書后的想法。要求：組內(nèi)每個人均要發(fā)言，老師可以通過看、聽、問的方式了解組內(nèi)說的情況。4.全班交流抽代表在全班交流，有不同的發(fā)現(xiàn)時，其他小組派代表補(bǔ)充，相同發(fā)現(xiàn)不重復(fù)發(fā)言。要求：發(fā)言時要說明是組中集體的認(rèn)識還是個別認(rèn)識，如果有個別認(rèn)識，應(yīng)說明是誰認(rèn)識到的。教師在此過程中要注意調(diào)控，如果學(xué)生表達(dá)偏離建立對稱概念的目標(biāo)時，要適時適宜導(dǎo)回，并注意點到“對稱”的本質(zhì)，即對稱事物(以及后面的軸對稱圖形)的共性：可以分為兩部分，這兩部分完全一樣。不要在“美”、“漂亮”這些非本質(zhì)屬性上過多糾纏!二、在生活中(室內(nèi)、室外、校外)找對稱現(xiàn)象，拓寬對稱外延的認(rèn)識（1）教師：同學(xué)們通過看書、交流知道了許多物體是對稱的。其實生活中遠(yuǎn)不止這些對稱現(xiàn)象。想一想，你還發(fā)現(xiàn)過哪些物體是對稱的為什么說它是對稱的先獨立想，再告訴同伴，好嗎（2）抽代表全班交流，相互學(xué)習(xí)。在解釋為什么說它是對稱時，要求不宜過高，只要說出基本意思即可。三、通過動手操作加深對“對稱”的認(rèn)識(1)書上第117頁第2題“做墨漬圖”。(2)書上第117頁第3題：“搭積木”，無積木者可用小棒、圖片等代替。要求：要邊做邊說，如：我搭了一口箱子，是對稱的……四、在辨析中深化對“對稱”的認(rèn)識通過小黑板(或課件)出示許多圖片(也可就用書上第119頁練習(xí)二十第1題的素材)，讓學(xué)生辨析哪些是對稱的，哪些不是對稱的，并簡述原因。五、通過生活中的反例進(jìn)一步深化對“對稱”的認(rèn)識教師：生活中有沒有不對稱的事物呢通過學(xué)生的獨立思考，再相互說說，最后全班交流。教師要引導(dǎo)點穿：不對稱的事物也有!但有些事物不對稱的話就不美、不諧調(diào)、不方便。如：缺了一只眼、一只耳朵、一只手、一條腿的人或其他動物。六、小結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)了什么(對稱)能閉上眼睛想一想對稱的物體有什么特點嗎(可以分為兩部分，兩部分完全一樣)指出：正因為生活中有許多對稱現(xiàn)象，我們這個世界才會這樣美麗、漂亮，想知道關(guān)于對稱的更多知識嗎下節(jié)課我們再繼續(xù)研究它。實踐活動：美化我們的小天地【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（西師版）三年級下冊第123～124頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用測量、計算等知識的能力。2.經(jīng)歷測量、計算、設(shè)計、選擇方案、探討交流等學(xué)習(xí)過程，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。3.滲透審美教育，環(huán)保教育?！窘虒W(xué)過程】一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)1看教室教師：同學(xué)們長時期在這個教室里學(xué)習(xí)，想仔細(xì)看看它嗎然后說說你看到的情況。學(xué)生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。學(xué)生可能有以下發(fā)現(xiàn)：2交流教師：同學(xué)們真不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣教師：想不想美化我們的教室呢(想)教師：怎樣美化我們的教室呢二、獲取美化教室的相關(guān)信息1看書學(xué)生獨立思考后，提醒學(xué)生可看書122～123頁，從中獲取相關(guān)信息。2交流教師：對呀，怎么辦呢大家想想辦法吧!教師：你的意思是說先分組，再每一組負(fù)責(zé)美化一處，對不對教師：大家認(rèn)為呢三、分組設(shè)計美化方案1確定美化的處所以自愿組合為原則，個別學(xué)生由老師協(xié)調(diào)安排，然后協(xié)商定出每組負(fù)責(zé)美化的處所。2探討美化方案以組為單位探討美化的方案。動手測量前強(qiáng)調(diào)分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。提醒學(xué)生注意安全，測量要準(zhǔn)確。設(shè)計方案時，提醒學(xué)生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網(wǎng)上等其他渠道獲得的信息。學(xué)生先獨立思考，然后教師提醒學(xué)生可看書122～123頁，從而獲取相關(guān)信息。3.提出購買方案包括在哪里買、單價、總價、質(zhì)量怎樣等都應(yīng)作出具體建議。4.寫方案讓同學(xué)根據(jù)自己的購買方案，用書面的形式表達(dá)出來，寫出方案。5.交流、點評方案其他同學(xué)點評方案。在此過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學(xué)評、師評中滲透美育教育、環(huán)保教育、消費(fèi)觀教育，感受用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的好處，體驗創(chuàng)造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。四、修改、完善方案教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調(diào)整修改嗎給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。五、小結(jié)教師：這節(jié)課有什么收獲之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區(qū)或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案8一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.等腰三角形的有關(guān)概念，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì);2.了解等邊三角形的概念，并探索等邊三角形的性質(zhì)。二、學(xué)習(xí)重點：等腰三角形的性質(zhì)，等邊三角形的性質(zhì)。三、學(xué)習(xí)難點：了解等腰三角形的性質(zhì)、等邊三角形的性質(zhì)都是源于它們的軸對稱(一)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備(1)預(yù)習(xí)書121~122頁思考：等腰三角形和等邊三角形的性質(zhì)?(2)預(yù)習(xí)作業(yè)：△ABC中，AB=AC。(1)若∠A=50°，則∠B=______°，∠C=______°;(2)若∠B=45°，則∠A=______°，∠C=______°;(3)若∠C=60°，則∠A=______°，∠B=______°;(4)若∠A=∠B，則∠A=______°，∠C=______°。(二)學(xué)習(xí)過程：1、有兩邊相等的三角形是等腰三角形，它是_______圖形。2、等腰三角形頂角的_______、底邊上的_______、底邊上的_______重合(也稱“_______”)，它們所在的直線都是等腰三角形的_______。3、等腰三角形的兩個底角_______。4、三邊都相等的三角形是_______三角形，也叫做_______三角形。5、如果一個三角形有兩個角相等，那么它們所對的邊_______。例1、①等腰三角形的一個角是30°，則它的底角是______°②等腰三角形的周長是24cm，一邊長是6cm，則其他兩邊的長分別是__________變式練習(xí).(1)在△ABC中，若BC=AC，∠A=58°，則∠C=_____，∠B=________.(2)等邊三角形的兩條中線相交所成的鈍角度數(shù)是_______.例2、如圖，在△ABC中，已知AB=AC，D是BC邊上的中點，∠B=30°，求∠BAC和∠ADC的度數(shù)。變式練習(xí).如圖，P、Q是△ABC的邊BC上的兩點，且BP=PQ=QC=AP=AQ，則∠BAC=_______.拓展：12.如圖，∠ABC與∠ACB的平分線相交于F，過F作DE∥BC交AB于D，交AC于E，求證：BD+EC=DE.13.如圖，點D在AC上，點E在AB上，且AB=AC，BC=BD，AD=DE=BE，求∠A的度數(shù).回顧小結(jié)：(1)等腰三角形和等邊三角形的軸對稱性質(zhì)(2)三線合一

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案9學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道線段的垂直平分線的概念，探索并掌握成軸對稱的兩個圖形全等，對稱軸是對稱點連線的垂直平分線等性質(zhì).2、經(jīng)歷探索軸對稱的性質(zhì)的活動過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達(dá)能力.3、利用軸對稱的基本性質(zhì)解決實際問題。學(xué)習(xí)重點：靈活運(yùn)用對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分、對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等等性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點：軸對稱的性質(zhì)的理解和拓展運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程：一、探索活動如右圖所示，在紙上任意畫一點A，把紙對折，用針在點A處穿孔，再把紙展開，并連接兩針孔A、A.兩針孔A、A和線段AA與折痕MN之間有什么關(guān)系?1、請同學(xué)們按要求畫點、折紙、扎孔，仔細(xì)觀察你所做的圖形，然后研究：兩針孔A、A與折痕MN之間有什么關(guān)系?線段AA與折痕MN之間又有什么關(guān)系呢?兩針孔A、A，直線MN線段AA.2、那么直線MN為什么會垂直平分線段AA呢?3.垂直并且平分一條線段的直線，叫做線段的垂直平分線(midpointperpendicular).例如，如圖，對稱軸MN就是對稱點A、A連線(即線段AA)的垂直平分線.4.如圖，在紙上再任畫一點B，同樣地，折紙、穿孔、展開，并連接AB、AB、BB.線段AB與AB有什么關(guān)系?線段BB與MN有什么關(guān)系?5.如圖，再在紙上任畫一點C，并仿照上面進(jìn)行操作.(1)線段AC與AC有什么關(guān)系?BC與BC呢?線段CC與MN有什么關(guān)系?(2)A與A有什么關(guān)系?B與B呢?△ABC與△ABC有什么關(guān)系?為什么?(3)軸對稱有哪些性質(zhì)?6.軸對稱的性質(zhì)：(1)成軸對稱的兩個圖形全等.(2)如果兩個圖形成軸對稱，那么對稱軸是對稱點連線的垂直平分線.二、例題講解例1、(1)如圖，A、B、C、D的對稱點分別是，線段AC、AB的對應(yīng)線段分別是，CD=，CBA=，ADC=.(2)連接AF、BE，則線段AF、BE有什么關(guān)系?并用測量的方法驗證.(3)AE與BF平行嗎?為什么?(4)AE與BF平行，能說明軸對稱圖形對稱點的連線一定互相平行嗎?(5)延長線段BC、FG，作直線AB、EG，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案10教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，發(fā)展初步審美能力，增強(qiáng)對圖形欣賞的意識。2、能按要求把所給出的圖形補(bǔ)成以某直線為軸的軸對稱圖形，能依據(jù)圖形的軸對稱關(guān)系設(shè)計軸對稱圖形。教學(xué)重點：本節(jié)課重點是掌握已知對稱軸L和一個點，要畫出點A關(guān)于L的軸對稱點的畫法，在此基礎(chǔ)上掌握有關(guān)軸對稱圖形畫圖的操作技能，并能利用圖形之間的軸對稱關(guān)系來設(shè)計軸對稱圖形，掌握有關(guān)畫圖的技能及設(shè)計軸對稱圖形是本節(jié)課的難點。教學(xué)方法：動手實踐、討論。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)軸對稱圖形的定義，以及軸對稱的相關(guān)的性質(zhì)：1.如果一個圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相________，那么這個圖形叫做________________，這條直線叫做_____________2.軸對稱的三個重要性質(zhì)___________________________________________________________________________________________________________________二、提出問題：二、探索練習(xí)：1.提出問題：如圖：給出了一個圖案的一半，其中的虛線是這個圖案的對稱軸。你能畫出這個圖案的另一半嗎?吸引學(xué)生讓學(xué)生有一種解決難點的想法。2.分析問題：分析圖案：這個圖案是由重要六個點構(gòu)成的，要將這個圖案的另一半畫出來，根據(jù)軸對稱的性質(zhì)只要畫出這個圖案中六個點的對應(yīng)點即可問題轉(zhuǎn)化成：已知對稱軸和一個點A，要畫出點A關(guān)于L的對應(yīng)點，可采用如下方法：`在學(xué)生掌握已知一個點畫對應(yīng)點的基礎(chǔ)上，解決上述給出的問題，使學(xué)生有一條較明確的思路。三、對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)：1.如圖，直線L是一個軸對稱圖形的對稱軸，畫出這個軸對稱圖形的另一半。2.試畫出與線段AB關(guān)于直線L的線段3.如圖，已知直線MN，畫出以MN為對稱軸的軸對稱圖形小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了已知對稱軸L和一個點如何畫出它的對應(yīng)點，以及如何補(bǔ)全圖形，并利用軸對稱的性質(zhì)知道如何設(shè)計軸對稱圖形。教學(xué)后記：學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容掌握比較好，但對于利用軸對稱的性質(zhì)來設(shè)計圖形覺得難度比較大。因本節(jié)課內(nèi)容較有趣，許多學(xué)生上課積極性較高

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案11學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知道線段的垂直平分線的概念，探索并掌握“成軸對稱的兩個圖形全等，對稱軸是對稱點連線的垂直平分線”等性質(zhì).2、經(jīng)歷探索軸對稱的性質(zhì)的活動過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和有條理地思考和表達(dá)能力.3、利用軸對稱的基本性質(zhì)解決實際問題。學(xué)習(xí)重點：靈活運(yùn)用“對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分、對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等”等性質(zhì)。學(xué)習(xí)難點：軸對稱的性質(zhì)的理解和拓展運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程：一、探索活動如右圖所示，在紙上任意畫一點A，把紙對折，用針在點A處穿孔，再把紙展開，并連接兩針孔A、A′.兩針孔A、A′和線段AA′與折痕MN之間有什么關(guān)系?1、請同學(xué)們按要求畫點、折紙、扎孔，仔細(xì)觀察你所做的圖形，然后研究：兩針孔A、A′與折痕MN之間有什么關(guān)系?線段AA′與折痕MN之間又有什么關(guān)系呢?兩針孔A、A′，直線MN線段AA′.2、那么直線MN為什么會垂直平分線段AA′呢?3.垂直并且平分一條線段的直線，叫做線段的垂直平分線(midpointperpendicular).例如，如圖，對稱軸MN就是對稱點A、A′連線(即線段AA′)的垂直平分線.4.如圖，在紙上再任畫一點B，同樣地，折紙、穿孔、展開，并連接AB、A′B′、BB′.線段AB與A′B′有什么關(guān)系?線段BB′與MN有什么關(guān)系?5.如圖，再在紙上任畫一點C，并仿照上面進(jìn)行操作.(1)線段AC與A′C′有什么關(guān)系?BC與B′C′呢?線段CC′與MN有什么關(guān)系?(2)∠A與∠A′有什么關(guān)系?∠B與∠B′呢?△ABC與△A′B′C′有什么關(guān)系?為什么?(3)軸對稱有哪些性質(zhì)?6.軸對稱的性質(zhì)：(1)成軸對稱的兩個圖形全等.(2)如果兩個圖形成軸對稱，那么對稱軸是對稱點連線的垂直平分線.二、例題講解(1)如圖，A、B、C、D的對稱點分別是，線段AC、AB的對應(yīng)線段分別是，CD=，∠CBA=，∠ADC=.(2)連接AF、BE，則線段AF、BE有什么關(guān)系?并用測量的方法驗證.(3)AE與BF平行嗎?為什么?(4)AE與BF平行，能說明軸對稱圖形對稱點的連線一定互相平行嗎?(5)延長線段BC、FG，作直線AB、EG，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案121、經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，發(fā)展初步審美能力，增強(qiáng)對圖形欣賞的意識.2、能按要求把所給出的圖形補(bǔ)成以某直線為軸的軸對稱圖形，能依據(jù)圖形的軸對稱關(guān)系設(shè)計軸對稱圖形.教學(xué)重點：本節(jié)課重點是掌握已知對稱軸L和一個點，要畫出點A關(guān)于L的軸對稱點的畫法，在此基礎(chǔ)上掌握有關(guān)軸對稱圖形畫圖的操作技能，并能利用圖形之間的軸對稱關(guān)系來設(shè)計軸對稱圖形，掌握有關(guān)畫圖的技能及設(shè)計軸對稱圖形是本節(jié)課的難點.教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)軸對稱圖形的定義，以及軸對稱的相關(guān)的質(zhì)：1.如果一個圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相________，那么這個圖形叫做________________，這條直線叫做_2.軸對稱的三個重要性質(zhì)_______________________________________________________________________________________________________________二、提出問題：探索練習(xí)：1.提出問題：如圖：給出了一個圖案的一半，其中的虛線是這個圖案的對稱軸.你能畫出這個圖案的另一半嗎?吸引學(xué)生讓學(xué)生有一種解決難點的想法.2.分析問題：分析圖案：這個圖案是由重要六個點構(gòu)成的，要將這個圖案的另一半畫出來，根據(jù)軸對稱的性質(zhì)只要畫出這個圖案中六個點的對應(yīng)點即可問題轉(zhuǎn)化成：已知對稱軸和一個點A，要畫出點A關(guān)于L的對應(yīng)點A，可采用如下方法：在學(xué)生掌握已知一個點畫對應(yīng)點的基礎(chǔ)上，解決上述給出的問題，使學(xué)生有一條較明確的思路.三、對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)：1.如圖，直線L是一個軸對稱圖形的對稱軸，畫出這個軸對稱圖形的另一半.2.試畫出與線段AB關(guān)于直線L的線段AB.3.如圖，已知△ABC直線MN，畫出以MN為對稱軸△ABC的軸對稱圖形△ABC.小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了已知對稱軸L和一個點如何畫出它的對應(yīng)點，以及如何補(bǔ)全圖形，并利用軸對稱的性質(zhì)知道如何設(shè)計軸對稱圖形.教學(xué)后記：學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容掌握比較好，但對于利用軸對稱的性質(zhì)來設(shè)計圖形覺得難度比較大.因本節(jié)課內(nèi)容較有趣，許多學(xué)生上課積極性較高

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案13教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷觀察、分析現(xiàn)實生活實例和典型圖案的過程，認(rèn)識軸對稱和軸對稱圖形培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力與分析問題、思考問題的習(xí)慣。2.會找出簡單對稱圖形的對稱軸。了解軸對稱和軸對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)重點難點：本節(jié)課的重點是通過對現(xiàn)實生活實例和典型圖案的觀察與分析，認(rèn)識軸對稱和軸對稱圖形，會找出簡單的軸對稱圖形的對稱軸。找出簡單軸對稱圖形的對稱軸與理解軸對稱和軸對稱圖形的聯(lián)系與區(qū)別是難點。教學(xué)方法：教學(xué)用具：活動準(zhǔn)備：收集各類有關(guān)對稱的圖案和各種現(xiàn)實生活中有關(guān)對稱的實例，作為教學(xué)時互相交流的資料。教學(xué)過程：一、看一看：1.投影或演示各類具有軸對稱特點的圖案(如課本上所繪的圖象或由學(xué)生課前收集的各類具有對稱特點的圖案)3.分析各類圖案的特點，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察和分析，初步認(rèn)識軸對稱圖形。二、議一議1.試舉例說明現(xiàn)實生活中也具有軸對稱特征的物體，發(fā)展學(xué)生想象能力。2.讓學(xué)生感到具有軸對稱特征的物體，它們都是關(guān)于一條直線形成對稱。三、做一做1.把具有軸對稱特征的圖形沿某一條直線對折，使直線兩旁的部分能夠互相重合把具有軸對稱特征的圖形沿某一條直線對折，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么這個圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸。讓學(xué)生說出以前學(xué)習(xí)過的軸對稱圖形，并找出它的對稱軸2.弄清楚軸對稱與軸對稱圖形的區(qū)別對于兩個圖形，如果沿一條直線對折后，它們能完全重合，那么這兩個圖形成軸對稱，這條直線就是對稱軸。軸對稱是指兩個圖形之間的形狀和位置關(guān)系。而軸對稱圖形是對一個圖形而言的，軸對稱圖形是一個具有特殊形狀的圖形。它們都有沒某條直線對折使直線兩旁的圖形能重合的特征。小結(jié)：今天我們經(jīng)歷觀察和分析了現(xiàn)實生活實例和圖案，了解了現(xiàn)實生活中存在許多有關(guān)對稱的事例，認(rèn)識了軸對稱與軸對稱圖形，并能找出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸。教后記：學(xué)生對于判斷是否軸對稱圖形較清楚，但是對軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱這兩個概念較難掌握，在舉例的過程中學(xué)生的積極性被完全調(diào)動起來，上課的氣氛較好。

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案14教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，發(fā)展初步審美能力，增強(qiáng)對圖形欣賞的意識。2、能按要求把所給出的圖形補(bǔ)成以某直線為軸的軸對稱圖形，能依據(jù)圖形的軸對稱關(guān)系設(shè)計軸對稱圖形。教學(xué)重點：本節(jié)課重點是掌握已知對稱軸L和一個點，要畫出點A關(guān)于L的軸對稱點的畫法，在此基礎(chǔ)上掌握有關(guān)軸對稱圖形畫圖的操作技能，并能利用圖形之間的軸對稱關(guān)系來設(shè)計軸對稱圖形，掌握有關(guān)畫圖的技能及設(shè)計軸對稱圖形是本節(jié)課的難點。教學(xué)方法：動手實踐、討論。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)軸對稱圖形的定義，以及軸對稱的相關(guān)的性質(zhì)：1.如果一個圖形沿一條直線折疊后，直線兩旁的部分能夠互相________，那么這個圖形叫______________，這條直線叫做_____________2.軸對稱的三個重要性質(zhì)___________________________________________________________________________________________________________________二、探索練習(xí)：1.提出問題：如圖：給出了一個圖案的一半，其中的虛線是這個圖案的對稱軸。你能畫出這個圖案的另一半嗎?吸引學(xué)生讓學(xué)生有一種解決難點的想法。2.分析問題：分析圖案：這個圖案是由重要六個點構(gòu)成的，要將這個圖案的另一半畫出來，根據(jù)軸對稱的性質(zhì)只要畫出這個圖案中六個點的對應(yīng)點即可問題轉(zhuǎn)化成：已知對稱軸和一個點A，要畫出點A關(guān)于L的對應(yīng)點，可采用如下方法：在學(xué)生掌握已知一個點畫對應(yīng)點的基礎(chǔ)上，解決上述給出的問題，使學(xué)生有一條較明確的思路。三、對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)：1.如圖，直線L是一個軸對稱圖形的對稱軸，畫出這個軸對稱圖形的另一半。2.試畫出與線段AB關(guān)于直線L的線段3.如圖，已知直線MN，畫出以MN為對稱軸的軸對稱圖形小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了已知對稱軸L和一個點如何畫出它的對應(yīng)點，以及如何補(bǔ)全圖形，并利用軸對稱的性質(zhì)知道如何設(shè)計軸對稱圖形。教學(xué)后記：學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容掌握比較好，但對于利用軸對稱的性質(zhì)來設(shè)計圖形覺得難度比較大。因本節(jié)課內(nèi)容較有趣，許多學(xué)生上課積極性較高

西師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第六單元：軸對稱教案15教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。幫助學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。2、通過學(xué)生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)之美。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能找出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教學(xué)資源：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。1、老師找到了一些漂亮的圖片，我們共同來欣賞一下。（課件展示圖片）2、在日常生活中這樣的圖形還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？（學(xué)生可能說是兩邊一樣的，也可能說是對稱的。）師：你是怎么理解對稱的？（對稱就是左右兩邊