《親近自然寫 景要抓住特征》教學(xué)設(shè)計

《親近自然.

寫景要抓住特征》教設(shè)計彬縣新民中學(xué)

胡元平訓(xùn)練目標(biāo)：一、培養(yǎng)熱愛大自然的情懷，提高對自然的感悟能力。二、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物，在突出景物自然特性的同時，融入主觀感受。三、理解景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，做到情景交融。初步設(shè)想：擬布置寫前進(jìn)行充分的觀察給出觀察對象，如夕陽、小溪、河岸柳樹、秋日的天空、中秋月亮、龍?zhí)锻さ?，講授有關(guān)寫作知識之后，進(jìn)行一次片斷訓(xùn)練，評議總結(jié)之后，再進(jìn)行一次整篇訓(xùn)練。訓(xùn)練過程：一、導(dǎo)入訓(xùn)練：下列詩文展現(xiàn)了大自然的哪些季節(jié)哪些景物各有何特點表現(xiàn)了作者哪些情理？“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百爭流；鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e，看吧，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。“野芳了發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜潔，水落而石出者，山間之四時也?！薄扒进B飛絕，萬徑人蹤滅；孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪?！薄叭蹮o聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔；小才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭從茫茫宇宙到小小亭臺，從崇山峻嶺到花草樹木，從鳥獸魚蟲到萬物靈長的人類；春來秋去，暑往寒經(jīng)，皆是自然。親近自然認(rèn)識自然欣賞自然描繪自然能陶冶性情獲得美的享受；能抒發(fā)情感，體驗生活，感悟生命的偉大。二、抓住特征描寫景物：1

第一、要展現(xiàn)景物的自然特性。《春》中，春草、春花、春雨、春風(fēng)各有其自然屬性，朱自清抓住了這些特點展開了一幅幅圖景。事物的自然屬性有多個方面有視覺上的“漠孤煙直長河落日圓”；有聽覺上的“風(fēng)輕悄悄的有觸覺上的“吹面不寒楊柳風(fēng)有質(zhì)地上的，等等。景物的特性又隨環(huán)境時間的變化而變化，河水有漲落，草木有榮枯，天空陰晴不定。要學(xué)會抓事物不同情境下多個方面的特征。再現(xiàn)景物的自然屬性，可以運(yùn)用多種修辭方法。像比喻、比擬、引用、通感等。［練一練：寫兩三句話，抓住特點描寫秋風(fēng)。］第二、要展現(xiàn)景物的情感特性。觀賞景物，自覺不自覺要打上觀賞者的情感烙印。觀賞者的情感不同，眼中的景物就不一樣。比如人生得意、事業(yè)順利、心情舒暢的時候，和失落傷感、孤獨(dú)寂寞、憂愁悲痛時，聽到麻雀的叫聲就會感覺不一樣。林黛玉見了落花，感受到的是“紅銷香斷”寂寞無人憐，打上了她寄人籬下、孤獨(dú)凄涼的心境的烙印，正所謂“傷心人看春色”杜甫在感慨萬端時見了春花說感時花濺淚花也悲傷流淚；愁苦的李清照，更覺“秋風(fēng)秋雨愁煞人”[一練：擴(kuò)展上一練習(xí)，在描寫時注入自己的情感印象。我覺得秋風(fēng)……”]三、景物描寫中情感抒發(fā)的形式。第一、在抓住特征展示景物細(xì)節(jié)的過程中，通過感情色彩分明的詞語、以及各種修辭手段來體現(xiàn)作者的情感，謂之融情入景。例如：“小草偷偷地從土里鉆出來。嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的?！盵一練：寫幾句話，描寫秋天的田野，注意融情入景。]第二、景物描寫之后，集中抒發(fā)感情，謂之借景抒情。《白楊禮贊》先描繪了黃土高原上的白楊樹及其生長環(huán)境，然后指出，“這是西北一種極普通的樹，然而又是極不平凡的一種樹。”緊接著禮贊其不平凡之處，