2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元識(shí)字6古對(duì)今識(shí)字教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！6 古對(duì)今(識(shí)字)教學(xué)目標(biāo)涼”等7教學(xué)目標(biāo)通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、朝霞、夕陽(yáng)”等7系實(shí)際理解“朝霞、夕陽(yáng)、嚴(yán)寒、酷暑”。正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。積累生字生詞，朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)7（重點(diǎn)）7（重點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入新課一出示課件：上——下大——小天——地 古——今就是現(xiàn)在。這兩個(gè)字有什么關(guān)系？（意思相對(duì)）古人把這樣的詞寫成了對(duì)子。韻歌》，大家一起來(lái)背一背吧！（全班齊背《對(duì)韻歌》）教師小結(jié)：這首《對(duì)韻歌》讀起來(lái)真是朗朗上口，它讓我們看到了一幅山清水秀、桃紅柳綠的美麗畫面。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一首新的對(duì)韻歌——《古對(duì)今》，看看這首對(duì)韻歌又會(huì)讓二學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字二圈出會(huì)認(rèn)字。（1）請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼讀一下字上的注音，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)。（2）讀完課文后，在課文中把會(huì)認(rèn)字圈出來(lái)，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。出示課件：（yuán） （yán） （hán） （kù） （shǔ） （liáng） 細(xì)（xì） 朝（zhāo） 霞（xiá） 夕（xī） 楊（yáng）反饋指導(dǎo)：①訂正會(huì)認(rèn)字的圈畫。②出示會(huì)認(rèn)字的字卡(注音)，指名學(xué)生拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。③自由拼讀、全班一起拼讀。④指名學(xué)生拼讀(學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)課文。會(huì)認(rèn)字我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會(huì)認(rèn)字放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎？反饋指導(dǎo)：①分小節(jié)指名學(xué)生朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字下面加點(diǎn)。②指名學(xué)生朗讀后，其他學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)字進(jìn)行評(píng)議和糾正，教師小結(jié)后自由朗讀或全班齊讀該小節(jié)。檢查初讀情況。請(qǐng)同桌互相檢查，看看彼此是不是真的能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)字。聽(tīng)的同學(xué)要集中精神注意聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)字時(shí)，就在下面做個(gè)記號(hào)；同桌讀完后，及時(shí)幫他糾正。反饋指導(dǎo)：你幫同桌糾正了哪個(gè)字的讀音？(同桌幫你糾正了哪個(gè)字的讀音？)預(yù)設(shè)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，反饋指導(dǎo)：①反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。②課件出示文中的詞語(yǔ)，給會(huì)認(rèn)字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán)，嚴(yán)寒的嚴(yán)”。全班齊讀，自由讀。口頭組詞(“圓、晨、楊”在課文中為單音節(jié)詞，通過(guò)組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單三寫字指導(dǎo)三課件出示會(huì)寫字，讀一遍。古 涼 細(xì) 夕 李 語(yǔ) 香同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后全班交流。根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫字分類。獨(dú)體結(jié)構(gòu)：夕;左右結(jié)構(gòu)：涼、細(xì)、語(yǔ);上下結(jié)構(gòu)：古、李、香。指導(dǎo)書寫“涼”“細(xì)”“語(yǔ)”。（1）觀察并說(shuō)說(shuō)“涼”“細(xì)”“語(yǔ)”各部件在田字格中的占位和書寫時(shí)要注意的筆畫和筆順。（2）范寫“涼”“細(xì)”“語(yǔ)”，分別提示：“細(xì)”左窄右寬，左高右低；“田”的第一筆豎寫在豎中線上；“涼”右部“京”注意點(diǎn)和豎鉤的豎直相對(duì)；“語(yǔ)”言字旁的點(diǎn)和橫折提的豎正對(duì)，右部“五”的最后一筆長(zhǎng)橫寫在橫中線上。（3）學(xué)生在教材上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫另一個(gè)。指導(dǎo)書寫“古”“李”“香”。（1）觀察并說(shuō)說(shuō)“古”“李”“香”各部件在田字格中的占位和書寫時(shí)要注意的筆畫和筆順。“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對(duì)，重心才能平穩(wěn);“香”上半部分舒展，包住下邊，“禾”的豎要短，“日”要與“禾”的豎正對(duì)，重心才能平穩(wěn)。（3）學(xué)生在教材上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫另一個(gè)。指導(dǎo)書寫“夕”。（1）指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“夕”的筆畫和筆順，教師訂正后全班一起說(shuō)“夕”的筆畫和筆順。（2）觀察并說(shuō)說(shuō)“夕”各筆畫的起止位置。橫撇的橫要短，點(diǎn)在撇和橫撇連接點(diǎn)的下面。（4）學(xué)生在教材上描一個(gè)寫一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，再寫另一個(gè)。四當(dāng)堂檢測(cè)四加一加，減一減。木+子=（李） 讠+吾=（語(yǔ)） 晨-辰=（日） 香-日=（禾）根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)中填入正確的字詞。）對(duì)今，圓對(duì)（方）。嚴(yán)寒對(duì)酷暑，春暖對(duì)（秋涼）。晨對(duì)暮，雪對(duì)霜。和風(fēng)對(duì)（細(xì)雨），朝霞對(duì)（夕陽(yáng)）。桃對(duì)李，柳對(duì)楊。鶯歌對(duì)燕舞，（鳥(niǎo)語(yǔ)）對(duì)花香。五課后作業(yè)五完成本課的《課后讀寫卡》的練習(xí)。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀對(duì)韻歌，背誦對(duì)韻歌。（重點(diǎn)）想象對(duì)韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師口述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)字，能正確、流利地朗讀課文了。這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這篇課文，看看這首對(duì)韻歌給我們帶來(lái)了哪些美麗的畫面吧！二品讀釋疑二指導(dǎo)品讀第1（1）這一小節(jié)中相對(duì)的詞語(yǔ)有哪些？預(yù)設(shè)：古—今圓—方嚴(yán)寒—酷暑春暖—秋涼（2）說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么。預(yù)設(shè)：用兩組對(duì)子，向我們展示了一年四季的不同。從廣闊的時(shí)空轉(zhuǎn)到四季的輪回，有一種氣勢(shì)之美。（3）你是怎樣理解“嚴(yán)寒對(duì)酷暑”這句話的？預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言告訴大家嚴(yán)寒和酷暑分別給自己帶來(lái)了什么感受。（4）學(xué)習(xí)課文的形式寫一小節(jié)對(duì)韻歌。示例：上對(duì)下，來(lái)對(duì)去，青山對(duì)綠水，紅花對(duì)綠葉。指導(dǎo)品讀第2（1）說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么。（2）生活中，我們?cè)谑裁磿r(shí)候能看到朝霞和夕陽(yáng)？預(yù)設(shè)：早晨太陽(yáng)剛剛出來(lái)的時(shí)候可以看到朝霞，傍晚可以看到夕陽(yáng)。指導(dǎo)品讀第3（1）第三小節(jié)寫了哪些事物？預(yù)設(shè)：桃、李、柳、楊、鶯、燕、鳥(niǎo)、花。（2）第三小節(jié)表現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹(shù)木?！苞L歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”則是兩個(gè)四字詞語(yǔ)，這兩句把兩個(gè)意思相近的詞組成的四字詞語(yǔ)拆開(kāi)相對(duì)，表現(xiàn)了大自然的生命之美。三朗讀指導(dǎo)三導(dǎo)語(yǔ)：反饋指導(dǎo)：學(xué)生自由朗讀，同桌合作朗讀(一個(gè)人讀每行對(duì)子的前半部分，另一個(gè)人讀后半部分)，男女生合作朗讀(男生讀每行對(duì)子的前半部分，女生讀后半部分)，師生合作朗讀（老師讀每行對(duì)子的前半部分，學(xué)生讀后半部分）。導(dǎo)語(yǔ)：（1）出示任務(wù)：背一背對(duì)韻歌。反饋指導(dǎo)：這首對(duì)韻歌，節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來(lái)朗朗上口。我們認(rèn)讀詞語(yǔ)時(shí)，可以借助拼音自由讀，把對(duì)韻歌中難讀的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。然后注意第2、4、6、8、10、12行的最后一個(gè)字“方、涼、霜、陽(yáng)、楊、香”的韻母都有“ang”，這樣讀起來(lái)更有韻律，更美妙和諧。背誦時(shí)要背出節(jié)奏感，可以采用拍手伴奏背誦的方式。對(duì)于不太熟練的小朋友，請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫忙糾正或提醒。（3）全班背誦。小結(jié)：小朋友們真能干，不知不覺(jué)都能背下來(lái)了。你瞧，對(duì)韻歌讀起來(lái)真是朗朗上口，還讓我們看到了豐富多彩的畫面，它是一種富有民族特色的語(yǔ)言藝術(shù)形式!（4）課后詞語(yǔ)讀記。①教師出示任務(wù)：借助拼音自由讀教材課后練習(xí)“讀一讀，記一記”的詞語(yǔ)，請(qǐng)把詞語(yǔ)分為兩字詞語(yǔ)和四字詞語(yǔ)來(lái)認(rèn)記。和風(fēng)細(xì)雨 夕陽(yáng) 嚴(yán)寒 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 朝霞 古今 酷暑②反饋指導(dǎo)：指名讀、全班齊讀。③評(píng)價(jià)：同桌互相說(shuō)類別背記詞語(yǔ)，看誰(shuí)正確率高。同桌在班上互相說(shuō)類別背記詞語(yǔ)，師生評(píng)議。四課文主旨四發(fā)了我們積累對(duì)子的興趣。五課堂小結(jié)五本課采用對(duì)韻歌的形式識(shí)字，這首對(duì)韻歌以對(duì)子的形式描繪了四季的氣候及景物的特點(diǎn)。讓我們感受到了“鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的美好景象。六拓展閱讀六對(duì)韻歌課后反思課后反思成功之處：本節(jié)課力爭(zhēng)摒棄“單純識(shí)字”的教學(xué)弊端，針對(duì)本課生字較多的特點(diǎn)，教學(xué)中把生字按照結(jié)構(gòu)分類梳理，采用了編對(duì)韻歌、加一加、減一減等豐富多彩的識(shí)字方法，引領(lǐng)在師生靈動(dòng)地交流中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文本的特點(diǎn)，能大膽地尋找文中相對(duì)的詞語(yǔ)，通過(guò)