《靜夜思》優(yōu)秀教案三篇

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《靜夜思》優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫7個字。

2、感受詩歌所描繪的美妙意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

3、朗讀、背誦這首古詩。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，朗讀和背誦古詩。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話：同學(xué)們喜愛背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？(指名回答，給同學(xué)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個字你認(rèn)識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡約地說出這兩個字的意思嗎？

2、演示：出示課件或掛圖，問：圖上都畫了什么？看到這晴朗美好的夜空，你想到了什么？(適時引出課題，板書課題)這首詩是唐朝詩人李白寫的，你能把課下收集到的資料向大家展示出來，并介紹一下他嗎？

對話平臺

范讀

老師配樂范讀課文，同學(xué)邊看圖邊觀賞。

自讀

1、請打開課文用自己最喜愛的方式讀一讀或者背一背吧!依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，讓同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。)

2、認(rèn)真觀測，詩里面的字你認(rèn)識了哪幾個？是怎么認(rèn)識的？把不認(rèn)識的字用自己喜愛的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。

3、同桌互讀古詩，相互評議。

4、指名讀文，師生共同評議。

識字

1、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測：“攵”象你認(rèn)識的哪個字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？

2、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。

3、匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀精確？請小老師說說在認(rèn)讀這些字的時候應(yīng)當(dāng)留意什么。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、組詞，用你喜愛的字說一句話。

6、游戲：找伙伴。為生字寶寶找到自己的拼音伙伴。

熟讀

1、自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)

2、指名讀文，留意字音讀得是否精確。

3、與伙伴開展競賽讀：男女生賽讀，小組賽讀，自己找伙伴賽讀。

寫字

1、出示田字格中的字：“目、耳”，小組開展?fàn)幷摚哼@兩個字怎樣寫？在寫的時候應(yīng)當(dāng)留意什么？每一筆都寫在什么位置？

2、匯報。

3、老師范寫。提示寫這兩個字時要留意橫與橫之間的距離。

4、自由練寫。想寫幾個就寫幾個，每個字都要讓自己滿足。

5、哪個字最滿足，找出來和同座溝通，指出你滿足在哪里。

第二課時

導(dǎo)入

1、游戲：大轉(zhuǎn)盤?！厕D(zhuǎn)盤上的指針轉(zhuǎn)到了哪個詞上就讀哪個詞，鞏固識字效果?！?/p>

2、齊讀古詩。

評讀

1、指名讀，大家評。〔整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？〕

2、組內(nèi)互評。

感悟

1、自由讀詩，想想你讀懂了什么？你有哪些感受？

2、說說你什么時候見過“霜”。用動作表示“低頭”、“舉頭”的意思。

3、你或者你的親人有過惦念親人的體驗(yàn)嗎？詳細(xì)說說當(dāng)時的感受。

質(zhì)疑

認(rèn)真讀一讀這首詩，想一想你還有哪些不懂的地方？

背誦

1、參照插圖，邊想詩的意境邊自由練習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

2、選擇自己喜愛的方式背誦。(可以同座背，組內(nèi)背，自由找伙伴背。)

3、老師引背、指名背、齊背。

3、表演背：假如你就是李白，請你邊做動作邊背這首詩。(配樂)

寫字

1、大屏幕出示“頭、米”，引導(dǎo)同學(xué)觀測每個字在田字格中的位置，說說寫這兩個字時要留意什么。

3、同學(xué)描紅、臨寫。

4、把自己認(rèn)為寫得最滿足的字向?qū)W習(xí)伙伴和老師展示(使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識字和寫字的樂趣。)

實(shí)踐

1、課后練習(xí)“我會說”，把你觀測到的夜晚的天空說給同學(xué)們聽。

2、古詩朗誦會。(此項(xiàng)活動可延伸到課外進(jìn)行，比比誰會背的古詩多，評出“小詩人”。)

3、有余力的同學(xué)收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?！部梢詥柊职謰寢尰蚱渌L輩，也可以自己查找。〕

《靜夜思》優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。靜夜思教案教學(xué)設(shè)計好

2、朗讀、背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實(shí)觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。

教學(xué)時間：1課時

課前預(yù)備：

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕溝通。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的狀況。/article/〔主要是字音〕

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀？〔讓同學(xué)根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

六、課外作業(yè)

1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)覺說給同學(xué)聽。

2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或相互借閱。

《靜夜思》優(yōu)秀教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

⑴會讀本課１０個生字。

⑵理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思家鄉(xiāng)”、“舉頭”的意思；并能用自己的話說說詩意。

２、情感目標(biāo)：

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。

３、技能目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義──串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解詩句的意思，體會意境。

【教具】

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

【教學(xué)過程】

一、音樂引入，感受情境美

１、生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的.意境：

⑴那個人在干什么？或者想什么？〔樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)〕

⑵同學(xué)初步感知詩的意境美。

〔樂曲停，同學(xué)表達(dá)自己的想法?！?/p>

２、簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題：

⑴這首曲子，就是聞名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達(dá)。

⑵引入課題，齊讀課題。

⑶簡介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美

１、初讀課文：

⑴讀通、讀順全詩。

⑵檢查勾生字狀況。

⑶指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”、“霜”、“思”等字。

⑷解題：

①“靜夜”是怎樣的夜晚？〔多媒體創(chuàng)設(shè)情境〕

②請你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義。

③串詞義。用自己的話說說題目的意思。

⑸小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

①讀。

②說〔詞義——句意〕

２、讀中理解，體悟詩意美：

⑴同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用“?！惫闯霾欢脑~。

⑵生提出不懂的詞，師用“?！秉c(diǎn)出。

〔此處詞主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“舉頭”、“思家鄉(xiāng)〕

３、學(xué)習(xí)第一行：

⑴讀整行詩。

⑵“明月光”是指怎樣的月光？

⑶說第一行詩意：

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：〔明朗的月光照在詩人床前〕

４、學(xué)習(xí)第二行：

⑴讀整行詩。

⑵依據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思〔懷疑、似乎〕：

“霜”〔老師哈氣在眼鏡片上，并說明這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色?！?/p>

⑶說說這兩行詩的意思。用上“什么似乎是什么”的句式。〔明朗的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜〕

⑷朗讀，引導(dǎo)：

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？〔冷清〕

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀。

５、學(xué)習(xí)第三行：

⑴讀整行詩。

⑵看多媒體理解“舉頭”〔做動作〕

⑶想想詩人在干什么？

〔詩人抬頭望著天上的明朗的月亮〕

⑷朗讀、引導(dǎo)：

師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明朗月光的晚上，伙伴們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊談天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多快樂哪！可是，今夜，詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機(jī)，不知道什么時候才能和親人們團(tuán)聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

〔會想到家鄉(xiāng)，想到親人〕反復(fù)誦讀。

６、學(xué)習(xí)第四行：

⑴讀整行詩。

⑵說說詩句的意思。

⑶將三、四行連起來說說詩意。

⑷指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)