二年級上冊數(shù)學(xué)教案 -第四單元 觀察物體(一) 西南師大版（2014秋）

觀察物體(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第47頁的例1、例2,第48,49頁課堂活動第1,2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.初步了解物體有正面、側(cè)面、后面等,知道從不同位置觀察同一個物體,所看到的形狀是不同的。2.能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.靈活運(yùn)用“轉(zhuǎn)動被觀察物”“改變觀察者位置”兩種觀察方法實(shí)現(xiàn)多角度觀察?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備:讓學(xué)生4人一組四面圍坐,教師為每組準(zhǔn)備小馬玩具一只;課件。學(xué)生準(zhǔn)備:每組自備字典、卷筆刀或文具盒?！窘虒W(xué)過程】一、激趣引入,體會為什么要“觀察”1.局部觀察,引發(fā)爭論課件出示一位女教師身著演出服的背影照,請學(xué)生看看她是哪位老師。學(xué)生可能從身材、發(fā)飾等方面來猜測,引發(fā)爭論。2.全面觀察,統(tǒng)一意見課件依次出示女教師側(cè)面照、正面照。學(xué)生不再爭論,齊聲準(zhǔn)確地叫出老師的名字。提示課題:要想準(zhǔn)確辨認(rèn)一個人,我們不能只看一個面,而要從多個面進(jìn)行觀察。今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣觀察物體(板書:觀察物體)。[點(diǎn)評:學(xué)生開始爭得面紅耳赤,繼而又眾口一詞,正是這種強(qiáng)烈的反差,讓他們切實(shí)感受到多角度“觀察”的必要性。]二、觀察實(shí)物,學(xué)習(xí)怎樣“觀察”1.本位觀察,認(rèn)識正面、側(cè)面、背面老師為每個小組準(zhǔn)備一只恐龍玩具,并讓恐龍頭朝著黑板方向放在桌子中央。每個同學(xué)在自己的座位上坐好,說說自己看到了恐龍的哪一面,有些什么。請一個小組的同學(xué)來匯報。有以下幾種情況:①看到了恐龍的前面,有頭、兩只眼睛、兩條前腿。②看到了恐龍的側(cè)面,有身子、左眼、兩只左腿。③看到了恐龍的尾巴?！蠋熥穯?還有哪些同學(xué)看到了恐龍的側(cè)面?你看到的也是左眼和兩只左腿嗎?[點(diǎn)評:二年級的孩子不易理解物體的左側(cè)面和右側(cè)面的細(xì)微差別,而辨別恐龍的左眼和右眼、左腿和右腿則是極容易的事。通過追問,讓學(xué)生有意識地關(guān)注左側(cè)面與右側(cè)面的不同。]2.換位觀察,感受不同想不想看看恐龍的另一面是什么樣的呢?請你和對面的同學(xué)交換位置坐好,再次觀察恐龍,說說你又看到了什么?小結(jié):我們的位置發(fā)生了變化,觀察的位置就不同了,所以看到的恐龍的形狀也就不一樣了。3.“拍照”游戲,全面觀察教師:老師給恐龍拍了照,猜猜這幾張照片分別是從恐龍的哪一面拍到的?(課件出示照片,學(xué)生口答。)你猜得對不對呢?親自來給恐龍拍拍照吧!老師隨便指一張,你認(rèn)為是在恐龍的哪一面拍到的,就快速跑到那個位置上,“咔嚓”一聲拍下來。4.辨認(rèn)照片,推測觀察者位置教師:我們身邊有許多熟悉的物體,比如文具盒、字典、削筆刀、電腦等等,請大家現(xiàn)場找一個物體進(jìn)行觀察,說說你看到了什么。請大家看教科書第47頁的例1,這4張茶壺圖分別是哪位小朋友看到的呢?說給同桌聽聽。[點(diǎn)評:通過換位觀察、拍照、辨認(rèn)等,讓學(xué)生感受不同位置看到的實(shí)物的形狀,體驗(yàn)不同的觀察角度,發(fā)展空間觀念。]5.動手操作,鞏固新知學(xué)生完成教科書第47頁例2。集體訂正時,著重讓學(xué)生說說小軍和小明畫的有什么不同。三、練習(xí)應(yīng)用,積累觀察經(jīng)驗(yàn)1.轉(zhuǎn)動被觀察物教師:泥塑作品中的小朋友在干什么?教師:把作品轉(zhuǎn)過來,大家再看看!原是他們是在玩老鷹捉小雞的游戲。2.改變觀察者的位置課件出示重慶市人民大禮堂正面照(也可是其他代表性建筑物照片)。教師:如果我想看看大禮堂的側(cè)面,請同學(xué)們想想辦法。學(xué)生很快想到應(yīng)該讓觀察者到人民大禮堂的側(cè)面去。3.完成第48,49頁“課堂活動”第1,2題請學(xué)生說說是怎么想的。四、欣賞總結(jié),培養(yǎng)觀察習(xí)慣教師出示一組夜景