《口語(yǔ)交際·這樣做不好》教學(xué)案例及反思

《口語(yǔ)交際這樣做不好》教學(xué)案例及思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不做有損于公共利益的事，說(shuō)話(huà)是態(tài)度大方，有禮貌。２、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】說(shuō)出這兩件事的做法為什么不對(duì)，該怎樣勸說(shuō)。【教學(xué)難點(diǎn)】在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的審美性禮貌，真誠(chéng)，態(tài)度大方等）【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，導(dǎo)入新課１、聽(tīng)力大考驗(yàn)教師念《顛倒歌生出其中的錯(cuò)誤。２、揭示課題小朋友能真誠(chéng)地給老師指出錯(cuò)誤，老師很感激，老師謝謝你們。在平時(shí)的生活中見(jiàn)到這些做得不好的事情，你會(huì)怎樣做呢？揭示課題《不要這樣做》二、學(xué)習(xí)勸說(shuō)，情景對(duì)話(huà)１、看圖說(shuō)話(huà)，了解圖意２、分組討論，交流匯報(bào)。⑴分組討論：這樣做有什么不好？你怎樣勸說(shuō)他們不要這樣做？交流匯報(bào)。⑵老師演犯錯(cuò)的孩子，與上臺(tái)匯報(bào)的學(xué)生交流對(duì)話(huà)。⑶集體評(píng)價(jià)。在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)草地上踢足球會(huì)傷害小草破環(huán)境的美化，影響別人的休息。３、創(chuàng)設(shè)情境，交流對(duì)話(huà)。三、遷移情景，合作演練四、聯(lián)系生活靈活交際在生活中，學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)看到別人做得不好的事，你會(huì)怎樣對(duì)他進(jìn)行勸說(shuō)？自由組合選擇一組場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話(huà)交流小組匯報(bào)交流，集體評(píng)議。這是一開(kāi)始的教學(xué)設(shè)計(jì)但后來(lái)在教這一課時(shí)準(zhǔn)教學(xué)第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)學(xué)生馬上提出老師讓我們四人小組表演，好嗎？我想主權(quán)還給學(xué)生也不錯(cuò)，就相信他們吧！于是我馬上答應(yīng)說(shuō)：好呀，那你們說(shuō)該怎樣演呢？，老師，讓我們四人小組討論一下。他們就自發(fā)的討論起來(lái)了不會(huì)兒，他們舉起了小手，迫不及待地想告訴大家。于是我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好然再請(qǐng)四人小組自選擇一幅圖進(jìn)行表演后請(qǐng)四個(gè)小組上臺(tái)匯報(bào)匯報(bào)的很精彩。特別是勸說(shuō)部分，他們有的說(shuō)：小草是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)它；我是一棵小草，請(qǐng)你腳下留情！有的說(shuō)：我是一棵小草，請(qǐng)不要把我的腰折斷。還有的說(shuō)：我是一滴水，請(qǐng)不要把我浪費(fèi)；為了我們的明天，請(qǐng)你珍惜我吧等等。聽(tīng)了他們的話(huà)，真的要為他們喝彩?；剡^(guò)頭來(lái)想想，如果按照我原來(lái)的思路上課，學(xué)生創(chuàng)新的火花可能就被我扼殺了?！窘虒W(xué)反思】全日制義務(wù)教《文新課程標(biāo)把聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)改為口語(yǔ)交際，特別強(qiáng)調(diào)指出：小學(xué)階段應(yīng)規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言提高口語(yǔ)交際能力養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣學(xué)文學(xué)科不僅是一門(mén)基礎(chǔ)工具學(xué)科且更重要的是一門(mén)交際的基礎(chǔ)工具學(xué)科此培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力是符合小學(xué)語(yǔ)言學(xué)科的性質(zhì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)就求我們教師要據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)充分利用教材的優(yōu)勢(shì)住堂教學(xué)這一主陣地，設(shè)計(jì)出

面向全體學(xué)生，能激發(fā)全員參與熱情的訓(xùn)練方法，扎扎實(shí)實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。一、創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)的氛圍由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響，一些學(xué)生膽小羞沒(méi)有當(dāng)眾大膽、清楚表達(dá)的習(xí)慣和膽量一學(xué)生從小用言說(shuō)話(huà)習(xí)規(guī)范化的語(yǔ)言表能力造成了障礙。因此教應(yīng)把創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言圍膽地讓學(xué)生的嘴巴動(dòng)起來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生敢于表達(dá)放在首位。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)興趣和追求的向加強(qiáng)教師與學(xué)生情感交流是進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的支柱和動(dòng)力長(zhǎng)以來(lái)，語(yǔ)文課堂是教師的講壇生慣了做忠實(shí)聽(tīng)眾在講和繁瑣的一問(wèn)一答中，學(xué)生慢慢地丟失了說(shuō)的欲望，說(shuō)的能力、口語(yǔ)交際的能力可想而知了。要真正解放學(xué)生的嘴巴，就要樹(shù)立正確的語(yǔ)文教學(xué)觀，淡化語(yǔ)文教師的表演欲，從興趣激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。一般來(lái)說(shuō)口語(yǔ)交際訓(xùn)練內(nèi)容是很有吸引力的。像這一節(jié)課中，學(xué)生主動(dòng)提出老師讓我們四人小組表演，好嗎？這就是我們新課程所追求的，不是嗎？保護(hù)學(xué)生口語(yǔ)交際的自尊心、自信心至關(guān)重要。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系教要認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)作為一個(gè)人所應(yīng)有的權(quán)利嚴(yán)、個(gè)性特長(zhǎng)、思維與說(shuō)話(huà)方式，要給學(xué)生一種感覺(jué)：口語(yǔ)交際課是我們自己的，是輕松的、自主的、愉悅的。同時(shí)，教師還要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是處于發(fā)中的人是個(gè)正在成長(zhǎng)的過(guò)程因而每個(gè)學(xué)生都是等待開(kāi)墾的金礦有著發(fā)展的可能和力但理解學(xué)生身上存在的不足在課堂教學(xué)中要少一些批評(píng)多一些表?yè)P(yáng)把相信人人能成功進(jìn)行口語(yǔ)交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生師要放下師道尊嚴(yán)的架子可作為一聽(tīng)眾朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒(méi)有心靈距離的開(kāi)放式的交流。二是要處理好學(xué)生之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)輕松的、積極的班級(jí)口語(yǔ)交際環(huán)境生間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素果個(gè)學(xué)生在說(shuō)話(huà)時(shí)其學(xué)生冷眼旁觀竊竊私語(yǔ)甚至在做小動(dòng)作，那么有幾個(gè)學(xué)生能順利、輕松地完成口語(yǔ)交際可連最后的一勇氣都會(huì)消失所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。既要學(xué)會(huì)清楚明白地表達(dá)自己的意思要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)補(bǔ)和幫助讓洽與合作的陽(yáng)光普照每個(gè)學(xué)生的心靈。二、訓(xùn)練能說(shuō)的能力１、豐富內(nèi)容，說(shuō)得實(shí)。首先，要挖掘教材，貫穿交際內(nèi)容。新大綱指出：＂要利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力因們要把培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。教師在教學(xué)中處留意，挖掘教材的語(yǔ)言要點(diǎn)膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)中當(dāng)學(xué)生提出老讓我們四人小組表演好嗎？我馬上答應(yīng)說(shuō)：好呀你們說(shuō)該怎樣演呢？老師我們四人小組討論一下。他們就自發(fā)的討論起來(lái)了。不一會(huì)兒們就舉起了小手迫及待地想告訴大家于我就引導(dǎo)學(xué)生如何演好。然后再請(qǐng)四人小組自己選擇一幅圖進(jìn)行表演。２、形式多樣，說(shuō)得活。⑴語(yǔ)言調(diào)動(dòng)師富有感染性語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面他積極主動(dòng)地融入角色并交流過(guò)程中用自己的語(yǔ)言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)他在言之有物言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。⑵角色表演一年級(jí)語(yǔ)文教材話(huà)事都是有人物或擬人化的角色活動(dòng)，都有對(duì)話(huà)體對(duì)話(huà)語(yǔ)言中以領(lǐng)悟到對(duì)話(huà)的應(yīng)答性到人物對(duì)話(huà)由于情境、身份、說(shuō)話(huà)內(nèi)容的不同，而變換語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。在訓(xùn)練初期，主要是模仿、體驗(yàn)，以后再逐步讓學(xué)生通過(guò)想象，向創(chuàng)造性對(duì)話(huà)推進(jìn)。⑶想象創(chuàng)造。如《我會(huì)拼圖》一課，學(xué)生拼什么圖，教師不要?jiǎng)澘蚩颍獑l(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用這些大小不一的紙片拼出一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)童趣象與不同的圖案同們有的拼出小狗、有的拼出鬧鐘，還有的拼出葡萄等等，同學(xué)們的想象多么新奇，多么合理?。、壤枚嗝襟w教學(xué)如教學(xué)《小的船》這課時(shí)空中的美景制作成課件在電腦中出現(xiàn)，然后投放到屏幕上，最后讓學(xué)生想象，你如果像楊利偉叔叔那樣做上飛船，在太空中你會(huì)看到什么，學(xué)生閉眼，邊聽(tīng)音樂(lè)邊想象，讓學(xué)生暢所欲言。３、指導(dǎo)精當(dāng)，說(shuō)得好。由于小學(xué)生生活經(jīng)歷少，口語(yǔ)能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話(huà)顛三倒四或漫無(wú)邊際的情況因教的指導(dǎo)主要在一是教師要精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展能力的口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程做層清楚要求明確。這樣學(xué)生才可能順藤摸瓜，提高口語(yǔ)交際能力。二是當(dāng)學(xué)生能夠確定說(shuō)話(huà)主題后，就要讓學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理、有重點(diǎn)，抓住事情的某

一方面或某一細(xì)節(jié)具體講述這教師要精心設(shè)計(jì)好談話(huà)的內(nèi)容例如在學(xué)生提出自己演時(shí)，我引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)該怎么演，為下一步演好做準(zhǔn)備。三、培養(yǎng)會(huì)說(shuō)的技巧會(huì)說(shuō)是在能說(shuō)的基礎(chǔ)上的更高的要求是未來(lái)社會(huì)對(duì)人提出的重要課題養(yǎng)生會(huì)說(shuō)的能力和技巧，我認(rèn)為有以下幾種方式：１師范師的話(huà)說(shuō)得如接響著學(xué)生的說(shuō)話(huà)質(zhì)量讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)好，首先教師的語(yǔ)言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)課前準(zhǔn)備時(shí)把堂上要說(shuō)的話(huà)作為一個(gè)很重要的內(nèi)容來(lái)備哪話(huà)應(yīng)加語(yǔ)氣哪些話(huà)應(yīng)放緩語(yǔ)速備到心中有底抑揚(yáng)頓挫輕緩急都嚴(yán)格把握。上課時(shí)做到口齒清楚、用詞準(zhǔn)確、條理清晰、語(yǔ)句精煉，同時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等體態(tài)用語(yǔ)，做到自然和諧、不