小學(xué)四年級下冊音樂教案五篇

/10小學(xué)四年級下冊音樂教案五篇《憶江南》一、教學(xué)目的⑴通過視、聽、唱、動等學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的意境美，學(xué)會背唱歌曲并初步學(xué)習(xí)輪唱、合唱歌曲。⑵引導(dǎo)學(xué)生參與以小組為單位的創(chuàng)編活動，使每位學(xué)生積極投入音樂實踐活動。⑶從詩、景、歌、樂、舞等幾個方面來讓學(xué)生感受到江南水鄉(xiāng)風(fēng)光的秀美和江南音樂語言的甜美，激發(fā)學(xué)生對江南的熱愛之情。二、教學(xué)重、難點⑴指導(dǎo)學(xué)生歡快地演唱歌曲《憶江南》⑵引導(dǎo)學(xué)生積極參與創(chuàng)編活動。⑶指導(dǎo)學(xué)生精確演唱一字多音處并學(xué)會用柔美的聲音背唱歌曲。⑷學(xué)習(xí)用輪唱、合唱等方法來演唱歌曲。五、教學(xué)過程、激趣導(dǎo)入⑴觀賞圖片，配放音樂《翠湖春曉》師：同學(xué)們，教師今天給大家?guī)砹艘唤M很美的江南六大古鎮(zhèn)風(fēng)景圖，請你觀賞后告訴我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感覺怎樣？想說些什么？（老師隨機與學(xué)生互動模仿做各種動作或造型）2、老師配樂朗讀詩詞《憶江南》師：唐代詩人白居易在暮年回顧江南美景時欣然寫下了一首《憶江南》，請大家靜靜地聽教師朗讀一遍。⑶學(xué)生配樂朗讀詩詞新授教學(xué)⑴老師示范表演唱師：這么美的詩用朗讀還不足以表達它的美的意境，教師想把它唱出來、跳出來，請說出你的感覺。[教學(xué)效果評價 ]：老師借助精巧的道具和聲情并茂的演唱、舞蹈，讓學(xué)生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。⑵學(xué)生再次觀賞歌曲一遍。⑶請學(xué)生說說、唱唱自己最喜愛的和最難的一句歌詞。師指導(dǎo)學(xué)生個別或集體唱一唱。⑷請學(xué)生試著將第一段歌詞連起來唱一唱。⑸老師解說并示范演唱高低八度的兩句“憶江南”的唱法，學(xué)生模唱。⑹學(xué)生唱第二段歌詞。⑺請學(xué)生為最后一句“憶江南”設(shè)計力度記號以表達作者對江南美景的留戀之情或見到江南美景時的激動興奮之情。⑻請學(xué)生完整地背唱歌曲一遍。⑼請學(xué)生為歌曲設(shè)計速度，情緒，并有感情地演唱歌曲一遍。、表現(xiàn)歌曲⑴請學(xué)生自主合作創(chuàng)設(shè)小橋、垂柳、鮮花等造型和劃船、搖櫓等動作。表現(xiàn)歌曲意境。師：同學(xué)們，你能與同學(xué)合作用身體動作來表現(xiàn)一些江南景物的造型嗎？誰來表現(xiàn)輕拂的垂柳？彎彎的拱橋？輕輕地劃船？請你按自己的愛好與同學(xué)自由組合創(chuàng)編。⑵師生互動合作表現(xiàn)，自由穿梭在各種“造型”中，邊做劃船動作邊演唱歌曲[教學(xué)效果評價 ]：通過讓學(xué)生合作創(chuàng)編、師生互動等音樂活動讓每個學(xué)生根據(jù)自己的能力與愛好都自主、積極、高興地參與到音樂活動中去，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，同時將本課推向高潮。⑶老師二度范唱，創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。師：同學(xué)們創(chuàng)編的真好，教師把這首歌也變一變，唱一唱，請你聽聽里面有哪些不同的演唱形式？（輪唱合唱）（1）學(xué)生學(xué)習(xí)輪唱歌曲。、拓寬觀賞⑴觀賞江南絲竹樂《水鄉(xiāng)美》師：今天我們用齊唱輪唱合唱等形式初步學(xué)唱了一首很美的江南曲《憶江南》，其實江南的音樂還有很多，有以江南絲竹為代表的器樂作品，有以民歌小調(diào)為代表的聲樂作品，還有以蘇州評彈越劇錫劇等劇種為代表的戲曲作品，今天，教師要向大家簡略介紹一下“江南絲竹”（出示名詞簡介）⑵師生共同觀賞一首江南絲竹作品《水鄉(xiāng)美》并觀看江南絲竹演奏圖片。甜美，請學(xué)生思考樂曲的旋律有何特點？⑶師生共同觀賞后總結(jié)歸納江南絲竹樂的旋律特點。⑷觀賞江南舞蹈《水鄉(xiāng)童謠》《蓮湖童趣》的片斷。⑸師生共同觀賞后總結(jié)歸納江南舞蹈的特點。、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們從詩歌舞等幾個方面初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉(xiāng)不僅景美，樂美，而且歌美，舞美。讓我們?yōu)樯诮?，長在江南而驕傲，讓我們?yōu)槭顾兊酶用利惗黄鹋?，讓我們再一次深情地說一聲“我愛你，美江南”！教學(xué)反思：《西湖春曉》《江南好》教學(xué)內(nèi)容：⑴復(fù)習(xí)歌曲《少先隊員采茶歌》。⑵觀賞《西湖春曉》《江南好》。課時：2課時情感與態(tài)度：能喜愛江南音樂，并開闊音樂文化視野知識與技能：能夠感受到八六拍的搖動感能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果3．能夠輕聲跟唱歌曲局部旋律⑷能夠感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗的格調(diào)特點過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)法、比照觀賞法、多種感官調(diào)動法（聽、唱、動、看、）教學(xué)重點：能感受到江南音樂婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗的格調(diào)特點教學(xué)難點：聽辨出B段旋律出現(xiàn)的順序，并用顏色標出教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲《少先隊員采茶歌》⑴集體練習(xí)⑵個別、小組接龍檢測練習(xí)二、觀賞《西湖春曉》⑴創(chuàng)設(shè)情境（課件：西湖美景圖）大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的贊譽。用童聲合唱的音樂形式來表現(xiàn)我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢？⑵聽第 1 次，談情緒感受（可以用細膩等詞匯來形容）⑶⑷聽第 2 次，談童聲合唱的合唱效果⑸聽第 3 次， 站起跟著八六拍的節(jié)奏，感受搖動的感覺，并告知這是八六拍的表現(xiàn)效果⑹第4次，跟著唱唱其中你最喜愛的1-2句，唱給同學(xué)們聽聽三、觀賞《江南好》民樂合奏⑴古詩《憶江南》白居易的朗誦和理解⑵民族樂器的了解下面這首《江南好》是用我們國家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現(xiàn)我們美麗的江南的呢？首先我們先了解一下民族樂器有哪些？列舉 12⑶聽第 1次，談江南音樂的特點，生總結(jié)歸納⑷聽第 2次， 看歌譜，音樂是通過什么變化讓我們有了這樣的感受？（節(jié)奏的密集、高音、圓滑線等）⑸聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序⑹師帶生唱唱主旋律 （或由生選）四、背誦2首贊美江南的古詩并讀一遍江南音樂特點婉轉(zhuǎn)細膩、清澈秀麗教學(xué)反思：《少先隊員采茶歌》教學(xué)內(nèi)容：唱歌《少先隊員采茶歌》教學(xué)目的⑴學(xué)會歌曲的旋律，并能創(chuàng)編舞蹈動作。⑵能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊員采茶歌》，表現(xiàn)少先隊員采茶時的愉快心情。教學(xué)重點：學(xué)會歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽唱法、以詞帶曲法、按節(jié)奏朗誦歌詞、識譜視唱、情境導(dǎo)入法。教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：⑴師生音樂問好?。ǜ惺芤魳氛n堂的魅力）⑵發(fā)聲訓(xùn)練游戲。（強調(diào)坐姿，安定情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。）⑶復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請到這里來》。二、情景導(dǎo)入：⑴展示課件播放南方采茶畫面，讓學(xué)生看畫面，融入情景之中，領(lǐng)會采茶的樂趣。（上節(jié)課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中，感受了人們與自然界的動物們?nèi)谇㈤_展的歡快的心情。今天教師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走，看看那里美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。）⑵老師發(fā)問：同學(xué)們，看著畫面的人們在采茶是不是很享受那種茶香飄飄的氣氛啊！那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過程??？⑶身體感知：老師取出“紙茶葉”請學(xué)生上前模仿采茶。⑷彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學(xué)生在樂曲聲中做采茶動作。 （舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。）三、學(xué)習(xí)歌曲：⑴初聽歌曲：感受歌曲的調(diào)式格調(diào)，領(lǐng)會江南歌曲的格調(diào)特點。 （思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的？）教材簡析：《采茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，后開展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過程，體裁形式多為小調(diào)?！渡傧汝爢T采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊員采茶的過程和愉快的心情。歌曲為兩段體，羽調(diào)式。）⑵復(fù)聽歌曲：生談自己的感受。（你感覺到少先隊員采茶時的心情怎樣？）⑶再聽歌曲：學(xué)生心里默唱。⑷學(xué)習(xí)歌曲的旋律：（1）老師教唱一遍歌譜，學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。（2）學(xué)生齊唱旋律。⑸按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生添加歌詞演唱。⑹老師彈奏旋律，生齊唱歌曲四、歌曲處理：⑴第一小節(jié)：“茶樹青青”要具有彈跳性，學(xué)生試唱。⑵有圓滑線的地方，要唱得連接、柔和、跳躍。⑶附點音符的時值要唱足。⑷第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有平均的節(jié)奏感，仿佛是有節(jié)奏的采茶動作一樣。⑸學(xué)生按方才的要求試唱，隨老師的伴奏完整的演唱歌曲。五、拓展：⑴創(chuàng)編采茶動作，并表演。⑵生自由創(chuàng)編，老師參與表演。⑶師生隨錄音邊唱邊表演。六、下課禮式 ：師生音樂再見！教學(xué)反思：《唱山歌》教學(xué)內(nèi)容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》教學(xué)目的：⑴通過學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌格調(diào)特點。⑵簡略了解電影《劉三姐》的故事梗概。⑶了解壯族的風(fēng)俗歌會“歌燈”。⑷教育學(xué)生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。教學(xué)重、難點：⑴用柔美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌格調(diào)特點。⑵歌中一字多音唱詞的精確、柔美、委婉。教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：老師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，互相問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣⑴師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是個山清水秀，風(fēng)景迷人的地方。對吧？生：對。師：廣西地靈人杰，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜歡的民間歌手，你們知道她是誰嗎？生：劉三姐。⑵師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰慧、活躍、心愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜歡她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰慧，教師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。⑶（大屏幕）放劉三姐率領(lǐng)姐妹與男青年對歌的局面。師：請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式？什么水面翻筋斗？什么水面起高樓？什么水面撐陽傘？什么水面共白頭？什么結(jié)果抱娘頸？什么結(jié)果一條心？什么結(jié)果包梳子？什么結(jié)果披魚鱗？什么有嘴不講話？什么無嘴鬧喳喳？什么有腳不走路？什么無腳走天下？請同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?鴨子水面翻筋斗，大船水面起高樓，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭。木瓜結(jié)果抱娘頸，香蕉結(jié)果一條心，柚子結(jié)果包梳子，菠蘿結(jié)果披魚鱗。菩薩有嘴不講話，銅鑼無嘴鬧喳喳，財主有腳不走路，銅錢無腳走天下。師：從影片中我們可以看出劉三姐……。生：聰慧，有智慧。師：是的，所有的問習(xí)題劉三姐都是當(dāng)機立斷、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？生：對唱。師：很好，什么是對唱？生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表彰）⑷師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。但是，當(dāng)時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，率領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。教師也給你們準備了一個片斷，大家一起欣賞。⑸（大屏幕）放劉三姐率領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。什么生來頭戴冠？大紅錦袍身上穿。什么生來肚皮大？中了狀元頭戴冠，大紅錦袍身上穿。莫公享福肚皮大，手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀?、蕩煟和瑢W(xué)們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？生：幽默、風(fēng)趣的，機智地罵了財主。生：滑稽的。師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的局面，他們是秀才嗎？生：不是，是蠢才。師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結(jié)果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰慧才智，率領(lǐng)眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？師：這要從故事的開頭說起：廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收容。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、狩獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結(jié)果大家也看到了，聰慧的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學(xué)們，莫懷仁能善罷甘休嗎？生：不能。師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令幫兇把三姐搶到家里進行威脅利誘，三姐毫不屈從。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌發(fā)了真誠的感情，他們用山歌表達了心田的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。師：故事講完了，教師要問你們，劉三姐是哪個民族的？生：廣西壯族的。師：很好。三、學(xué)唱歌曲：⑴導(dǎo)入：師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？生：想。⑵聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？生：（聽錄音）。師：誰來說說歌曲的速度和情緒？生：中速、柔美地、婉轉(zhuǎn)地。生：委婉動聽地。生：甜美柔和地。師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立刻傳遍祖國的大江南北，人們喜愛劉三姐，更喜愛她唱的這首歌。⑶再聽，輕聲隨唱：師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學(xué)的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：（聽后答復(fù)）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常認真，（結(jié)合歌曲解說）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。生：（齊說）變換拍子。師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？生：教師，這首歌中的“哎”特別長。師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。⑷難點解決：（⑴⑵⑶⑷依次出示）師：下面教師率領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。生：（略）師：唱時注意附點的神韻。生：（視唱）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，教師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？生：旋律一樣，節(jié)奏變化。師：很好，大家劃拍唱一唱。生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）師：這一旋律在影片中屢次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主習(xí)題歌。師：歌中還有一處易混同，（出示卡片）教師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。生：（略）⑸隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。生：隨錄音演唱歌曲。⑹視唱曲譜：1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。2）隨老師的伴奏視唱。（一人指譜）⑺唱詞，歌曲處理：老師撫琴，學(xué)生演唱。歌詞剖析：師：現(xiàn)在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌?！甭?。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水?dāng)?shù)不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當(dāng)時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉(xiāng)親一定能戰(zhàn)勝惡霸勢力，這兩句應(yīng)驕傲地演唱。明白了嗎？生：明白了。⑻有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。生：（隨教師柔美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。⑼設(shè)計演唱形式：師：唱得非常好，但教師聽了，感覺還不解渴，我們方才的演唱形式是……。生：齊唱。師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設(shè)計成什么形式。生：討論并演唱：1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。2）領(lǐng)唱與齊唱。3）創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。師：（鼓掌）你們的演唱，好像把教師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故土。四、知識拓展壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”簡介：師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會“歌燈”。大家齊讀……。生：（齊讀）壯族風(fēng)俗歌會“歌圩”。師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關(guān)方面的知識？生：想。師：下面教師請幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看教師給大家收集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情（大屏幕）。生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情義?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會。生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，白叟希望篩選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場合。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動相互酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。生4：據(jù)古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了開展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較適宜的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應(yīng)，就唱“詢問歌”；彼此相互了解，便唱“傾慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐盛多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。師：因為時間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去收集相關(guān)資料，下課再交流。五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了柔美的歌曲……生：《唱山歌》。師：還簡略了解了壯族風(fēng)俗歌會……生：“歌圩”。師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以柔美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。生：隨老師鋼琴伴奏有感情地演唱（領(lǐng)唱與齊唱）。五、板書設(shè)計：中速、柔美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動聽地、甜美柔和地?！睹鐜X的早晨》教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2．了解小提琴和口笛的音色。3．了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點、難點：1．讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。⑵學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)方法：聽賞法、引導(dǎo)法。教具準備：錄音機、多媒體設(shè)備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。教學(xué)教案：一、組織教學(xué)播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進教室。二、引入知道我們方才聽的歌曲嗎？是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課， 教師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂章1．聽的時候請你認真思考，你想到了什么？你的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。2．誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美……鳥叫……好像來到……） 鼓舞多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。3．這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看教師