一年級上冊語文《靜夜思》教案

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一班級上冊語文《靜夜思》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

〔一〕會讀本課10個生字。

〔二〕理解重點詞：疑、思家鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；

二、情感目標(biāo)

體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；

三、技能目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

教學(xué)重難點：

理解詩句的意思，體會意境。

教具：

錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)過程：

一、音樂引入，感受情境美。

〔一〕生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。

1、那個人在干什么？或者想什么？〔樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)〕

2、同學(xué)初步感知詩的意境美。

〔樂曲停，同學(xué)表達自己的想法?！?/p>

〔二〕簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。

1、這首曲子，就是聞名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。

2、引入課題，齊讀課題。

3、簡介李白。

二、學(xué)習(xí)全詩，體悟詩境美。

〔一〕初讀課文。

1、讀通、讀順全詩；

2、檢查勾生字狀況；

3、指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。

4、解題：

〔1〕靜夜是怎樣的夜晚？〔多媒體創(chuàng)設(shè)情境〕

〔2〕請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義

〔3〕串詞義。用自己的話說說題目的意思。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

〔1〕讀；

〔2〕說〔詞義句意〕

〔二〕讀中理解，體悟詩意美。

1、同學(xué)運用以上方法學(xué)習(xí)古詩，讀詩、說詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。

2、生提出不懂的詞，師用。點出。

[此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思家鄉(xiāng)]

3、學(xué)習(xí)第一行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕明月光是指怎樣的月光？

〔3〕說第一行詩意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：〔明朗的月光照在詩人床前〕

4、學(xué)習(xí)第二行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕依據(jù)同學(xué)提出的問題理解疑的意思〔懷疑、似乎〕；

霜〔老師哈氣在眼鏡片上，并說明這是霧水，假如是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面四周：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色?！?/p>

〔3〕說說這兩行詩的意思。用上什么似乎是什么的句式?！裁骼实脑鹿庹赵谠娙说拇睬?，好象是鋪在地上的白白的霜〕

〔4〕朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？〔冷清〕

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀。

5、學(xué)習(xí)第三行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕看多媒體理解舉頭〔做動作〕

〔3〕想想詩人在干什么？

〔詩人抬頭望著天上的明朗的月亮〕

〔4〕朗讀、引導(dǎo)。

師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明朗月光的晚上，伙伴們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊談天，還會在月光下看風(fēng)景，游玩。你看，他們玩得多快樂哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今日的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團聚。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。

問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？

〔會想到家鄉(xiāng)，想到親人〕反復(fù)誦讀。

6、學(xué)習(xí)第四行

〔1〕讀整行詩。

〔2〕說說詩句的意思。

〔3〕將三、四行連起來說說詩意

〔4〕指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)同學(xué)讀思家鄉(xiāng)。

7、生用自己的話說說全詩的意思。

三、反復(fù)吟誦，表現(xiàn)詩意美。

1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。

2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。

3、指名有感情地朗讀。

3、有感情地齊讀，背誦。

四、和樂唱詩，感染熏陶美。

〔一〕聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。

〔二〕以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

作

業(yè)：

板書設(shè)計：

一班級上冊語文《靜夜思》教案2

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)：

〔一〕知識教學(xué)點。

1、學(xué)會“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個生字，能讀準(zhǔn)字音，辨清字形，并理解詩中的詞語

2、認識“夜、床、前、光、低、故”

3、朗讀并背誦這首古詩

〔二〕技能訓(xùn)練點。

1、通過看圖，讀詩，加深對生字字義的理解

2、啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁，熟字自己分析記憶字形，培育同學(xué)自學(xué)技能。

〔三〕德育滲透點。

圖文結(jié)合，讓同學(xué)理解一個孤身在外的游子，思念家鄉(xiāng)的劇烈思想感情。

古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué)，古詩中精煉的語言，需要同學(xué)在老師的諄諄教導(dǎo)，一步一步說明指導(dǎo)下，理解詞意，詩句含義

二、重點、難點及解決方法。

1、重點：理解詩句意思。

2、難點：為什么通過一輪明月就會表達自己的思鄉(xiāng)之情。

3、解決方法：老師指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀，留意詩句之間的停頓，再結(jié)合圖片，以及背景資料，使同學(xué)明白詩句中蘊含的意思。

三、課時安排。

2課時。

四、同學(xué)活動設(shè)計。

創(chuàng)新和實踐技能的表達。

1、老師可通過范讀，教給同學(xué)朗讀古詩的方法，指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，指導(dǎo)同學(xué)分組朗讀，溝通朗讀體會。

五、教學(xué)步驟。

〔一〕明確目標(biāo)。

對生字的練習(xí)要重點指導(dǎo)字形和字義

〔二〕整體感知。

1、教學(xué)古詩，要先指導(dǎo)同學(xué)理解每個詞在句子里的意思，再把詞連起來理解每行詩句的意思

2、在理解詩句的基礎(chǔ)上，理解全詩的內(nèi)容和感情

〔三〕重點難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

第一課時：

〔一〕導(dǎo)入新課。

釋題、簡介。

1、導(dǎo)語。今日我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——悄悄的夜晚所引起的對家鄉(xiāng)的思念。全詩表達了身處異鄉(xiāng)，夜半夢醒，獨對皓月時那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

2、簡介。李白，字太白，唐代聞名詩人

〔二〕老師范讀全詩，試讀生字

1、老師范讀，同學(xué)留意聽準(zhǔn)字音，初步感知課文

2、同學(xué)依據(jù)注音試讀詩文。

〔三〕借助書上插圖。說明詩意

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測插圖：圖上都有什么？

2、讀全詩，品嘗詩意。

3、復(fù)習(xí)檢查。

〔1〕出示生字卡片，指名認讀

〔2〕指名說一說詩的大意

4、品詞析句，領(lǐng)悟詩意。

〔1〕第一句，說明“床前，明月，光”的意思

〔2〕第二句，理解“疑”，詩人把什么當(dāng)成了“霜”？理解前兩句意思

〔3〕第三句，理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)分，理解后兩句意思

5、總結(jié)全詩意思。

爭論：

①詩人望著明月，怎么就思念起家鄉(xiāng)來了呢？

②第三句與第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎？

溝通。

〔四〕布置作業(yè)。

感情朗讀全詩。

第二課時：

〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀全詩。

〔二〕出示生字卡片讓同學(xué)認讀

〔三〕老師指導(dǎo)寫字。

“頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

〔四〕朗讀背誦，體會意境。

1、老師范讀，同學(xué)體會停頓與節(jié)奏。

床前／明月／光，疑是／地上霜

舉頭／望／明月，低頭／思／家鄉(xiāng)

2、自由朗讀。

3、指導(dǎo)背誦。

〔1〕回憶全詩意思，反復(fù)誦讀。

〔2〕參照插圖試背。

〔3〕指名背誦。

一班級上冊語文《靜夜思》教案3

教材說明：

這是本冊教材中第二次涌現(xiàn)古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可援助同學(xué)理解古詩，進入詩句描繪的情境。

教學(xué)總目標(biāo)：

1、有感情地朗讀全詩并背誦。

2、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”，會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

3、會觀測夜晚的星空，把看到的說給別人聽。

4、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

學(xué)情分析：

現(xiàn)今的家長對孩子的早期教育是比較重視的，大部分同學(xué)在入學(xué)前的幼兒教育或是家庭教育中，已經(jīng)學(xué)會背誦多首古詩，其中又?jǐn)?shù)《靜夜思》最熟識。再者，這首古詩詩句淺顯，因此在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)自學(xué)為主，聯(lián)系生活實際，體會詩中意境。

教學(xué)重點：朗讀、背誦古詩和認字。

教學(xué)預(yù)備：錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、會正確、流暢地朗誦古詩，會認讀生字，會書寫“目、耳”。

2、會通過看圖援助理解詩句，體會當(dāng)時的思鄉(xiāng)意境，在此基礎(chǔ)上有感情地吟誦古詩。

3、初步學(xué)會由看到而聯(lián)想到，進行想像技能的培育。

教學(xué)設(shè)計：

一、揭題、激發(fā)愛好。

1、小伙伴，你們聽說過這首古詩嗎？〔大部分都說會背〕

2、齊讀。

3、那么你們知道這首詩寫的是什么事嗎？舉手表示。想不想每個人都會背這首詩，會講這首詩的故事？

二、分層教學(xué)。

1、提出要求：〔1〕已經(jīng)會讀會背的同學(xué)找學(xué)習(xí)伙伴開展競賽，看誰讀得準(zhǔn)，背得好。

〔2〕不會的同學(xué)找值得信任的學(xué)習(xí)伙伴〔包括老師〕一起借助拼音合作學(xué)習(xí)。

2、分層次溝通：先讓低層次的同學(xué)讀古詩，留意讀準(zhǔn)字音。再讓高層次的同學(xué)與伙伴開展競賽，同學(xué)自己評議。

三、知景、悟情、吟誦。

1、播放課件。

〔１〕觀測并說說當(dāng)時詩人處在一個什么樣的環(huán)境中？

〔２〕那么古詩當(dāng)中哪一句是描寫我們看到的環(huán)境的。聯(lián)系“床前明月光，疑是地上霜?！笨磮D理解。

〔３〕詩人李白看著眼前的月光，他想起了什么？

〔４〕把李白的思鄉(xiāng)之情用詩句表達出來，就是哪一句？聯(lián)系“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！笨磮D理解。

〔５〕看，詩人多了不得，用簡簡約單的二十個字就把自己遠在異地他鄉(xiāng)的思念之情表達得淋漓盡致，千百年來廣為流傳，深入人心。讓我們一起來朗誦古詩。

2、你們有過惦念親人的體驗嗎？那當(dāng)時你為什么會想起他？〔觸景生情〕

3、當(dāng)時大詩人李白遠在他鄉(xiāng)異地，低頭注視屋內(nèi)銀白的月光，思鄉(xiāng)之情油然而生，于是沉醉在深深的思念之中。播放課件，吟誦古詩。

四、鞏固練習(xí)。

１、開火車生字卡片認讀，請生觀測“光、霜、鄉(xiāng)”的拼音有什么特別？滲透古詩押韻的特點。

２、分句認讀詩句，指名四生讀好拿著詩句排順次。

３、齊讀古詩，指導(dǎo)讀好停頓?！舶鍟?/p>

４、大家學(xué)得這么好，靠的是你們仔細看，仔細聽，仔細想，對嗎？下面我們就來寫寫我們的“目和耳”。〔１〕、老師范寫，同學(xué)觀測。

〔２〕、說說你怎么記住這兩個字的？同學(xué)練寫。

〔３〕、自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。

五、總結(jié)全文，布置實踐作業(yè)。

1、觀測夜晚的天空，把看到的想到的說給同學(xué)聽。

2、收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句?！部梢詥柊职謰寢尰蚱渌L輩，也可以自己查找?！?/p>

第二課時

課時目標(biāo)：

1、鞏固生字，會背誦古詩。

2、會觀測夜晚的星空，把看到的想到的說給別人聽。

3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課中一張照片讓小伙伴想起了自己遠在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光，也想起了自己的親人。小伙伴，讓我們再來和李白一起，做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。

2、拓展說話：那小伙伴來看看這副夜景，〔播放課件〕說說你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很凄涼、很傷感的`感覺〕

3、看書中插圖，也來說說你看到了什么，又讓你想起了什么？〔很美妙、很漂亮的感覺〕

小組內(nèi)說――指名說。

〔從說中，孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚，只要景物不同，所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的?！?/p>

二、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

１、自己認讀、認記“頭和米”，師范寫，生練寫。

２、復(fù)習(xí)四個生字，選擇生字，找伙伴擴詞。

三、鞏固練習(xí)，強化積累。

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：我會讀?！差I(lǐng)讀生字?！?/p>

第二關(guān)：我會背?！查_展背誦競賽。〕

第三關(guān)：我知道?！餐卣狗e累：你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的詩句？〕

〔小組內(nèi)競賽，選出獲勝者，再由各獲勝者進行競賽。〕

四、老師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)會讀，有技能的可以嘗試背誦。

板書：靜夜思

床前/明月光，

疑是/地上霜。

舉頭/望明月，

低頭/思家鄉(xiāng)。

一班級上冊語文《靜夜思》教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

【教學(xué)重點】

1、認讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。

【教學(xué)難點】

1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。

2、培育觀測大自然的愛好，落實觀測夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。

【教學(xué)時間】

1課時。

【課前預(yù)備】

1、每位同學(xué)留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

【教學(xué)過程】

一、觀圖導(dǎo)入

說說自己看到的。

二、揭題、釋題

1、“思”：思念，惦念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前預(yù)備狀況〔有關(guān)李白的〕溝通。

三、初讀古詩

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。

3、檢查讀的狀況?！仓饕亲忠簟?/p>

4、讀后溝通：你知道了什么，想知道什么。

三、細讀古詩

1、朗讀古詩。你喜愛怎樣讀？〔讓同學(xué)根據(jù)自己的理解去讀，多確定，多鼓舞〕

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認記生字

1、說說你認記生字的方法。

2、生字卡片認讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字

一班級上冊語文《靜夜思》教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、會認“靜”“夜”等10個生字，會寫“目”“耳”等4個生字。

2、朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們喜愛背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書課題，齊讀課題，提示“思”讀平舌音，交待。)“靜、夜”這兩個字你認識嗎?你怎樣記住這兩個字?你能簡約地說出這兩個字的意思嗎?師：會背這首詩的請舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像，認識李白。

二、認識二類字

1、認真觀測，詩里面的字你認識了哪幾個?是怎么認識的?把不認識的字用自己喜愛的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)同學(xué)觀測：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏旁?

3、拿出自制的生字卡片組內(nèi)溝通識字方法。

4、匯報。誰來當(dāng)小老師，教大家把字讀精確?請小老師說說在認讀這些字的時候應(yīng)當(dāng)留意什么。

5、開火車認讀生字。

6、組詞，用你喜愛的字說一句話。

7、游戲：找伙伴。為生字寶寶找到自己的拼音伙伴。

三、釋題-理解

1、小伙伴們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間?(夜)(師手指課題。)哪個字交代了李白當(dāng)時的心情?(思)

2、詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個詞怎么看出是寫“夜”?

3、詩句中哪些地方寫“思”?(思家鄉(xiāng))評價：對，這是徑直地告知我們他在思。請大家把李白思念家鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念家鄉(xiāng)的感情，應(yīng)當(dāng)把“望”和“思”讀真實一點。(師同時在黑板上標(biāo)上著重號，并示范。)再讀一遍試試，這次加上動作。

4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭?！芭e”和“抬”有什么區(qū)分?你們做“舉”的動作給我看。(師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來。對，這才叫“舉”。)

5、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費勁。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個詞怎么讀?

6、齊讀后兩句。

7、我們在詩句中找到了“夜”，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座爭論一下。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個誰?(李白)是啊，天地這樣寬闊，卻只有“明月與李白”相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢?同學(xué)感情朗讀全詩。

過渡：其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

四、吟讀

1、師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。)

2、生自由讀。

3、指一名同學(xué)匯報讀。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。)

4、集體匯報讀。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。)

過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清晰地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱—

五、唱讀

1、師(放《靜夜思》音樂)：來，我們一起唱。

2、師：喜愛唱嗎?先誦后唱，我們再唱一遍。

六、總結(jié)

一班級上冊語文《靜夜思》教案6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會四個生字“目、耳、頭、米”，會認“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個二類字。

2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

3、培育觀測大自然的愛好，引導(dǎo)同學(xué)觀測夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)生字，背誦全詩，積累語言。

【教學(xué)難點】

理解詩的意思，能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境，體會思鄉(xiāng)的感情。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

老師：每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時間，從各個地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團聚，有的一家三口，吃團聚飯，有的一大家子團聚一堂，月亮圓了，人也團聚了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的？

同學(xué)：……

老師：月兒圓了，人團聚了，這是人間最暖和的時候?？墒牵幸恍┤藚s由于各種緣由回不了家，李白就是其中一個，只好借一首古詩表達他心中的感受。老師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源，引領(lǐng)同學(xué)一起走進李白的《靜夜思》，去感受他的心情。

二、初讀課文，掃清障礙。

1．老師請同學(xué)借助拼音自讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2．通過播放媒體資源和同學(xué)一起掌控本課生詞的讀音，認讀生字卡片，掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好預(yù)備。

三、詩詞賞析

1．理解課題的意思。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。靜，寧靜。夜，夜晚。思，思念。

〔2〕老師播放媒體資源，引導(dǎo)同學(xué)邊看邊思索：“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？〔在悄悄的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念?！?/p>

2．理解第一行詩句。

說說明月是什么意思？〔明朗、皎潔的月亮?！嘲鍟好髟鹿?/p>

說說這一句的意思?！泊睬暗孛嫔弦黄y白色的月光。〕

3．理解第二行詩句。

〔1〕“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點說明“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好像的意思。霜，引