小學(xué)年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的運動》優(yōu)秀教案設(shè)計

小學(xué)年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的運動》優(yōu)秀教案設(shè)計北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《圖形的運動》優(yōu)秀教案設(shè)計教學(xué)目標1、復(fù)習有關(guān)簡單的路線圖，進一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出軸對稱圖形和沿水平或豎直方向平移后的圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解題能力。教學(xué)重點掌握有關(guān)簡單的`路線圖，會辨認運動方式，并能根據(jù)要求畫出相關(guān)圖形。教學(xué)難點畫出軸對稱圖形和平移后的圖形。教學(xué)過程一、方位圖。1、復(fù)習。（1）簡單地讓學(xué)生回顧一下有關(guān)方位的知識。（上北下南左西右東）（2）然后讓學(xué)生說一說在教室里同學(xué)間的相互之間的位置情況。2、書本上第87頁的練習。（1）教材示范：郵局在（華光路）和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。讓學(xué)生理解是填路名和方位。（2）問題1：育英小學(xué)在電影院的（）方向。引導(dǎo)學(xué)生找到育英小學(xué)和電影院，然后根據(jù)它們的位置來判斷。學(xué)生獨立完成后集體交流。（3）問題2：公園在（）和（）的交叉路口的（）角。同樣引導(dǎo)學(xué)生先找到公園，再找到與公園相鄰的兩條路，再判斷其方位。（4）問題3：張麗去上學(xué)，她可能沿著（）向（）走，到華光路再向（）走，在馬路的（）側(cè)就是育英小學(xué)。讓學(xué)生找到張麗家和小學(xué)，然后根據(jù)張麗所走的路線來完成此題。（5）問題4：張麗上學(xué)還可以走哪條路線？同學(xué)之間說一說后集體交流。二、運動。1、回顧。讓學(xué)生回憶一下，像哪些物體的運動我們認為是平移，哪些物體的運動是旋轉(zhuǎn)，它們各自有什么特點？2、書本上第87頁的練習。逐一出示四幅圖，讓學(xué)生說一說分別是哪種運動方式？思考后舉手發(fā)表。三、在方格紙上畫圖。1、出示幾幅圖，讓學(xué)生判斷是不是軸對稱圖形，如果是請你們畫出對稱軸。2、在方格紙上出示幾幅比較簡單的圖形，讓學(xué)生根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形，并說一說是什么圖形。3、出示書本上第88頁第13題的第1小題。讓學(xué)生獨立畫出軸對稱圖形。這幅圖形相對來說難度比較大，如果有困難的學(xué)生可以同桌互相交流一下，也可以借用鏡子來完成。4、平移圖形。出示三幅圖形，讓學(xué)生根據(jù)要求進行平移，在平移前讓學(xué)生說一說在平移的過程要注意的問題。獨立完成后，集體交流。5、完成書本上第2小題。將小船向下平移5格。教學(xué)內(nèi)容：教材第63頁例4及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標：1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得通過余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系判定所找到的商是否正確，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)且商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。2．能運用有余數(shù)除法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3．培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學(xué)習活動的態(tài)度和習慣。目標解析：本課是除法豎式的第二層次，利用乘法口訣試商。教學(xué)中應(yīng)聯(lián)系到具體的問題情境，充分利用學(xué)生已有的計算除法的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握試商的思考方法，讓學(xué)生在活動中逐步提高數(shù)學(xué)思維水平，又為后續(xù)而學(xué)習多位數(shù)除以一位數(shù)的.筆算打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：掌握試商的方法，理解豎式計算的算理。教學(xué)難點：理解試商的方法。教學(xué)準備：課件。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探師生談話，導(dǎo)入新課1．回顧上節(jié)課的學(xué)習方法：借助分小棒掌握除法的豎式計算。2．揭示課題：這節(jié)課我們不分小棒，自己試一試用除法豎式進行計算。（板書課題）二、解疑合探（一）探究試商的方法1．出示題目：43÷7=□……□2．引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)討論：算式的商是幾？你是怎么想的？3．匯報交流。預(yù)設(shè)1：商是6，六七四十二，42比43小，且很接近43，余數(shù)是1。預(yù)設(shè)2：如果商是7，七七四十九，49大于43，說明商大了，要減小1，商是6。預(yù)設(shè)3：如果商是5，五七三十五，余數(shù)還剩下8，大于除數(shù)7，說明商小了，要改成6。4．師生小結(jié)：在找商的時候，要使這個數(shù)和7相乘最接近43，且小于43，最后得到的余數(shù)比除數(shù)小。（二）深入理解余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系1．學(xué)生自主列豎式計算43÷7。2．交流反饋（1）6與7的積寫在哪里？（2）余數(shù)1是怎么來的？（3）檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小呢？如果發(fā)現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)說明什么問題？如果余數(shù)等于除數(shù)呢？（三）嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法1．完成教材第63頁“做一做”第1題。（1）讓學(xué)生用剛學(xué)到的試商方法獨立計算，先用豎式計算，再在橫式上寫出商和余數(shù)。（2）交流反饋時，說一說計算的方法及豎式里每一個數(shù)表示的意義，重點交流如何試商。（3）檢驗余數(shù)是否比除數(shù)小。2．完成教材第63頁“做一做”第2題。（1）學(xué)生理解題意。（2）獨立解答，指定一名學(xué)生上黑板板演。（3）集體講評。三、質(zhì)疑再探1．本節(jié)課，你有什么收獲？2．試商時，你有什么好的方法？3．列好豎式，你是怎樣檢驗的？四、運用拓展（一）基礎(chǔ)練習。1．完成教材“練習十四”第5題。引導(dǎo)學(xué)生理解“某數(shù)里面最多有（）個另一個數(shù)”的意思，需要學(xué)生利用除法豎式試商。2．完成教材“練習十四”第6題。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣能很快地想出商？（二）綜合運用。（完成教材“練習十四”第10題）1．學(xué)生先獨立思考，再小組討論自己的發(fā)現(xiàn)。2．集體交流，感受“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”。（三）提高練習。（完成教材“練習十四”第15題）1．教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（1）根據(jù)“余數(shù)要小于除數(shù)”確定除數(shù)分別為2～9這八個數(shù)；（2）再根據(jù)“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”算出與除數(shù)相對應(yīng)的被除數(shù)。2．學(xué)生獨立解答后，集體交流。（這是一道開放題，不要求學(xué)生說出所有答案；但對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要注意培養(yǎng)他們有序思維的習慣，）

2016北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案(一)軸對稱圖形【學(xué)習內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元第12——14頁?！緦W(xué)習目標】：1.結(jié)合欣賞民間藝術(shù)的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的軸對稱現(xiàn)象。2.通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。3.滲透圖形類的教育，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感?！緦W(xué)習重難點】：1.理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2.判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。3.挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現(xiàn)象?！緦W(xué)習準備】：白紙、剪刀等?！局R鏈接】：本節(jié)的知識是我們認識了簡單平面圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習的。軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經(jīng)常利用這些圖形。在學(xué)習過程中通過“折一折，比一比，畫一畫”等活動認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊完全重合，并知道這一條折線就是對稱軸?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：1.結(jié)合問題自學(xué)課本第12--14頁，標出疑惑點;獨立思考完成自學(xué)和合作探究任務(wù)。2.針對預(yù)習中找出的疑惑點，課上小組討論交流答疑解惑?！緦W(xué)習過程】：一.問題指向，預(yù)習先行。(布置學(xué)生課前預(yù)習)什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的基本特點。動手操作：取出一張紙，對折，畫出圖案，用剪刀剪下圖形，再打開，觀察剪下來的圖形有什么特點?二、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)(閱讀課本第12,13頁，獨立思考或2人組完成任務(wù)。)1.軸對稱圖形的認識。2.軸對稱圖形及對稱軸。3.對稱點和對稱線段的特征，對稱軸有什么功能呢?驗證：試一試不沿著對稱軸對折，圖形的左右兩邊會不會完全重合?4.猜、剪軸對稱圖形的方法。5.判斷軸對稱圖形的方法.6.在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。(1)理解題意。(2)作圖方法：步驟一、二、三.以上結(jié)合課本第12、13頁的數(shù)學(xué)活動及14頁“試一試”的第1——3題。三、互動探究，合作求解。(小組討論交流答疑解惑后集體反饋)1.對稱點到對稱軸的距離相等嗎?2.軸對稱圖形的對稱點有怎樣的特征?四、強化訓(xùn)練，當堂達標。(先獨立答題，組內(nèi)交流，生生互評。)1.課本第14頁“試一試”第4題。五、作業(yè)布置“練一練”第1--3題及“配套練習”相關(guān)章節(jié)。

2016北師版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊教案(二)軸對稱圖形練習【學(xué)習內(nèi)容】：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第二單元第15---16頁?！緦W(xué)習目標】：1.通過畫圖練習，學(xué)生能進一步體會軸對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2.通過課文提供素材，以及自己所認識的圖形，感知現(xiàn)實世界中存在的對稱現(xiàn)象。3.能積極參與數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習的積極性，體驗學(xué)習的樂趣。【學(xué)習重難點】：通過練習，學(xué)生能進一步認識與體會軸對稱圖形的特征。【學(xué)習準備】：一些剪紙作品。【知識鏈接】：本節(jié)的知識是我們認識了簡單軸對稱圖形的基礎(chǔ)上進行的練習課。意在鞏固對軸對稱圖形特征的認識?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：1.結(jié)合復(fù)習軸對稱圖形的特征自己練習課本第15--16頁，并在小組內(nèi)交流自己的做法和想法。2.針對練習中出現(xiàn)的疑難點，小組討論交流后集體反饋?！緦W(xué)習過程】：一、問題指向，預(yù)習先行。(布置學(xué)生課前預(yù)習練習內(nèi)容)什么是軸對稱圖形，軸對稱圖形的基本特點。說一說0---9十個數(shù)字中，哪些數(shù)字是對稱的，有幾條對稱軸?二、呈現(xiàn)目標，任務(wù)導(dǎo)學(xué)(閱讀課本第12,13頁，獨立思考或2人組完成任務(wù)。)1.軸對稱圖形的認識。2.能畫出軸對稱圖形的對稱軸。3.進一步感知對稱點和對稱線段的特征，對稱軸有什么功能呢?舉例：你見過的哪些物品和圖形是軸對稱的，每生舉3例，在小組內(nèi)共享，并討論其是否正確。4.畫軸對稱圖形的方法。5.判斷軸對稱圖形的方法.6.在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形。(1)理解題意。(2)作圖方法：步驟一、二、三.三、強化訓(xùn)練，當堂達標。(先獨立答題，組內(nèi)交流，生生互評。)1.基礎(chǔ)練習：課本第15頁“練一練”第1題。(1)在小組中交流，說一說是怎么找的，并互相檢查找的對不對，完整不完整。(2)疑惑反饋，集體交流。2.專項練習：課本第15頁“練一練”第2、3題。(